五年級上冊語文教學(xué)設(shè)計-第27課《我的“長生果”》-人教部編

五年級上冊第27課《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會讀字：喻扉吶癮囫圇莎磁鍛鑒嘔瀝2.趣味識字：慈（慈祥）——磁（磁石）喻（比喻）——愉（愉快）吶（口內(nèi)吶喊）癮（隱字生病變成癮）3.易讀錯字：“沉甸甸”中的疊詞要讀一聲4.多音字“奔向那里”中的“奔”讀四聲，“恰似如饑似渴”中的“似”讀sì，“似的”讀”shì5.需要重點(diǎn)積累的詞語：心扉、吶喊、囫圇吞棗、謄抄、借鑒、嘔心瀝血不求甚解沉甸甸黯然神傷心安理得如醉如癡念念不忘（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。熟練課文2、9自然段。二、理解運(yùn)用（一）共性目標(biāo)1.概括課文主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：本文作者回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。（2）概括方法：根據(jù)段意，段意合并，抓重點(diǎn)語句。2.體會整篇文章的表達(dá)順序（1）文章的表達(dá)順序：總起，按時間順序回憶，全文線索清晰，完整緊湊。（2）找出表達(dá)順序的方法：關(guān)注段落開頭表示時間變化的詞語3.體會重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）（1）重點(diǎn)詞句：書，被人們稱為人類文明的“長生果”？讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。（2）本課重點(diǎn)問題：作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？三、情感體驗：一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理，聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子，進(jìn)一步提高閱讀能力；二結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。五年級上冊第26課《我的“長生果”》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校：班級：姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。（評價標(biāo)準(zhǔn)1.聲音洪亮。2.不添字或漏字。3、停頓恰當(dāng)。）自我評價：家長評價：小組評價：（二）生字：識記本課生字，1.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：（1）我是怎么區(qū)分讀音的？。（2）我還可以根據(jù)讀音組詞。。3.趣味識字：（1）我用方法記住了字。（猜字謎、順口溜等）（三）詞句1.組詞：給每個會認(rèn)字加上拼音組兩個詞（其中一個是四字詞語），寫在課文后面的生字表中。想一想含有本課生字詞的詩詞或俗語歇后語或名人名言等2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課重點(diǎn)詞語（理解“囫圇吞棗、嘔心瀝血”兩個詞語的意思并學(xué)會運(yùn)用。）和自己不理解的詞語，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。（四）學(xué)生質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，長生果什么意思？為什么加引號號？3.積累：你覺得課文中哪些詞語值得積累，在文中標(biāo)出來并分類寫在下面。(評價標(biāo)準(zhǔn)：1.選字典型、全面。2.書寫正確、規(guī)范。3.趣味識字的方法合理。4.詞語的分類恰當(dāng)。5.小組分工合理、全員參與。6.回答問題時聲音洪亮，大方自然。)二、文本細(xì)讀（一）整體感知。我能抓住課文描寫的主要事件概括課文的主要內(nèi)容：（投影展示；方法：邊展示邊讀內(nèi)容）（二）品讀賞析。1.青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？從文中標(biāo)畫出相關(guān)句子，并用關(guān)鍵詞概括。2.小組內(nèi)試著進(jìn)行合作創(chuàng)意朗讀。三、嘗試練筆。（投影展示；方法：邊展示邊讀內(nèi)容）仿照課文第8自然段中環(huán)境描寫加人物表現(xiàn)來表現(xiàn)環(huán)境惡劣的方法寫一寫春節(jié)，寒風(fēng)中清潔工人清掃爆竹碎屑的場面。四、拓展延伸 1.搜集青藏鐵路的資料，可以是青藏鐵路的圖片、文字，修筑過程中克服困難；也可以是修鐵路前后人們生活的變化。2.自主質(zhì)疑：課文有哪些不明白的地方？在文中做好標(biāo)記。教學(xué)時間1課時欄目設(shè)計預(yù)習(xí)提綱展示、點(diǎn)撥導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：長生果什么意思？為什么題目中長生果要加上引號？回顧導(dǎo)入

這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。《竊讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）了解作者：初讀課文（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。（評價標(biāo)準(zhǔn)1.聲音洪亮。2.不添字或漏字。3、停頓恰當(dāng)。）自我評價：家長評價：小組評價：（二）整體感知：我能抓住課文描寫的主要事件概括課文的主要內(nèi)容：（投影展示；方法：邊展示邊讀內(nèi)容）1.小組內(nèi)檢查課文朗讀，集體交流難讀的句子。2.各組提出難讀的句子、段落，讀通、讀好。1.投影展示小組交流概括的主要內(nèi)容，組內(nèi)互相提意見，共同修改主要內(nèi)容。2.展示概括的主要內(nèi)容，并說出自己概括的方法。3.評價交流，修改主要內(nèi)容。識字學(xué)詞（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。1.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：扉酵滸癮2.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：（1）我是怎么區(qū)分讀音的？。（2）我還可以根據(jù)讀音組詞。。3.趣味識字：（1）我用方法記住了字。（猜字謎、順口溜等）（2）教師點(diǎn)撥：癮：隱字生病變成癮（三）詞句1.組詞：給每個會寫字加上拼音組兩個詞（其中一個是四字詞語），寫在課文后面的生字表中。想一想含有本課生字詞的詩詞或俗語名人名言等。2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課重點(diǎn)詞語（囫圇吞棗、嘔心瀝血流光溢彩、如醉如癡）和自己不理解的詞語，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。3.積累：你覺得課文中哪些詞語值得積累，在文中標(biāo)出來并分類寫在下面。(評價標(biāo)準(zhǔn)：1.選字典型、全面。2.書寫正確、規(guī)范。3.趣味識字的方法合理。4.詞語的分類恰當(dāng)。5.小組分工合理、全員參與。6.回答問題時聲音洪亮，大方自然。)1.小組依據(jù)預(yù)習(xí)提綱交流預(yù)習(xí)情況，集體攻難，并商定展示形式并進(jìn)行排練。2.小組展示生字。（1）預(yù)設(shè)學(xué)生展示形式：字卡、利用生字條、出示本組認(rèn)為難寫難記的字，展示小組記憶過程等。易讀錯的字（寫出并注上拼音）：奔、分、差、冠出示—認(rèn)讀—組詞（2）學(xué)生評價：小組分工是否合理；學(xué)生展示表現(xiàn)、匯報內(nèi)容是否全面；（3）教師邀請小組成員帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行讀記。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)”似,奔”的讀音。3.小組展示詞語積累。（1）投影展示本組的詞語積累。a展示b說出本組積累的依據(jù)c其它學(xué)生評價補(bǔ)充d本組同學(xué)增減自己的詞語積累（2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)交流：囫圇吞棗、嘔心瀝血等詞語文本細(xì)讀將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？品讀賞析1、品讀3--7自然段，劃出作者對書的特殊感情的句子，并體會2.小組內(nèi)試著進(jìn)行合作創(chuàng)意朗讀。3以文中的第13自然段為例，學(xué)會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中理解作者為什么用環(huán)境的描寫來反襯我的孤獨(dú)寂寞。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。質(zhì)疑方法：（1）抓住句中互相矛盾的詞語質(zhì)疑：（2）抓住句中特殊的標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑：（3）聯(lián)系課文中和生活實際不相符的地方質(zhì)疑：1.小組交流：2.小組展示。3.評價：我同意……我補(bǔ)充……我對的發(fā)言有異議，我認(rèn)為……4.在評價交流中師生研讀，體會下列句子的深刻含義。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍的歡快音符的樂章。小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實感的作文又得到了好評，被用大字譽(yù)抄出來貼在教室的墻上?？墒强吹嚼蠋熡眉t筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字，說這個“嵌”字用得特別傳神時，我臉紅了。注意的字音有：扉酵滸癮5.小組展示創(chuàng)意朗讀a小組商議朗讀方式并進(jìn)行評級評價排練。B小組展示C說出分工理由D評價：朗讀效果、感情表達(dá)、成員分工、建議品讀文章語言，作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？1．生動的比喻。2．恰當(dāng)?shù)某烧Z。嘗試練筆?；仡欁约旱囊淮巫x書經(jīng)歷，采用作者的寫作方法：描述+道理，限時寫出來。（投影展示；方法：邊展示邊讀內(nèi)容）1.投影展示優(yōu)秀仿寫。2.師生評議3.修改。課堂小結(jié)說說本節(jié)課有哪些收獲。限時檢測五年級上冊第26課《我的“長生果”》限時檢測題學(xué)校：班級：姓名：一、抄寫生字。1.仔細(xì)觀察“口”字的變化，寫好帶有“口”字旁的字。喻吶囫圇嘔2.以下的字注意左窄右寬。3.半包圍結(jié)構(gòu)的字注意筆畫繁多的部分寫緊湊。癮扉二、按課文內(nèi)容填空。1.莎士比亞：“_______________________________________的營養(yǎng)品”。2.人們都愛秋天，愛她的__________，愛她的_____________，愛她的___________________________________________。三、把下列詞語補(bǔ)充完整。

不求（

）解

千篇一（

）

別出心（

）

流光（

）彩

黯然（

）傷

天高氣（

）

牽腸（

）肚

如饑似（

）

大（

）身手

心安（

）得

浮想（