人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：見(jiàn)的觀念。二、教材簡(jiǎn)析法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)1010讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。三、班級(jí)情況簡(jiǎn)析成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能方面：20202020回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重20內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析：秀的學(xué)生。二、教材分析1011-2020三、教學(xué)重、難點(diǎn)102020（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。四、教學(xué)目標(biāo)12010成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分103的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=“>“ 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下“前、后“左、右的基本含義，會(huì)用“上、下“前、后“左、右”描述物體的相對(duì)位置。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10五、教學(xué)措施1識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟識(shí)。盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。3方法進(jìn)行計(jì)算。4和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成制定的。二、全冊(cè)教材分析認(rèn)識(shí)和加減法；認(rèn)識(shí)圖形（一6—10—2020總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。三、全冊(cè)教學(xué)要求12010成，會(huì)讀寫(xiě)0—20各數(shù)。2初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法103實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)>、 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體圓柱、球。6學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。8四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)須讓學(xué)生切實(shí)掌握。五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。一、學(xué)情分析今年我教一年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)普通班級(jí)23有成行。同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)方方面面都要俱到。我認(rèn)為要注意加強(qiáng)學(xué)生在校寫(xiě)完作業(yè)的效率。二、全冊(cè)教學(xué)要求12010成，會(huì)讀寫(xiě)0—20各數(shù)。2初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法103實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)>、 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。9三、全冊(cè)教材分析認(rèn)識(shí)鐘表，20四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)須讓學(xué)生切實(shí)掌握。五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。法則和算理，限制學(xué)生的思維。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生