小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案教案匯編（5篇）

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案教案匯編教?學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與?技能：欣賞動(dòng)漫片?及動(dòng)漫形象，了解?動(dòng)漫知識(shí)。過(guò)程?與方法：使學(xué)生了?解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)?程和方法，學(xué)會(huì)畫(huà)?簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。?情感態(tài)度與價(jià)值觀?：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練?習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察?力、想象力及藝術(shù)?表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?及對(duì)活動(dòng)的參與意?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美?好生活的熱愛(ài)之情?。教學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)重?點(diǎn)：應(yīng)用多媒體與?活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)?的理念，加深學(xué)生?對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)的了?解，并能運(yùn)用各種?繪畫(huà)表現(xiàn)形式臨摹?卡通畫(huà)形象。教?學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試?用夸張、變形、幽?默的手法畫(huà)動(dòng)漫形?象。教學(xué)準(zhǔn)備：?1、教具準(zhǔn)備：?VCD卡通片圖片?若干張動(dòng)物人物表?情場(chǎng)景圖片等等?2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛?筆卡通圖片顏色等?教學(xué)過(guò)程：出?示多媒體課件。?師：“同學(xué)們，我?們看過(guò)的電影或電?視劇呢，有喜劇片?、動(dòng)作片、科幻片?等等。那大家想想?我們剛才看到的視?頻又屬于什么片子?呢?”生：“動(dòng)?漫片?！睅煟汉?，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)?搶答題，請(qǐng)同學(xué)們?搶答，答對(duì)的給本?小組加分。課件出?示搶答題1、剛?才看的視頻片名是?什么?主人翁是誰(shuí)??2、這部動(dòng)漫?片給你留下了什么?印象?3、你還?看過(guò)其它動(dòng)漫片嗎??請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的?動(dòng)漫形象。師：?“對(duì)，這些都是我?們大家很熟悉的動(dòng)?畫(huà)片，也叫做卡通?片。那同學(xué)們想不?想看動(dòng)畫(huà)片、了解?和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的?知識(shí)呢?”生：?“想?！睅煟骸?好!那我們就一起?來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容?：《我喜歡的動(dòng)漫?形象》”出示課?題師：“同學(xué)們?，剛才我們看的那?些卡通形象，我們?除了在卡通片里看?到外，還在那些地?方見(jiàn)過(guò)?”生：?“書(shū)包上、筆上、?衣服上??”師?：“對(duì)，他們還出?現(xiàn)在我們的生活中?，接下來(lái)我們就一?起來(lái)看看?！??.觀察欣賞利用?多媒體出示生活物?品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?動(dòng)漫在生活中的運(yùn)?用。2、欣賞后?請(qǐng)學(xué)生思考并討論?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)?漫形象?為什么??3、表演體驗(yàn)、?“你喜歡的動(dòng)漫?故事中哪些地方給?你留下最有趣、最?深刻的印象?(?有趣的情節(jié)，造形?和色彩，提高審美?能力)請(qǐng)同學(xué)來(lái)表?演自己喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片?中的某一角色，?并說(shuō)出它的特點(diǎn)。?下面同學(xué)猜猜他(?她)表演的是誰(shuí)??繪畫(huà)練習(xí)、實(shí)踐?探究①請(qǐng)同學(xué)們?進(jìn)行卡通形象繪畫(huà)?練習(xí)，每人臨摹一?個(gè)有趣的卡通形象?，教師巡視指導(dǎo)。?(包括動(dòng)植物、?人物、日常生活用?品(時(shí)間為_(kāi)__?分鐘)。播放輕音?樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作?思維。②在學(xué)生?創(chuàng)作的同時(shí)播放一?些以下動(dòng)漫形象供?學(xué)生參考。展示?作品、評(píng)價(jià)作品?各小組互賞互評(píng)，?選出一幅最能代?表小組水平的作品?，上臺(tái)展示，促進(jìn)?相互間的交流。教?師根據(jù)具體情況對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行?綜合評(píng)價(jià)。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案教案匯編（二）教學(xué)方?案[課題]?《我們身邊的線條?》選自人美版小?學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第1?3課。[課型]?繪畫(huà)課[課時(shí)?]一課時(shí)[教?學(xué)目的]1、引?導(dǎo)孩子從生活中發(fā)?現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條?、感受線條，培養(yǎng)?孩子從生活中表現(xiàn)?美、體驗(yàn)美、感受?美的能力，提高他?們的審美能力。?2、初步培養(yǎng)孩子?運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)?的能力，提高他們?的創(chuàng)造性思維能力?。3、培養(yǎng)孩子?的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)?生活熱愛(ài)大自然的?情感，激發(fā)他們對(duì)?美術(shù)活動(dòng)的興趣。?[教學(xué)重點(diǎn)]?發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)?品中線條的美感，?并初步嘗試其表現(xiàn)?方法。[教學(xué)難?點(diǎn)]線的組織?及變化[作業(yè)?要求]用各種各?樣的線畫(huà)一幅自己?感興趣的故事情節(jié)?，可自己想象，要?求表現(xiàn)出線的疏密?變化又有秩序。?教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)?入新課，認(rèn)識(shí)線?的種類(___分?鐘)1、心情導(dǎo)?入新課老師折?電線師：你們知?道老師此時(shí)的心情?嗎?生：緊張、?亂……師：老師?現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)?怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)?小朋友拿起電線把?老師的心情表現(xiàn)出?來(lái)。生齊折電線?并展示師：誰(shuí)能?變出更多的心情??你能叫出這些線的?名字嗎?生用電?線變出直線、折線?、曲線……相互交?流，并歸納。師?投影直線、折線?、曲線、交叉?線[上課時(shí)隨機(jī)?設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)?，使孩子原本不安?份的心一下子被老?師手中的電線吸引?了，激發(fā)了他們的?好奇心，從而注意?力得以集中，并初?步認(rèn)識(shí)了幾種線。?繪畫(huà)是情感的表達(dá)?，低年級(jí)的兒童雖?然不要求刻意去表?現(xiàn)，但這種感覺(jué)可?以從最初時(shí)潛移默?化地培養(yǎng)]。2?、做找線游戲并揭?題(1)師：看?準(zhǔn)能找到我們身邊?哪兒有這些線?誰(shuí)?能找出最多。生?自由走動(dòng)在教室內(nèi)?尋找(地板、黑板?、桌椅、風(fēng)扇、服?裝、頭上、窗外…?…)(2)在他?們發(fā)現(xiàn)身邊的線后?美術(shù)字揭題——《?我們身邊的線條》?[在孩子們認(rèn)識(shí)?各種各樣的線后采?用游戲法設(shè)置情境?，懸念可以激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，?促進(jìn)師生情感交流?，同時(shí)也很自然地?導(dǎo)入新課。精致?的課題吸引了孩子?的注意，把他們好?奇、興奮地狀態(tài)迅?速引入下一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)中。無(wú)形中也?培養(yǎng)了孩子欣賞美?術(shù)字的能力，為美?術(shù)字教學(xué)打下了良?好的基礎(chǔ)。]二?、授新課——線的?美感及表現(xiàn)力(_?__分鐘)1、?感受生活中的線?師：我們一起來(lái)找?一找本組課桌上擺?放的工藝品上的線?，摸一摸、看一看?、想一想、找一找?，這上面有些什么?線?師生共同找?出各類線2、看?課件：自然物和人?造物中的線引導(dǎo)?孩子觀察并思考：?這些線給我們什么?感受?師生共同?討論，談?wù)劯髯缘?感受。3、線的?情感性師生一起?用彩帶、電線分別?體驗(yàn)曲線、直線、?折線給人的不同感?受。師：剛才各?種不同的線分別給?我們什么感受??小組討論、記錄，?回答。師投影部?分詞匯(活潑、快?樂(lè)、堅(jiān)硬、挺拔、?嚴(yán)肅、安詳、溫暖?、興奮、感動(dòng)、驚?奇、贊嘆)。小結(jié)?：線也能表達(dá)各種?感情。[通過(guò)找?工藝品上的線，觀?察課件中的自然物?水波紋、山石線、?動(dòng)物身上的斑紋…?…，體驗(yàn)人文環(huán)境?中的線：建筑、服?裝，使孩子在游戲?中認(rèn)識(shí)各種各樣的?線，在游戲中初步?感受線的美感，逐?步培養(yǎng)他們的觀察?習(xí)慣。全體師生共?同舞動(dòng)彩帶，使孩?子們充分體驗(yàn)曲線?給人的自由活潑的?美感，再次利用易?彎曲變形的電線使?每人分別體驗(yàn)折線?的堅(jiān)硬、直線的挺?拔嚴(yán)肅等不同感受?。]4、線的運(yùn)?用和表現(xiàn)(1)?欣賞課件中中外?畫(huà)家的幾幅線造型?藝術(shù)，感受美感?(2)賞析賴?yán)?的《洪流》和克利?的《奔流》師：?小組討論這兩幅畫(huà)?給我們什么感受??為什么?全班分?組討論，小組代表?回答：……師總?結(jié)：波狀弧線，整?體又規(guī)律性的層次?橫跨畫(huà)面，造成律?動(dòng)的幻覺(jué)，給我們?強(qiáng)烈而又刺激的感?覺(jué)。(3)賞析?線畫(huà)《緬甸仰光大?金塔》師：比較?這幅畫(huà)和剛才兩幅?有什么區(qū)別?生?討論：以直線為主?，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊?嚴(yán)的氛圍。師：?畫(huà)家用不同種類的?線表現(xiàn)不同的情感?，我們國(guó)家對(duì)線的?研究更為精深。從?古代就非常重視用?線造型。(4)?賞析李公麟白描人?物畫(huà)師：這幅畫(huà)?在線的運(yùn)用中有什?么變化?師生共?同體會(huì)線的疏密變?化產(chǎn)生的節(jié)奏美感?。[通過(guò)以上四?幅典型的藝術(shù)作品?，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步?感受藝術(shù)作品中線?的美感及表現(xiàn)力，?初步了解線的表現(xiàn)?方法，提高他們的?審美能力。](?5)小游戲師：?每人手中都持有一?小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)?大家在黑卡上畫(huà)用?自己喜愛(ài)的工具和?色彩畫(huà)一根線，然?后各組談?wù)劽繌埉?huà)?給人不同感受。?生畫(huà)出并討論師?：不同色彩、不同?工具材料表現(xiàn)出來(lái)?的線能表現(xiàn)出不同?的美感。小結(jié)：?線有豐富的表現(xiàn)力?，古今中外大師、?畫(huà)家、小朋友都在?用不同的工具、不?同種類、不同粗細(xì)?、疏密變化的線表?達(dá)自己的情感，創(chuàng)?作出了一幅幅優(yōu)秀?的美術(shù)作品。[?課堂中應(yīng)充分發(fā)揮?美術(shù)教學(xué)特有的魅?力，學(xué)習(xí)多樣的表?現(xiàn)形式，激發(fā)孩子?的學(xué)習(xí)興趣，并使?這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)?久的情感態(tài)度。一?年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，?還不是很適應(yīng)學(xué)校?生活，___分鐘?對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得漫?長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程?中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的?環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教?師采用游戲的方法?讓孩子們體驗(yàn)了美?術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)?與成功，限度地激?發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作?的欲望]三、布?置作業(yè)(___?分鐘)1、講述?“我的夢(mèng)”(語(yǔ)言?描述)引導(dǎo)孩子?們回憶自己的夢(mèng)，?請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能?力較強(qiáng)的學(xué)生講述?自己記憶最深最感?興趣的夢(mèng)。2、?請(qǐng)大家把最感興趣?的部分用線畫(huà)出來(lái)?，可以加入自己的?想象。3、作業(yè)?要求：可自己創(chuàng)?作，也可自由組合?共同完成。選擇適?合自己所畫(huà)內(nèi)容的?紙、筆把它通過(guò)不?同種類、不同粗細(xì)?、不同疏密變化的?線表現(xiàn)出來(lái)。[?只要大膽地創(chuàng)設(shè)課?堂教學(xué)情境，變苦?學(xué)為樂(lè)學(xué)，才能充?分激發(fā)孩子們的創(chuàng)?作激情?！拔业膲?mèng)?”既激發(fā)了孩子的?表現(xiàn)欲望，又為孩?子提供了想象、創(chuàng)?造的空間。合作創(chuàng)?新、動(dòng)手實(shí)踐，讓?每個(gè)孩子都能體會(huì)?到繪畫(huà)的樂(lè)趣，給?他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞?臺(tái)，讓他們盡情地?發(fā)揮創(chuàng)造力，從感?性到理性有了一個(gè)?飛躍。]四、學(xué)?生作畫(huà)(___分?鐘)教師巡視輔?導(dǎo)(選擇輕松、愉?快的鋼琴曲作為背?景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快?樂(lè)的氛圍。)1?、巡視作業(yè)中構(gòu)?圖情況及線的組織?。2、作畫(huà)中間?集中輔導(dǎo)：針對(duì)作?業(yè)中普遍存在的?問(wèn)題，教師進(jìn)行具?體指導(dǎo)。3、分?組指導(dǎo)：針對(duì)小組?個(gè)別問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)?。4、對(duì)孩子進(jìn)?行個(gè)別差異指導(dǎo)。?五、作品評(píng)價(jià)，?課外延伸(___?分鐘)1、展示?各組的繪畫(huà)作品?(1)各組同學(xué)?之間互相介紹自己?的作品，互評(píng)，推?選出一名代表;?(2)請(qǐng)各組代?表到前面展示自己?的作品。選兩、三?名向全班同學(xué)介紹?自己的作品，從構(gòu)?思、線的組織、工?具、材料的使用幾?個(gè)方面進(jìn)行分析。?(3)師進(jìn)行?客觀評(píng)價(jià)。[讓?孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互?評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自?我教育，成為可持?續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。?教師的觀念要適應(yīng)?時(shí)代需求，不應(yīng)以?“成人化”的眼光?去要求孩子，更不?應(yīng)以“成人化”的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，?要鼓勵(lì)他們自由表?現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇?于嘗試。]2、?總結(jié)延伸：展示幾?幅用線表現(xiàn)自己對(duì)?這段背景音樂(lè)感受?的作品。師：音?樂(lè)與美術(shù)是姐妹藝?術(shù)。我們回家聽(tīng)?一段音樂(lè)，用線表?現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)?的感受，體會(huì)音樂(lè)?與美術(shù)有什么聯(lián)系?。畫(huà)完后可以與?父母共同欣賞，裝?飾自己的作品，裝?飾自己可愛(ài)的家。?[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其?它學(xué)科相互聯(lián)系，?引導(dǎo)孩子將美術(shù)與?音樂(lè)相聯(lián)系，以形?成更大的知識(shí)背景?，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能?力，使素質(zhì)教育落?在實(shí)處。學(xué)會(huì)創(chuàng)新?與探究，學(xué)會(huì)讓自?己的東西變得實(shí)用?，生活化起來(lái)，同?時(shí)學(xué)會(huì)讓親人分享?自己的勞動(dòng)成果，?又增進(jìn)了親情。]?小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案教案匯編（三）教學(xué)?目標(biāo)：感受大自然?帶來(lái)的神奇的天氣?現(xiàn)象。了解有關(guān)“?雨的形成”的科普?知識(shí)，以及“雨與?人類”“雨與地球?”“雨與生態(tài)環(huán)境?”之間息息相關(guān)的?聯(lián)系。讓孩子們?cè)?快樂(lè)的氣氛中掌握?用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)?、疏密的線條來(lái)表?現(xiàn)不同的雨的方法?，并表達(dá)出自己對(duì)?下雨的心理感受。?教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)?孩子們?cè)谟淇斓臍?氛中去感受雨，并?用畫(huà)面表現(xiàn)出對(duì)下?雨的心理感受。?教學(xué)難點(diǎn)：用不同?長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密?的線條以及形狀和?色彩來(lái)表現(xiàn)不同種?類的雨的技能方法?教學(xué)用具：不同?雨聲的音效錄音、?《小雨沙沙》歌曲?學(xué)習(xí)用具：彩筆?或油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)?程：一、組織教?學(xué)二、導(dǎo)入新課?師：(播放雨聲?的音效錄音)猜一?猜，你聽(tīng)到的是什?么聲音?生：下?雨的聲音。三、?講授新課1、下?雨的原因師：有?誰(shuí)知道天上為什么?會(huì)下雨?能給大家?講一講嗎?生：?傳說(shuō)中是因?yàn)闁|海?龍王在天上打了一?個(gè)噴嚏，所以地上?就下起了雨;是因?為地上的水被太陽(yáng)?蒸發(fā)到天上，變成?了云，云越積越厚?，小水珠也越變?cè)?重，在天上站不住?了落下來(lái)，就形成?了雨;……2、?雨的用途師：誰(shuí)?能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作?用?生：可以灌?溉莊稼;可以凈化?空氣;可以給地球?洗澡;雨后有彩虹?;有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)?可怕的洪水;……?3、雨帶來(lái)的變?化師：下雨的時(shí)?候，周圍會(huì)有什么?不一樣?人們的衣?著會(huì)有什么變化??街道上有什么不一?樣?小動(dòng)物、昆蟲(chóng)?們?cè)诟墒裁?雨天?的色彩是怎樣的??……?生：人們?會(huì)穿雨衣、穿雨鞋?、打雨傘;街道上?到處都是水;小動(dòng)?物們都躲在自己的?窩里不出來(lái);下雨?天光線比較暗，室?內(nèi)要開(kāi)燈;下雨天?天空是灰色的;…?…4、雨的不同?種類師：雨也有?不同的性格脾氣，?時(shí)而溫柔、時(shí)而暴?躁、時(shí)而頑皮、時(shí)?而陰郁，你知道不?同性格脾氣的雨它?們都叫什么名字??生：大雨、中雨?、小雨、雷陣雨、?太陽(yáng)雨、毛毛雨、?雨加雪、梅雨、酸?雨……師：用你?的聲音模仿一下不?同的雨聲?生：?沙沙、沙沙——?嘩嘩、嘩嘩——?滴答、滴答——?嘩啦、嘩啦——?5、欣賞《小雨沙?沙》的歌曲，跟唱?，做動(dòng)作。6、?拿著自己的雨傘到?室外去，直接觀察?一下下雨的情景。?(此環(huán)節(jié)可根據(jù)具?體情況進(jìn)行刪減，?或有意識(shí)的選擇下?小雨的天氣上此課?)教師引導(dǎo)學(xué)生?：看，樹(shù)葉被雨水?洗得多么干凈;聽(tīng)?，雨滴的聲音多么?動(dòng)聽(tīng);聞，雨中的?空氣多么清新;觸?，小雨打在手背上?的感覺(jué)多么冰涼。?7、回教室交流?感受。小組討論?，說(shuō)說(shuō)在室外你都?感受到了一些什么??對(duì)下雨天你有那?些不同的感受??師：喜歡下雨，為?什么?說(shuō)出你的理?由。不喜歡下雨，?又為什么?說(shuō)出你?的理由。(教師參?與到學(xué)生小組討論?中去)小結(jié)：(?滲透環(huán)保觀念)從?剛才大家的表現(xiàn)中?，老師發(fā)現(xiàn)小朋友?們的課外知識(shí)可真?豐富。雨，是一種?正常的自然現(xiàn)象，?是自然界水資源循?環(huán)的一種形式，它?和人類的生產(chǎn)生活?息息相關(guān)，它使大?自然變得更加豐富?多彩。8、組內(nèi)?繼續(xù)討論.歸納?一下可以用那些細(xì)?小的形狀和線條來(lái)?表現(xiàn)不同種類的雨??(學(xué)生到黑板上?來(lái)畫(huà)和教師示范)?四、學(xué)生作業(yè)?你希望畫(huà)出下雨時(shí)?的那種情緒或感受??自選繪畫(huà)材料，?運(yùn)用多種方法表現(xiàn)?你印象最深的雨中?的情景。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案教案匯編（四）教學(xué)目標(biāo)：?1、引導(dǎo)學(xué)生了解?繪畫(huà)種類，對(duì)于繪?畫(huà)形成初步認(rèn)識(shí);?2、掌握幾種繪?畫(huà)的工具，及時(shí)幫?助學(xué)生在開(kāi)學(xué)初做?好工具的準(zhǔn)備工作?.教學(xué)重點(diǎn)：?初步了解并掌握繪?畫(huà)的幾種基本分類?，并能分辨每種繪?畫(huà)所使用的工具特?點(diǎn)，識(shí)別繪畫(huà)種類?。教學(xué)難點(diǎn)：?欣賞各畫(huà)種，并能?簡(jiǎn)單感受各種畫(huà)種?的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)?繪畫(huà)美感。教學(xué)?過(guò)程：一、直接?導(dǎo)入《開(kāi)學(xué)第一課?》1、引趣提?問(wèn)：同學(xué)們，你們?知道幾種不同的繪?畫(huà)工具?鉛筆、?油畫(huà)棒、水彩筆、?水粉顏料、水粉筆?、調(diào)色盤(pán)、墨汁等?等2、層層遞進(jìn)?，引出主題提問(wèn)?：你知道那么多不?同的繪畫(huà)工具，那?你又知道繪畫(huà)分為?哪幾兒童畫(huà)、水?彩畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、版?畫(huà)等等二、做好?開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。?1、學(xué)習(xí)用品介?紹整個(gè)學(xué)期所需要?的學(xué)習(xí)用品與工具?主要有：①繪?畫(huà)工具：小號(hào)記號(hào)?筆，油畫(huà)棒、彩色?鉛筆、彩色蠟筆、?水彩筆等彩色筆，?水粉工具(水粉顏?料、水粉筆、調(diào)色?盤(pán)、水桶、抹布)?等。②手工制作?工具：剪刀、膠水?、彩色紙等其它特?殊紙品。請(qǐng)學(xué)生?除特殊課程要求外?，選擇其中繪畫(huà)工?具里自己比較喜歡?和常用的一種工具?隨堂攜帶。2、?課前準(zhǔn)備二分鐘?預(yù)備鈴前，要求學(xué)?生必須把學(xué)習(xí)用品?準(zhǔn)備好放在自己的?課桌角上，等待老?師上課。3、上?課注意事項(xiàng)①身?體精神狀態(tài)。每?節(jié)課關(guān)注學(xué)生上課?時(shí)的精神狀態(tài)與坐?姿情況。②提問(wèn)?——回答●要求?回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔扼?要，條理清楚，在?回答問(wèn)題前進(jìn)行思?考，而不是想到什?么都說(shuō)什么?！?對(duì)異議的回答，必?須做到尊重他人，?耐心聽(tīng)完回答，再?進(jìn)行補(bǔ)充。③作?業(yè)評(píng)價(jià)表(展示)?本學(xué)期仍進(jìn)行作?業(yè)評(píng)價(jià)表成績(jī)?cè)u(píng)定?方法，展示表格，?并要求學(xué)生注意環(huán)?境衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)美術(shù)課?環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，提?醒學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)?的同時(shí)，保持教室?的衛(wèi)生，養(yǎng)成優(yōu)良?的行為習(xí)慣。三?、探究新知1、?展示主要的繪畫(huà)種?類，直觀了解幾種?不同畫(huà)種的繪畫(huà)特?點(diǎn)，讓學(xué)生講一?講各自的理解，小?組討論。2、展?開(kāi)認(rèn)識(shí)畫(huà)種并了解?工具特點(diǎn)(1)?兒童畫(huà)——以兒童?想象為主，體現(xiàn)兒?童生理心理特點(diǎn)。?構(gòu)圖時(shí)立意鮮明，?主次恰當(dāng)，色彩鮮?艷。(2)水粉?畫(huà)、水彩畫(huà)——水?粉畫(huà)是以水作為“?幫手”，用水粉或?水彩顏料繪制完成?的繪畫(huà)作品。小?結(jié)繪畫(huà)特點(diǎn)：可以?大塊的鋪色，也可?以精細(xì)地繪畫(huà)。?四、課外拓展最?后，除了繪畫(huà)，我?們還有很多方法與?手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?，通過(guò)圖片欣賞各?種制作方法，紙雕?，木刻，綜合材料?等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于?材料的認(rèn)識(shí)與了解?，引起學(xué)生在課外?對(duì)于豐富材料的探?運(yùn)用。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案教案匯編（五）《巧巧手》：?授課年級(jí)：三年級(jí)?學(xué)生分析：美?術(shù)課是孩子們是非?常喜歡的，他們?cè)?課堂上總是喜歡動(dòng)?手操作，學(xué)生的求?知欲和表現(xiàn)欲是很?強(qiáng)烈的。本課中所?用材料都是學(xué)生所?熟悉的，使用單件?材料進(jìn)行拼貼、剪?等學(xué)生基本能掌握?。但是對(duì)于同時(shí)運(yùn)?用幾種材料組合設(shè)?計(jì)，及色彩、作品?造型的搭配等方面?還是會(huì)有一定困難?的。這就需要教師?在教學(xué)過(guò)程中巧妙?的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。?教材分析：樹(shù)葉?、草、豆類、石子?等等都是孩子生活?中容易找到的材料?，孩子們雖然經(jīng)常?接觸它們，但很少?刻意去觀察它們，?甚至根本沒(méi)有想過(guò)?可以利用它們來(lái)制?作精美的工藝品。?在學(xué)生收集接觸這?些材料的基礎(chǔ)上，?滲透利用拼貼、剪?等基本制作方法來(lái)?制作成精美的裝飾?作品。通過(guò)這節(jié)課?教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦?能力和良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，并且使學(xué)生?懂得變廢為寶的道?理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)?身邊周圍的美好事?物，從中懂得體驗(yàn)?生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)?：1、知識(shí)目標(biāo)?：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊?事物的觀察，確認(rèn)?哪些材料是可利用?的'材料。2、?能力目標(biāo)：收集可?利用材料，用拼貼?、剪、等方法制作?成裝飾作品，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新能力。?3、情感目標(biāo)：?使學(xué)生懂得變廢為?寶的道理，培養(yǎng)學(xué)?生之間的團(tuán)結(jié)合作?精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制?作作品獲得成功的?喜悅。教學(xué)重點(diǎn)?：指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)?用各種材料進(jìn)行組?合和創(chuàng)作。教學(xué)?難點(diǎn)：多種材料制?作作品。教具學(xué)?具：1、各種可?利用的材料，如樹(shù)?葉，豆類，鉛筆屑?等。2、膠水、?剪刀、紙。3、?各種貼畫(huà)課件。?課時(shí)：一課時(shí)教?學(xué)過(guò)程一、引導(dǎo)?階段1、謎語(yǔ)導(dǎo)?入：一棵小樹(shù)五個(gè)?叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)?花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)?畫(huà)，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)?大。根據(jù)學(xué)生學(xué)?生猜出的謎底板書(shū)?：手2、歌曲《?巧巧手》。大家?猜的都很正確，我?們的手每天能幫我?們做很多事情，我?們都有一雙巧巧手?，讓我們一起來(lái)贊?美一下我們的手好?嗎?一起來(lái)唱巧巧?手。今天就用我們?的巧巧手一起來(lái)拼?貼畫(huà)好嗎?二、?欣賞階段1、課?件出示圖片，通過(guò)?讓學(xué)生觀察用植物?葉子或植物籽粒等?實(shí)物做成的貼畫(huà)，?引發(fā)學(xué)生對(duì)這些物?體的興趣，使學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)植物籽粒?的形狀美、色彩美?。2、出示精美?的實(shí)物種子粘貼畫(huà)?作品：(引導(dǎo)學(xué)?生近距離的觀察種?子粘貼畫(huà)作品，進(jìn)?一步豐富學(xué)生的想?像思維空間及觸覺(jué)?和審美經(jīng)驗(yàn)。并且?也及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生?走出圖片做進(jìn)一步?的觀察，在用手觸?摸過(guò)程中給學(xué)生一?個(gè)自由真實(shí)的自我?體驗(yàn)。)3、觀?察這些貼畫(huà)所用的?材料，他們有什么?不同?(引導(dǎo)學(xué)?生觀察發(fā)現(xiàn)各種植?物籽粒色彩、造型?的不同，大小也有?變化，越仔細(xì)看變?化越多，使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)植物籽粒的?形狀美、色彩美)?4、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)?說(shuō)這些材料在什么?地方可以找到。?5、說(shuō)說(shuō)這些精美?的作品是用什么方?法做成的。大家討?論、交流。(讓?學(xué)生通過(guò)自主探究?、觀察、比較，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、?面造型的方式。從?而引出設(shè)計(jì)制作的?步驟，在師生討論?交流中總結(jié)方法和?步驟。這一環(huán)節(jié)突?出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)?活動(dòng)的主體，教師?為主導(dǎo)的教學(xué)理念?。打破了常規(guī)的教?學(xué)空間，使學(xué)生在?師生互動(dòng)中，平等?、民主、快樂(lè)的接?受知識(shí)、感悟知識(shí)?。)6、你認(rèn)為?還有那些材料也可?以拿來(lái)利用。(這?一環(huán)節(jié)更實(shí)際的落?實(shí)到制作的設(shè)想)?(設(shè)計(jì)意圖：通?過(guò)這幾個(gè)回合的比?拼，讓學(xué)生從本