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本文格式為Word版,下載可任意編輯——蘇教版一年級(jí)語文教案5篇蘇教版一年級(jí)語文教案5篇
教師要上好一節(jié)課,往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的時(shí)間作打定。專心寫好教案是合格教師的根本功。那么理應(yīng)怎么寫好教案呢?今天我在這里給大家共享一些有關(guān)于蘇教版一年級(jí)語文教案,夢(mèng)想可以扶助到大家。
蘇教版一年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過各種方式識(shí)記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。(重點(diǎn))
2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))
3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。
4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。
5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事,明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,并知道陽光的無私和貴重。(難點(diǎn))
課前打定
1.帶有一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)這些插圖的課件。(教師)
2.了解陽光的作用。(教師)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入,激發(fā)興趣
師:今天,老師要和小摯友們一起去語文園地二學(xué)習(xí),這個(gè)園地里有好多美麗的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信仰嗎?
設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師從圖畫入手,用彌漫誘惑力的語言,針對(duì)小學(xué)生具有猛烈的奇怪心和好勝心的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱心和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生迫不及待地想去看一看,使學(xué)生帶著積極喜悅的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
二、圖文結(jié)合,識(shí)記生字
1.識(shí)字加油站。
(1)指名讓學(xué)生說一句話,教師相機(jī)校正。
(課件出示:一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)
(2)出示量詞詞組,學(xué)生認(rèn)讀。
導(dǎo)學(xué):句子大家說得不錯(cuò),老師這還有幾組詞語,你們能讀準(zhǔn)嗎?
①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)匹冊(cè)支。
②說一說怎樣識(shí)記這些字。
(3)知道什么是量詞,并能自己說幾組量詞詞組。
預(yù)設(shè):一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
2.表示臺(tái)。
(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方熟悉了生字。
預(yù)設(shè):電視上、商店里、大街上、課外書上……
(2)識(shí)記新詞語。
導(dǎo)學(xué):今天,老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們熟悉他們嗎?他們的才干可不小,他們不僅能教給你們才干,還能教你們識(shí)字呢!你們看:
①出示詞語,借助拼音讀一讀。
指名領(lǐng)讀。
②說一說這些詞語你在哪本書上見過。
預(yù)設(shè):數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……
③自由讀詞,要求讀準(zhǔn)字音。
算姿尊這幾個(gè)字是平舌音;式勢(shì)重這幾個(gè)字是翹舌音。
④選擇自己熱愛的詞語說一句話。
⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)采納為主動(dòng)認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng),不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來,而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱心。
三、細(xì)心查看,穩(wěn)定識(shí)記
1.找一找,連一連。
(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。
①指名按依次背誦。
②全班按依次背誦。
(2)出示大小寫字母,學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的依次先找、再連。)
(3)動(dòng)手連一連,師生評(píng)價(jià)。
(4)找摯友嬉戲。
2.讀一讀,想一想。
(1)出示日寸,讀字組詞,簡(jiǎn)樸說一說每個(gè)字的意思。
(2)給這兩個(gè)字加偏旁,組字并組詞。
(3)分別說一說帶有日和寸的字的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容,要求學(xué)生熟記字母表的依次,記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在漢語拼音音節(jié)索引中找到字母的位置,為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下根基。
四、誦讀古詩,日積月累
1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩,圈出不熟悉的字多讀幾遍。
3.小組彼此校正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。
4.教師范讀,學(xué)生模仿老師舉行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。
5.結(jié)合插圖,想象交流。
導(dǎo)學(xué):這首古詩的李白從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的風(fēng)景。讀著這首詩,你仿佛聽到了什么?看到了什么?
預(yù)設(shè)1:聽到窗外順耳入耳的鳥鳴。
預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。
預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。
…………
6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的對(duì)春天的喜歡之情讀出來。
7.背誦古詩。
設(shè)計(jì)意圖:通過錄音以及教師的示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生舉行朗讀,感受古詩的語言美;通過查看課文插圖,想象畫面,指導(dǎo)學(xué)生理解古詩,獲得初步的情感體驗(yàn)。
其次課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.孩子們,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。
(幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不停,直到入夜才收工。(提示:謎底--太陽)
你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語,對(duì)了,謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽畢竟有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》,學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)
設(shè)計(jì)意圖:謎語的語言生動(dòng)、明快,富有韻律感,不僅能提高學(xué)生熟悉事物特點(diǎn)的興趣,整個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到喜悅。上課伊始,通過猜謎語這種好玩的活動(dòng),很好地吸引了學(xué)生的留神力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、朗讀感悟,理解短文
(一)掃清障礙,初讀短文。
1.教師范讀,學(xué)生留神生字的讀音和停頓。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熱愛的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文,圈出不熟悉的字,多讀幾遍。
3.掃讀全文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.指名按自然段讀短文,師生正音。
(二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。
1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽光比作了什么?
(1)把陽光比作金子,這說明陽光怎么樣?指導(dǎo)重讀金子。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)
(2)像金子一樣寶貴的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)
2.自由讀第2自然段,想一想:由于有了陽光的映照,禾苗、小樹和小河有了什么變化?
(1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。
(3)讀了這一段,你覺得陽光有什么作用?(學(xué)生交流)
教師小結(jié):有陽光植物才能舉行光合作用,才能開花、結(jié)果;動(dòng)物、人類都需要陽光;陽光會(huì)使水蒸發(fā),形成雨,滋潤(rùn)大地,孕育生命;適量的日光浴,對(duì)人體的健康有很大的扶助。
3.齊讀第3自然段,說說陽光還到了哪里。
(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,清早拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何?
(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。
4.指名讀結(jié)果兩個(gè)自然段。
(1)交流:這兩個(gè)自然段要報(bào)告我們什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀大家的更名貴)
設(shè)計(jì)意圖:語文課堂要以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞?dòng)诙?,記于心,就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀,感受語言文字里的內(nèi)容,再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。
三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵
1.讀了這篇文章,你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)
2.是呀,陽光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有好多好多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。
3.陽光不僅作用大,而且是無私和名貴的。大自然還有大量像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊(cè)撛鯓幼瞿?可以和爸爸媽媽一起制作一張養(yǎng)護(hù)環(huán)境,從我做起的手抄報(bào),我們將舉辦一次展覽,看看誰制作的!
設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動(dòng)舉行拓展延遲,完成親子閱讀活動(dòng),通過找陽光給人類社會(huì)帶來的好處,以及制作手抄報(bào),扶助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,讓文章的思想得到升華。
蘇教版一年級(jí)語文教案2
學(xué)識(shí)與技能:通過量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀熟悉生字,積累新詞。
過程與方法:熟讀并背誦古詩《春曉》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受春天的美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.熟悉漢語拼音字母大小寫,知道生字加上偏旁可以組成好多其它生字,感受察覺的喜悅。
2.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,持續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):1.通過量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀熟悉生字,積累新詞。
2.熟讀并背誦古詩《春曉》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受春天的美。
3.熟悉漢語拼音字母大小寫,知道生字加上偏旁可以組成好多其它生字,感受察覺的喜悅。
4.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,持續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
課前打定:課件、生字卡
教學(xué)過程:
一、師出示多媒體課件,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,生活中有大量好玩的事物,你們熟悉它們嗎?
二、我會(huì)認(rèn)
1.課件上圖片所表示的事物:
小汽車馬一冊(cè)書鉛筆樹飛機(jī)
2.你們熟悉它們嗎?指名說。
3.學(xué)生回復(fù),師課件出示生字或詞語。
車馬書鉛筆樹飛機(jī)
4.以“車”為例,引導(dǎo)學(xué)生說量詞。
師:有多少小汽車呢?
生:有一個(gè)小汽車。
5.師引導(dǎo)學(xué)生說:說明小汽車的數(shù)量,我們可以采用量詞:輛。除此以外,還可以說;一輛公共汽車,一輛貨車等。(課件出示公共汽車,貨車的圖片)
6.拓展:圖上畫了幾輛小汽車?
生答:五輛。
7.指名讀:輛一輛車
開火車讀,分組讀,直到讀熟。
8.同以上方法學(xué)習(xí):(課件表示)
一匹馬一冊(cè)書一棵樹一支鉛筆一架飛機(jī)
9.用各種形式的朗讀熟悉以上生詞。
10.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架。
三、量詞拓展練習(xí)
1.認(rèn)讀生字卡。(指名讀,開火車讀)
2.除了這些量詞外,在生活中我們隨處可以見到量詞的使用,如:一塊黑板,一支粉筆,一個(gè)文具盒,一張桌子等。
3.引導(dǎo)學(xué)生說量詞,師生彼此訂正。
四、做填空嬉戲(課件)拓展量詞嬉戲:
一、引導(dǎo)背誦26個(gè)大小寫字母
1.指名背,組內(nèi)互背,彼此訂正。
2.課件出示練習(xí)。
3.誰會(huì)連。
4.指名上臺(tái)連線,師生彼此訂正。
二、拓展練習(xí)(貼卡片)
AGJKRTL
Jkrtlgɑ
1.生上臺(tái)貼對(duì)應(yīng)卡片。
2.指名讀,齊讀。
3.聽寫。
一、猜字謎(課件)
有日就天晴,
有水就很清,
有心動(dòng)感情,
有蟲飛蜻蜓。
1.指名讀拼音謎語,全班協(xié)助正音。
2.全班齊讀,指名說謎底:青。
3.全班交流謎底為什么是“青”。
4.師總結(jié),課件出示:日+青=晴氵+青=清忄+青=情蟲+青=蜻
即:
5.課件出示練習(xí):
6.查看以上生字,說說你的察覺。
7.生交流自己的察覺。
8.師總結(jié):這就是通過加偏旁,熟悉生字的方法,在今后的學(xué)習(xí)中,我們都要做一個(gè)有心人,通過這種方法來識(shí)字。
9.拓展練習(xí)。(課件)
10.復(fù)習(xí)穩(wěn)定第一課時(shí)內(nèi)容。
(1)分小組分別朗讀。
(2)指名認(rèn)讀生字卡并組詞。
輛匹冊(cè)支鉛棵架
(3)指名認(rèn)讀加偏旁生字。
(4)生字加偏旁拓展練習(xí)。
蘇教版一年級(jí)語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)識(shí)目標(biāo):熟悉生字;掌管量詞;對(duì)字母表掌管并運(yùn)用。
2.才能目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉生字;掌管量詞;對(duì)字母表掌管并運(yùn)用。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;
教具打定:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)
2、從這些字詞里你們有什么察覺?(都和量詞有關(guān))
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找,連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母,并連一連。
(3)學(xué)生表示。
(4)按照依次讀一讀。
2、讀一讀,想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么察覺嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們察覺什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村。)
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前打定:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、表示臺(tái)。
1、出示詞語,學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀,齊讀。
4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡(jiǎn)介孟浩然。
3、請(qǐng)學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))
4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己熱愛的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
蘇教版一年級(jí)語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉“塊、捉”等12個(gè)生字和提土旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫“他、河”等七個(gè)生字。
2、通過閱讀對(duì)比,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡,急得直哭”等詞語的意思。體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更形象。
3、正確流利的朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”的變調(diào),通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性,感受下小伙伴之間彼此扶助的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)“偷偷地、快速地”等詞語的用法,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。
教學(xué)打定:課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)流程:
一、謎語引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小摯友,今天我給大家?guī)砹藘赡敲粗i語,請(qǐng)留神聽好了:
謎語一:嘴巴尖尖,頭頂紅冠,腳像竹葉,嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)
謎語二:嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。(猜一小動(dòng)物)
你見到過小公雞和小鴨子嗎?他們一樣嗎?(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連。)長(zhǎng)得不一樣,所以他們就有不同的生活習(xí)性,小公雞會(huì)捉蟲子,小鴨子會(huì)游泳。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事,請(qǐng)和老師一起齊讀課題。
4.和在題目中是什么意思?(和表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么,小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?
二、讀準(zhǔn)課文,初步感知故事。
1、聽老師朗讀,標(biāo)出自然段。
2、我們來看第一自然段,請(qǐng)生來讀。學(xué)習(xí)“一塊兒”,熟悉生字“塊”和“提土旁”用換一換的方法識(shí)記。
3.老師范讀第1自然段,學(xué)生跟讀,指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
4.自由朗讀課文2-4自然段。(課件出示要求:請(qǐng)同學(xué)們用自己熱愛的方式自由朗讀課文2-4段。要求借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù)。)
3.課下老師讓大家預(yù)習(xí)了課文,我來檢查一下你讀的怎么樣?出示詞語和句子練讀.并讓學(xué)生試著說一說你對(duì)短語的理解。
1.”不”的變調(diào):
捉不(bú)到不(bù)行
不(bú)會(huì)不(bú)信
2.短語:
急得直哭吃得很歡
偷偷地跟快速地游
3.句子
小公雞望見了,捉到蟲子就給小鴨子吃。
4.結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文,大家斟酌問題。
①小公雞和小鴨子來到什么地方?
②他們一塊兒做什么?怎么樣?
③誰扶助誰干什么?
(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了好多蟲子,心情怎樣?(欣喜極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀好句子“小公雞找到了大量蟲子,吃得很歡”。讀出欣喜的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不輕易捉到蟲子。)
(5)想象:小鴨子捉不到蟲子,會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子,急得直哭”。讀出慌張的語氣。
(6)想象對(duì)話:小公雞捉蟲子給小鴨子吃,小鴨子會(huì)說些什么呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段,交流:小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出奉勸的語氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法撥水。小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到魚。)
(5)出示句子:
句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。
句2:小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。
①讀一讀,有什么察覺?
②加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是靜靜跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。)
③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽小鴨子的警告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(猛然、聽見、快速)
(3)對(duì)比句子。讀一讀,比一比。
句1:小鴨子游到小公雞身邊。
句2:小鴨子快速地游到小公雞身邊。
①這兩句讀完后,你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
(小鴨子奮力地游,速度很快,他很慌張。)
②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
③小鴨子捉魚給小公雞吃,小公雞遇到危害時(shí),小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?
5.查看插圖,想象對(duì)話。
小公雞被小鴨子救了以后,心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么?
填空:小公雞________地對(duì)小鴨子說:“鴨子哥哥,感謝你。”小鴨子________說:“__________?!?/p>
蘇教版一年級(jí)語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,彼此扶助。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.讀懂句子,理解詞語。
2.識(shí)字,寫字。
教具打定:圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,彼此扶助。
2.讀懂句子,理解詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.讀懂句子,理解詞語。
2.學(xué)習(xí)按斟酌題讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
(一)讀題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
板書:小公雞和小鴨子
(1)從課題上看,這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)
(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)
(二)初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)
1.這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(5個(gè)自然段,5幅圖)
師述:這是一篇帶星花的課,要求同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。
(三)結(jié)合看圖,分段閱讀。
1.讀第1自然段,看第一幅圖。
(1)這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)
(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹼相連)
2.讀第2自然段,看其次幅圖。
(1)指名讀課文,大家斟酌問題:(小黑板)①他們來到什么地方?
②他們一塊做什么?怎么樣?
③誰扶助誰干什么?
(2)這段講了什么事?(小公雞扶助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)
(3)小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不輕易捉到小蟲)
3.讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文,大家斟酌問題:(小黑板)
①他們來到什么地方?
②小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話,什么意思?
③小公雞怎樣做?
(2)讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思?(①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,②他不讓小公雞下水)
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來撥水,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚)
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
4.讀第4自然段,(讀2遍)查看第四幅圖。指名讀,大家斟酌問題:
①小公雞不聽小鴨子警告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(猛然聽見、快速、背上)
③講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
5.讀第5自然段(讀2遍),查看第五幅圖,說說這段話講的是什么事?(1)指名讀,大家斟酌,小公雞說了些什么,表示什么意思?(①感謝小鴨子;②供認(rèn)錯(cuò)誤)
6.總結(jié)全文。
(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀表達(dá)片面。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來。
(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么彼此扶助的?
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。
2.抄寫詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.朗讀課文,分組分段讀。
2.出示生字卡片
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