國家開放大學(xué)電大《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》終結(jié)性考試答案

（2022秋更新）國家開放大學(xué)電大《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》終結(jié)性考試答案100%通過考試說明：2022年秋期電大把《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國開平臺”進(jìn)行考核，它共有八次專題測驗(yàn)（70分），一次終結(jié)考試（試卷一或試卷二或試卷三，30分），形成性和終結(jié)性雙及格。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。提示：利用Ctrl+C（復(fù)制）Ctrl+V（粘貼）來完成終結(jié)性期末考試文字輸入任務(wù)。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請查看。終結(jié)性試卷一論述題：建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨是一個重大現(xiàn)實(shí)問題，直接關(guān)系到我們黨和國家的前途命運(yùn)。黨的建設(shè)是中國革命取得勝利的三大法寶之一，試述在新民主主義革命時期，黨是如何總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)的？（100分）答案：土地革命時期，黨內(nèi)連續(xù)發(fā)生“左”傾錯誤，給中國革命帶來了極其嚴(yán)重的危害。這些錯誤的發(fā)生，主要是對于馬克思列寧主義的理論和中國革命的實(shí)踐沒有統(tǒng)一的理解而產(chǎn)生的。正因?yàn)槿绱耍珴蓶|強(qiáng)調(diào)，為了糾正錯誤，必須端正思想路線，實(shí)行馬克思列寧主義與中國實(shí)際相結(jié)合的原則。

以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人歷來重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)。毛澤東早就提出，要注重調(diào)查研究，反對本本主義。紅軍到達(dá)陜北后，毛澤東、中共中央用很大的精力，去總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)。

1935年12月毛澤東作了《論反對日本帝國主義的策略》的報告，闡明黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，批判了大給的關(guān)門主義和對于革命的急性病，系統(tǒng)地解決了黨的政治路線上的問題。

1936年12月毛澤東寫了《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》這部著作，總結(jié)土地革命戰(zhàn)爭中黨內(nèi)在軍事問題上的大爭論，系統(tǒng)地說明了有關(guān)中國革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)略方面的諸問題。

1937年夏，毛澤東寫了《實(shí)踐論》、《矛盾論》，從馬克思主義認(rèn)識論的高度，總結(jié)龍國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，揭露和批判黨內(nèi)的主觀主義尤其是教條主義的錯誤，深入論證馬克思列寧主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的原則，科學(xué)地闡明了黨的思想路線終結(jié)性試卷二論述題：在改革開放后的很長一段時間內(nèi)，如何認(rèn)識和處理計劃與市場的關(guān)系成為我國經(jīng)濟(jì)體制改革的核心問題。鄧小平對社會主義與市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系進(jìn)行了深入探索，形成了一系列重要論斷，為我們正確認(rèn)識這一問題提供了指導(dǎo)。請闡述對鄧小平社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識。（100分）答案：鄧小平社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論圍繞著市場作用、計劃與市場、社會主義與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中一系列重要問題，形成了諸多相互聯(lián)系的重大思想和觀點(diǎn)，構(gòu)成了系統(tǒng)完備、內(nèi)涵豐富的理論體系，是深刻認(rèn)識中國基本國情、科學(xué)認(rèn)識社會主義本質(zhì)和根本任務(wù)的重大成果，是全面總結(jié)中國社會主義建設(shè)正反經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、充分吸收和借鑒國際上有益做法的重大成果。實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)取得歷史性的巨大成功，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就斐然。面對新形勢新任務(wù)，我們要全面、準(zhǔn)確、完整地學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹落實(shí)鄧小平社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論和黨的十八大、十八屆三中全會決定精神，堅(jiān)定不移地推進(jìn)各方面改革。終結(jié)性試卷三論述題：江澤民提出21世紀(jì)頭二十年是全面建設(shè)小康社會的階段，形成了“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，深化了鄧小平關(guān)于分階段、有步驟地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略思想，豐富了我們黨關(guān)于社會主義初級階段的理論。請闡述你對全面建設(shè)小康社會的認(rèn)識。（100分）答案：答:江澤民提出21世紀(jì)頭二十年是全面建設(shè)小康社會的階段，形成了“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，深化了鄧小平關(guān)于分階段、有步驟地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略思想，豐富了我們黨關(guān)于社會主義初級階段的理論，符合我國國情，符合人民愿望，有利于最廣泛最充分地調(diào)動一切積極因素為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，是立足于我國的基本國情提出的。到20世紀(jì)末，我們已經(jīng)勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的第步、第二步目標(biāo)，人民生活總體上達(dá)到小康水平。但是，這個小康還是低水平的、不全面的、不平衡的。我國人均生產(chǎn)的物質(zhì)產(chǎn)品和社會財富較少，勞動生產(chǎn)率較低，人均占有及能夠用于擴(kuò)大再生產(chǎn)和消費(fèi)的物質(zhì)產(chǎn)品較少。偏重于滿足物質(zhì)消費(fèi)、生存性消費(fèi)，而精神消費(fèi)或文化消費(fèi)，特別是發(fā)展性消費(fèi)還得不到有效滿足。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還沒有改變，地區(qū)差距擴(kuò)大的趨勢尚未扭轉(zhuǎn)，發(fā)展不平衡問題依然十分嚴(yán)峻，貧困人口還為數(shù)不少;人口總量繼續(xù)增加，老齡人口比重上升，就業(yè)和社會保障壓力增大;生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的矛盾日益突出;我們?nèi)匀幻媾R發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢的壓力;經(jīng)濟(jì)體制和其他方面的管理體制還不完善;民主法制建設(shè)和思想道德建設(shè)等方面還存在一些不容忽視的問題。鞏固和提高達(dá)到的小康永平，還需要進(jìn)行長時期的艱苦奮斗。在20世紀(jì)90年代，江澤民就對全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行了前瞻性的戰(zhàn)略思考。他在黨的十五大報告中初步勾畫了實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的藍(lán)圖:21世紀(jì)第一個十年實(shí)現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制;再經(jīng)過十年的努力，到建黨一百年時，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善;到21世紀(jì)中葉新中國成立一百年時，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會主義國家。十五屆五中全會進(jìn)一步提出，從新世紀(jì)開始，我國將進(jìn)入全面建設(shè)小康社會加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。全面建設(shè)小康社會，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)必經(jīng)的承上啟下的發(fā)展階段，也是完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和擴(kuò)大對外開放的關(guān)鍵階段。這是一個既體現(xiàn)時代精神，又具有中國特色，既實(shí)事求是、切實(shí)可行，又鼓舞人心、催人奮進(jìn)的目標(biāo)。這是一個能夠充分體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性的目標(biāo)。2022年國家開放大學(xué)電大本科《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》期末標(biāo)準(zhǔn)題庫及部分答案（試卷號：1337）一、單項(xiàng)選擇題1．出生后O—1個月通常稱為()。A．新生兒期B．嬰兒期C．嬰幼兒期D．幼兒期2．()不屬于O～3歲嬰幼兒保育的內(nèi)容。’A.母乳喂養(yǎng)B．計劃免疫C．日常護(hù)理D．情緒發(fā)展3．在格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中，嬰兒T在第48周先開始爬梯練習(xí)，嬰兒C則是在第53周才開始練習(xí)，那么兩者在第55周時的爬梯能力()。A．幾乎沒有差別B．C比T強(qiáng)C．T比C強(qiáng)D．無法比較4．出生時，新生兒腦重約為成人腦重的()?！瓵．io%B．25%C．50%D．75%、5．下列情形中，()不是造成嬰兒窒息的常見原因。A．新生兒口瘡B．俯臥入睡C．母嬰同床D．吞食異物6.7～9個月時，嬰兒開始出現(xiàn)()，具體表現(xiàn)為當(dāng)客體（人或物）被部分或全部遮擋住時，嬰兒依然能將其找出來。A．認(rèn)知調(diào)節(jié)．B．客體永久性C．知覺恒常性D．具體形象思維7.1～2歲幼兒每天睡眠時間一般為()個小時。A．6--8B．8-10C．13—14D.19—208.2～3歲幼兒每餐進(jìn)餐時長應(yīng)控制在()。A．不限時間B．5～10分鐘C．20～30分鐘D．50—60分鐘9．嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)游戲活動設(shè)計的第一個步驟是()。A.確定活動內(nèi)容B．確定活動目標(biāo)C．準(zhǔn)備材料D．過程實(shí)施和評價10.排除自閉癥情況下，()是導(dǎo)致智力正常幼兒交際障礙的最主要原因。A．聾啞和視覺障礙B．唐氏綜合癥C．智力落后D．學(xué)業(yè)不良11．出生后O～1歲通常稱為()。A．嬰兒期B．幼兒期C．嬰幼兒期D．學(xué)前期12.18月齡幼兒最重要的生活場所是()。A.幼兒園B．早教中心C．家庭D．社區(qū)13．依據(jù)埃里克森的理論，1歲以內(nèi)嬰兒需要解決的心理社會危機(jī)是()。A．自主對羞怯、懷疑B．基本信任對基本不信任C．主動對內(nèi)疚D．親密對孤獨(dú)14．依據(jù)()這一指標(biāo)，我們可以較好地判斷嬰幼兒的長期營養(yǎng)狀況。A.身高B．體重C．頭圍D．骨骼15．新生兒最先發(fā)展的動作是()。A.頭部動作B．軀干動作C．腿腳動作D．手臂動作16．世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會建議純母乳喂養(yǎng)至少至()。A．3個月B．6個月C．12個月D．24個月17.8個月大的嬰兒的主要營養(yǎng)來源應(yīng)是()。A．輔食B．奶類C．谷物類D．蔬菜水果18．當(dāng)幼兒出現(xiàn)摔傷或撞傷時，家長首先應(yīng)()。A．責(zé)備幼兒不小心B．消除安全隱患C．檢查嬰幼兒是否受傷D．送醫(yī)院治療19．嬰幼兒半日活動的每個環(huán)節(jié)活動的時間最好不要超過()。A.5分鐘B．10分鐘C．20分鐘D．半小時20．幼兒多動癥屬于()類型。A．交際障礙B．身體缺陷C．認(rèn)知障礙D．社會性障礙21．嬰幼兒保育的主要內(nèi)容不包括()。A．科學(xué)喂養(yǎng)B．生活習(xí)慣C．疫苗接種D．語言教育22．O～3歲兒童游戲的主要形式是()。A．象征游戲B．親子活動C．玩物游戲D．動作游戲23．在蒙臺梭利的敏感期理論中，嬰幼兒通常在3歲之前很少表現(xiàn)出()。A．書寫敏感期B．語言敏感期C．感官敏感期D．動作敏感期24．依據(jù)()這一指標(biāo)的變化，我們可以較好地判斷嬰幼兒的近期營養(yǎng)狀況。A．身高B．體重C．頭圍D．骨骼25．O～6月齡嬰兒采取純母乳喂養(yǎng)時必須添加()。A．維生素BB．維生素CC．維生素KD．葉酸26．()是最容易消化的肉類，非常適合幼兒食用。A.雞肉B．牛肉C．羊肉D．魚肉27．幼兒人園主要準(zhǔn)備不包括()。A．心理準(zhǔn)備B．生活準(zhǔn)備C．知識準(zhǔn)備D．交往準(zhǔn)備28．嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的首要定位是()。A．盈利性機(jī)構(gòu)B．教育性機(jī)構(gòu)C．事業(yè)性機(jī)構(gòu)D．公益性機(jī)構(gòu)29．以下不屬于兒童的身體缺陷的是()。A.哮喘B．自閉癥C．腦癱D．癲癇30.當(dāng)幼兒出現(xiàn)摔傷或撞傷時，家長首先應(yīng)()。A.責(zé)備幼兒不小心B．消除安全隱患C．檢查嬰幼兒是否受傷D．送醫(yī)院治療31．嬰兒最重要的生活場所是()。A．公園B．家庭C．托兒所D．早教中心32．敏感期理論認(rèn)為，3歲之前的兒童很少表現(xiàn)出()。A.感官敏感期B．動作敏感期C．語言敏感期D．書寫敏感期33．下列感知覺中，最先發(fā)展的是()。A．視覺B．聽覺C．嗅覺D．深度知覺34．對于O～6個月齡嬰兒來說，()是最佳的喂養(yǎng)方式。A．純母乳喂養(yǎng)B．配方奶粉人工喂養(yǎng)C．普通奶喂養(yǎng)D．混合喂養(yǎng)35．下列情形中，()不是造成嬰兒窒息的常見原因。A．新生兒口瘡B．俯臥入睡C．母嬰同床D．吞食異物36．當(dāng)幼兒出現(xiàn)摔傷時，家長首先應(yīng)()。A．檢查嬰幼兒是否受傷B．送醫(yī)院治療C．教育幼兒要小心D．消除安全隱患37．幼兒人園的主要準(zhǔn)備不包括()。A．心理準(zhǔn)備B．生活準(zhǔn)備C．知識準(zhǔn)備D．交往準(zhǔn)備38．()規(guī)定O～3歲嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的場地、設(shè)施等應(yīng)參照公辦幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備。A．《幼兒園工作規(guī)程》B．《民辦教育促進(jìn)法》C．《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》D．《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》39．以下屬于社會性障礙的是()。A．哮喘B．癲癇C．腦癱D．自閉癥40．嬰幼兒保育與教育的教育對象除了0～3歲嬰幼兒之外，還包括()。A．政府管理部門B．早教教師C．教養(yǎng)人D．社區(qū)自愿者41．嬰幼兒保育與教育的教育對象除了O～3歲嬰幼兒之外，還包括()。A．政府管理部門B．教養(yǎng)人C．社區(qū)自愿者D．早教教師42．兩歲幼兒最重要的生活場所是()。A．公園B．家庭C．托兒所D．早教中心43．皮亞杰認(rèn)為，人對環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過()與順應(yīng)這兩個過程實(shí)現(xiàn)的。A．融合B．固著C．同化D．退行44．判斷嬰幼兒營養(yǎng)狀況和健康水平的最常用指標(biāo)是身高和()。A．出牙數(shù)B．體重C．頭圍D．進(jìn)食量45．為降低嬰兒窒息的風(fēng)險，一般建議讓嬰兒采用()方式睡覺。A.任何一種B．仰臥或俯臥C．俯臥或側(cè)臥D．仰臥或側(cè)臥46.10月齡嬰兒的主要營養(yǎng)來源應(yīng)是()。A．輔食B．奶類C．谷物類D．蔬菜水果47．()是最容易消化的肉類，非常適合幼兒食用。A．雞肉B．牛肉C．羊肉D．魚肉48．幼兒體育鍛煉最常見的三浴法，包括空氣浴、日光浴和()。A．水浴B．蒸汽浴C．藥物浴D．牛奶浴49．下列不屬于半日早教活動原則的是()。A．活動時間宜短不宜長B．活動中保育為先C．活動內(nèi)容動靜交替、D．活動多用競賽形式50．在我國，可用于O～3歲智力落后嬰幼兒篩查的工具，主要是()。A．韋氏智力量表B．丹佛智力發(fā)育篩查法C．比奈智力量表D．多元智能量表51．O～3歲階段通常合稱為()。A．乳兒期B．新生兒期C．嬰兒期D．嬰幼兒期52．在格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中，嬰兒T在第48周先開始爬梯練習(xí)，嬰兒C則是在第53周才開始練習(xí)，那么兩者在第55周時的爬梯能力()。A．沒有差別B．C比T強(qiáng)C．T比C強(qiáng)D．無法比較53．()可以較好地反映嬰幼兒的近期營養(yǎng)狀況。A．骨骼B．頭圍C．體重D．身高54．世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會建議純母乳喂養(yǎng)至少到()。A．3個月B．6個月C．12個月D．24個月55.8月齡嬰兒的主要營養(yǎng)來源應(yīng)是()。A．輔食B．奶類C．谷物類D．蔬菜水果56．()是最容易消化的肉類，非常適合幼兒食用。A．雞肉B．牛肉C．羊肉D．魚肉57．下列因素中，()不是引起嬰幼兒肥胖的主要原因。A．遺傳因素B．腸道疾病C．營養(yǎng)失衡D．缺乏運(yùn)動58．冬季最適合嬰兒戶外活動的時間為()。A．上午8---9點(diǎn)B．上午10dll點(diǎn)C．下午1～2點(diǎn)D．晚上8～9點(diǎn)59．在半日早教活動中，每個環(huán)節(jié)的活動時長最好不要超過()。A．半小時B．20分鐘C．10分鐘D．5分鐘60.學(xué)習(xí)障礙屬于()類型。A．身體缺陷B．交際障礙C．認(rèn)知障礙D．社會性障礙二、辨析題1．對9月齡的嬰兒來說，輔食是其最主要的營養(yǎng)來源。答：錯誤。對于7～12月齡的嬰兒來說，奶類食品是他們的主要營養(yǎng)來源，其中母乳仍是理想的天然食品，應(yīng)優(yōu)先選擇此類食品。但單單以奶類喂養(yǎng)已不能滿足此時嬰兒的生長需要，因此，必須及時、合理地添加輔食，這些輔食也是重要的營養(yǎng)來源。2．半日早教活動的內(nèi)容安排應(yīng)當(dāng)動靜交替。答：正確。由于嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，無法長時間專注某一類型的活動，為避免疲勞，教師應(yīng)為嬰幼兒提供豐富多彩的活動，且應(yīng)注意動靜交替，以滿足嬰幼兒身體節(jié)律的需要。因此，嬰幼兒適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動后就需要休息或轉(zhuǎn)為安靜性的活動，以確保他們恢復(fù)體力。3．嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的首要基本定位是公益性機(jī)構(gòu)。答：錯誤。嬰幼兒保教機(jī)構(gòu)的基本定位是教育性與服務(wù)性，其中教育性是其首要基本定位。保教機(jī)構(gòu)的運(yùn)行、管理等一系列活動都要遵循嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與年齡特點(diǎn)，并依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)前教育相關(guān)理論來開展，這樣才能保證早教活動的科學(xué)性和規(guī)范性。4.從營養(yǎng)價值上看，嬰兒配方奶粉完全可以替代母乳。答：錯誤。母乳具有不可替代的營養(yǎng)價值，我們倡導(dǎo)母乳喂養(yǎng)。首先，母乳是嬰兒最理想的天然食品，營養(yǎng)均衡，含有大量免疫物質(zhì)。其次，嬰兒的消化吸收能力不強(qiáng)，母乳的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和比例都更適于嬰兒。這些優(yōu)點(diǎn)都是嬰兒配方奶粉所不能具備的。5.4月齡嬰兒最常出現(xiàn)的意外傷害為燙傷。答：錯誤。4月齡嬰兒最常發(fā)生的意外傷害是窒息。4月齡嬰兒的運(yùn)動能力有限，活動范圍相對固定，因而不易受到燙傷、摔傷等傷害，但正是由于該階段嬰兒各方面機(jī)能發(fā)展不完善，一旦教養(yǎng)人出現(xiàn)疏忽，就有可能照成嬰兒窒息。6．嬰幼兒保育工作就是保證嬰幼兒獲得充足的營養(yǎng)。答：錯誤。嬰幼兒保育工作是指早教教師和教養(yǎng)人為嬰幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)嬰幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展。它主要包括科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)）、預(yù)防常見疾病與意外傷害等四個方面。由此可見保證嬰幼兒獲得充足的營養(yǎng)僅僅是嬰幼兒保育工作的一個方面。7．缺乏運(yùn)動是幼兒肥胖的常見原因。答：正確。2～3歲幼兒的常見疾病之一是肥胖癥，而導(dǎo)致幼兒肥胖的常見原因包括遺傳因素、營養(yǎng)失衡和缺乏運(yùn)動。8．對10月齡的嬰兒來說，輔食是其最主要的營養(yǎng)來源。答：錯誤。對于7～12月齡的嬰兒來說，奶類食品是他們的主要營養(yǎng)來源，其中母乳仍是理想的天然食品，應(yīng)優(yōu)先選擇此類食品。但單單以奶類喂養(yǎng)已不能滿足此時嬰兒的生長需要，因此，必須及時、合理地添加輔食，這些輔食也是重要的營養(yǎng)來源。9．基于衛(wèi)生和安全考慮，應(yīng)禁止7～12月嬰兒自己用手或用勺進(jìn)食。答：錯誤。在嬰兒處于7～8月齡時應(yīng)允許他們自己用手握或抓食物吃，而到10—12月齡時應(yīng)鼓勵他們自己用勺進(jìn)食。這樣做既可以提高嬰兒進(jìn)食的積極性，同時還能滿足嬰兒自我意識的發(fā)展；既可以鍛煉嬰兒的手眼協(xié)調(diào)功能，促進(jìn)精細(xì)動作的發(fā)育，又可以培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)食的習(xí)慣。因此，不能因?yàn)樾l(wèi)生和安全隱患而完全限制兒童學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)食。10．早教半日活動的各個環(huán)節(jié)的時長最好在10分鐘左右。答：正確。嬰幼兒大腦皮層發(fā)育不完善，興奮占優(yōu)勢，抑制過程形成較慢。他們對外界刺激非常敏感，因而不能長時間專注于一件事情。在早期教育活動設(shè)計時，教師應(yīng)注意每個環(huán)節(jié)活動的時間最好在10分鐘左右。11．嬰兒配方奶粉已可以完全替代母乳。答：錯誤。母乳具有不可替代的營養(yǎng)價值，我們倡導(dǎo)母乳喂養(yǎng)。首先，母乳是嬰兒最理想的天然食品，營養(yǎng)均衡，含有大量免疫物質(zhì)。其次，嬰兒的消化吸收能力不強(qiáng)，母乳的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和比例都更適于嬰兒。這些優(yōu)點(diǎn)都是嬰兒配方奶粉所不能具備的。12.皮亞杰認(rèn)為，早教教師應(yīng)該為嬰幼兒提供可充分探索的環(huán)境。答：正確。皮亞杰非常重視嬰幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得和主動學(xué)習(xí)，認(rèn)為嬰幼兒通過自身的同化與順應(yīng)來建構(gòu)對外部世界的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)嬰幼兒是學(xué)習(xí)的主體。因此，早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)該為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)可探索的環(huán)境。三、簡答題1.簡述我國嬰幼兒早期教育的發(fā)展趨勢。答：(1)政府主導(dǎo)早期教育。(2)跨部門的合作與資源整合。(3)注重教育公平。(4)依托社區(qū)提供早期教育服務(wù)。(5)師資的專業(yè)化。(6)重視對教養(yǎng)人的指導(dǎo)。(7)制定早期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童早期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。2．簡述7～12月由于嬰兒輔食烹調(diào)制作要求。答：(1)為嬰兒選擇新鮮衛(wèi)生的食物，現(xiàn)做現(xiàn)食。(2)注意制作炊具、餐具衛(wèi)生。(3)可添加少量食用油，應(yīng)少糖，無鹽，不加其他調(diào)味品。(4)烹制方式多采用蒸煮的方式。3．培養(yǎng)2～3歲幼兒健康的飲食行為時應(yīng)掌握哪些要點(diǎn)？答：(1)養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯。(3)培養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。(4)飲食定時定量并逐步接近成人的飲食習(xí)慣。4．簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對嬰幼兒早期教育的啟示。答：(1)早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)為嬰幼兒提供可探索的環(huán)境，給予他們時間與空間進(jìn)行充分的探索。(2)兒童的思維發(fā)展具有階段性，不可逾越，早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)正確對待兒童間的個體差異。5．簡述O～3歲嬰幼兒的語言發(fā)展的主要階段。答：(1)前語言交流。前語言交流最明顯的表現(xiàn)是牙牙學(xué)語，它開始于2或3個月，一直持續(xù)至一歲左右。這是一種跨文化的普遍現(xiàn)象。(2)第一個詞。嬰幼兒一般在10～14個月時說出第一個單詞，一旦嬰幼兒開始生成詞語，詞匯量就會快速增長。(3)詞匯運(yùn)用。兒童早期詞匯里的第一批單詞一般與客體有關(guān)，既包括有生命的也包括無生命的，2歲時詞匯數(shù)量可飛速增長至400個。(4)雙詞句。在1歲6個月左右，當(dāng)詞匯接近200個詞時，幼兒開始結(jié)合兩個詞，將單個的單詞連成句子來表達(dá)一種想法。(5)理解與生成。在整個嬰幼兒期，理解的發(fā)展比生成要快。6.戶外活動對7～12月齡嬰兒有哪些作用？答：(1)戶外新鮮的空氣中含氧量高，可以促進(jìn)新陳代謝。(2)適當(dāng)?shù)睦?、熱刺激，能使皮膚和呼吸道黏膜得到鍛煉，并增強(qiáng)機(jī)體對外界環(huán)境冷熱變化的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。(3)適量地曬太陽，可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防佝僂病。(4)7—12月齡嬰兒的活動量越來越大，戶外活動可以滿足其運(yùn)動要求。7．你是如何理解0～3歲嬰幼兒的保教內(nèi)容“生活多于學(xué)習(xí)”？答：(1)生活是0～3歲階段的重點(diǎn)，蘊(yùn)藏著重要的發(fā)展契機(jī)。(2)嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定了他們只能在直接感知的生活事件中獲得學(xué)習(xí)。8．簡述維果茨基理論的早教啟示？答：(1)提示早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)多為嬰幼兒創(chuàng)造能夠與早教教師、教養(yǎng)人及同伴相互交往、交流的環(huán)境和機(jī)會。(2)最近發(fā)展區(qū)理論則告訴我們，嬰幼兒保育與教育必須著眼于他們發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，早教教師和成人應(yīng)該明確嬰幼兒發(fā)展的兩種水平，采取與之相對應(yīng)的保教內(nèi)容和方法。9．簡述當(dāng)前我國O～3歲嬰幼兒保育與教育存在的問題。答：(1)O～3歲嬰幼兒教育政策不完善。(2)O～3歲嬰幼兒教育主管部門不明確。(3)O～3歲嬰幼兒教育體系不健全。(4)O～3歲嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)規(guī)范性。(5)教養(yǎng)者缺乏科學(xué)的教育觀念和方法。10．簡述敏感期理論對O～3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：(1)早教教師和教養(yǎng)人要遵循兒童自身的發(fā)展規(guī)律，巧妙地運(yùn)用敏感期帶來的寶貴發(fā)展動力，全面促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展。(2)要尊重嬰幼兒發(fā)展的個體差異性，早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)耐心、寬容地對待嬰幼兒發(fā)展中的差異。(3)嬰幼兒的各種能力有其對應(yīng)的敏感期，應(yīng)適時地抓住機(jī)遇開展保育與教育工作，全面發(fā)展嬰幼兒的各種能力。11.0～3歲階段為什么強(qiáng)調(diào)“保育先于教育”？答：(1)O～3歲是受生物發(fā)展節(jié)律控制最強(qiáng)的時期，外在影響的作用較小。(2)O～3歲是人生最稚嫩的時期，嬰幼兒需要早教教師和教養(yǎng)人的生活照料和情感呵護(hù)。(3)0～3歲嬰幼兒具有內(nèi)在發(fā)展動力，教育應(yīng)與之配合。12.簡述嬰幼兒的動作發(fā)展規(guī)律。答：(1)從整體動作到分化動作。(2)從上部動作到下部動作。(3)從大肌肉動作到小肌肉動作。(4)從無意動作到有意動作。四、材料分析題1．當(dāng)前我國各種早教活動層出不窮，令人耳不暇接。但是早教活動中，玩什么、怎么玩、誰和誰玩？這些問題顯然還沒有一個明確的答案，很多早教機(jī)構(gòu)利用家長的盲目心理，打著早教幌子推廣所謂的“特長班”，完全扭曲了嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。事實(shí)上，旱教活動不是簡單地把幼兒園集體活動遷移到O～3歲階段，更不是傳統(tǒng)意義的“教學(xué)”。在選擇和設(shè)計早教活動時，首先要滿足嬰幼兒及其家長的日常需要；其次，活動形式必須是嬰幼兒所喜愛和熟悉的。同時對于個別嬰幼兒和家庭的需求也應(yīng)給予關(guān)注。只有這樣，早教活動才能有的放矢，才更加有效果。請你根據(jù)上述材料和所學(xué)知識分析：在選擇和設(shè)計早教活動時應(yīng)該遵循哪些原則？答：(1)生活化原則。生活化原則是O～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動設(shè)計時應(yīng)遵循的基本原則，這是由嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。它既指嬰幼兒生活環(huán)節(jié)即活動，也體現(xiàn)在對教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化。(2)游戲化原則。游戲化原則是0～3歲嬰幼兒教育活動應(yīng)遵循的普遍原則。游戲是幼兒的基本活動，嬰幼兒的一切活動都應(yīng)體現(xiàn)游戲性，讓嬰幼兒在游戲中獲得基本經(jīng)驗(yàn)和能力發(fā)展。(3)個別化原則。早教教師應(yīng)理解、尊重嬰幼兒的發(fā)展差異，針對不同的教養(yǎng)人采取不同的指導(dǎo)方法。2.近年來，我國早期教育快速發(fā)展，尤其是以街道、居委會、社區(qū)為依托建立的社區(qū)早教中心在各地迅速鋪開。早教中心定期舉辦早教課程及各類親子活動，向有需求的孩子和父母免費(fèi)開放；早教中心還為幼兒建立健康成長檔案等，融人家長教育、家庭教育、隔代教育指導(dǎo)。此外，早教中心還配備了兼職專業(yè)教師，基本滿足區(qū)內(nèi)殘疾兒童接受早期教育的需求。請你結(jié)合所學(xué)知識分析上述材料分析嬰幼兒早期教育的主要任務(wù)。答：早期教育對嬰幼兒的發(fā)展有重要作用。材料中基本囊括了嬰幼兒早期教育的基本任務(wù)，主要包括：(1)為嬰幼兒提供早期教育活動場所，組織開展多種形式的親子教育活動。(2)為父母等教養(yǎng)人提供多元的社會支持，向他們傳播正確的育兒理念、育兒知識與育兒方法。(3)倡導(dǎo)社區(qū)對嬰幼兒早期發(fā)展的關(guān)注，動員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。(4)了解并掌握一定區(qū)域內(nèi)O～3歲嬰幼兒的基本情況，為有特殊需要的兒童和家長提供早期教育支持和幫助。3.一些家長反映，孩子到2歲以后不像以前那么聽話了。特別是2～3歲時，孩子嘴里常常說：“我自己來”。行動上有了自己的主意，不再完全服從成人的要求，不讓他做的事情他偏要做。如在外面玩久了，成人對他說：“該回家了！”他卻說：“我不回家，我還要玩呢！”；如果強(qiáng)行讓他回家，他則反抗得更加激烈，甚至大哭大鬧。家長對此頭疼不已，不知道怎么教育才好。請你結(jié)合埃里克森人格發(fā)展理論的相關(guān)知識分析上述材料，說說家長該怎么做。答：(1)埃里克森將出生后18～48個月稱作兒童早期，這一時期幼兒的主要任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯和懷疑，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)。材料中的幼兒即處于這個發(fā)展階段，開始形成一種自主性傾向，經(jīng)常表現(xiàn)出探索行為，他渴望按照自己的意圖來開展行動。在探索過程中兒童的自尊心迅速發(fā)展，他們迫切地要表現(xiàn)自己。(2)這時父母要鼓勵幼兒兒童嘗試著對環(huán)境進(jìn)行探究，為他們提供獨(dú)立自主的機(jī)會，并給予積極的鼓勵而非批評限制；過分的保護(hù)或過度的苛責(zé)將導(dǎo)致幼兒兒童在今后適應(yīng)社會的過程中，出現(xiàn)懷疑與不確定。4．生活中，我們時常能聽到新手媽媽抱怨：為什么我的孩子夜里不睡覺？每次都要吃奶和哄拍才能再次入睡，我都快撐不住了。然而，許多年輕家長平時工作忙碌，生活作息不規(guī)律，習(xí)慣睡的晚，這在一定程度上影響了嬰兒的睡眠習(xí)慣。另外，年輕家長們往往缺乏照顧嬰兒的經(jīng)驗(yàn)，對嬰兒的反應(yīng)不敏感，尤其對嬰兒饑餓、大小便的反應(yīng)不如白天敏感，處理不及時，也會影響嬰兒的睡眠。對于O～6個月嬰兒來說，良好的睡眠及睡眠習(xí)慣對他們具有重要意義。請依據(jù)上述材料和所學(xué)知識分析如何培養(yǎng)0～6個月嬰兒良好的睡眠習(xí)慣。答：上述材料反映了一些影響嬰兒良好睡眠習(xí)慣的因素，因此我們在培養(yǎng)O～6月嬰兒睡眠習(xí)慣時，應(yīng)從以下幾個方面人手：(1)O～6個月是嬰兒睡眠習(xí)慣逐漸形成的階段，因此可以根據(jù)全家人的作息時間，選擇嬰兒最適合的睡眠時間。(2)嬰兒逐步養(yǎng)成白天少睡、夜間多睡的習(xí)慣，避免晝夜顛倒。白天教養(yǎng)人可以多陪嬰兒玩一會兒，到喂奶時間時可以把嬰兒喚醒喂奶；夜間喂奶時盡量喂飽嬰兒，視情況減少喝夜奶的次數(shù)，并且盡量不要逗他玩。(3)條件允許，盡量母嬰分床，讓嬰兒在床上自己入睡。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，嬰兒在夜里醒來后還能自己入睡。5.洋洋今年2歲多了，但洋洋的作息時間還很不規(guī)律，有時到了夜間很晚還不愿上床睡覺，他的精力充沛，喜歡聽音樂，喜歡讓爸爸陪他一起玩玩具，讓媽媽給他講故事。為此爸爸媽媽傷透了腦筋，而一旦堅(jiān)持讓他上床睡覺他就大聲哭啼。而且，洋洋睡覺是特別粘著媽媽，為了能讓洋洋早點(diǎn)入睡，媽媽每晚只好抱著洋洋人睡。請你結(jié)合所學(xué)知識分析，可以嘗試從哪些方面著手解決上述材料所反映的問題。答：幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣對保障幼兒健康成長和成人正常生活秩序有重要作用。材料中，洋洋夜間精力旺盛，影響其形成良好的睡眠習(xí)慣。家長可以采取以下措施：(1)養(yǎng)成定時起居的習(xí)慣，避免晝間睡眠過多。(2)如有條件盡量分床獨(dú)睡，培養(yǎng)其獨(dú)立睡眠的習(xí)慣。(3)做好睡前準(zhǔn)備。①應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個良好的睡眠環(huán)境。②入睡前0.5-1小時，應(yīng)讓孩子安靜下來。③睡前可以進(jìn)食少量牛奶及富含碳水化合物的食品，避免飲水過多。④睡前盡可能洗澡，如沒有條件就洗臉、刷牙、洗腳，讓孩子保持身體干凈整潔。6.當(dāng)前，我國嬰幼兒早教事業(yè)迅猛發(fā)展，各類早教活動層出不窮。但是很多早教機(jī)構(gòu)利用家長的盲目心理，打著早教幌子推廣所謂的“特長班”，完全違背了嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。事實(shí)上，早教活動不是簡單地把幼兒園集體活動下延到o～3歲階段，更不是傳統(tǒng)意義的“教學(xué)”。在選擇和設(shè)計早教活動時，首先要滿足嬰幼兒及其家長的日常需要；其次，活動形式必須是嬰幼兒所喜愛和熟悉的。同時對于個別嬰幼兒和家庭的需求也應(yīng)給予關(guān)注。只有這樣，早教活動才能有的放矢，才更加有效果。請你根據(jù)上述材料和所學(xué)知識分析：在選擇和設(shè)計早教活動時應(yīng)該遵循哪些涼則？答：(1)生活化原則。生活化原則是O～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動設(shè)計時應(yīng)遵循的基本原則，這是由嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。既指嬰幼兒生活環(huán)節(jié)即活動，也體現(xiàn)在對教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化。(2)游戲化原則。游戲是嬰幼兒的基本活動，他們在游戲中獲得基本經(jīng)驗(yàn)和能力發(fā)展。游戲化原則是0～3歲嬰幼兒活動設(shè)計應(yīng)遵循的普遍原則，嬰幼兒的一切活動都應(yīng)體現(xiàn)游戲性。(3)個別化原則。早教教師應(yīng)理解、尊重嬰幼兒的發(fā)展差異，同時針對不同的教養(yǎng)人采取不同的指導(dǎo)方法。五、論述題1．請論述O～3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)。答：(1)嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵：①教育對象為O～3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人。O～3歲嬰幼兒保育與教育的第一教育對象是O～3歲嬰幼兒，但還包括嬰幼兒的教養(yǎng)人。②教育主體是早教教師與教養(yǎng)人。早教教師和教養(yǎng)人都是嬰幼兒保教活動的教育主體。③教育內(nèi)容和方法具有獨(dú)特性。O～3歲嬰幼兒早期教育內(nèi)容的獨(dú)特性表現(xiàn)為以保育為主、教育為輔；方法的獨(dú)特性體現(xiàn)在教育方法更注重個體差異，以個性化教育為主。(2)嬰幼兒保育與教育的特點(diǎn)：①理念上保育先于教育。②內(nèi)容上生活多于學(xué)習(xí)。③形式上個別教養(yǎng)多于集體活動。④目標(biāo)上情緒、情感重于認(rèn)知。2.請結(jié)