學(xué)前教育幼兒信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)設(shè)計(jì)案例《神奇的口袋》

學(xué)前教育幼兒信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)設(shè)計(jì)案例《神奇的口袋》信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例姓名學(xué)科美術(shù)信息技術(shù)應(yīng)用說明由于時(shí)代的變遷，社會的進(jìn)步，各種教育技術(shù)手段也在不斷的更新完善。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)代先進(jìn)的電子教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。它生動(dòng)靈活，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達(dá)能力；其畫面可塑性，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質(zhì)，具有形象性。并且它還能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的有效性，極大縮短了幼兒認(rèn)知事物和把握事物本質(zhì)特征的距離。案例主題神奇的口袋案例背景這學(xué)期我們的班本主題是“神奇的口袋”，利用各種袋子來進(jìn)行裝飾、探索、游戲、、、、、、、其實(shí)在我們生活中袋子的運(yùn)用很普遍，用完就丟的現(xiàn)象很常見，我們知道，在全社會都在提倡環(huán)保，可是為什么在大肆宣傳之后，仍有許多不夠樂觀的現(xiàn)象呢？孩子是祖國的未來和希望，環(huán)境保護(hù)教育要從學(xué)前兒童開始。在這樣一個(gè)小小的例子中可見我們的環(huán)保教育并未落到實(shí)處，一個(gè)小小的袋子留給我們的是無盡的思考，假如人如此，那么我們周圍的環(huán)境是可想而知的，我們?yōu)槭裁床粡纳磉叺男∈麻_始做起呢？本案例就以環(huán)保美工《神奇的口袋》》為例，談?wù)勅绾谓虒W(xué)與美工活動(dòng)相結(jié)合，對幼兒實(shí)施環(huán)保教育。案例描述一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出主題。（展示幼兒帶來的各種口袋）師：今天老師把你們收集的口袋請到了班里做客，誰能告訴我你是怎么收集到的呢？1.你在哪里經(jīng)常能看到這些廢棄的口袋呢？（演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場）2.都有些什么袋子？里面原來是裝什么的？這些袋子還能再利用嗎？小結(jié)：生活中有各式各樣的袋子，由于人們把袋子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？二、觀看課件（裝飾后的袋子），了解袋子還能用來裝飾，能美化我們的生活環(huán)境。逐一觀看并討論：1.這些漂亮的口袋是怎么做成的？（演示課件：畫、包、扎、捆、剪、貼）2.它用了哪些輔助材料？（油性涂料或彩繪顏料、舊花棉布、舊毛線、紙、舊麻線、干樹葉、干花等）這些袋子經(jīng)過你們的小巧手裝飾后真漂亮。三、分組進(jìn)行操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。要求幼兒大膽想象動(dòng)創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極完成。四、互相欣賞、分享成功的喜悅。1.說一說：你準(zhǔn)備把裝飾好的口袋放在哪里？（書桌上、客廳里等等）2.拍照游戲：請幼兒手拿口袋自由結(jié)伴，老師為子們拍照留影紀(jì)念。3.播放歡快的音樂：讓我們跟著音樂，與袋子一起跳歡快的舞蹈！四、延伸活動(dòng)。小朋友們的小手真巧，給袋子穿上了這么漂亮的衣裳。（播放課件：美麗的花園、整潔的城市，讓幼兒感受環(huán)保能夠帶來的效果。）那么我們回去好好一找：我們的周圍還有哪些廢棄物品可以利用？下回我們再來打扮它們。案例結(jié)果組織教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入非常重要，利用計(jì)算機(jī)多媒體課件導(dǎo)入課題，能達(dá)到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的體。課件內(nèi)容的選擇以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的體。課件內(nèi)容的選擇在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中是處于核心地位的，它既是課件的實(shí)體，又是課件的根本。其它諸如表現(xiàn)形式、技術(shù)運(yùn)用等均以內(nèi)容為核心，服務(wù)于內(nèi)容，而課件內(nèi)容的選擇又必須先從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)著手，本活動(dòng)教師以幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的子為主要內(nèi)容展開話題，使幼兒認(rèn)識到原來袋子用過了還可以再利用。在說出一種袋子的名稱時(shí)，教師點(diǎn)擊課件，畫面瞬間切換到了已經(jīng)是成品的子。有用顏料畫上圖案的，有用布包扎瓶身的，有用繩子裝飾袋子的，還有的是用干樹葉或廢舊圖書、報(bào)紙等材料粘貼的。每個(gè)畫面分別代表了畫、包、扎、捆、剪、貼等技能，總之制作方法各有特色。這一部分與平時(shí)美工活動(dòng)的流程是有所區(qū)別的，首先教師示范的這一步驟省略，減少了教師講解與示范的時(shí)間，提供給幼兒更廣的想象空間，讓他們在老師的引導(dǎo)下自由探索制作的方法。這樣的展示比教師枯燥的講解要生動(dòng)的多，幼兒也對此比較感興趣。其次是在仔細(xì)觀察過后他們會發(fā)現(xiàn)這些瓶子是空的、沒有裝東西的、曾經(jīng)用過的、生活中經(jīng)常能看見的，使他們產(chǎn)生一種親切的感覺。當(dāng)大屏幕切換到垃圾場臟亂的場景時(shí)，強(qiáng)烈的視覺沖擊激起了他們要愛護(hù)環(huán)境的情感，活動(dòng)的目的隨之體現(xiàn)出來了。我在課件中制作了一個(gè)翻頁按鈕，并給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動(dòng)有趣。于是課件畫面既可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)，組合或停頓，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，有利教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)中，課件以簡潔、明快的方式直接把有關(guān)袋子的話題引到了如何美化上，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就順勢慢慢鋪展開了。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的是豐富多樣的材料，其中有大部分是生活中廢棄的。在這里環(huán)保的主題就更加突顯出來了。分組操作活動(dòng)中，我們提倡尊重幼兒，因此幼兒在操作前可以自由選擇組別。在制作過程中，教師把屏幕切換主頁，目的是讓幼兒有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會依樣畫葫蘆。與此同時(shí)我們還配上了輕松歡快的音樂，創(chuàng)了一個(gè)完全放松的情境，使孩子們能盡快入到創(chuàng)作當(dāng)中。制作結(jié)束還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整而又印象深刻的總結(jié)活動(dòng)，才更能體現(xiàn)活動(dòng)的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照游戲，讓孩子們和自己親手制作的作品留影，這個(gè)環(huán)節(jié)對孩子們來說是意義非凡的，因?yàn)榇藭r(shí)他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又來一個(gè)集體舞蹈，把活動(dòng)推向了高潮，幼兒的情緒應(yīng)是極其高漲的。課件能讓靜態(tài)抽象的東西具體化、形象化，看看那一個(gè)個(gè)色彩鮮艷而又逼真口袋，一下就能引起幼兒的興趣。在邊看邊討論地展示了幾個(gè)制作方法后，幼兒已經(jīng)有了具體的了解，看起來深?yuàn)W的東西剎時(shí)變得明朗簡單化。案例評析實(shí)踐過程中對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些看法：一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)踐中的作用。1.擴(kuò)充信息，使幼兒開闊視野。幼兒的成長需要不斷獲取新的信息。在學(xué)習(xí)過程中，課件的設(shè)計(jì)使教師在教學(xué)展示中讓文本、聲音、圖象、圖形等教學(xué)內(nèi)容的組合物幫助幼兒運(yùn)用各種感官（眼、耳等）去直觀體會和理解多種信息。鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素，而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒探究心理的需要而引起的。所以活動(dòng)媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，調(diào)解活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮幼兒情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知。學(xué)習(xí)興趣是幼兒對學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識傾向，它是幼兒獲取知識，拓寬眼界的主要推動(dòng)。課件能讓靜態(tài)抽象的東西具體化、形象化，看看那一個(gè)個(gè)色彩鮮艷而又逼真的瓶子寶寶，一下就能引起幼兒的興趣。在邊看邊討論地展示了幾個(gè)制作方法后，幼兒已經(jīng)有了具體的了解，看起來深?yuàn)W的東西剎時(shí)變得明朗簡單化。3.創(chuàng)設(shè)情景，拓展情感深度，提高教學(xué)實(shí)效性?！傲己玫男木呈浅晒Φ囊话?。”鮮艷的顏色和生動(dòng)的圖象，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能增加課堂氣氛，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力等。它以直觀、形象、具體、新穎等優(yōu)勢越來越受到廣大教師的青睞，使用它可以大大提高教學(xué)效果和幼兒的積極性，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)愉快地獲大量的知識，達(dá)到事半功倍的效果。二、實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)該注意的問題?？v然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢，我們在運(yùn)用它的同時(shí)也要注意不要把學(xué)習(xí)和生活相脫節(jié)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容常來源生活，而生活又能為學(xué)習(xí)提供大量的素材。只有把身邊最親切、最能激發(fā)幼兒情感的事物作為學(xué)習(xí)的對象才能