部編版八年級道德與法治下冊第8課教案

第八課維護公平正義第1課時公平正義的價值1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度和價值觀目標樹立維護社會公平正義的責任意識，培養(yǎng)良好的社會公平感、正義感，正確對待社會生活中的不公平現(xiàn)象能力目標提高對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對待正義、非正義行為的能力知識目標知道公平、正義的基本內(nèi)涵；理解公平、正義的價值【重點難點】教學重點：公平和正義的意義。教學難點：正義是社會制度的重要價值。2教學過程一、導入新課據(jù)說，在古羅馬軍隊中，士兵每天定量得到一塊面包充當全天的口糧。一開始，切割面包與分配面包的任務是由長官一人擔任，于是長官往往切割下最大的一塊留給自己，然后按關系親疏決定切割下面包的大小進行分配。由于分配不公平造成軍隊內(nèi)部矛盾甚至內(nèi)訌的事不少。為了防止因爭奪食物產(chǎn)生的爭斗，羅馬人很快找到了一個極好的規(guī)章：當兩個士兵拿到了一塊面包后，規(guī)則要求一個士兵來分割，而另一個士兵首先出來選擇屬于他的一半。在這種規(guī)則下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登認為，這種法律是從每個人的自利角度來制定的，以使其行為公平合理。自律法考慮到了每個人的利益，而不是一個集團的利益，不是那些制定和執(zhí)行這些法律的人的利益。這也構成了西方以制度保證公平分配的傳統(tǒng)。我們該如何認識公平呢？(學生從不同的角度闡述)二、新課講授目標導學一：認識公平活動一：“分黃金”的故事1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．通過情景模擬，再現(xiàn)教材中所描述的故事情節(jié)。劇本示例：古時候，有一位父親臨終前，把三個兒子叫到跟前，說：“老大啊，你精明能干，我不用太擔心。老二啊，你雖能力一般，卻很有孝心。老三啊，你身殘體弱，心地善良，叫我如何安心？”說完，老大回話：“父親，作為兄長的我會照顧好他們的?！崩隙暩胶汀＠先矊捨扛赣H不必為自己擔心。父親接著說：“既然如此，現(xiàn)在你們每人拿一錠黃金，這剩下的一錠就給老三，你們還有何異議？沒有就都回吧！”三人異口同聲應道：“必當謹記父親教導?！蓖顺觥?．(1)假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？(2)結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。提示：(1)平分。(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計困難自然理應多分，這也符合中華傳統(tǒng)。)(2)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個人都能在良好的合作中得到應得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體?；顒佣禾骄俊肮健眱?nèi)涵1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。提示：違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國家的“兩免一補”政策讓孩子們都能上學是國家保障公平的措施。教師講述：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人都受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件?；顒尤禾骄抗綄€人和社會的作用1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．讓學生逐一閱讀圖片，然后分別發(fā)表自己的見解。并思考每一幅圖片反映出的社會意義價值。提示：公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。目標導學二：正義的力量活動四：熱點再現(xiàn)由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇《人民的名義》，在某衛(wèi)視黃金檔開播。該劇真實震撼地演繹了熒屏“打虎”，開播以來引起強烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。思考：電視劇《人民的名義》為什么能引起廣泛關注？提示：《人民的名義》源于反腐敗斗爭的偉大實踐，源于創(chuàng)作者敏銳地捕捉到時代的脈搏和人民心聲，尤為重要的是，“人民的名義”彰顯了正義的力量，必將助力清明政治生態(tài)建設，為社會傳播更多的正能量?；顒游澹盒∮懻摗x行為與非正義行為1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．請學生對正義行為和非正義行為的特征進行描述性續(xù)寫。3．根據(jù)所列舉的行為，說說你對正義的認識。提示：正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會進步、維護公共利益的行為?；顒恿汗鹉骋患业玫綆头鲈O計意圖：設計此活動，旨在引導學生認識到正義行為要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．上述事例對你理解正義有什么啟示？提示：正義作為法治追求的基本價值目標之一，要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存?；顒悠撸后w現(xiàn)正義的社會制度1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．國家建立和完善上述制度有什么意義？提示：改革收入分配制度、建立國家助學金制度和完善失業(yè)保險制度都是正義制度，國家建立和完善這些制度有利于實現(xiàn)公平。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。教師講解：正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力?；顒影耍后w驗公平體育公平考試公平入學公平教育公平思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？提示：活動規(guī)則的制定必須遵循科學、公平原則等。三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了公平的含義和意義及正義的含義和意義。公平的含義和內(nèi)涵比較容易理解，公平的意義要結合具體的例子理解；通過事例比較，分清正義行為與非正義行為，并結合例子體會正義的力量。3板書設計4教學反思本節(jié)課主要探究公平正義的價值。關于公平的價值結合一系列事例探究，逐漸認清公平的含義、公平的內(nèi)涵和公平的意義；關于正義的力量，先從寫出與正義有關的詞語開始，接著探究事例，逐漸認識正義的含義和正義的意義。通過學習懂得公平正義是一個美好社會應有的價值；建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。第2課時公平正義的守護1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度和價值觀目標領悟公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值能力目標全面提高學生在學習和生活中體驗公平、守護正義的實踐能力；增強對正義行為與非正義行為的價值判斷和辨別能力知識目標知道如何堅守公平，如何守護正義【重點難點】教學重點：堅守公平，守護正義。教學難點：制度保障公平，司法維護正義。2教學過程一、導入新課故事：《一視同仁的警衛(wèi)》一家外資企業(yè)有一項規(guī)定：當有外籍員工經(jīng)過各警點時，警衛(wèi)都要立正敬禮，對中方員工則沒有這個必要。公司新來一位警衛(wèi)，他值勤時，不論是外籍員工還是中方員工經(jīng)過時，他都會“啪”地端端正正地敬個禮。中方員工開始以為他搞錯了，負責警衛(wèi)事務的中方總務人員還專門給他做了約一個小時的解釋。他默默地點點頭，但第二天仍是如此做，當主管行政的外籍經(jīng)理特地找這位警衛(wèi)談話時，他說：“中方員工也是公司的一員，與您一樣，他們也在為公司工作，我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作?！彼脑捄芸炀蛡鞅榱苏麄€公司，轉(zhuǎn)述這話的和聽到這話的中方員工臉上的表情都一樣凝重。不久有傳言，公司要辭退這位警衛(wèi)。然而，一份抗議書也擺到了外籍總經(jīng)理的辦公桌上，所有的中方干部都在上面簽了名。這位警衛(wèi)終于留了下來。教師總結：生活中不公平的事例還有很多，人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開我們每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛(wèi)公平。二、新課講授目標導學一：堅守公平活動一：小討論——中學生在學校如何堅守公平設計意圖：設計此活動，旨在引導學生學會在學校如何堅守公平，掌握個人維護公平的原則和方法。1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．請學生依據(jù)教材進行對話模擬。3．學生互相交流，概括出在學校堅守公平的“金點子”。提示：如考試時誠信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。教師講解：面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環(huán)境?；顒佣航医愕艿摹傲夹某印痹O計意圖：旨在引導學生向江家姐弟學習，能夠以公平之心為人處世，堅守原則立場，敢于對不公平說“不”。1．閱讀教材“閱讀感悟”欄目。2．江家姐弟為什么說“秤雖不大，但稱的是良心，守的是道義”？提示：江家姐弟做秤秉承“準確公道、分毫不差”的祖訓，嚴詞拒絕不法商販的請求，堅持做“良心秤”，不賺昧心錢，向社會吹起了一股清新之風，品格如金子般熠熠生輝！我們也應向他們學習，敢于對不公平說“不”，勇于同破壞公平的行為作斗爭?；顒尤鹤馐弁瑱嘧〗ú坑嘘P負責人表示，將通過立法，明確租賃當事人的權利義務，保障當事人的合法權益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇。思考：使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇體現(xiàn)了什么道理？提示：體現(xiàn)了制度保障公平。教師講解：對于立法而言，在規(guī)定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。目標導學二：守護正義活動四：行為探究1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．你從三名司機的行為中學到了什么？提示：這三名司機富有正義感，做到了見義勇為。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。教師講解：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈?；顒游澹禾骄客徱?guī)則設計意圖：旨在引導學生認識到司法是實現(xiàn)公正的最有效的手段，公正是司法追求的永恒目標。1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．圖中的審判員是否需要回避？為什么？提示：需要。因為司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后一道防線。有親屬關系的審判員回避可以確保司法過程和結果合法、公正，有利于維護司法公正。知識鏈接：最高人民法院制定了《關于審判人員嚴格執(zhí)行回避制度的若干規(guī)定》。審判人員具有以下情形之一的，應當自行回避，當事人及其法定代理人也有權要求他們回避：是本案的當事人或者與當事人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關系的，本人或者其近親屬與本案有利害關系的，等等。活動六：“東京審判”1．閱讀教材“探究與分享”欄目。2．查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。提示：如紐倫堡審判：1945年至1946年期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經(jīng)濟領袖進行數(shù)十次的軍事審判。教師講解：公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民