2022幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)方案

2022幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)方案為貫徹落實(shí)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《XX省幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案》，全面深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，按照XX省教育廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)驗(yàn)方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育課程改革，引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)、家庭、社會(huì)樹(shù)立正確的教育觀，實(shí)施科學(xué)的教育方式，探索建立市域幼小銜接的行政推進(jìn)、教研支撐、家園共育、專項(xiàng)治理、教師培訓(xùn)、督導(dǎo)保障等制度，形成市域推進(jìn)、部門(mén)協(xié)作、示范引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、評(píng)估矯正的運(yùn)行機(jī)制，提高幼兒園與小學(xué)的教育質(zhì)量和兒童的發(fā)展能力，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。二、目標(biāo)任務(wù)（一）幼兒園實(shí)施以入學(xué)準(zhǔn)備期為核心的一日活動(dòng)改革，積極與小學(xué)銜接，圍繞兒童入學(xué)的關(guān)鍵素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)化一日活動(dòng)，幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備。（二）小學(xué)實(shí)施以入學(xué)適應(yīng)期為核心的課程改革，積極與幼兒園銜接，將入學(xué)適應(yīng)教育納入教學(xué)計(jì)劃，改革教育內(nèi)容和教育方式，幫助兒童順利過(guò)渡。（三）全社會(huì)形成科學(xué)幼小銜接的教育生態(tài)，家長(zhǎng)普遍樹(shù)立正確的教育觀，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)行為，整合多方資源實(shí)現(xiàn)有效銜接。三、主要措施（一）幼兒園開(kāi)展入學(xué)準(zhǔn)備教育。貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)從小班開(kāi)始逐步培養(yǎng)其入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育融入幼兒園三年保育教育工作全過(guò)程，循序漸進(jìn)，形成體系。將大班下學(xué)期設(shè)置為入學(xué)準(zhǔn)備期，按照教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求以及入學(xué)關(guān)鍵素質(zhì)需要，優(yōu)化一日活動(dòng)安排，適當(dāng)增加每周集體教學(xué)活動(dòng)的數(shù)量和單次時(shí)長(zhǎng)，適當(dāng)縮短午睡時(shí)間，增加小組式、探究式、體驗(yàn)式活動(dòng)安排，提高兒童生活自理能力，防止和糾正將小學(xué)環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡(jiǎn)單復(fù)制到幼兒園的錯(cuò)誤做法。開(kāi)發(fā)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備期主題課程，注重兒童入學(xué)愿望和興趣的培育，注重好奇心、求知欲和專注力的培養(yǎng)，幫助兒童做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等各方面的入學(xué)準(zhǔn)備。（二）小學(xué)開(kāi)展入學(xué)適應(yīng)教育。小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識(shí)，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的調(diào)整，認(rèn)真落實(shí)省、市關(guān)于零起點(diǎn)教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程安排和教學(xué)進(jìn)度，合理安排內(nèi)容梯度，防止和糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法。將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，按照教育部《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求以及兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律設(shè)置入學(xué)適應(yīng)教育課程內(nèi)容，設(shè)置過(guò)渡性活動(dòng)課程，地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于組織開(kāi)展入學(xué)適應(yīng)活動(dòng)，確保每周不少于1課時(shí)。教育方式主動(dòng)向幼兒園銜接，強(qiáng)化游戲化、生活化、，綜合化教育方式和探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不開(kāi)展入學(xué)測(cè)試、不布置書(shū)面作業(yè)、不進(jìn)行成績(jī)排名，幫助兒童做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等各方面的入學(xué)適應(yīng)。（三）幼兒園和小學(xué)開(kāi)展聯(lián)合教研。市、區(qū)市教研部門(mén)將幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入幼兒園和小學(xué)的年度教研計(jì)劃，建立幼小協(xié)同的聯(lián)合教研制度，定期開(kāi)展專題聯(lián)合教研。教研人員根據(jù)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育中的問(wèn)題，指導(dǎo)聯(lián)合教研、區(qū)域教研及園（校）本教研，指導(dǎo)示范園（校）的具體實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以幼兒園或?qū)W前教育聯(lián)盟體為單位與當(dāng)?shù)匦W(xué)建立教研共同體，組織教師交叉深入幼兒園和小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)幼兒園及小學(xué)課程目標(biāo)及安排，共同開(kāi)展相關(guān)課題研究，形成課程內(nèi)容及能力要求的有效銜接。研究?jī)和仔°暯雍诵哪芰Γ⒎謩e對(duì)幼兒園教師、小學(xué)教師、家長(zhǎng)提出教育指導(dǎo)建議。（四）深入開(kāi)展家園校共育。將科學(xué)幼小銜接內(nèi)容分別納入家園共育、家校共育的重要內(nèi)容，積極通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、“三長(zhǎng)”見(jiàn)面會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等途徑，了解家長(zhǎng)在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問(wèn)題及意見(jiàn)建議，講解兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，宣傳幼小銜接的科學(xué)理念和正確做法，以向家長(zhǎng)“述職”方式展示幼兒園及小學(xué)在推進(jìn)科學(xué)幼小銜接方面采取的具體措施及成效，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)過(guò)度強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好兒童入學(xué)前暑假期間的活動(dòng)安排，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的配合與支持。組織小學(xué)一年級(jí)教師及一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)與在園幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流對(duì)話，分享成功經(jīng)驗(yàn)，糾正錯(cuò)誤做法，增強(qiáng)說(shuō)服力和針對(duì)性，化解家長(zhǎng)的壓力和焦慮。（五）大力開(kāi)展專項(xiàng)治理。區(qū)市教育部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)，持續(xù)加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫(xiě)算家庭作業(yè)，不得設(shè)置學(xué)前班，不得組織考試測(cè)驗(yàn)，存在以上行為的，追究園長(zhǎng)和有關(guān)教師責(zé)任。小學(xué)不得非“零起點(diǎn)”教學(xué)，不得組織入學(xué)測(cè)試，不得將考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)納入招生條件，存在以上行為的，追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師責(zé)任。校外機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)齡前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)，不得進(jìn)行小學(xué)課程教育，存在以上行為的，嚴(yán)肅查處并列入黑名單，按照有關(guān)規(guī)定實(shí)施聯(lián)合懲戒。四、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2022年8月底前）。遴選示范區(qū)、示范園（校），建立園校合作機(jī)制；組建市級(jí)專家團(tuán)隊(duì)；制定幼小銜接專項(xiàng)培訓(xùn)方案，對(duì)幼兒園教師、小學(xué)教師分別開(kāi)展科學(xué)幼小銜接培訓(xùn)；各區(qū)市建立聯(lián)合教研機(jī)制。（二）實(shí)驗(yàn)階段（2022年9月-2023年6月）。全市幼兒園及小學(xué)開(kāi)展入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育，開(kāi)發(fā)相應(yīng)課程，實(shí)施家園校共育，幼兒園與小學(xué)在課程、教學(xué)和教研等方面開(kāi)展研究合作。（三）總結(jié)提升階段（2023年7月起）。全面總結(jié)全市及示范區(qū)、示范園（校）的實(shí)驗(yàn)成果，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)做法，完善幼小科學(xué)銜接機(jī)制，深入實(shí)施幼小科學(xué)銜接。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立市級(jí)幼小科學(xué)銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合部門(mén)力量統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作。各區(qū)市教體局要充分認(rèn)識(shí)做好幼小銜接的重要意義，研究制定落實(shí)方案，成立工作組，建立各項(xiàng)工作機(jī)制，加大宣傳和培訓(xùn)力度，整合各方資源。（二）開(kāi)展示范區(qū)、示范園（校）建設(shè)。在全市范圍內(nèi)遴選2個(gè)幼小銜接示范區(qū)，先行先試，示范帶動(dòng)。各區(qū)市教體局根據(jù)以往幼小銜接開(kāi)展情況，遴選5組示范園和示范校，制定專門(mén)方案，建立合作機(jī)制，共同開(kāi)展示范研究，形成典型經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。（三）成立專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。吸收高校、教科研人員、骨干園長(zhǎng)（校長(zhǎng)）、骨干教師等組建市級(jí)專家團(tuán)隊(duì)，為實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)、示范園（校）工作推進(jìn)提供專業(yè)支持與指導(dǎo)。（四）建立工作推進(jìn)機(jī)制。每?jī)稍逻M(jìn)行整體工作調(diào)度，定期通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等形式交流典型經(jīng)驗(yàn)。將幼小科學(xué)銜接工作推進(jìn)落實(shí)情況作為期初調(diào)研重要內(nèi)容，納入幼兒園、小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)和區(qū)市履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)內(nèi)容。充分發(fā)揮辦園（學(xué)）行為督導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的作用，規(guī)范幼兒園和小學(xué)的教育行為。各區(qū)市要建立監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制，向社會(huì)公布監(jiān)督舉報(bào)電話，及時(shí)調(diào)查處置，幼兒園大班出現(xiàn)幼兒流失至社會(huì)機(jī)構(gòu)情況，應(yīng)及時(shí)了解相關(guān)