初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣制取氧氣-參賽作品

《制取氧氣》教案教學(xué)題目（章、節(jié)或主題）第二單元課題3制取氧氣教學(xué)課型：●新課實(shí)驗(yàn)課習(xí)題課實(shí)踐課寫(xiě)作課課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)目的要求1.了解實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的主要方法和原理。2.認(rèn)識(shí)催化劑及催化作用。3.認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)。4.通過(guò)探究“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)綜合分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并從中歸納結(jié)論的思維方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。難點(diǎn)：催化劑的概念的理解和催化作用。方式手段媒體演示實(shí)驗(yàn)、討論、講授教學(xué)過(guò)程（含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、板書(shū)設(shè)計(jì)）引入新課氧氣在生活中有著廣泛的用途，我們?nèi)绾文茉趯?shí)驗(yàn)室中制得氧氣呢？講授新課提問(wèn)：到目前為止，你知道從哪些途徑可以獲得氧氣？如何選擇藥品？可以分離液態(tài)空氣，加熱高錳酸鉀，分解過(guò)氧化氫等。選擇藥品原則：原料易得，產(chǎn)物純凈，安全環(huán)保，操作簡(jiǎn)單結(jié)論：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣通常用加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀的方法。課時(shí)1一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣方法Ⅰ演示實(shí)驗(yàn)2-51.實(shí)驗(yàn)裝置圖2-142.實(shí)驗(yàn)步驟：①連接裝置并檢查裝置氣密性②把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團(tuán)棉花，用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管，將導(dǎo)管伸入水槽③根據(jù)酒精燈高度固定好試管，試管口略向下④點(diǎn)燃酒精燈⑤待導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)，開(kāi)始收集。當(dāng)集氣瓶口出現(xiàn)大氣泡時(shí)，證明氣體已集滿，在水面下蓋好玻璃片，將集氣瓶取出，正立于桌面上⑥將導(dǎo)管撤離水槽⑦熄滅酒精燈，停止加熱概括為：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、吸3.注意事項(xiàng)：①用酒精燈外焰加熱②藥品平鋪試管底部③鐵夾夾持試管三分之一處固定④試管口略向下傾斜⑤試管口放棉花團(tuán)（防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管阻塞導(dǎo)管）⑥待導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)，開(kāi)始收集（剛開(kāi)始冒出的氣泡是試管中的空氣，此時(shí)收集會(huì)使收集到的氧氣不純）⑦先撤導(dǎo)管，后熄滅酒精燈（防止水槽中的水回流炸裂試管）高錳酸鉀是一種暗紫色的固體，它受熱時(shí)，分解出氧氣，同時(shí)還有錳酸鉀和二氧化錳生成4.文字表達(dá)式:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2方法Ⅱ38頁(yè)探究完成表格實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析（1）帶火星的木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液分解緩慢，放出的氧氣很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃（2）加入二氧化錳后，帶火星的木條復(fù)燃過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳，使分解加速（3）重新加入過(guò)氧化氫溶液，帶火星的木條復(fù)燃氧氣是過(guò)氧化氫產(chǎn)生的，二氧化錳只起加快產(chǎn)生氧氣的作用結(jié)論二氧化錳可以加快過(guò)氧化氫產(chǎn)生氧氣的反應(yīng)速率，但不參加該反應(yīng)二氧化錳文字表達(dá)式：二氧化錳過(guò)氧化氫水+氧氣H2O2H2OO2深入探究催化劑的定義（3）步實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？二氧化錳可以重復(fù)使用。如果我們繼續(xù)重復(fù)步驟（3），會(huì)發(fā)現(xiàn)二氧化錳一直可以起作用。這也說(shuō)明了在反應(yīng)前后，二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是不變的。我們?cè)诜磻?yīng)前后測(cè)定二氧化錳的質(zhì)量，會(huì)發(fā)現(xiàn)在反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量也不變。結(jié)論:這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑。（一變二不變）方法Ⅲ加熱混有二氧化錳固體的氯酸鉀：除了不用在試管口放棉花團(tuán)之外，其他均與用高錳酸鉀制氧氣的步驟一樣。文字表達(dá)式：氯酸鉀氯化鉀+氧氣KClO3KClO2分解反應(yīng)完成39頁(yè)討論，得到定義：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)（一變多）三、氧氣的工業(yè)制法工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣。（物理變化）其原理是利用液氮和液氧的沸點(diǎn)不同進(jìn)行蒸發(fā)分離板書(shū)設(shè)計(jì)§制取氧氣一、實(shí)驗(yàn)室制法二、催化劑1.加熱高錳酸鉀三、分解反應(yīng)2.過(guò)氧化氫分解四、工業(yè)制法3.加熱氯酸鉀拓展練習(xí)1.（佛山）有關(guān)催化劑的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．反應(yīng)前后本身質(zhì)量不變B．反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變C．一定加快化學(xué)反應(yīng)速率D．可能減慢化學(xué)反應(yīng)速率2.（南寧）下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是A.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，一定要加催化劑B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰C.油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅，依據(jù)的滅火原理是隔絕氧氣D.氧氣能與大多數(shù)的金屬、某些化合物反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑中考鏈接1.（日照）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制純凈氧氣時(shí)，