余文杰說課課件

Unit10

TheSpiritofMarathon

說課

板書設(shè)計教學過程輔助教具教法學法教學重難點教學目標學情分析教材分析說課內(nèi)容教材分析本教材屬《英語（基礎(chǔ)模塊）》上冊，主要針對中職學生英語學習基礎(chǔ)薄弱，起點低，以歸納復現(xiàn)九年義務教育階段的英語基本語言知識和能力為最終目標。因此教材在語選材上內(nèi)容簡單，但富有時代氣息，有利于提高學生的人文素養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在話題，功能，結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學途徑上，配合任務型語言教學模式，系統(tǒng)安排了英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓練，循序漸進，為學生創(chuàng)造了主動參與、樂于實踐的空間。我所上的這節(jié)課是本冊書第十單元重點內(nèi)容閱讀部分的第一節(jié)課，即整個單元的第二節(jié)。這一單元的中心話題是“運動”，我所要講的這篇綜合閱讀正是圍繞這一中心給出——TheSpiritofMarathon(馬拉松精神).主要敘述馬拉松這項運動的歷史和由來,同時還敘述了馬拉松在奧運會中給人們帶來的影響,最后指出“Keepon,nevergiveup.”——“堅持下去，永不放棄。”的馬拉松精神永遠值得我們學習。材料中從語言到知識技能都是緊密圍繞這一主題展開。本單元的綜合閱讀（Reading）分兩課時完成，本節(jié)課屬第一課時，重點訓練學生并使他們進一步掌握SkimmingandScanning兩種閱讀技巧。

學情分析我所授課的班級分別是12級（1）班和12級（2）班，12級（1）班是汽修專業(yè)，有21名學生，全部男生。12級（2）班是計算機與服裝設(shè)計混合專業(yè)，共有40名學生。就英語學習而言，（1）班的學生在知識方面，英語基礎(chǔ)比較薄弱并且參差不齊，對英語學習的興趣比較淡薄，但是他們具有一定理解問題,分析問題的能力。（2）班學生英語基礎(chǔ)比較好，大多數(shù)同學學習英語的興趣比較濃厚。但是剛剛進入高中階段，學生對于綜合閱讀的習慣，能力以及閱讀的速度方面還有待于進一步的提高，所以我在指導學生在閱讀的時候特別強點ScanningandSkimming的兩種閱讀技能，目的在于提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力，進一步培養(yǎng)他們的分析和概括能力。同時因為部分學生的基礎(chǔ)問題，我在詳細講解的過程中還是立足于基本知識講授，所要舉的例子一方面來源于我們的實際生活以提高他們對英語的興趣，另一方面會比較簡單以便于他們能夠輕松接受。Teachingaims知識目標：語言知識目標：學習，掌握并能夠熟練運用本課出現(xiàn)的詞匯、語句及表達方式文化知識目標：了解認知馬拉松精神的內(nèi)涵、馬拉松精神在我們實際生活中的激勵作用、有關(guān)馬拉松精神的故事淵源。Teachingaims能力目標：通過討論話題，提高學生對英語學習的興趣。通過段落分析以及練習題的設(shè)置，以提高學生對SkimmingandScanning兩種閱讀策略的運用技Teachingaims情感目標：通過自由討論，加深同學們對奧運圣會相關(guān)知識的了解，從而更多的了解西方文化。通過小組討論，指導學生積極的與人合作，積極的與人交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。培養(yǎng)學生自主學習意識；小組合作學習、探究學習。教學重點、難點

教學重點：學習，掌握并能夠熟練運用本課出現(xiàn)的詞匯、語句及表達方式教學難點：教學重點：學習，掌握并能夠熟練運用本課出現(xiàn)的詞匯、語句及表達方式SkimmingandScanning兩種閱讀策略在閱讀本篇文章上的應用。輔助教具PPT課件及相應教具教學、學法1、任務性教學法：運用任務型教學途徑，通過完成任務的學習活動，使學生掌握真實，實用，有意義的語言，從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。所以在本堂的教學中，我始終運用這個教學方法，提出一系列的問題，叫學生快速閱讀課文，回答老師提出的問題。2、利用多媒體課件輔助教學法。利用多媒體教學法，能夠充分的集中學生的注意力，增強興趣，提高課堂教學效率。3、貫徹循序漸進原則、啟發(fā)性的原則、自主合作性原則，培養(yǎng)學生善疑善問，多思多深的習慣，培養(yǎng)自學的習慣以及小組合作學習的習慣。教學過程Step1（Leadin）導課(5分)學生在老師的問候下進入英語課堂學習的環(huán)境,為了緩解學生們的緊張情緒先給出幾副同學們非常熟悉的運動明星的圖片，要求學生用已經(jīng)擁有的知識分組討論，然后根據(jù)提示用英語描述。因這些運動項目在老師的啟發(fā)下，同學們很自然的進入奧林匹克運動會這個主題，進而步入我們的文章標題，進入新課。

此環(huán)節(jié)目的：通過展示圖片、老師的提示啟發(fā)、使學生明確主題，同時對文章有個整體性的把握，帶著好奇的心理進入課堂。教學過程Step2FastingReading范讀(10分)Skimming給學生五分鐘，要求學生以快速，默讀的方式瀏覽課文，完成練習（總結(jié)每段的大意）

此環(huán)節(jié)目的：訓練學生的閱讀技能SkimmingScanning給學生五分鐘，要求學生以快速，默讀的方式再次瀏覽課文，完成下面的練習（根據(jù)文章完成下面的填空）此環(huán)節(jié)目的：以小組討論的形式完成任務，一方面檢驗學生的合作能力，同時訓練學生的閱讀技能Scanning教學過程

Step3Intensivereading精讀（15分）(1)要求學生大聲朗讀課文，并且指出不要擔心自己出錯，劃出自己認為比較難或者是讀不準的單詞以及短語。

(2)Listening要求學生聽課文錄音此環(huán)節(jié)目的：訓練學生的聽力，幫助學生在英語學習方面全面發(fā)展，同時讓學生明確并且糾正他們自己的發(fā)音。（3）教師鼓勵不同的學生大聲朗讀每段課文，要求其他學生保持安靜，并且檢查出正在讀課文的學生的錯誤。此環(huán)節(jié)目的：朗讀課文，再次熟悉課文內(nèi)容。，

Step4practice同學們就下面的問題以小組的形式展開討論,最后選派代表把他們的結(jié)果匯報給全班同學.此環(huán)節(jié)目的:培養(yǎng)學生的合作學習能力,探究學習能力以及課堂中用英語表達的能力。教學過程教學過程Step5Explainingtheimportantlanguagepoints

1as介詞，“擔任，作為”Eg:Sheworksasasecretary.她擔任秘書工作。Heisfamousasawriter.他作為一個作家而出名.2northof…“……以北，……的北邊”“tothenorthof…”“與……有距離的北邊”?！皀orthof…”=“tothenorthof…”Eg:Thesmalltownis26metersnorthofthecity.

=Thesmalltownis26meterstothenorthofthecity.注意：tothenorth/east/southwestof…一般表示位于某地范圍之外。Eg:JapanistotheeastofChina.日本位于中國的東面。拓展：inthenorth/east/southwestof…一般表示位于某地范圍內(nèi)。Eg:ShanghaiisintheeastofChina.上海位于中國的東部。onthenorth/east/southwestof…表示兩地接壤。Eg:ShandongProvinceisontheeastofHebeiProvince山東省位于河北省東面Step5Summingup1通過訓練熟悉并掌握SkimmingandScanning兩種閱讀技巧。2theimportantlanguagepointsas介詞，“擔任，作為”northof…“……以北，……的北邊”拓展：tothenorth/east/southwestof…inthenorth/east/southwestof…onthenorth/east/southwestof…教學過程1as介詞，“擔任，作為”Eg:Sheworksasasecretary.她擔任秘書工作。Heisfamousasawriter.他作為一個作家而出名.2northof…“……以北，……的北邊”“tothenorthof…”“與……有距離的北邊”?！皀orthof…”=“tothenorthof…”Eg:Thesmalltownis26metersnorthofthecity.=Thesmalltownis26meterstothenorthofthecity.

小鎮(zhèn)在城市北方26米處。注意：tothenorth/east/southwestof…一般表示位于某地范圍之外。Eg:JapanistotheeastofChina.日本位于中國的東面。拓展：inthenorth/east/southwestof…一般表示位于某地范圍內(nèi)。Eg:Shanghaiisin