高一老師數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一老師數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇高一老師數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇

數(shù)學(xué)老師要專心備好每一節(jié)課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以優(yōu)帶中差，使其勞績(jī)得到大面積豐收。時(shí)光在流瀉,從不停頓,老師們的教學(xué)工作又暫告一段落了,你是否在為寫數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)而苦惱？你是否在找正打定撰寫“高一老師數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

高一老師數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

一.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教導(dǎo)教學(xué)觀念。

一個(gè)教導(dǎo)工只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷采納新觀念，充實(shí)完善自己的教導(dǎo)教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為教導(dǎo)注入了新的活力。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1.備課專心留心，盡力做到科學(xué)、切實(shí)、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，切實(shí)把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。專心編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。

在平日的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌管數(shù)學(xué)思想方法，提防對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能展現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進(jìn)展。

三.教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測(cè)試勞績(jī)及一些重要的才能指標(biāo)都實(shí)時(shí)加以記錄，并對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)的掌管和才能提高舉行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)根基學(xué)識(shí)與計(jì)算才能有較大幅度的上升，而規(guī)律思維才能也有確定程度的進(jìn)步.

四.加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、促使本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題舉行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)舉行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生舉行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，察覺有進(jìn)步立刻表揚(yáng)。

五.對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常舉行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的掌管處境均舉行動(dòng)態(tài)記錄。

總之，本人教學(xué)態(tài)度專心，任勞任怨，不遲到、不早退，能專心落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有大量值得提升的地方和值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)再接再厲，再創(chuàng)輝煌!

高一老師數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下終止了,通過本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的初三(9),(10)班兩班的學(xué)生圓滿順?biāo)斓耐瓿闪藬?shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù).下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

一,專心備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安置都作了細(xì)致的記錄,專心寫好教案.每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的打定,并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具,課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并專心按搜集每課書的學(xué)識(shí)要點(diǎn).

二,鞏固上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解明顯化,條理化,切實(shí)化,情感化,生動(dòng)化,做到線索明顯,層次清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出.在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得高興;留神精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.現(xiàn)在學(xué)生普遍反映熱愛上數(shù)學(xué)課,就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了.

三,虛心請(qǐng)教其他老師.在教學(xué)上,有疑必問.在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的觀法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),抑制自己的缺乏,并往往邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的觀法,提升工作.

四,真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練.有針對(duì)性,有層次性.為了做到這點(diǎn),我往往對(duì)各種輔佐資料舉行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果.同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí),專心,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),舉行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法,做到有的放矢.

五,做好課后輔導(dǎo)工作,留神分層教學(xué).在課后,為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo),以得志不同層次的學(xué)生的需求,制止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度.對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的勞績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣.要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛楚的事情.而是彌漫樂趣的.從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去.這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)樸粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來.使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一片面.在此根基上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能.并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作.后進(jìn)生通常存在好多學(xué)識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要更加留神給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加.

總之,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,也有缺乏,在以后的工作中,我會(huì)抑制缺乏,揚(yáng)長(zhǎng)避短爭(zhēng)取更大的進(jìn)步.

高一老師數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

本人本學(xué)期承擔(dān)初三(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將終止，為了總結(jié)閱歷，探索缺乏，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。提防把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)識(shí)，提高才能，以全新的素質(zhì)布局采納新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改：通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧對(duì)等的新型師生關(guān)系，使崇敬學(xué)生人格，崇敬學(xué)生觀點(diǎn)，供認(rèn)學(xué)生天性差異，積極創(chuàng)造和供給得志不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的啟程點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學(xué)研究：教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教導(dǎo)教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，概括表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實(shí)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，分外留神學(xué)生的實(shí)際處境。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、提防課堂教學(xué)效果。針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以高興式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，提防講練結(jié)合。在教學(xué)中留神抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持加入校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷攝取他人的名貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向閱歷豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起議論教學(xué)問題。聽公開課屢屢，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少名貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，專心實(shí)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不生動(dòng)，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太領(lǐng)會(huì)。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌管的處境怎樣，教師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

高一老師數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

現(xiàn)代社會(huì)的高速進(jìn)展，極大的推進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的進(jìn)展，使數(shù)學(xué)幾乎滲透到每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域及人們生活的方方面面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)很重要的目的就在于用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。而我們?cè)谶^去的數(shù)學(xué)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計(jì)算才能和計(jì)算技巧的培養(yǎng)，忽略了運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題才能的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)不會(huì)運(yùn)用，將很難適應(yīng)社會(huì)高速進(jìn)展的需要。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，將應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用才能的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學(xué)教學(xué)理應(yīng)為學(xué)生供給大量的機(jī)遇，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和初步的應(yīng)用才能。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的形成來源于實(shí)際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。從生活實(shí)際引入新學(xué)識(shí)有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生主動(dòng)從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題提出了示范。例如教學(xué)100以內(nèi)的加減法的估算首先引入以下現(xiàn)實(shí)情境：學(xué)校將要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要購(gòu)置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個(gè)38元，排球每個(gè)27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請(qǐng)你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段中大量的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)來源于生活實(shí)際，對(duì)與學(xué)生生活精細(xì)聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都留神從學(xué)生的生活閱歷啟程，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，鞏固了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)的信念。

二、親自動(dòng)手實(shí)踐，探索數(shù)學(xué)有生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的最有效的手段是讓學(xué)生有機(jī)遇親自動(dòng)手實(shí)踐。教師要努力為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)遇，激勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中探索用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法來解決問題的機(jī)遇，并努力去實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。譬如學(xué)了行程問題之后，讓學(xué)生測(cè)量一下自己的速度，測(cè)一下從家到學(xué)校所用的時(shí)間，再計(jì)算出從家到學(xué)校的距離。學(xué)了納稅之后，布置學(xué)生回家了解一下爸爸媽媽一個(gè)月或者一年要繳納多少稅款。學(xué)了利息的計(jì)算之后，布置學(xué)生把自己的零用錢存起來，看一年或幾年之后能得到多少利息。學(xué)生經(jīng)常吃的食品、飲料就是由廠商按確定的比例配制的。學(xué)生學(xué)了比的應(yīng)用之后，可讓學(xué)生自己動(dòng)手按不同比例配制飲料。再嘗嘗不同的味道，覺得自己熱愛按哪一種比例配制出的味道。這樣當(dāng)生活實(shí)際中的情景再現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)再現(xiàn)所學(xué)學(xué)識(shí)時(shí)的情景來解決數(shù)學(xué)問題。

總之，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和才能決不是一件簡(jiǎn)樸的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長(zhǎng)期貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。因此，作為教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生供給背景和機(jī)遇，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用才能。

高一老師數(shù)學(xué)其次學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

這學(xué)期來，我努力提升教導(dǎo)教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教導(dǎo)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，專心引導(dǎo)學(xué)生理解和穩(wěn)定根基學(xué)識(shí)和根本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的勞績(jī)。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

一、備課

分備教材和備學(xué)生兩片面，二者相輔相成，彼此影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法生動(dòng)，講練結(jié)合，真正表達(dá)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌管學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)空氣，充分考慮學(xué)生的智力進(jìn)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生供給思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟諳易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理進(jìn)展和學(xué)識(shí)積累供給可能。備課中確定要留神從學(xué)生的實(shí)際啟程，從教材的實(shí)際內(nèi)容啟程，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。

二、上課

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反應(yīng)等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌管根本概念和根本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得學(xué)識(shí)還要提高解決問題的才能，不光獲得應(yīng)有的聰慧，也應(yīng)掌管斟酌問題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌管新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進(jìn)展的過程，表示新舊學(xué)識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解和掌管;對(duì)穩(wěn)定課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生留心分析問題的特點(diǎn)，尋求