2023年高一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（五）

第23頁(yè)共23頁(yè)2023年?高一語(yǔ)文教?學(xué)工作總結(jié)?（五）一?學(xué)期來(lái)，在?校領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?得到同事們?的幫助，我?圓滿(mǎn)完成了?教學(xué)任務(wù)，?思想理論素?質(zhì)和業(yè)務(wù)水?平上有了較?大的提高。?我擔(dān)任高一?(3)班、?(4)班的?語(yǔ)文教學(xué)，?能更好的保?證教學(xué)質(zhì)量?的前提下能?更好的完成?了教學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)就一學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?一、努力提?高思想德道?水平，端正?自身工作態(tài)?度熱愛(ài)教?學(xué)事業(yè)，自?覺(jué)向身邊的?優(yōu)秀同志學(xué)?習(xí)，從中吸?取營(yíng)養(yǎng)與力?量，進(jìn)行自?我教育，嚴(yán)?格要求自己?。工作態(tài)度?端正，教風(fēng)?良好，能認(rèn)?真落實(shí)學(xué)校?對(duì)備、教、?批、輔、考?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的各項(xiàng)規(guī)定?和知道思想?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?二、認(rèn)真?探索業(yè)務(wù)，?努力提高自?身理論素質(zhì)?作為語(yǔ)文?教師，要有?高尚的道德?修養(yǎng)，更要?有廣博的語(yǔ)?文知識(shí)。為?此我十分重?視知識(shí)水平?的更新和提?高。在語(yǔ)文?教學(xué)上認(rèn)真?學(xué)習(xí)大綱，?學(xué)習(xí)新課改?理論，積極?參加由清鎮(zhèn)?市第一中學(xué)?承辦的__?_市青年教?師課堂教學(xué)?研討會(huì)、_?__市舉辦?的三次教研?會(huì)、并積極?參加___?學(xué)中小學(xué)教?師遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)。自主?學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文?化與語(yǔ)文教?學(xué)知識(shí)，并?通過(guò)上網(wǎng)，?查閱資料等?方式不斷加?強(qiáng)自身素質(zhì)?，給自己充?電，主動(dòng)參?與語(yǔ)文組“?老帶新”教?學(xué)活動(dòng)，并?撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心?得體會(huì)，進(jìn)?一步更新自?己的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)，參加“?師德師風(fēng)”?教育培訓(xùn)，?不斷正確認(rèn)?識(shí)教師的職?業(yè)道德和師?表功能，加?強(qiáng)理論素養(yǎng)?。三、加?強(qiáng)教學(xué)基本?訓(xùn)練，搞好?常規(guī)教學(xué)?1、個(gè)人備?課?？炭?挖掘拓展知?識(shí)重點(diǎn)范圍?，扎實(shí)備課?。我在備課?時(shí)，采用網(wǎng)?絡(luò)、教材和?教案等相聯(lián)?系的方法并?用，使得教?學(xué)時(shí)不斷拓?展和順手。?在備知識(shí)的?同時(shí)，還要?備人，不斷?加強(qiáng)“以人?為本”的教?學(xué)建設(shè)。通?過(guò)一個(gè)學(xué)期?的的接觸，?基本掌握所?教班級(jí)語(yǔ)文?學(xué)科的整體?水平，了解?學(xué)生的實(shí)際?水平，對(duì)癥?下藥。2?、課堂教學(xué)?。在課堂?教學(xué)中，力?求讓學(xué)生“?感興趣”，?使學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)。重視提?高課堂效率?環(huán)節(jié)，采取?靈活多樣的?教學(xué)方法，?活學(xué)活用。?學(xué)___程?教育技術(shù)理?論后，我結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，采用了“?表現(xiàn)性教學(xué)?方法”，在?教學(xué)中堅(jiān)持?教師為主導(dǎo)?、學(xué)生為主?體、訓(xùn)練為?主線(xiàn)的原則?，努力調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，極大地?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生在愉?悅中學(xué)到知?識(shí)，提高能?力。發(fā)揮學(xué)?生的主觀(guān)能?動(dòng)性，積極?性。提高教?學(xué)效率，克?服教學(xué)的盲?目性、隨意?性，一定程?度上提高了?教學(xué)質(zhì)量。?教學(xué)中，?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?把新課程標(biāo)?準(zhǔn)的新思想?、新理念和?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)變思?想，不斷探?索，收到很?好的效果。?教學(xué)之余，?我積極探索?，積極主動(dòng)?與語(yǔ)文教學(xué)?組的同事們?討論交流經(jīng)?驗(yàn)，不斷更?新自身教學(xué)?意識(shí)和知識(shí)?結(jié)構(gòu)。3?、抓緊抓好?批改、搞好?各種考試。?將語(yǔ)文知識(shí)?、閱讀訓(xùn)練?、作文訓(xùn)練?等結(jié)合。批?改作業(yè)是教?學(xué)工作中不?可缺少的組?成部分，通?過(guò)批改作業(yè)?可以了解學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?掌握情況。?認(rèn)真批改作?業(yè)是語(yǔ)文組?的重頭戲，?為了提高學(xué)?生的作文水?平，堅(jiān)持兩?周批改一次?大作文，批?改時(shí)全批全?改。全面了?解學(xué)生的作?文水平，講?評(píng)作文時(shí)能?做到有的放?矢，切實(shí)提?高學(xué)生的寫(xiě)?作能力。?考試、測(cè)驗(yàn)?是教學(xué)的重?要環(huán)節(jié)，積?極批改單元?測(cè)驗(yàn)，各次?測(cè)試。進(jìn)一?步了解學(xué)生?對(duì)知識(shí)的掌?握情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，及?時(shí)解決。做?好月考和單?元測(cè)試的批?改，及時(shí)正?確找到學(xué)生?的缺陷，有?利于更好地?促使學(xué)生在?平時(shí)下功夫?，鞏固了學(xué)?生所學(xué)，也?讓教師對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?了解得更加?清楚。我對(duì)?教學(xué)工作不?敢怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，深?入研究教法?，認(rèn)真總結(jié)?工作，虛心?向?qū)W習(xí)。?四、在教學(xué)?實(shí)踐中不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)行教學(xué)反?思除了進(jìn)?行教學(xué)交流?外，還注重?教學(xué)反思，?在教學(xué)實(shí)踐?的基礎(chǔ)上，?隨時(shí)記錄，?隨時(shí)總結(jié)，?撰寫(xiě)教學(xué)反?思，并按照?自己的教學(xué)?思總結(jié)進(jìn)行?思考，探索?教學(xué)方法。?五、存在?的不足這?學(xué)期的教學(xué)?，實(shí)屬辛苦?。取得了自?己滿(mǎn)意的成?績(jī)。但還有?一些不足。?由于參加工?作時(shí)間較短?，工作經(jīng)驗(yàn)?不足，教學(xué)?思路有待于?進(jìn)一步調(diào)整?，對(duì)自己的?要求進(jìn)一步?加大，還得?抓緊時(shí)間充?電，不斷提?升自己的理?論素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平。在?教學(xué)重心、?學(xué)生底子上?還要進(jìn)一步?加大力氣繼?續(xù)深入。?六、下學(xué)期?設(shè)想教好?高中語(yǔ)文課?對(duì)我而言是?個(gè)不小的新?課題，下學(xué)?期，我將繼?續(xù)努力，進(jìn)?一步有經(jīng)驗(yàn)?的同事學(xué)習(xí)?，不斷提升?自己，爭(zhēng)取?在將來(lái)的教?學(xué)工作中有?更好的表現(xiàn)?。再經(jīng)過(guò)新?的一個(gè)學(xué)期?的努力，不?斷自我提高?，增強(qiáng)學(xué)生?的語(yǔ)文水平?，將會(huì)有更?理想的成績(jī)?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，都將繼續(xù)?努力，多問(wèn)?，多想，多?學(xué)，___?，___。?【篇二】?剛剛過(guò)去?的這一學(xué)期?是我任教的?第一學(xué)期，?作為一名剛?走上崗位的?青年教師，?我深知自己?有許多不足?與缺陷，如?基本功不夠?扎實(shí)、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺等?。因此，我?對(duì)教學(xué)工作?要求非常嚴(yán)?格，不敢有?任何怠慢，?認(rèn)真鉆研教?材，深入研?究教法，虛?心地向教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富的?老教師學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的努力，?取得了一定?的成績(jī)。本?學(xué)期，我擔(dān)?任了高一(?6)班和高?一(8)班?兩個(gè)班的語(yǔ)?文課。能按?“教學(xué)大綱?”的要求，?認(rèn)真鉆研教?材，研究?jī)?個(gè)班學(xué)生的?實(shí)際情況，?確定較為適?宜的教法，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?認(rèn)真批改作?業(yè)，比較順?利地完成了?教學(xué)任務(wù)。?我自己對(duì)貫?穿于新的“?教學(xué)大綱”?中的語(yǔ)文教?學(xué)思想有了?進(jìn)一步的認(rèn)?識(shí)，更堅(jiān)定?了語(yǔ)文學(xué)科?是一個(gè)既具?有工具性又?具有人文性?的學(xué)科的認(rèn)?識(shí)，對(duì)第一?次使用的教?材也能較的?把握和處理?了，較為滿(mǎn)?意的幾點(diǎn)：?一、充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體。教?材的精練、?實(shí)用、高效?，教師的智?慧、才能、?努力，教育?環(huán)境的舒適?等外因，最?終只有通過(guò)?學(xué)生自覺(jué)主?動(dòng)的學(xué)習(xí)活?動(dòng)才能起作?用。因此，?在平時(shí)的教?學(xué)中，首先?我根據(jù)教學(xué)?環(huán)境、學(xué)生?實(shí)際，結(jié)合?自身對(duì)教材?的透徹理解?，加以靈活?的處理，設(shè)?計(jì)出獨(dú)具匠?心的教案，?才能保證教?學(xué)活動(dòng)的有?效性和生動(dòng)?性。其次，?在課堂教學(xué)?中，我通過(guò)?課前精心設(shè)?計(jì)與課堂中?的恰當(dāng)引導(dǎo)?，構(gòu)建一個(gè)?流暢自然的?教學(xué)過(guò)程，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的主動(dòng)性?和積極性，?啟發(fā)學(xué)生的?思維，引導(dǎo)?和促使學(xué)生?主體參與，?使課堂教學(xué)?取得效果。?這樣的課堂?教學(xué)，能讓?學(xué)生在不知?不覺(jué)中輕松?而又緊湊地?參與學(xué)習(xí)與?思考，較大?限度地開(kāi)發(fā)?學(xué)生的情感?、情趣等因?素。總之?，教師只有?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)寬松?愉快的教學(xué)?環(huán)境，激發(fā)?學(xué)生強(qiáng)烈的?求知__，?讓學(xué)生主動(dòng)?、積極地參?與教學(xué)活動(dòng)?，才能限度?地發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?。二、精?講課本范文?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文，主要?還是依靠教?師對(duì)課本范?文的講解，?因此，在對(duì)?課本范文的?教學(xué)過(guò)程中?，我認(rèn)真做?好教學(xué)中的?每一步工作?，認(rèn)真對(duì)待?每一節(jié)課。?備課深入細(xì)?致，教案書(shū)?寫(xiě)工整詳細(xì)?，能做到教?材、資料、?學(xué)生齊備，?真正做到有?備而上。所?以在課堂上?我胸有成竹?，揮灑自如?。由于高度?的投入，飽?滿(mǎn)的熱情，?加上啟發(fā)式?的教學(xué)模式?，學(xué)生參與?率高，課堂?氣氛很活躍?，對(duì)課本范?文的掌握度?較高。在此?基礎(chǔ)上，我?系統(tǒng)地搞好?專(zhuān)題練習(xí)，?如語(yǔ)音題、?古詩(shī)名句背?誦默寫(xiě)題等?，有計(jì)劃地?扎實(shí)了學(xué)生?的語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)功底。?在處理教材?的課文教學(xué)?方面，充分?認(rèn)識(shí)到了本?學(xué)期課本以?文學(xué)鑒賞為?主要教學(xué)任?務(wù)的特點(diǎn)，?為配合教學(xué)?，先后給學(xué)?生作了“詩(shī)?歌鑒賞”和?“散文鑒賞?”兩個(gè)專(zhuān)題?訓(xùn)練，取得?了很好的效?果。三、?___了活?動(dòng)，努力提?高學(xué)生的綜?合素質(zhì)要?使學(xué)生們成?才，必須培?養(yǎng)他們的綜?合素質(zhì)。因?此，我經(jīng)常?___各種?形式的活動(dòng)?提高學(xué)生各?方面的素質(zhì)?與能力。如?舉辦詩(shī)歌朗?誦比賽鍛煉?學(xué)生的朗誦?能力，開(kāi)展?演講活動(dòng)等?，培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)言表達(dá)?能力，讓學(xué)?生上講臺(tái)表?演加強(qiáng)學(xué)生?的心理素質(zhì)?等等。四?、閱讀教學(xué)?長(zhǎng)抓不放?高中階段，?語(yǔ)文明顯處?于弱勢(shì)的地?位，學(xué)生課?余用于學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的時(shí)間?很少。而語(yǔ)?文教學(xué)不能?單靠課堂教?學(xué)，必須依?托課外活動(dòng)?。只有解決?好這個(gè)問(wèn)題?，語(yǔ)文教學(xué)?質(zhì)量才有可?能提高。按?照“教學(xué)大?綱”有關(guān)課?外閱讀的要?求，較有效?地___了?學(xué)生的課外?閱讀活動(dòng)。?我不斷地把?大綱推薦的?閱讀篇目介?紹給學(xué)生，?要求他們制?定可行的讀?書(shū)計(jì)劃，利?用閱讀課及?零碎時(shí)間讀?名著，并通?過(guò)寫(xiě)讀后感?的形式檢查?他們的閱讀?情況。我?相信只要我?們能在教學(xué)?中關(guān)心學(xué)生?，尊重學(xué)生?，愛(ài)護(hù)學(xué)生?，和學(xué)生關(guān)?系密切融洽?，能把握學(xué)?生的心理需?求，使教學(xué)?工作恰好與?學(xué)生的心理?需求相結(jié)合?。我們就能?落實(shí)還學(xué)生?為學(xué)習(xí)的主?體的偉大構(gòu)?想。在新的?學(xué)期里，我?將繼續(xù)探索?教學(xué)方法，?積極采用創(chuàng)?設(shè)情景來(lái)引?發(fā)學(xué)生討論?，訓(xùn)練學(xué)生?思維的方法?。路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，吾?將上下而求?索。教學(xué)是?無(wú)止境的，?在以后的語(yǔ)?文教學(xué)工作?中，我將不?斷學(xué)習(xí)，更?新教育觀(guān)念?，注重教育?科研，努力?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)?取將自己的?教學(xué)水平提?高到一個(gè)嶄?新的層次。?【篇三】?語(yǔ)文教學(xué)?改革的突破?口在課堂教?學(xué)。就目前?高中語(yǔ)文課?堂教學(xué)實(shí)際?狀況來(lái)看，?還存在著許?多不盡如人?意的地方。?例如，“講?風(fēng)”太盛仍?然是一個(gè)十?分突出的問(wèn)?題。還是按?作者、背景?、人物、手?法程式化一?講到底，占?去了學(xué)生閱?讀課文和自?我練習(xí)的時(shí)?間，講的過(guò)?程當(dāng)然也有?近乎設(shè)問(wèn)的?提問(wèn)，但總?的看來(lái)，老?師講得辛苦?，學(xué)生聽(tīng)得?太累，教學(xué)?效果不佳。?作為教師有?必要反思一?下教學(xué)，以?期更好的進(jìn)?行教育教學(xué)?。一學(xué)期?來(lái)，我主要?從以下幾方?面進(jìn)行教學(xué)?1、下大?力氣，加強(qiáng)?語(yǔ)基訓(xùn)練，?盡可能在授?課過(guò)程中幫?助學(xué)生擬補(bǔ)?語(yǔ)基上的不?足。2、?強(qiáng)調(diào)課前預(yù)?習(xí)，堅(jiān)持每?堂課上課之?前設(shè)計(jì)幾個(gè)?相關(guān)的問(wèn)題?來(lái)提問(wèn)學(xué)生?，否則，寧?愿用上__?_分鐘的時(shí)?間讓學(xué)生進(jìn)?行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)?。3、課?堂上盡可能?地采取“就?文提問(wèn)的方?針”，讓學(xué)?生覺(jué)得有話(huà)?可說(shuō)、有文?可依，不怕?答錯(cuò)，幫助?學(xué)生樹(shù)立自?信心，同時(shí)?迫使學(xué)生多?讀、多看、?多理解、多?感受課文中?的語(yǔ)言文字?，并且慢慢?地趨向敢說(shuō)?、想說(shuō)、愛(ài)?說(shuō)。4、?堅(jiān)持每堂課?后都布置作?業(yè)并及時(shí)做?好檢查、講?評(píng)的工作，?在迫使學(xué)生?學(xué)會(huì)按照教?師的要求完?成作業(yè)的同?時(shí)不斷地掌?握知識(shí)。?5、寫(xiě)作從?“仿寫(xiě)”入?手，從長(zhǎng)句?到語(yǔ)段到短?文，采取逐?步推進(jìn)的辦?法，幫助學(xué)?生不斷提高?自己的語(yǔ)言?表達(dá)能力。?6、讓學(xué)?生明確認(rèn)識(shí)?：語(yǔ)文是其?它學(xué)科的工?具學(xué)科，也?是以后步入?社會(huì)必不可?少的交際、?交流思想的?工具學(xué)科，?沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)?文今后的生?活將出現(xiàn)“?步步為難”?的困境。?7、要求、?監(jiān)督學(xué)生從?描摹入手到?仿寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)?到想寫(xiě)到愛(ài)?寫(xiě)的書(shū)法練?習(xí)過(guò)程，并?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?到：“寫(xiě)一?手好字正如?穿一件漂亮?的衣服一樣?，給人以美?好的第一印?象”的道理?。要求學(xué)生?養(yǎng)成堅(jiān)持每?天起碼練習(xí)?一頁(yè)書(shū)法的?習(xí)慣。8?、堅(jiān)持要求?學(xué)生做好厚?積薄發(fā)積累?筆記摘抄。?這樣以后?取得的成績(jī)?如下：1?、學(xué)生養(yǎng)成?能夠按照教?師的要求和?書(shū)寫(xiě)格式習(xí)?慣按時(shí)完成?作業(yè)。2?、學(xué)生的良?好的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣在一定程?度有了好轉(zhuǎn)?。3、“?朗讀習(xí)慣”?的養(yǎng)成，為?整個(gè)年段學(xué)?生的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)奠定了很?好的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，活躍的?年段的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的氛圍?。4、“?就文提問(wèn)”?的學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生有?話(huà)可說(shuō)，有?文可依，有?情可言，幫?助學(xué)生樹(shù)立?了學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的自信心，?也增強(qiáng)了學(xué)?生的閱讀、?分析、理解?和口頭表述?的能力。?5、從仿寫(xiě)?入手的作文?訓(xùn)練，降低?寫(xiě)作要求，?再加上教師?在批改學(xué)生?文章時(shí)都采?取：“針對(duì)?學(xué)生文意，?傾心相談”?的作文批改?方式，促使?學(xué)生敢寫(xiě)敢?說(shuō)。6、?學(xué)生的課堂?筆記的習(xí)慣?已經(jīng)養(yǎng)成，?由于要求教?師把語(yǔ)基知?識(shí)貫穿于每?一堂課的學(xué)?習(xí)之中，促?使學(xué)生在日?積月累的學(xué)?習(xí)中，進(jìn)一?步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握。?現(xiàn)在的學(xué)生?對(duì)于課本的?依賴(lài)性很強(qiáng)?，要徹底改?變這種現(xiàn)狀?，必須改革?教學(xué)制度。?至于今后的?教學(xué)措施，?我有以下設(shè)?想：高中?語(yǔ)文課堂教?學(xué)改革必須?重新擺正“?讀”、“講?”、“問(wèn)”?的關(guān)系。我?以為高中語(yǔ)?文課堂教學(xué)?還應(yīng)以“讀?”為本。?“讀”是學(xué)?生獲得知識(shí)?的基本途徑?。高中語(yǔ)文?課堂教學(xué)要?培養(yǎng)和提高?學(xué)生讀、聽(tīng)?、說(shuō)、寫(xiě)的?能力，它同?樣離不開(kāi)“?讀”這個(gè)根?。讀、聽(tīng)是?語(yǔ)言的吸收?和理解;說(shuō)?、寫(xiě)是語(yǔ)言?的表達(dá)和運(yùn)?用。讀中包?括朗讀，朗?讀實(shí)際上含?有聽(tīng)和說(shuō)。?讀、聽(tīng)、說(shuō)?、寫(xiě)這四項(xiàng)?中，領(lǐng)頭的?一項(xiàng)是讀，?高中語(yǔ)文課?堂教學(xué)在力?量和時(shí)間上?不能“四分?天下”，首?要的是要培?好“讀”這?個(gè)根?！白x?”的形式多?種多樣，在?課堂教學(xué)中?要會(huì)正確運(yùn)?用。默讀，?是學(xué)生獲得?知識(shí)的主要?手段;朗讀?，在語(yǔ)文教?學(xué)中是最常?用和最基本?的方法(包?括教師范讀?、學(xué)生單讀?和師生合讀?;特點(diǎn)是：?視覺(jué)中心—?—語(yǔ)言中心?——說(shuō)話(huà)中?心——聽(tīng)覺(jué)?中心——閱?讀中心，這?是五官共同?活動(dòng)的過(guò)程?，這樣才能?提高學(xué)習(xí)興?趣和教學(xué)效?果);背誦?，是我國(guó)傳?統(tǒng)的閱讀教?學(xué)方法，它?在默讀和朗?讀的基礎(chǔ)上?，要求學(xué)生?強(qiáng)化記憶，?積累語(yǔ)言材?料。對(duì)于?作文教學(xué)，?我認(rèn)為應(yīng)該?做到以下幾?點(diǎn)：1、?依據(jù)教材編?寫(xiě)體例，完?成教本上的?“口語(yǔ)交際?與寫(xiě)作實(shí)踐?”訓(xùn)練。?2、寫(xiě)作練?習(xí)分步驟進(jìn)?行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練?，要求學(xué)生?逐漸達(dá)標(biāo)，?形成基本的?語(yǔ)言修辭意?識(shí)。3、?提高學(xué)生考?場(chǎng)作文的完?成速度，在?___分鐘?內(nèi)能根據(jù)要?求寫(xiě)出左右?的文章。?4、調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與作文?批改與點(diǎn)評(píng)?，提高批改?實(shí)效。5?、作文教學(xué)?重講評(píng)，通?過(guò)講評(píng)明得?失，知方法?。要引導(dǎo)學(xué)?生自批自改?。6、鼓?勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作?文后記，做?自我總結(jié)。?首先，在?課堂教學(xué)方?面，徹底摒?棄傳統(tǒng)的“?滿(mǎn)堂灌”式?的教學(xué)方式?，認(rèn)真總結(jié)?出了“表演?法教學(xué)”、?“活動(dòng)式教?學(xué)”、“導(dǎo)?學(xué)教學(xué)”等?模式，采用?情景教學(xué)、?編課本劇、?課堂講演或?辯論、小組?研討學(xué)習(xí)等?靈活多樣的?教學(xué)方式，?激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)。每?周五定期進(jìn)?行共同備課?，探討教育?教學(xué)新方法?。面對(duì)作文?教學(xué)無(wú)專(zhuān)門(mén)?教材，學(xué)生?寫(xiě)作水~平?不高的現(xiàn)狀?，摸索總結(jié)?出了一套行?之有效的作?文教學(xué)系列?方法，并編?寫(xiě)出專(zhuān)門(mén)的?講義，教學(xué)?效果十分明?顯。其次?、經(jīng)常性地?與學(xué)生溝通?，了解他們?的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)?（范本），?適時(shí)改進(jìn)教?師教學(xué)方式?;多指導(dǎo)學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?法。教學(xué)內(nèi)?容方面，既?要落實(shí)語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，又要?緊跟高考語(yǔ)?文改革形式?，努力提高?學(xué)生的語(yǔ)文?能力，提高?學(xué)生語(yǔ)文整?體素養(yǎng)。要?多運(yùn)用激勵(lì)?式、誘導(dǎo)式?教學(xué)，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，最重要?的是提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和積極?性，提高自?我調(diào)控能力?;教學(xué)方式?要靈活多變?，促進(jìn)學(xué)生?生發(fā)性學(xué)習(xí)?潛能，并努?力提高學(xué)生?的創(chuàng)造性意?識(shí)和創(chuàng)新能?力，提高研?究性學(xué)習(xí)能?力。第三?、提倡“大?語(yǔ)文”教學(xué)?觀(guān)，將語(yǔ)文?知識(shí)學(xué)習(xí)與?育人功能結(jié)?合起來(lái)。先?做人，再成?材，邊做人?，邊成材。?在語(yǔ)文教學(xué)?和社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)中，讓?學(xué)生養(yǎng)成良?好的生活、?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?生存，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)。只?有通過(guò)這樣?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)?，才能造就?優(yōu)秀的學(xué)生?。所以，我?認(rèn)為得大力?提倡新型語(yǔ)?文教學(xué)制度?，提高語(yǔ)文?教學(xué)質(zhì)量。?__年高?一語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)模?板篇二回?首__，這?一年是我工?作___年?來(lái)尤其辛苦?的一年，也?是工作成果?有著充盈收?獲的一年。?感謝各位?同事支持我?、幫助我，?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶?助我、指導(dǎo)?我，讓我繼?續(xù)在教研管?理工作的崗?位上摸爬滾?打，給了我?錘煉、提升?自己的舞臺(tái)?;也慶幸我?自己有著教?書(shū)育人的不?倦的___?、有著持續(xù)?讀書(shū)學(xué)習(xí)的?不竭的動(dòng)力?。本人奉?守“德高為?師，身正為?范”的從業(yè)?準(zhǔn)則，嚴(yán)于?律己，光明?磊落，溫良?恭謹(jǐn)，與人?為善。以校?為家，恪盡?職守，勇挑?重?fù)?dān)，超工?作量滿(mǎn)負(fù)荷?運(yùn)行，常常?為工作而廢?寢忘食。熱?愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)?持“德育為?首，育人為?本”的原則?，不僅在課?堂上堅(jiān)持德?育滲透，而?且注重從思?想上、生活?上、學(xué)習(xí)上?全面關(guān)心學(xué)?生，在學(xué)生?評(píng)教中深受?學(xué)生的敬重?與歡迎，年?終被評(píng)為“?師德優(yōu)秀個(gè)?人”、“先?進(jìn)工作者”?。信守“?以學(xué)習(xí)者身?份從業(yè)，以?思想者姿態(tài)?施教”的工?作準(zhǔn)則，在?勤于學(xué)習(xí)、?耕讀不輟的?過(guò)程中苦練?內(nèi)功，在教?學(xué)上不斷超?越自我。訂?閱專(zhuān)業(yè)雜志?___種，?全年購(gòu)買(mǎi)業(yè)?務(wù)書(shū)籍__?_余冊(cè)，潛?心研讀;精?心選購(gòu)優(yōu)秀?的高三語(yǔ)文?教輔資料_?__種，兼?收并蓄，取?精用宏。被?評(píng)為瀏陽(yáng)市?“百名讀書(shū)?積極分子”?。正是在這?樣的讀書(shū)背?景下，本人?立足于踐行?課程改革新?理念、追蹤?把握高考改?革的新動(dòng)向?，在教學(xué)設(shè)?計(jì)上博觀(guān)約?取，追求“?用教參而不?囿于教參”?的個(gè)性化處?理，總是在?廣泛占有資?料的前提下?精心選材備?課，形成了?“縱橫拓展?，淺入深出?，知能并重?，激思啟智?”的語(yǔ)文課?堂教學(xué)特色?，所教語(yǔ)文?課深受學(xué)生?喜愛(ài)，學(xué)生?的語(yǔ)文學(xué)科?素養(yǎng)有可見(jiàn)?、可感的良?好發(fā)展，教?學(xué)效果好。?積極投身教?研教改，多?次面向校內(nèi)?外同行上教?研公開(kāi)課和?示范課，所?授公開(kāi)課得?到醴陵二中?、瀏陽(yáng)一中?等同仁的好?評(píng)。被市教?育督導(dǎo)室、?市教科所選?調(diào)，陪同教?研員赴六中?、一中等校?參與高三教?學(xué)調(diào)研并評(píng)?課，并在全?市高三語(yǔ)文?教學(xué)研討會(huì)?上對(duì)公開(kāi)課?作點(diǎn)評(píng)。?__年高一?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)模板?篇三看著?空蕩蕩的教?室里孩子們?扒過(guò)的課桌?、坐過(guò)的板?凳，跟隨記?憶的腳印，?頓時(shí)腦海里?如放電影般?，又出現(xiàn)了?一幕幕令人?難以忘懷的?畫(huà)面，仿佛?那一張張?zhí)?真的笑臉又?出現(xiàn)在我的?眼前，侯嬉?的活潑，景?虎鵬的可愛(ài)?，賈潔的文?靜，王寧貴?的調(diào)皮……?常規(guī)管理?，將班主任?工作進(jìn)行到?底作為班?主任，我深?深懂得教師?的一言一行?都影響著學(xué)?生，對(duì)學(xué)生?起著言行身?教的作用。?所以，在工?作中我一直?遵循“嚴(yán)要?求，高標(biāo)準(zhǔn)?”因?yàn)橹贫?是保障，就?要嚴(yán)格要求?學(xué)生遵守校?規(guī)校紀(jì)，另?外還要注重?學(xué)生各方面?習(xí)慣的培養(yǎng)?，根據(jù)學(xué)生?心理及年齡?的特點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生具體學(xué)?習(xí)習(xí)慣進(jìn)行?指導(dǎo)的基礎(chǔ)?上幫助學(xué)生?逐步形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而帶?動(dòng)其他習(xí)慣?的養(yǎng)成，促?進(jìn)班風(fēng)班貌?的整體發(fā)展?。管理上，?不忽視，不?放松，各個(gè)?方面都嚴(yán)抓?、狠抓，衛(wèi)?生上堅(jiān)持檢?查，角角落?落，點(diǎn)點(diǎn)滴?滴不可馬虎?，讓學(xué)生做?到我不丟，?我來(lái)?yè)欤瑥?而使整個(gè)校?園都干凈整?潔，有一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，有一?份舒暢的心?情。紀(jì)律上?，嚴(yán)格要求?學(xué)生站如松?，形如風(fēng)，?坐如鐘，隊(duì)?伍時(shí)時(shí)整齊?，有氣勢(shì)。?宿舍要求啞?語(yǔ)洗刷，行?動(dòng)迅速，地?面干凈，床?下整潔，飯?堂更是做到?啞語(yǔ)，不浪?費(fèi)。要求人?人遵守教師?紀(jì)律，做到?一紀(jì)律三遵?守。總之?，要用多心?，勤觀(guān)察，?嚴(yán)要求，這?樣才能搞好?管理，讓學(xué)?生從自我做?起，從小事?做起，養(yǎng)成?良好習(xí)慣，?是人生一個(gè)?美好的開(kāi)始?。每當(dāng)站?在三尺講臺(tái)?上，面對(duì)著?一張張活潑?可愛(ài)的笑臉?，一雙雙渴?求知識(shí)的眼?神。我甚至?身為一名教?師的責(zé)任。?__年高?一語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)模?板篇四高?一語(yǔ)文學(xué)期?教學(xué)工作總?結(jié)這一學(xué)?期，我繼續(xù)?擔(dān)任高一語(yǔ)?文教學(xué)，任?教班級(jí)還是?高一.__?_班和高一?.___班?。因?yàn)橐呀?jīng)?教過(guò)一個(gè)學(xué)?期，磨合較?好，可以提?高教學(xué)要求?和教學(xué)質(zhì)量?，重點(diǎn)和方?法也稍有變?化。作為?一名新時(shí)代?的人民教師?，我非常注?意自己的師?德修養(yǎng)。平?時(shí)積極參加?各種學(xué)習(xí)和?會(huì)議，并經(jīng)?常注意翻閱?報(bào)紙和雜志?，努力掌握?最新的教育?動(dòng)態(tài)（范本?）和教育信?息，___?，時(shí)刻調(diào)整?自己的方向?，使自己能?隨時(shí)跟上時(shí)?代的發(fā)展，?合乎素質(zhì)教?育的要求。?在為人師表?方面，嚴(yán)格?遵守“中學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范”，?謹(jǐn)言慎行，?不忘以德育?人，堅(jiān)__?_師無(wú)小節(jié)?，時(shí)刻注意?樹(shù)立良好教?師形象。隨?著教齡的增?長(zhǎng)，越來(lái)越?向老教師看?齊，敬業(yè)愛(ài)?崗，誨人不?倦。能熱愛(ài)?學(xué)生，關(guān)心?學(xué)生，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要求?，循循善誘?，爭(zhēng)取讓他?們成為具有?綜合素質(zhì)的?新型人才。?不只對(duì)學(xué)生?如此，平時(shí)?與領(lǐng)導(dǎo)群眾?關(guān)系和諧，?與本組及相?關(guān)處室工作?人員合作愉?快，人際關(guān)?系較好。廉?潔從教，無(wú)?私奉獻(xiàn)，從?不計(jì)較個(gè)人?得失，也不?從事有償家?教，保證以?全部精力投?身于教學(xué)工?作。教學(xué)?工作服從_?__的安排?，也給自己?提出更高的?要求。這一?學(xué)期滿(mǎn)工作?量，教案和?各種業(yè)務(wù)資?料齊全，備?課認(rèn)真規(guī)范?，每一堂課?都保證有備?而來(lái)，內(nèi)容?豐富。課堂?教學(xué)基本功?扎實(shí)，課堂?教學(xué)效果比?較好。考慮?到這一學(xué)期?要向高二過(guò)?渡，所以繼?續(xù)注意了高?一學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?,加強(qiáng)了對(duì)?筆記的要求?,注重打牢?基礎(chǔ)。并且?分層次作要?求，對(duì)基礎(chǔ)?好的學(xué)生提?高閱讀和寫(xiě)?作要求，尤?其寫(xiě)作方面?，在班內(nèi)形?成比學(xué)趕幫?的熱潮，以?學(xué)促學(xué)，為?以后高二和?高三的學(xué)習(xí)?作好足夠準(zhǔn)?備，在上學(xué)?期的基礎(chǔ)上?更上一個(gè)臺(tái)?階.所以,?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?為自己負(fù)責(zé)?，提高對(duì)自?己的要求一?直是我這個(gè)?學(xué)期的工作?重點(diǎn).同時(shí)?我在其他同?志的啟發(fā)下?,加強(qiáng)了教?學(xué)手段的探?索和變化,?以取得更好?的教學(xué)效果?.平時(shí)我和?其他同志經(jīng)?常一起備課?,共同探討?,尋求的方?法來(lái)處理每?一課.新的?高一語(yǔ)文教?材,使我更?像一個(gè)新手?,如履薄冰?,舉步維艱?,但和學(xué)生?一起學(xué)習(xí)使?我獲得了很?多的樂(lè)趣,?也增加了以?前沒(méi)有的一?些經(jīng)驗(yàn).到?期末,這兩?個(gè)班都取得?了不錯(cuò)的成?績(jī),尤其是?尖子生脫穎?而出，達(dá)到?了我的學(xué)期?要求，基本?奠定了較好?的局面。?近一年我雖?然沒(méi)有從事?班主任工作?，但不忘“?身正是范”?，在語(yǔ)文教?學(xué)中滲入德?育教育，從?語(yǔ)文的角度?，積極主動(dòng)?做好教育學(xué)?生的工作。?以身示范,?真誠(chéng)對(duì)待學(xué)?生，與學(xué)生?是師生，也?是朋友，和?學(xué)生一起努?力搞好教與?學(xué)，積極進(jìn)?取，使學(xué)生?不只會(huì)學(xué)習(xí)?，而且起碼?會(huì)做一個(gè)好?人，這是我?在語(yǔ)文課上?一直在做的?，兩年的高?三經(jīng)驗(yàn)證明?明確這個(gè)宗?旨事半功倍?.語(yǔ)文教學(xué)?必須有大語(yǔ)?文觀(guān)念,主?動(dòng)同其他學(xué)?科結(jié)合,同?現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，?才能從根本?上取得理想?的成績(jī),才?符合教育發(fā)?展的新形勢(shì)?.尤其注重?了古典文學(xué)?和傳統(tǒng)文化?的有益熏陶?,讓學(xué)生在?領(lǐng)略祖國(guó)悠?久古代文化?的同時(shí),促?成了作為一?個(gè)中國(guó)人健?全人格的無(wú)?形塑成.?其他教育教?學(xué)工作總結(jié)?、教案、聽(tīng)?課記錄齊全?認(rèn)真，上交?及時(shí)。參加?學(xué)科組、備?課組教研活?動(dòng)積極主動(dòng)?。這學(xué)期經(jīng)?由老師們的?幫助，經(jīng)過(guò)?自己的認(rèn)真?準(zhǔn)備和反復(fù)?練習(xí)，較成?功地上了一?堂年級(jí)觀(guān)摩?課《黃鸝》?，聽(tīng)課的領(lǐng)?導(dǎo)老師反映?還不錯(cuò)。在?此我要感謝?羅敬中、余?國(guó)治、曹秋?菊、___?玲、胡文娜?等老師前后?對(duì)我的無(wú)私?幫助。但是?長(zhǎng)久以來(lái)，?對(duì)某些學(xué)生?（尤其是某?些男生）的?學(xué)習(xí)興趣激?發(fā)不夠，沒(méi)?有讓他們養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)心態(tài)，影?響了全班的?成績(jī)。自己?也有一些惰?性，筆不勤?，個(gè)人教研?活動(dòng)還有明?顯缺陷，尤?其課件做得?不夠好，今?后一定要向?別的同志學(xué)?習(xí)，時(shí)刻注?意加強(qiáng)研究?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，探索新路?，做到有成?績(jī)，有發(fā)現(xiàn)?，有創(chuàng)新，?爭(zhēng)取做一個(gè)?教育家，而?不是教書(shū)匠?。這一學(xué)?期出勤準(zhǔn)時(shí)?，正常教學(xué)?時(shí)間是全勤?，從沒(méi)無(wú)故?曠工。這?一年總的來(lái)?說(shuō)收獲良多?，最起碼算?是初步了解?了新的高一?語(yǔ)文教學(xué)工?作，也鍛煉?了自己的耐?力，提高了?能力。還有?許多不足，?如與學(xué)生相?處還不夠自?然融洽，還?不能教學(xué)相?長(zhǎng)，還不能?多結(jié)合先進(jìn)?的教學(xué)手段?，所以還沒(méi)?有取得預(yù)期?的成績(jī)。在?指導(dǎo)閱讀方?面方法還不?好,需要加?強(qiáng)學(xué)習(xí),向?其他優(yōu)秀老?師借鑒.下?一學(xué)期，我?要在這些方?面多下功夫?，爭(zhēng)取讓學(xué)?生發(fā)揮出自?己更好的水?平！__?年高一語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)模板篇五?一、重視?起始年級(jí)的?銜接教育。?學(xué)生剛剛從?初中跨入高?中，無(wú)論在?知識(shí)還是方?法上都和高?中教學(xué)有較?大的差距，?為了讓學(xué)生?更好地適應(yīng)?高中教學(xué)，?我對(duì)學(xué)生的?初中學(xué)習(xí)進(jìn)?行了調(diào)查了?解，并復(fù)習(xí)?初中背誦的?古代詩(shī)文和?句子成分語(yǔ)?法知識(shí)，然?后進(jìn)行“怎?樣學(xué)習(xí)高中?語(yǔ)文”的專(zhuān)?題講座，讓?學(xué)生不但認(rèn)?識(shí)到學(xué)好語(yǔ)?文的重要，?而且還對(duì)語(yǔ)?文產(chǎn)生了濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣。實(shí)踐證?明，銜接教?育是比較成?功的。二?、單元教學(xué)?注重能力訓(xùn)?練。在人文?素質(zhì)培養(yǎng)和?語(yǔ)文能力訓(xùn)?練如何結(jié)合?的問(wèn)題上，?本學(xué)期經(jīng)過(guò)?了痛苦地探?索。從實(shí)踐?到理論，我?苦苦地求索?，最后得以?形成的認(rèn)識(shí)?是：高中教?學(xué)應(yīng)該以能?力訓(xùn)練為主?，以人文素?質(zhì)的培養(yǎng)為?輔。依據(jù)這?樣的認(rèn)識(shí)，?在教學(xué)中不?斷調(diào)整教學(xué)?思路，慢慢?由以前的重?人文輕訓(xùn)練?的思路過(guò)渡?到二者并重?，并略?xún)A向?于能力訓(xùn)練?的思路上來(lái)?。這樣的教?學(xué)也許少了?些熱鬧，去?了些華麗，?缺了些表演?，但多了些?思辨，添了?些樸實(shí)，有?了些訓(xùn)練。?今后，還應(yīng)?該在這方面?繼續(xù)探索。?三、作文?教學(xué)嘗試思?維訓(xùn)練。本?學(xué)期，我開(kāi)?了八講：寫(xiě)?觸動(dòng)心靈的?人和事、記?敘要選好角?度、寫(xiě)人要?凸顯按個(gè)性?、寫(xiě)事要有?點(diǎn)波瀾、記?敘文的結(jié)構(gòu)?、記敘文的?描寫(xiě)、記敘?文的立意、?記敘文的點(diǎn)?題。除了課?堂作文，每?周的周記一?篇，讓學(xué)生?暢所欲言，?有一定效果?。四、文?言文教學(xué)注?重了翻譯。?以前，我的?文言教學(xué)沒(méi)?有章法，教?學(xué)的隨意性?較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)?總結(jié)后，形?成了這樣的?的結(jié)論：文?言教學(xué)必須?在翻譯上下?功夫，否則?學(xué)生的基?礎(chǔ)不會(huì)很扎?實(shí)。因此，?我的教學(xué)思?路是：每文?必譯?；蝾A(yù)?習(xí)時(shí)翻譯，?或課堂上翻?譯，或課后?翻譯，總之?是一定要把?翻譯落實(shí)。?學(xué)生能夠翻?譯文言，那?其它的知識(shí)?就比較容易?解決了。從?實(shí)施的結(jié)果?看，學(xué)生的?文言學(xué)習(xí)是?很有效果的?。五、期?末復(fù)習(xí)注重?基礎(chǔ)。把近?年全國(guó)各地?的高考試題?中的病句、?成語(yǔ)、漢字?試題讓學(xué)生?見(jiàn)識(shí)了一下?。這是著眼?長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法?，今后還應(yīng)?該加強(qiáng)。比?如課前三分?鐘做一個(gè)成?語(yǔ)題，或者?字形題，或?者字音題，?或者病句題?，日積月累?，學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)?得到鞏固。?本學(xué)期所?存在的問(wèn)題?是：一、?作文訓(xùn)練太?少，學(xué)生的?寫(xiě)作水平提?高不大。?二、課外時(shí)?間被大量擠?占，學(xué)生的?閱讀空間越?來(lái)越小，語(yǔ)?文學(xué)習(xí)時(shí)間?在后半期基?本被剝奪。?三、學(xué)生?的優(yōu)劣分別?開(kāi)始拉大，?語(yǔ)文學(xué)科發(fā)?展不平衡的?情況逐漸顯?露。四、?語(yǔ)文讀本的?處理比較草?率，沒(méi)有系?統(tǒng)指導(dǎo)。?語(yǔ)文教學(xué)，?永遠(yuǎn)在探索?中前進(jìn)。?__年高一?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)模板?篇六上學(xué)?期我們主要?進(jìn)行了語(yǔ)文?高考復(fù)習(xí)的?第一階段，?穩(wěn)扎穩(wěn)打，?對(duì)高考所涉?及的所有知?識(shí)點(diǎn)要面面?俱到，即使?沒(méi)有涉及到?的，只要和?高考有關(guān)的?，仍有復(fù)習(xí)?的必要。備?課要細(xì)，上?課要實(shí)，作?業(yè)要精，補(bǔ)?漏要勤，檢?測(cè)要有針對(duì)?性。為學(xué)生?形成知識(shí)的?系統(tǒng)做準(zhǔn)備?。本學(xué)期要?進(jìn)行的是第?二階段和第?三階段。?第二階段是?知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)階段。?以專(zhuān)題訓(xùn)練?為依托，以?第一輪復(fù)習(xí)?為為基礎(chǔ)，?讓學(xué)生的知?識(shí)系統(tǒng)化。?以專(zhuān)題促歸?納，讓學(xué)生?對(duì)所有考點(diǎn)?的知識(shí)心中?有數(shù)并自我?成體系。教?師有針對(duì)性?的引導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)生自?主歸納。?第三階段是?模擬提高階?段，主要是?進(jìn)行“東三?省”的三次?模擬考試。?在模擬中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題，?教師必須精?講，而且堅(jiān)?決不再留任?何尾巴，不?把遺留的問(wèn)?題帶到下一?次的考試。?我所教的?兩個(gè)班級(jí)，?語(yǔ)文基礎(chǔ)相?對(duì)較差，而?且是部分學(xué)?生根本不重?視語(yǔ)文學(xué)科?學(xué)習(xí)，我所?面臨的困難?和壓力可想?而知。盡管?如此，我對(duì)?學(xué)生依然是?不拋棄、不?放棄，想方?設(shè)法引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)語(yǔ)文，?讓他們認(rèn)識(shí)?到語(yǔ)文對(duì)于?他們的高考?的重要性。?（范本）?一、激發(fā)興?趣、提高課?堂質(zhì)量大?部分學(xué)生總?覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)?與不學(xué)一個(gè)?樣，高考語(yǔ)?文成績(jī)完全?靠運(yùn)氣，而?且到高三，?各學(xué)科大量?的做題，勢(shì)?必給可憐的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶?來(lái)了沒(méi)時(shí)間?做語(yǔ)文看語(yǔ)?文的局面。?語(yǔ)文教學(xué)在?夾縫中求生?存，只能在?課堂上要質(zhì)?量，要效率?。努力為學(xué)?生學(xué)語(yǔ)文、?自己教語(yǔ)文?營(yíng)造良好的?心理環(huán)境，?學(xué)習(xí)環(huán)境。?二、營(yíng)造?民主課堂。?讓學(xué)生在?輕松愉快的?環(huán)境中學(xué)習(xí)?。在課堂上?多___語(yǔ)?文弱科同學(xué)?，給他們精?神鼓勵(lì)，讓?學(xué)生在自信?的陽(yáng)光下成?長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。?對(duì)各班成績(jī)?優(yōu)秀但語(yǔ)文?總拖后腿的?學(xué)生，利用?課余和周六?時(shí)間幫他們?掃除學(xué)習(xí)中?的疑問(wèn)，耐?心的講解以?此打動(dòng)他們?，激起他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?熱情，收到?良好效果。?善于捕捉每?個(gè)學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)科方面?的某一閃光?點(diǎn)，以此增?強(qiáng)他們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的信心?。轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的教學(xué)?工作即將結(jié)?束。__?年高一語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)模板篇七?一學(xué)期來(lái)?，在校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，得到同?事們的幫助?，我圓滿(mǎn)完?成了教學(xué)任?務(wù)，思想理?論素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平上有?了較大的提?高。我擔(dān)任?高一（3）?班、（4）?班的語(yǔ)文教?學(xué)，能更好?的保證教學(xué)?質(zhì)量的前提?下能更好的?完成了教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)就?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、努?力提高思想?德道水平，?端正自身工?作態(tài)度熱?愛(ài)教學(xué)事業(yè)?，自覺(jué)向身?邊的優(yōu)秀同?志學(xué)習(xí)，從?中吸取營(yíng)養(yǎng)?與力量，進(jìn)?行自我教育?，嚴(yán)格要求?自己。工作?態(tài)度端正，?教風(fēng)良好，?能認(rèn)真落實(shí)?學(xué)校對(duì)備、?教、批、輔?、考各教學(xué)?環(huán)節(jié)的各項(xiàng)?規(guī)定和知道?思想，認(rèn)真?備課，提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。二、?認(rèn)真探索業(yè)?務(wù)，努力提?高自身理論?素質(zhì)作為?語(yǔ)文教師，?要有高尚的?道德修養(yǎng)，?更要有廣博?的語(yǔ)文知識(shí)?。為此我十?分重視知識(shí)?水平的更新?和提高。在?語(yǔ)文教學(xué)上?認(rèn)真學(xué)習(xí)大?綱，學(xué)習(xí)新?課改理論，?積極參加由?清鎮(zhèn)市第一?中學(xué)承辦的?___市青?年教師課堂?教學(xué)研討會(huì)?、___市?舉辦的三次?教研會(huì)、并?積極參加_?__學(xué)中小?學(xué)教師遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)。?自主學(xué)習(xí)傳?統(tǒng)文化與語(yǔ)?文教學(xué)知識(shí)?，并通過(guò)上?網(wǎng)，查閱資?料等方式不?斷加強(qiáng)自身?素質(zhì)，給自?己充電，主?動(dòng)參與語(yǔ)文?組“老帶新?”教學(xué)活動(dòng)?，并撰寫(xiě)學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?，進(jìn)一步更?新自己的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，參?加“師德師?風(fēng)”教育培?訓(xùn)，不斷正?確認(rèn)識(shí)教師?的職業(yè)道德?和師表功能?，加強(qiáng)理論?素養(yǎng)。三?、加強(qiáng)教學(xué)?基本訓(xùn)練，?搞好常規(guī)教?學(xué)1、個(gè)?人備課。?刻苦挖掘拓?展知識(shí)重點(diǎn)?范圍，扎實(shí)?備課。我在?備課時(shí)，采?用網(wǎng)絡(luò)、教?材和教案等?相聯(lián)系的方?法并用，使?得教學(xué)時(shí)不?斷拓展和順?手。在備知?識(shí)的同時(shí)，?還要備人，?不斷加強(qiáng)“?以人為本”?的教學(xué)建設(shè)?。通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的的接?觸，基本掌?握所教班級(jí)?語(yǔ)文學(xué)科的?整體水平，?了解學(xué)生的?實(shí)際水平，?對(duì)癥下藥。?2、課堂?教學(xué)。在?課堂教學(xué)中?，力求讓學(xué)?生“感興趣?”，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。重?視提高課堂?效率環(huán)節(jié)，?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法，活學(xué)活?用。學(xué)__?_程教育技?術(shù)理論后，?我結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，采用?了“表現(xiàn)性?教學(xué)方法”?，在教學(xué)中?堅(jiān)持教師為?主導(dǎo)、學(xué)生?為主體、訓(xùn)?練為主線(xiàn)的?原則，努力?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，極?大地激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)生?在愉悅中學(xué)?到知識(shí)，提?高能力。發(fā)?揮學(xué)生的主?觀(guān)能動(dòng)性，?積極性。提?高教學(xué)效率?，克服教學(xué)?的盲目性、?隨意性，一?定程度上提?高了教學(xué)質(zhì)?量。教學(xué)?中，認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和課堂教?學(xué)的新思路?、新設(shè)想結(jié)?合起來(lái)，轉(zhuǎn)?變思想，不?斷探索，收?到很好的效?果。教學(xué)之?余，我積極?探索，積極?主動(dòng)與語(yǔ)文?教學(xué)組的同?事們討論交?流經(jīng)驗(yàn)，不?斷更新自身?教學(xué)意識(shí)和?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?3、抓緊?抓好批改、?搞好各種考?試。將語(yǔ)文?知識(shí)、閱讀?訓(xùn)練、作文?訓(xùn)練等結(jié)合?。批改作業(yè)?是教學(xué)工作?中不可缺少?的組成部分?，通過(guò)批改?作業(yè)可以了?解學(xué)生對(duì)知?識(shí)的掌握情?況。認(rèn)真批?改作業(yè)是語(yǔ)?文組的重頭?戲，為了提?高學(xué)生的作?文水平，堅(jiān)?持兩周批改?一次大作文?，批改時(shí)全?批全改。全?面了解學(xué)生?的作文水平?，講評(píng)作文?時(shí)能做到有?的放矢，切?實(shí)提高學(xué)生?的寫(xiě)作能力??？荚嚒?測(cè)驗(yàn)是教學(xué)?的重要環(huán)節(jié)?，積極批改?單元測(cè)驗(yàn)，?各次測(cè)試。?進(jìn)一步了解?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的掌握情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)解決?。做好月考?和單元測(cè)試?的批改，及?時(shí)正確找到?學(xué)生的缺陷?，有利于更?好地促使學(xué)?生在平時(shí)下?功夫，鞏固?了學(xué)生所學(xué)?，也讓教師?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?情況了解得?更加清楚。?我對(duì)教學(xué)工?作不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，認(rèn)真?總結(jié)工作，?虛心向?qū)W習(xí)?。四、在?教學(xué)實(shí)踐中?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)行教?學(xué)反思除?了進(jìn)行教學(xué)?交流外，還?注重教學(xué)反?思，在教學(xué)?實(shí)踐的基礎(chǔ)?上，隨時(shí)記?錄，隨時(shí)總?結(jié)，撰寫(xiě)教?學(xué)反思，并?按照自己的?教學(xué)思總結(jié)?進(jìn)行思考，?探索教學(xué)方?法。五、?存在的不足?這學(xué)期的?教學(xué)，實(shí)屬?辛苦。取得?了自己滿(mǎn)意?的成績(jī)。但?還有一些不?足。由于參?加工作時(shí)間?較短，工作?經(jīng)驗(yàn)不足，?教學(xué)思路有?待于進(jìn)一步?調(diào)整，對(duì)自?己的要求進(jìn)?一步加大，?還得抓緊時(shí)?間充電，不?斷提升自己?的理論素質(zhì)?和業(yè)務(wù)水平?。在教學(xué)重?心、學(xué)生底?子上還要進(jìn)?一步加大力?氣繼續(xù)深入?。六、下?學(xué)期設(shè)想?教好高中語(yǔ)?文課對(duì)我而?言是個(gè)不小?的新課題，?下學(xué)期，我?將繼續(xù)努力?，進(jìn)一步有?經(jīng)驗(yàn)的同事?學(xué)習(xí)，不斷?提升自己，?爭(zhēng)取在將來(lái)?的教學(xué)工作?中有更好的?表現(xiàn)。再經(jīng)?過(guò)新的一個(gè)?學(xué)期的努力?，不斷自我?提高，增強(qiáng)?學(xué)生的語(yǔ)文?水平，將會(huì)?有更理想的?成績(jī)。因此?，無(wú)論怎樣?辛苦，都將?繼續(xù)努力，?多問(wèn)，多想?，多學(xué)，_?__，__?_。__?年高一語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)模板篇八?一學(xué)期來(lái)?，在校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，得到同?事們的幫助?，我圓滿(mǎn)完?成了教學(xué)任?務(wù)，思想理?論素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平上有?了較大的提?高。我擔(dān)任?高一(3)?班、(4)?班的語(yǔ)文教?學(xué)，能更好?的保證教學(xué)?質(zhì)量的前提?下能更好的?完成了教學(xué)?任務(wù)。現(xiàn)就?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、努?力提高思想?德道水平，?端正自身工?作態(tài)度熱?愛(ài)教學(xué)事業(yè)?，自覺(jué)向身?邊的優(yōu)秀同?志學(xué)習(xí)，從?中吸取營(yíng)養(yǎng)?與力量，進(jìn)?行自我教育?，嚴(yán)格要求?自己。工作?態(tài)度端正，?教風(fēng)良好，?能認(rèn)真落實(shí)?學(xué)校對(duì)備、?教、批、輔?、考各教學(xué)?環(huán)節(jié)的各項(xiàng)?規(guī)定和知道?思想，認(rèn)真?備課，提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。二、?認(rèn)真探索業(yè)?務(wù)，努力提?高自身理論?素質(zhì)作為?語(yǔ)文教師，?要有高尚的?道德修養(yǎng)，?更要有廣博?的語(yǔ)文知識(shí)?。為此我十?分重視知識(shí)?水平的更新?和提高。在?語(yǔ)文教學(xué)上?認(rèn)真學(xué)習(xí)大?綱，學(xué)習(xí)新?課改理論，?積極參加由?___市第?一中學(xué)承辦?的___市?