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高中地理復(fù)習(xí)方法高中地理復(fù)習(xí)方法有計劃、有步驟、有方法地展開單元復(fù)習(xí),使學(xué)生打下堅固的基本知識、基本技術(shù)基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)依照以下的原則與方法:1、深入、細(xì)化知識點,復(fù)習(xí)到位。單元復(fù)習(xí)階段,逐項落實此中的要求,深入、細(xì)化各知識點,將考試內(nèi)容分解為觀點、規(guī)律、特點等,的確理解、掌握觀點的內(nèi)涵和外延,弄清規(guī)律、特點的引出和合用范圍,糾正學(xué)生先入為主的錯誤觀點,爭取一步復(fù)習(xí)到位,防止夾生飯,留下后患。2、講練聯(lián)合,建構(gòu)完美的知識構(gòu)造,單元過關(guān)。單元復(fù)習(xí)以教師的講為主。固然說是這些內(nèi)容學(xué)生從前都學(xué)過,但學(xué)生的知識忘記率甚高,此刻復(fù)習(xí)防止將課上成新課,建立知識系統(tǒng)。充分發(fā)掘?qū)W生原有的知識基礎(chǔ),邊講邊練,經(jīng)過大批的練習(xí)掌握知識和技術(shù)??荚?,不只是是查驗學(xué)生的知識、技術(shù)掌握狀況,有時也是學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的時候。要注意對習(xí)題的解說,特別是解題思路的解說,這是發(fā)展學(xué)生思想能力的重點。在講練的同時,不拘泥于教材的次序,將教材中有關(guān)內(nèi)容舉一反三,建構(gòu)每一單元的知識構(gòu)造,幫助學(xué)生從大處著眼,小處著手。概括好的大批的知識構(gòu)造,我們能夠在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步延長、細(xì)化,要注意指導(dǎo)學(xué)生自己概括總結(jié)建構(gòu)自己的知識構(gòu)造。依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況有針對性地增補(bǔ)題目,爭取題目對知識點的高覆蓋率,每一單元所要求的知識和技術(shù)訓(xùn)練的確過關(guān)。3、熟習(xí)地圖和其余各樣地理圖表,成立腦中的地圖在剛才開始復(fù)習(xí)地理時,學(xué)生經(jīng)常會忽略使用地理圖表,只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各種地理圖、表據(jù)有重要地位。教師要時時對學(xué)生重申,學(xué)好地理的重點在學(xué)好地理圖表,特別是地圖。4、靈巧運用多種教法、學(xué)法,充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、主動性。教師在復(fù)習(xí)的過程,誠然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性,但也要存心識地增添興趣性。依據(jù)教課內(nèi)容,靈巧使用剖析法、概括法、比較法等各樣教法、學(xué)法,調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主動性,培育學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)能夠填補(bǔ)教師講課的不足。單元復(fù)習(xí)是整個高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),沒有這個堅固的基礎(chǔ),綜合復(fù)習(xí)就將是海市蜃樓。高中地理知識點1.年等降水量及干濕狀況分界限:(1)800毫米年等降水量線:沿秦嶺——淮河一線向西折向青藏高原東南邊沿一線,此線也是潤濕地域與半潤濕地域分界限。此線以東以南,年降水量一般在800mm以上,為潤濕地域,此線以西以北年降水量一般在800mm以下,為半潤濕地域。(2)400毫米年等降水量線:大概是沿大興安嶺——張家口——蘭州——拉薩一線,最后到喜馬拉雅山東部,此線也是半潤濕地域與半干旱地域分界限。此線以東年降水量一般在400mm以上,為半潤濕地域,此線以西年降水量一般在400mm以下,為半干旱地域。(3)200毫米年等降水量線:從內(nèi)蒙古自治區(qū)西部經(jīng)河西走廊西部以及藏北高原一線,此線也是干旱地域與半干旱地域分界限。2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界限:大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山。此線以東以南能夠遇到夏天風(fēng)的影響,即來自太平洋的東南季風(fēng)或來自印度洋的西南季風(fēng)的影響,降水許多,此線以西以北地域則難于受到夏天風(fēng)的影響,降水稀罕。3.地勢界限:第一級階梯與第二級階梯分界限:昆侖山——阿爾金山——祁連山——橫斷山。第二級階梯與第三級階梯分界限:大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山。4.地形區(qū)界限:大興安嶺:內(nèi)蒙古高原與東北平原分界限太行山:黃土高原與華北平原巫山:四川盆地與長江中下游平原武夷山:江南丘陵與浙閩丘陵天山:準(zhǔn)噶爾盆地與塔里木盆地長城:內(nèi)蒙古
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