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文檔簡介
2022年教師資格之中學(xué)教育知識與能力能力檢測試卷B卷附答案單選題(共100題)1、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中,這種研究方法是()。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動研究法【答案】D2、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要而在一門課程或一個學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件進(jìn)行評估。這種評價屬于()。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.目標(biāo)本位評價【答案】B3、教師職業(yè)是促進(jìn)個體()的職業(yè)。A.自然化B.現(xiàn)實(shí)化C.社會化D.自由化【答案】C4、《學(xué)記》指出,“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用()A.談話法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法【答案】B5、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?!秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時,時過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A6、我國的心理學(xué)家將個體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期,青年期、成年期、老年期,在每個過程中都會形成一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】B7、學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時,頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動屬于()A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】C8、“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這一表述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是()A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)B.外部學(xué)習(xí)動機(jī)C.社會交往動機(jī)D.自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】A9、遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化理論認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理。這一理論的代表人物是()A.桑代克B.苛勒C.奧蘇伯爾D.賈德【答案】D10、學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試一錯誤,使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅【答案】B11、蘇格拉底問答法的第三步是()A.定義B.諷刺C.助產(chǎn)術(shù)D.啟發(fā)【答案】C12、各學(xué)科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論與實(shí)踐統(tǒng)一C.知識內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一D.知識與能力統(tǒng)一【答案】A13、“愛國主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于()A.美感B.心境C.道德感D.理智感【答案】C14、在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上,一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件,而掌握知識則是發(fā)展智力的()。A.惟一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ)【答案】D15、“兒童中心主義”違背了()A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D16、“寓德育于教學(xué)之中,寓德育于活動之中,寓德育于教師榜樣之中,寓德育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于管理之中?!边@體現(xiàn)了()A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程【答案】C17、小明為人仗義,有很多朋友,但是容易沖動,攻擊性很強(qiáng),小明最可能屬于()。A.興奮型B.活潑型C.安靜型D.抑制型【答案】A18、下面能反映個人品德行為的是()A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈B.他總是煙酒不沾C.營業(yè)員不小心找錯了錢,他主動退還D.他有病也不去看醫(yī)生【答案】C19、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。A.社會性B.個體性C.教育性D.享用性【答案】C20、春秋戰(zhàn)國時期的伍子胥過昭關(guān),因擔(dān)心被抓回楚國,父仇不能報,一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于()。A.心境B.苦悶C.應(yīng)激D.激情【答案】D21、標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn),也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】C22、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。A.用途擴(kuò)散B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散C.方法擴(kuò)散D.形態(tài)擴(kuò)散【答案】A23、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī),這類創(chuàng)造活動的心理影響機(jī)制是()。A.功能因素B.定勢C.原型啟發(fā)D.負(fù)遷移【答案】C24、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.行動研究法【答案】B25、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外社會力量利用課余時間,對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動是()。A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外、校外教育【答案】D26、2012年單項(xiàng)選擇:“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是由()提出來的。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊科夫【答案】B27、初二(1)班小王同學(xué)在黑板上畫了個漫畫,并寫上“班長是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了,發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征,認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請他擔(dān)任班上的板報和班刊繪畫編輯,并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下,小王發(fā)揮了自己的才能,出色的完成了任務(wù),克服了散漫的毛病,后來還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢。A.疏導(dǎo)原則B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則【答案】C28、素質(zhì)教育以()為根本宗旨。A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.提高國民素質(zhì)C.發(fā)展實(shí)踐能力D.促進(jìn)全面發(fā)展【答案】B29、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo)D.德育任務(wù)【答案】C30、(2021年下半年真題)民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑,驚訝,焦躁等情感體驗(yàn)屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽(yù)感【答案】B31、以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動【答案】D32、影響師生關(guān)系的核心因素是()A.教育制度B.學(xué)生素質(zhì)C.學(xué)校管理D.教師素質(zhì)【答案】D33、“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是()A.知行統(tǒng)一原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.疏導(dǎo)原則【答案】A34、教育可以“簡化”文化,吸取其基本內(nèi)容;教育可以“凈化”文化,消除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有()。A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護(hù)功能【答案】A35、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些,問小夢:“甲、乙、丙三個中誰的頭發(fā)最黑?”這個問題如果是以語言的形式出現(xiàn).則小夢難以正確回答。但如果拿來三個頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃,分別命名為甲、乙和丙,按題目的順序兩兩拿出來給小夢看,小夢看過之后,提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發(fā)最黑.小夢會毫無困難地指出乙的頭發(fā)最黑。那么,小夢處于()階段。A.感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算【答案】C36、教育主體確定,教育對象相對穩(wěn)定,形成一系列的文化傳播活動,有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著()。A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善【答案】B37、2012年單項(xiàng)選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點(diǎn),從而改變自己的態(tài)度和行為,同時將這些特點(diǎn)納人自己價值體系。說明品德發(fā)展達(dá)到()A.服從階段B.依從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段【答案】D38、環(huán)境決定論的代表人物是()。A.格塞爾B.杜威C.華生D.霍爾【答案】C39、當(dāng)物體移到100米遠(yuǎn)處,視網(wǎng)膜上的像相應(yīng)縮小到距我們1米遠(yuǎn)時大小的1/100,但是我們知道該物體的大小沒有太大變化,這稱為()。A.大小恒常B.形狀恒常C.顏色恒常D.亮度恒?!敬鸢浮緼40、在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中,小白鼠在沒有獲得強(qiáng)化之前,學(xué)習(xí)已經(jīng)存在,只不過未表現(xiàn)出來,也就是在未受獎勵的學(xué)習(xí)期間,認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為()A.操作性行為B.辨別學(xué)習(xí)C.潛伏學(xué)習(xí)D.獲得【答案】C41、“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是():A.思想性原則B.疏導(dǎo)性原則C.連貫性原則D.一致性原則【答案】B42、師生關(guān)系在社會道德方面是()。A.授受關(guān)系B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系C.相互促進(jìn)關(guān)系D.相互制約關(guān)系【答案】C43、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對以前所學(xué)的“元素化合物”等知識的理解,這種遷移屬于()。A.順向、正遷移B.順向、負(fù)遷移C.逆向、負(fù)遷移D.逆向、正遷移【答案】D44、像任何事物的發(fā)展一樣,學(xué)生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動的。學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是()A.社會道德要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾B.學(xué)習(xí)德育要求與學(xué)生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾C.學(xué)生品德發(fā)展的社會要求與學(xué)校德育要求之間的矛盾D.學(xué)生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾【答案】D45、西方古代社會,最初是神本位,所以教育主要是培養(yǎng)僧侶;文藝復(fù)興后,人本位占主導(dǎo)地位,教育開始注重發(fā)展人的個性。這表明()。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育目標(biāo)的確立B.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容D.文化傳統(tǒng)影響教育目標(biāo)【答案】D46、我國奴隸社會的教育內(nèi)容是()。A.四書五經(jīng)B.六藝C.自然科學(xué)D.生產(chǎn)技能【答案】B47、學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的、帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式是()A.學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)風(fēng)格C.學(xué)習(xí)計(jì)劃D.學(xué)習(xí)習(xí)慣【答案】B48、()是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教材D.課程表【答案】D49、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過()實(shí)現(xiàn)的。A.培養(yǎng)人才B.傳播思想C.豐富知識D.發(fā)展科技【答案】A50、化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學(xué)3之間的相互影響稱為()A.水平遷移B.垂直遷移C.同化遷移D.順應(yīng)遷移【答案】A51、以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中,不正確的是()。A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程B.打破學(xué)科界限,按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來組織課程D.活動課程即是通常所講的課外活動【答案】D52、了解和研究學(xué)生是班主任工作的()A.中心B.基礎(chǔ)C.任務(wù)D.途徑【答案】B53、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注,在課堂上總扮鬼臉,老師和同學(xué)都不理睬,于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理?()A.消退B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.正強(qiáng)化【答案】A54、2013年單項(xiàng)選擇:在一項(xiàng)暑期夏令營活動中,天氣炎熱,同學(xué)們都感到口干舌燥,此時,小麗會因自己還剩半杯水而高興,而小悅則因只有半杯水而擔(dān)憂。這說明情緒具有()A.主觀性B.感染性C.客觀性D.兩極性【答案】D55、世界上最早的一部教育專著是()。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》【答案】A56、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.積極強(qiáng)化【答案】C57、學(xué)校在期末時對學(xué)生進(jìn)行期末考核,以考查學(xué)生對知識的掌握程度。這種教學(xué)評價被稱為()。A.診斷性評價B.相對性評價C.總結(jié)性評價D.形成性評價【答案】C58、群體是中學(xué)生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。A.教育條件B.社會條件C.客觀條件D.物質(zhì)條件【答案】B59、“殺一儆百”的教育觀點(diǎn)符合()。A.從眾B.強(qiáng)化原理C.認(rèn)知失調(diào)D.觀察學(xué)習(xí)【答案】D60、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A61、教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度等因素制約,但是教育也具有自身的特點(diǎn)和對社會政治經(jīng)濟(jì)的能動作用,這表明教育具有()。A.永恒性B.歷史繼承性C.時代性D.相對獨(dú)立性【答案】D62、(2021年上半年真題)曉東期中考試成績不理想,其父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異,就獎勵一部華為手機(jī)。于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于A.近景、外部動機(jī)B.近景、內(nèi)部動機(jī)C.遠(yuǎn)景、外部動機(jī)D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動機(jī)【答案】A63、1902年,由清政府管學(xué)大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》,亦稱(),這是我國正式頒布的第一個學(xué)制,但未及實(shí)施。A.六三三制B.五四學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.癸卯學(xué)制【答案】C64、樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏,我們都能識別出來,這種現(xiàn)象屬于()。A.知覺的選擇性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的整體性【答案】B65、最早從理論上對班級授課制加以論證的是()。A.盧梭B.洛克C.夸美紐斯D.赫爾巴特【答案】C66、(2021年下半年真題)學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是()A.班主任工作B.課外校外活動C.團(tuán)隊(duì)活動D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)【答案】D67、采用一種專門的測量工具,在較短的時間內(nèi),對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法,在心理學(xué)研究中屬于()。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.心理測驗(yàn)法D.調(diào)查法【答案】C68、學(xué)校通過開展愛國主義教育主題月活動,結(jié)合歷史課、語文課相關(guān)內(nèi)容及主題團(tuán)隊(duì)活動、藝術(shù)活動等形式,增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。這些教育活動所運(yùn)用的方式是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評價法【答案】C69、2012年單項(xiàng)選擇:心理輔導(dǎo)老師幫李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,然后逐漸減少焦慮等級,直至完全放松,以緩解其考試焦慮。這種方法是()A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性一情緒療法D.來訪者中心療法【答案】B70、高爾頓統(tǒng)計(jì)了的英國法官,發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關(guān)系。于是他得出結(jié)論說:“當(dāng)法官的能力是遺傳的,這些法官天生就繼承了當(dāng)法官必備的品質(zhì)”。這種觀點(diǎn)屬于()。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.社會決定論D.個人本位論【答案】A71、課程資源的核心是()A.教師B.學(xué)生C.教材D.教學(xué)過程【答案】C72、“情緒反應(yīng)慢,能自我控制”屬于下面哪種氣質(zhì)類型()A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)【答案】B73、蘇格拉底問答法的第三步是()A.定義B.諷刺C.助產(chǎn)術(shù)D.啟發(fā)【答案】C74、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的()。A.根本途徑B.基本途徑C.唯一途徑D.全部途徑【答案】B75、2011年單項(xiàng)選擇:伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)是指()A.自我體驗(yàn)B.自我控制C.自我意識D.自我調(diào)節(jié)【答案】A76、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是()A.《理想國》B.《巨人傳》C.《教育論》D.《愛彌兒》【答案】D77、通常課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是指()。A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.課堂人際關(guān)系【答案】B78、在教學(xué)過程中,張老師經(jīng)常運(yùn)用語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性知識,從而使他們正確理解知識和提高認(rèn)識能力。張老師遵循的教學(xué)原則是()。A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則【答案】B79、(2021年上半年真題)欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為,認(rèn)為規(guī)則是絕對的,不可變更的,并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論,欣怡的道德發(fā)展水平處于A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B80、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了()是教育的重要因素。A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度【答案】D81、教師不能滿足“授之以魚”,更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視()A.A傳授知識B.B發(fā)展能力C.C培養(yǎng)個性D.形成品德【答案】B82、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”,是說在教學(xué)中要貫徹()原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.循序漸進(jìn)C.啟發(fā)性D.鞏固性【答案】D83、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是()A.影響人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會發(fā)展C.有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身發(fā)展【答案】C84、與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型中的強(qiáng)、平衡、靈活型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】B85、下列學(xué)制中,主要在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的是()。A.分支學(xué)制B.多軌學(xué)制C.單軌學(xué)制D.雙軌學(xué)制【答案】D86、常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā),卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服。這種情況屬于()A.負(fù)向遷移B.原型啟發(fā)C.功能固著D.思維定勢【答案】C87、布置課外作業(yè)的目的是()A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力B.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材,對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深C.使學(xué)生掌握新知識D.使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化【答案】A88、小學(xué)生對長方形的認(rèn)識有助于其對長方體的理解,這種學(xué)習(xí)遷移屬于()。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移【答案】A89、整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()A.課程目標(biāo)B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教材【答案】A90、教育研究的最終目的是()A.揭示教育規(guī)律B.撰寫研究報告C.發(fā)現(xiàn)教育問題D.改進(jìn)教育現(xiàn)狀,促進(jìn)教育發(fā)展【答案】D91、“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B92、在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》【答案】A93、“從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育,注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是()。A.個人本位論B.宗教本位論C.社會本位論D.興趣本位論【答案】C94、教學(xué)和智育是()A.同一關(guān)系B.因果關(guān)系C.隸屬關(guān)系D.交叉關(guān)系【答案】D95、在教育過程中,教師對突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性【答案】C96、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】B97、八年級學(xué)生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務(wù)是()。A.培養(yǎng)主動感,克服內(nèi)疚感B.培養(yǎng)主動感,克服自卑感C.培養(yǎng)勤奮感,克服自卑感D.建立同一性,防止角色混亂【答案】D98、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué),就會增強(qiáng)自己考上大學(xué)的信心。這種自我效能感源自()。A.個體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)B.替代性經(jīng)驗(yàn)C.言語說服D.情緒喚起【答案】B99、問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點(diǎn)B.理論假設(shè)C.刺激情境D.給定途徑【答案】C100、2011年單項(xiàng)選擇:王某認(rèn)為考試時適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好成績,這體現(xiàn)了()A.韋伯定律B.耶克斯一多德森定律C.費(fèi)希納定律D.遺忘曲線【答案】B大題(共20題)一、材料:小組合作學(xué)習(xí)是有效課堂的一種重要教學(xué)方式,但實(shí)際的課堂上,常常會看到以下現(xiàn)象:教師提出一個問題,讓前后桌的4人為一小組,展開討論。往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序、男女生搭配而成的。教師拋出一個問題(或者該問題來自學(xué)生)后,教室里立即一片嗡嗡聲,感覺小組內(nèi)每個人都發(fā)言;一兩分鐘后,教師喊“停”,請小組代表(往往是固定的)站起來發(fā)言,學(xué)生一張口就是:“我覺得………”“我認(rèn)為……”問題:請用教育理論的有關(guān)知識逐條分析此材料【答案】二、小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校,剛來時學(xué)習(xí)成績不好。進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下掉,常不交作業(yè)、上課打瞌睡,學(xué)習(xí)主動性、積極性都不高。他的父母都從商,家境比較富裕,父母并不溺愛孩子,同時對學(xué)習(xí)的要求并不高,只要求有進(jìn)步。小明靦腆,不愛參加文體活動;很想有一個好的人際關(guān)系,但因?yàn)橐婚_始給周圍同學(xué)的印象不好,因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可,導(dǎo)致人際關(guān)系不好;有時被欺負(fù),因?yàn)楸容^膽小,所以也不敢說。[問題1][問答題]該同學(xué)哪些基本需要沒有得到滿足?[問題2][問答題]從需要的關(guān)系分析他成績下滑的原因。[問題3][問答題]請分析如何幫助他擺脫困境。【答案】三、某中學(xué)一個班級里,接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象,為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果,班主任老師接受了幾個班干部的建議,決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后,學(xué)生李某得票最多,因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后,李某總感覺同學(xué)們對他指指點(diǎn)點(diǎn),精神大受刺激,產(chǎn)生了嚴(yán)重的精神分裂,需送醫(yī)院接受治療。問題:班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費(fèi)用?為什么?(請運(yùn)用教育法律法規(guī)對此事進(jìn)行分析,并談?wù)剬逃ぷ鞯膯⑹?。)【答案】四、一次公開觀摩課上,女教師開始并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會用的好學(xué)生回答問題,而是善于啟發(fā)那些不敢大膽發(fā)言,沒有勇氣回答問題的后進(jìn)生.一位女同學(xué)剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答,結(jié)果過于緊張.老師啟而不發(fā),滿頭大汗,不知所措,這時老師讓她坐下來,溫和地說:“沒關(guān)系,老師知道你會了,只是過于緊張暫時想不起來。以后經(jīng)常鍛煉就好了?!眴栴}:怎樣評價這位女教師的做法這個材料給了你怎樣的啟示【答案】五、1.簡要分析學(xué)習(xí)策略的概念。2.列舉影響課堂管理的因素。3.認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?4.簡述教學(xué)過程的基本階段。5.我國學(xué)校德育的基本途徑有哪些?6.簡述認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。【答案】六、下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對話,請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師,兩人工作很努力,但也存在很多困惑。小李對小張說:“為了上好課,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識,意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氛圍,我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主,上得很熱鬧。上周的公開課上學(xué)生個個都很開心,可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味,缺乏深度,只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說:“為了上好課,我也沒少花工夫。我專門買了特級教師的教學(xué)錄像,細(xì)心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上??蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式,我的課效果就不好呢?”[問題1][問答題]你是否贊成小李的教學(xué)觀,結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。[問題2][問答題]小張上課的問題在哪里?請從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析?!敬鸢浮科摺⒂幸粋€班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑,屢次教育都無效。有一次,班主任走進(jìn)教室,見地上有幾團(tuán)紙屑。當(dāng)時還有三位同學(xué)未進(jìn)教室,老師突然想到這是進(jìn)行教育的好時機(jī),于是,指著地對大家說:“這兒有幾團(tuán)紙屑,進(jìn)來的同學(xué)卻沒有撿起來,現(xiàn)在,還有三位同學(xué)未進(jìn)來,我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。”經(jīng)老師一說,全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室;第二位看了一下地面卻無動于衷,坐到座位上去了;第三位,一看地上有紙屑,就彎腰撿了起來。全班同學(xué)報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過一絲微笑,他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚(yáng)的是這位撿紙屑的同學(xué)。從此,教室地上再也看不到紙屑了。問題:分析上述案例中教師運(yùn)用的德育方法,并說明使用相關(guān)德育方法的注意要點(diǎn)。(18分)【答案】八、開學(xué)時接任一個新班沒幾天,白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時,常常是當(dāng)面指出,但效果往往不佳?,F(xiàn)在,白老師琢磨用什么辦法勸告他們,幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于,白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午,白老師特意去了理發(fā)店,把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前,白老師不露聲色地來到班里,召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問:“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化,包括我和你們。”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了,白老師話鋒一轉(zhuǎn):“現(xiàn)在,我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?!庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P(yáng)聲。最后白老師說:“有位名家說得好:‘真心誠意地贊美別人一句,就能讓人多活20分鐘!’因此,我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結(jié)束了,白老師沒點(diǎn)一個留長發(fā)的男生姓名。第二天,白老師再去上課時,欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的長發(fā)變短了,有的還剪成了小平頭。白老師既不點(diǎn)名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法?【答案】九、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時的自述:進(jìn)入高三以來,我覺得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中,時常感到心煩意亂,幾天前就會睡不著覺,連續(xù)失眠,考試時常因?yàn)樘o張而不能認(rèn)真審題,并且考試時,感到心跳加速,頭腦發(fā)脹,昏昏沉沉。結(jié)果考試成績越來越差。老師,你說我能改變這種情況嗎?問題:請結(jié)合材料,說明學(xué)生焦慮的主要表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因和調(diào)適方法。(18分)【答案】一十、1.有人說“啟發(fā)式就是問答式”,也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?2.劉某是一初中二年級的學(xué)生,他特喜歡羅納爾多,于是把頭發(fā)剃成足球式的形狀。第二天來學(xué)校上課,剛走進(jìn)教室,被老師看見,老師便對他說:“你的發(fā)式太怪了,把頭發(fā)再剪剪,恢復(fù)正常了再來上課,順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟。”劉某回家后,將這件事告知家人,第二天他的外婆便一起來學(xué)校,學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā),否則不準(zhǔn)許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學(xué)校,沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的,依然不允許他其上課。外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo),校方也說不準(zhǔn)許其上課。家長說:“可否戴帽子上課?!毙7秸f:“不行,等頭發(fā)長長了再來上課?!奔议L為讓劉某學(xué)習(xí),找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況,教育局要求學(xué)校準(zhǔn)許劉某上課,但是劉某在校期間(要遵守學(xué)校紀(jì)律)要真正認(rèn)識到自己的錯誤。學(xué)校收到教育局通知后,以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由依然不允許他上課。運(yùn)用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答:學(xué)校這樣做是否合理?為什么?【答案】一十一、閱讀材料,并回答問題。小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰。上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進(jìn)教室,班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他,還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動,向班主任表明了要好好學(xué)習(xí)的決心。半年后,小明在班主任的引導(dǎo)下,通過對動物的探索活動,懂得了學(xué)好各門功課的重要性,并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文,還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。問題:請運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價。【答案】一十二、某老師在《贈汪倫》的教學(xué)中,老師組織了一場“表演”。師:“同學(xué)們,今天我們上《贈汪倫》一課,誰想表演李白和汪倫離別時的情況呢?”同學(xué)們紛紛舉手,并有兩位同學(xué)上來表演,他們模仿古人的模樣,用手捋胡子,邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學(xué)們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學(xué)上臺表演,他們想起了唱古時候離別時候的歌,可是又都不知道怎么唱。這時老師提醒道,我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚(yáng)。[問題1][問答題]請結(jié)合案例,分析教師應(yīng)如何上好一堂課。【答案】一十三、材料:某市教育局最近出臺一項(xiàng)改革措施,審查義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)效益,對效益高的學(xué)校實(shí)行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學(xué)生學(xué)業(yè)成績、升學(xué)率等為主要指標(biāo)評價體系,然后依據(jù)這一指標(biāo)體系,由教育行政部門、教育評估專家和學(xué)校三方組成評估小組,對全市義務(wù)教育學(xué)校政府出面對這些學(xué)校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱,這項(xiàng)措施的出臺將改變以往那種重點(diǎn)學(xué)?!敖畼桥_先得月”的局面,因?yàn)樵u估的結(jié)果很有可能表明,重點(diǎn)學(xué)校不一定等于高效益的學(xué)校,一般學(xué)校也并不一定等于效益低的學(xué)校。問題:試運(yùn)用我國義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策,評論該市教育局的這項(xiàng)改革措施。(18分)【答案】一十四、材料:在一次討袁的“護(hù)國戰(zhàn)爭”中,因雙方的力量對比懸殊,討袁軍慘遭潰敗,時任連長的劉伯承帶著只剩下數(shù)十人的連隊(duì),冒著綿綿的秋雨,踩著泥濘的道路,在敵人約一個營兵力的窮追不舍下艱難地開往大足縣。行進(jìn)中,劉伯承突然命令部隊(duì)停止前進(jìn),到路旁小樹林中休息。夜幕降臨時,劉伯承命令部隊(duì),將草鞋“倒穿在腳上”,折回原路,繼續(xù)前進(jìn),走上一小段路后,拐彎朝路旁的一座山上爬去。敵人循著腳印,在他們曾經(jīng)休息過的小樹林內(nèi)搜索了一陣,毫無所獲,在樹林外,敵人仔細(xì)辨認(rèn)劉伯承他們留下的足跡,見腳印朝著大足縣方向,于是沿著大路往他們前進(jìn)的方向追去。士兵們不約而同地將敬佩的眼光投向使他們化險為夷的劉伯承。問題:(1)請用相關(guān)心理學(xué)原理解釋敵人上當(dāng)?shù)脑颉?2)這一心理學(xué)原理對問題解決有什么影響(3)如何克服其消極影響,創(chuàng)造性地解決問題【答案】一十五、材料:小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”,上課時,他在前排同學(xué)的后背上貼紙條,課問把口香糖粘在同學(xué)的椅子上,還給同學(xué)起綽號,并曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評,他的父親對他非打即罵。9歲那年,小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任,父親對新班主任說:“我這個孩子非常調(diào)皮,我拿他沒有辦法,請你幫我嚴(yán)加管教?!卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x,從生活上關(guān)心他,學(xué)習(xí)上幫助他,并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解后,老師對他的父親說:“這孩子雖然調(diào)皮,但是非常聰明,我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?!痹诶蠋煹恼_引導(dǎo)下,小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。問題:結(jié)合材料用德育原則的理論評析班主任的教育行為?!敬鸢浮恳皇?、材料:電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏,描述了諸多個性鮮明的人物形象,其中講到了靖王一直堅(jiān)信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的,因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待,他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪,只是默默地接受一道道的詔命,奔波于各個戰(zhàn)場之間,沉穩(wěn)、踏實(shí)、努力,最終登上皇位,為兄洗冤,為友平反;蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng),是大梁第一高手,瑯琊榜第二高手,與好友直言直語,為幫梅長蘇平反,赴湯蹈火、義無反顧;言豫津?yàn)楝樼鸸影竦谑?,為人風(fēng)趣好樂,灑脫不羈,善于交際,是蕭景睿最好的朋友,同時也是紀(jì)王的忘年交,與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時多愁善感,在看劇的過程中,每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。就不禁潸然淚下。問題:(1)請分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及
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