五年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-9《獵人海力布》人教（部編版）

9獵人海力布導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題獵人海力布課型新授課教學(xué)目標1.認識“酬、誓”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個字，會寫“獵物、酬謝”等18個詞語。2．正確、流利地朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文。3．抓住文中描寫人物言行的詞句，體會海力布樂于助人、舍己為人的美好品質(zhì)，從小就要懂得心中有他人。教學(xué)重難點1.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)。2．了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2．搜集民間故事。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、交流分享，導(dǎo)入新課(用時：3分鐘)1.指名交流自己搜集到的民間故事。2．導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1.分享自己搜集的民間故事。2．根據(jù)課題進行質(zhì)疑。質(zhì)疑環(huán)節(jié)，教師要幫助學(xué)生梳理有價值的問題。如：海力布是怎么變成石頭的？為什么他的故事會流傳了這么久？二、初讀課文，了解大意(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)字詞。2．組織學(xué)生小組內(nèi)檢測生字掌握情況。3．出示詞語卡片，檢測生字掌握情況。重點強調(diào)“酬”“誓”“囑”“珍”的讀音。4．指名讀課文。5．課件出示下面的填空題，引導(dǎo)學(xué)生按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序概括課文的主要內(nèi)容。這個故事主要講了海力布因為()而得到了()，為了()，結(jié)果()的事。1.自由讀課文，給課文標好自然段。圈畫自己不懂的詞語。2．組長組織小組同學(xué)開火車讀生字，口頭給生字組詞。3．開火車讀，小老師領(lǐng)讀。4．分自然段朗讀課文，注意讀準“誓、酬、珍、延、囑”的音。5．根據(jù)提示理清課文脈絡(luò)，完成填空。(這個故事主要講了海力布因為救了龍王的女兒而得到了一塊能聽懂動物說話的寶石，為了救鄉(xiāng)親們，結(jié)果變成了一塊石頭的事。)1.在檢測生字詞掌握情況時，教師注意了解學(xué)生對哪些生字掌握得不好。2．在學(xué)生根據(jù)提示梳理課文脈絡(luò)時，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括課文內(nèi)容的方法：按事情的發(fā)展順序概括。三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時：7分鐘)1.組織默讀，想一想：課文寫了海力布的哪幾件事？2．組織交流。1.默讀課文，思考問題。2．用自己的話練習(xí)概括。(海力布平時熱心幫助別人；救龍王女兒得到寶石；為救鄉(xiāng)親變成石頭。)在歸納課文的主要事件時，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，說清楚誰干什么，事件概括要簡潔、凝練。四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)鞏固(用時：15分鐘)1.出示本課要求會寫的生字，指名認讀。2．教師示范，指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“酬、囑、延”的書寫要點。3．出示形近字，組織學(xué)生口頭組詞。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(悔（）,誨（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(叮（）,釘（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(謊（）,慌（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(延（）,廷（）))1.認讀本課生字，口頭給生字組詞。2．觀看教師范寫，采用“一看二寫三對照”的方法練習(xí)把生字寫好。3．比一比，再組詞。1.教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況相機指導(dǎo)書寫。2．在給形近字組詞時，引導(dǎo)學(xué)生從字音、字形、字義方面理解。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，過渡新課(用時：3分鐘)1.回顧課文寫了海力布的哪幾件事。2．提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，過渡到新課。1.用自己簡潔的語言概括課文主要寫了哪幾件事。2．了解本課的學(xué)習(xí)目標，齊讀課題。在學(xué)習(xí)目標中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住描寫人物言行的句子體會人物的品質(zhì)。二、自學(xué)探究，感悟品質(zhì)(用時：19分鐘)1.出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：邊讀邊畫出描寫海力布言行或內(nèi)心活動的句子，說一說海力布具有怎樣的品質(zhì)。2．組織小組交流。3．抓住起因，朗讀感悟。(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫海力布言行和心理的語句體會海力布的熱心助人。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流理解“再三叮囑”。(3)指名分角色朗讀第4～6自然段。4．了解事情的經(jīng)過，體會海力布的內(nèi)心活動。(1)指名說感受。(2)分角色演一演海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的情景。5．想象拓展，在故事結(jié)局處升華情感。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會人們的無限悲痛。(2)引導(dǎo)學(xué)生想象說話：人們再見到那塊叫“海力布”的石頭會說些什么？1.根據(jù)自學(xué)提示的要求自學(xué)課文，勾畫相關(guān)語句，進行批注。2．結(jié)合自己找到的相關(guān)語句，交流讀書感受。3．(1)抓住關(guān)鍵語句“他熱心幫助別人……大家都非常尊敬他”“海力布想……實在是太好了”，從行動和心理描寫上體會海力布樂于助人的品質(zhì)。(2)聯(lián)系小白蛇兩次叮囑海力布不能把動物說的話告訴別人，理解“再三叮囑”就是一次又一次地囑咐的意思，表示強調(diào)。(3)分角色朗讀，讀出海力布的熱心和小白蛇、老龍王的感激之情。4．(1)結(jié)合課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句體會海力布在勸說鄉(xiāng)親們時內(nèi)心的焦急和無奈。(2)體會人物心情，分角色演一演第8、9自然段的內(nèi)容。5．(1)結(jié)合“他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去”體會人們的悲痛心情。(2)展開合理想象，表達人們對海力布的敬愛與懷念之情。1.學(xué)生作批注時，教師引導(dǎo)學(xué)生及時寫出自己的感受，用一個詞語或簡短的語句進行批注。2．在理解“再三叮囑”的意思時，引導(dǎo)學(xué)生想一想：為什么要寫小白蛇的再三叮囑？3．海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分是文中的重點段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“焦急、急得掉下了眼淚、鎮(zhèn)定”等詞語體會海力布舍己為人的高尚品質(zhì)。同時引導(dǎo)學(xué)生體會為什么海力布會如此鎮(zhèn)定。三、課堂練習(xí)，學(xué)以致用(用時：15分鐘)1.出示小練筆內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。2．組織交流評議。1.按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序介紹這塊叫“海力布”的石頭。2．讀一讀自己完成的小練筆，請其他同學(xué)評議一下。指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫清楚，強調(diào)把句子寫通順，同時注意標點符號。四、課外延伸，布置