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文檔簡介

2023年教師資格之中學教育知識與能力綜合試卷單選題(共100題)1、研究表明,個體的智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的,以后緩慢發(fā)展,到()時達到最高峰。A.25歲B.30歲C.35歲D.30~35歲【答案】A2、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心,提倡“做中學”的課程理論是()。A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】B3、前運算階段兒童思維的特點是()。A.以自我為中心B.概念守恒C.抽象思維D.運算思維【答案】A4、小菲認為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會契約,我們作為公民雖然認可法律的效力,認為法律可以幫助人維持公正。但是法律的規(guī)定并不是絕對的??梢愿鶕?jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應的改變。根據(jù)柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的()。A.前習俗水平階段B.習俗水平階段C.后習俗水平階段D.普遍倫理取向階段【答案】C5、小紅性格活潑開朗,興趣廣泛,對老師同學彬彬有禮,任班干部期間也能尊重他人,團結(jié)同學,富有合作精神,她的家庭教養(yǎng)方式最可能是()。A.專制型B.放縱型C.民主型D.集體型【答案】C6、最早提出“行動研究”這一概念的是()。A.梅依曼B.拉伊C.凱洛夫D.勒溫【答案】D7、從規(guī)則到例子的學習實質(zhì)上是一種()。A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.發(fā)現(xiàn)學習【答案】B8、導致青春煩躁的主要原因是()A.體重B.身高C.第二性征和性能發(fā)展D.腦重量【答案】C9、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的,注重身心和諧發(fā)展的教育的國家是()。A.古代印度B.古代埃及C.古代斯巴達D.古代雅典【答案】D10、作為一種培養(yǎng)人的社會活動,教育有其自身的規(guī)律,在特定的時期,教育存在“超前”或“滯后”的現(xiàn)象。這說明教育具有()A.永恒性B.民族性C.相對獨立性D.歷史性【答案】C11、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自律,使其獲得教益的德育方法是()。A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評價法【答案】B12、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點,技能本質(zhì)上是()。A.習慣性動作B.陳述性知識C.程序性知識D.經(jīng)驗性知識【答案】C13、班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人,又通過對個人的直接管理來影響集體,這種把集體和個人的管理結(jié)合起來,以增強管理效果的管理方式被稱為()A.常規(guī)管理B.民主管理C.目標管理D.平行管理【答案】D14、()是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程,是通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。A.行動研究法B.敘事研究法C.實驗研究法D.調(diào)查研究法【答案】B15、根據(jù)自己的生物鐘安排學習活動屬于()A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略【答案】B16、新中國成立后的第一個教育方針頒布于()年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B17、下列關(guān)于學科中心課程論的說法中,錯誤的是()。A.學科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊,結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納,永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動課程理論存在著本質(zhì)的差別【答案】C18、運用先進典型對學生進行思想品德教育,這是德育的()。A.引導法B.榜樣示范法C.談話法D.討論法【答案】B19、下列不屬于課堂紀律類型的選項是()A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律D.學生促成的紀律【答案】D20、不論教師是否存在,也不論是否有任務存在,學生都能自覺地遵守紀律,這種屬于()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】D21、否定教育的作用,認為教育對人的發(fā)展無能為力的理論是()A.教育萬能論B.教育無用論C.教育無目的論D.教育個人本位論【答案】B22、以目標為中心而展開,針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.背景、輸入、過程、成果評價模式D.CSE評價模式【答案】A23、馬克思認為,復雜勞動等于加倍的簡單勞動,這主要說明教育具有哪些功能?()A.經(jīng)濟功能B.政冶功能C.文化功能D.人口功能【答案】A24、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為()。A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理【答案】D25、曉東期中考試成績不理想,其父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異,就獎勵一部華為手機。于是他學習更加努力。曉東的這種學習動機屬于A.近景、外部動機B.近景、內(nèi)部動機C.遠景、外部動機D.遠景、內(nèi)部動機【答案】A26、王悅接到高考錄取通知書已十多天了,仍心情愉悅,往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于()。A.激情B.心境C.應激D.熱情【答案】B27、大學畢業(yè)生擇業(yè)時多種選擇的沖突是()A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突【答案】D28、小學階段的教學多運用直觀形象方式,中學以后可增加抽象講解,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。A.主體性B.個別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C29、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是()。A.設(shè)置學習目標B.瀏覽閱讀材料C.閱讀時對注意加以跟蹤D.分析如何完成學習任務【答案】C30、利用良好的班風和校風來教育學生,這屬于()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法【答案】C31、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是()。A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.行為塑造法D.懲罰法【答案】C32、當學生取得好的成績后,教師和家長給予表揚和鼓勵,這符合桑代克學習規(guī)律中的()。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律【答案】C33、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導,寓思想政治教育于學科教學內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。A.科學性與思想性統(tǒng)一B.理論與實踐統(tǒng)一C.知識內(nèi)在邏輯與教學法要求統(tǒng)一D.知識與能力統(tǒng)一【答案】A34、學習動機的強化理論屬于()的動機理論。A.認知主義?B.行為主義?C.人本主義?D.精神分析主義【答案】B35、當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時,會產(chǎn)生不愉快的情緒反應。這種心理現(xiàn)象是()反應。、A.壓力B.挫折C.焦慮D.憤怒【答案】B36、布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D37、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和()。A.班級活動B.文學藝術(shù)活動C.群眾性活動D.社會公益活動【答案】C38、教師提問學生,要求學生列舉磚頭的各種用途,學生給出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是()。A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維【答案】A39、不屬于平時考查的方式有()A.口頭提問B.單元測驗C.考試D.檢查書面作業(yè)【答案】C40、朱老師很關(guān)心學生,但對學生很嚴格,常對學生提出各種要求和規(guī)定。大部分學生都喜歡朱老師,也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導關(guān)型屬于()A.強硬專斷型B.放任自流型C.仁慈專斷型D.民主平等型【答案】C41、奧蘇伯爾認為,()是學生在課堂中的最佳學習方式。A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習B.有意義的接受學習C.機械的接受學習D.機械的發(fā)現(xiàn)學習【答案】B42、影響自我效能感的最主要的因素是()A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語暗示D.情緒喚醒【答案】A43、“學不躐等”反映了()教學原則。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則【答案】D44、“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這一表述強調(diào)的學習動機類型是()A.內(nèi)部學習動機B.外部學習動機C.社會交往動機D.自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】A45、進行德育要循循善誘、以理服人,從提高學生認識入手,調(diào)動學生的主動性,使他們積極向上。這一原則是()。A.導向原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則【答案】B46、教師在現(xiàn)實教育教學情境中自主進行反思性探索,并以解決工作情景中特定的實際問題為主要目的,強調(diào)研究與活動一體化,使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題的研究方法是()。A.參與觀察法B.行動研究法C.調(diào)查研究法D.非參與觀察法【答案】B47、學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時,頭腦中呈現(xiàn)出詩句所描繪的相關(guān)形象,這種心理活動屬于()。A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】C48、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性,基礎(chǔ)性,科學性B.強制性,普遍性,科學性C.科學性,普遍性,基礎(chǔ)性D.強制性,普遍性,基礎(chǔ)性【答案】D49、影響自我效能感的最主要的因素是()A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語暗示D.情緒喚醒【答案】A50、2012年單項選擇:“教學永遠具有教育性”是由()提出來的。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊科夫【答案】B51、據(jù)《論語·述而》記載,“子以四教:文、行、忠、信”,“詩、書、禮易、樂、春秋”屬于”四教”中的()。A.文B.行C.忠D.信【答案】A52、班杜拉的社會學習理論揭示了()是學生道德行為形成的重要途徑。A.有效的說服?B.樹立良好的榜樣?C.利用群體約定?D.價值辨析【答案】B53、“江山易改,秉性難移”這句話說明人格具有()A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性【答案】A54、如果一個人情緒消極,對生活感到全無樂趣,覺得自己的活動沒有價值。這種人患有()。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】B55、苛勒用以說明關(guān)系轉(zhuǎn)換的學習遷移理論的著名實驗是()。A.黑猩猩與香蕉B.小白鼠取食C.小雞啄米D.鴿子轉(zhuǎn)圈【答案】C56、楊老師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法,同時鼓勵學生“一題多解”。楊老師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的發(fā)展?()A.動作思維B.直覺思維C.輻合思維D.發(fā)散思維【答案】D57、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期,某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階段?()A.順序性B.階段性C.個別差異性D.不平衡性【答案】D58、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。A.教育條件B.社會條件C.客觀條件D.物質(zhì)條件【答案】B59、孔子曰:“上好禮,則民莫敢不敬;上好義,則民莫敢不服;上好信,則民莫敢不用情?!边@段話表明孔子施教內(nèi)容()。A.責任性B.脫離社會生產(chǎn)C.具有全面性D.結(jié)合社會生產(chǎn)【答案】B60、整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法是()。A.講授法B.討論法C.讀書指導法D.談話法【答案】A61、中國教育史上()倡導的“以美育代宗教說”,實質(zhì)上是美育的超美育功能認識的一個代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽初【答案】A62、把學習看作是贏得地位和自尊的根源,這是一種()A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力【答案】B63、受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是()A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】A64、學校教育的基礎(chǔ)是()。A.學生B.班級C.知識D.課程【答案】D65、某教師上一堂詩歌欣賞課,學生要求逐字解釋,老師就請學生一一解釋并加人探討。但又有學生提出不同看法,并以參考書為依據(jù),老師激發(fā)學生討論??拼碚f不同的版本是會有不一致的解釋,有分歧是允許的?!边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的()。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性【答案】B66、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書,以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。A.講授法?B.談話法?C.實驗法?D.讀書指導法【答案】D67、過于安靜,學生緊張拘謹,由于懼怕老師而反應遲鈍、呆板,被動回答問題,課堂紀律較松散,學生心不在焉。這種課堂氣氛是()A.積極型B.對抗型C.消極型D.失控型【答案】C68、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,要求義務教育課程實施()A.六三學段設(shè)置B.五四學段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置并存【答案】C69、學過高等數(shù)學后有利于對初等數(shù)學的進一步理解和掌握,這屬于()。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移【答案】B70、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象?()A.痕跡衰退說B.動機說C.同化說D.干擾說【答案】D71、2012年單項選擇:“教學永遠具有教育性”是由()提出來的。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊科夫【答案】B72、講授法的基本方式包括()A.講述、講解、講讀、講演B.講述、講解、講讀、講評C.講述、講評、講演、講讀D.講解、講演、講讀、講評【答案】A73、解鎖密碼箱時,每一位密碼都有10個數(shù)字,那么把所有數(shù)字組合一個個進行嘗試,直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用()解決問題。A.算法式B.手段-目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法【答案】A74、民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑,驚訝,焦躁等情感體驗屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B75、采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)之間的距離,以達到問題解決的一種方法稱之為()A.手段一目的分析法B.算法C.爬山法D.逆推法【答案】C76、關(guān)于新課程理念的說法,不正確的一項是()。A.小學階段以分科課程為主,初中階段和高中階段以綜合課程為主B.基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)C.綜合實踐活動的基本特點是綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性D.研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動【答案】A77、下列選項中,關(guān)于課程的說法不正確的一項是()。A.“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思B.課程與教材、學科的涵義相同C.課程隨社會的發(fā)展而演變,反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求D.狹義的課程概念是指某一門學科。如數(shù)學課程。歷史課程【答案】B78、在教學計劃和教學大綱之外社會力量利用課余時間,對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是()。A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外、校外教育【答案】D79、在一次心理知識測試中,關(guān)于短時記憶的容量單位,學生們的答案涉及下列四種,其中正確的是()。A.比特B.組塊C.字節(jié)D.詞組【答案】B80、在知覺過程中,人們力求根據(jù)已有知識經(jīng)驗對知覺對象做出某種解釋,使其具有一定意義,即知道它“是什么”,并能用語詞把它表示出來。這叫作()A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的整體性D.知覺的恒常性【答案】B81、小偉為獲得老師和同學的關(guān)注,在課堂上總扮鬼臉,老師和同學都不予理睬,于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原理?()A.消退B.負強化C.懲罰D.正強化【答案】A82、人們對美育功能的認識成果有三,不包括()A.對美育的直接功能的認識B.對美育的間接功能的認識C.對美育的超美育功能的探究D.對美育的美育功能的探究【答案】D83、曉紅是韓老師班上的學生,她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談或請教教師時,韓老師會給予肯定,這種心理輔導方法是()A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法【答案】A84、學校體育的根本任務是()A.指導學生鍛煉身體B.增強學生體質(zhì)C.增強運動的能力D.發(fā)展學生良好品德【答案】B85、趙老師關(guān)心學生的一舉一動,對學生的各種愿望都是有求必應,其做法違背了德育原則中的()。A.尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則B.疏導原則C.因材施教原則D.發(fā)揚積極因素,克服消極因素【答案】A86、《學記》指出,“獨學而無友,則孤陋而寡聞”。這啟示我們在教學中要注意運用()A.談話法B.討論法C.參觀法D.練習法【答案】B87、當一個人對自己的行為作出正向評價時,會產(chǎn)生自尊感;當作出負向評價時,會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A88、我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?A.生產(chǎn)力發(fā)展B.政治經(jīng)濟制度C.文化D.人口【答案】A89、小明在學習“三角形”這一概念時,聯(lián)系之前學過的“角”的概念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識系統(tǒng),保留在記憶中。這種記憶方法屬于()。A.無意識記B.有意識記C.機械識記D.意義識記【答案】D90、我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學制是()A.癸卯學制B.壬子學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制【答案】D91、學生在掌握整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后,可以得出有理數(shù)的概念,這是思維過程的()。A.具體化B.分析C.概括D.抽象【答案】D92、根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式,可以把課程分為()。A.學科課程與經(jīng)驗課程B.顯性課程與隱性課程C.分科課程與綜合課程D.選修課程與必修課程【答案】C93、(2022上半年真題)目前,我國中學實行的課程管理體制是()。A.國家統(tǒng)一管理B.地方與學校共同管理C.學校自主管理D.國家、地方與學校三級共同管理【答案】D94、青少年自我意識發(fā)展的特點不包括()。A.成人感的發(fā)展B.自我的分化C.關(guān)心他人意識增強D.自我評價趨于成熟【答案】C95、托爾曼學習理論的核心概念是()A.期望B.強化C.動作D.完形【答案】A96、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對兒童發(fā)展的重要作用,而且二者的作用各不相同,且不能相互替代的理論是()A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.輻和論D.多因素相互作用論【答案】C97、德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課,這是教育內(nèi)容受()制約的標志。A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.文化傳統(tǒng)D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平【答案】C98、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于()A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為【答案】D99、“左手畫圓,右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學中被稱為注意的()。A.廣度B.分散C.分配D.轉(zhuǎn)移【答案】C100、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?()A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C大題(共20題)一、學習了課文最后一段,教師打出幻燈片:烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師:請小朋友仔細觀察這只烏鴉的神態(tài),想一想:看著狐貍叼起肉回洞,它心中會想些什么?(學生稍加思考,紛紛舉起了小手)生:烏鴉很傷心,心想:哎!都怪我愛聽好話,才會上當。生:烏鴉真后悔:要是我不那么愛聽好話,孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結(jié),卻有一男生忽地站起來,說:“烏鴉心想:嘿!我長這么大,從沒有聽誰夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天總算聽到了。不就是一塊肉么,孩子別急,我再給你們找去?!?頓時,教室里哄堂大笑)如果你是課堂上的這位老師,你該怎么評價這名男生的表現(xiàn)?這體現(xiàn)了什么教學原則?【答案】二、材料:上課伊始,教師問:“同學們,咱們班最近參加了拔河比賽,你們說,拔河,從拉繩來看,贏方一端的拉力大,還是輸方一端的拉力大?”學生們先是一愣,接著爭先恐后地回答:“贏方一端的拉力大!”教師:“不對!拉繩上兩端的拉力一樣大!”學生:“為什么?為什么?”(同學們睜大眼睛驚奇地問道。)教師:“因為牛頓第三定律告訴我們:作用力和反作用力相等,今天我們就要來學習這一定律?!眴栴}:(1)材料中,該教師的課堂導入運用了什么教學原則?(2)試分析如何在教學中貫徹該教學原則?!敬鸢浮咳⒋髮W畢業(yè)不久,我就擔任了初二(一)班的班主任,一天中午,一個學生急匆匆跑來說:“老師,小楊不知為什么事正和二班老師爭吵,還罵老師了?!蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙,被學校的值日生扣了分,據(jù)說二班有學生看見他正好走過,就告訴王老師,認為他扔的。于是王老師就找到小楊,并訓斥了他。小楊不服氣,就罵老師“瞎了眼”,結(jié)果惹惱了老師。我當時也很生氣:“小楊,就算你沒扔,也要好好和王老師說明,怎么可以罵老師?”"他根本不聽我說,劈頭蓋臉訓斥我…"見他如此沖動,我知道說什么都沒用,要等待時機。機會終于來了,在學校舉辦的秋季運動會上,我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長,引導他為班級參加的體育項目出謀劃策,協(xié)助體育委員組織,我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑,對此,我對他提出表揚,并號召全班同學向他學習。運動會那天,小楊的3000米長跑得了冠軍,成了班級最亮的一顆星,很多同學和他擁抱,給他送水、送毛巾,為他熱烈鼓掌,使他感到了集體的力量和溫暖,會后我找他談心:“小楊,運動會證明了你的實力,說明你是一個不甘落后的好學生,我相信你也會在其他方面嚴格要求自己,取得好成績?!薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇??”“我當然相信你。”他的眼中閃爍出激動的亮光,突然說:“那么老師,你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎?我敢對天發(fā)誓,真不是我扔的?!笨吹剿挚尚Φ臉幼?,我笑了:“我相信你,當時我就相信不是你干的!”“真的嗎?”他很驚訝也很高興?!翱赡阋灿绣e,知道錯在哪里嗎?”他有些不好意思的低下頭:“知道,老師,我會跟王老師道歉的,您放心!”此后,小楊同學各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。[問題1][問答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則?(8分)[問題2][問答題]請結(jié)合案例加以分析論述(10分)【答案】四、一次公開觀摩課上,女教師開始并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生回答問題,而是善于啟發(fā)那些不敢大膽發(fā)言,沒有勇氣回答問題的后進生.一位女同學剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答,結(jié)果過于緊張.老師啟而不發(fā),滿頭大汗,不知所措,這時老師讓她坐下來,溫和地說:“沒關(guān)系,老師知道你會了,只是過于緊張暫時想不起來。以后經(jīng)常鍛煉就好了?!眴栴}:怎樣評價這位女教師的做法這個材料給了你怎樣的啟示【答案】五、1.課外輔導是因材施教的重要途徑之一。2.德育的途徑就是通過教學,做到教書育人。3.率先使用“班級”一詞的是著名教育家夸美紐斯。4.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以教師為核心建立管理機制。5.智育就是知識教育。6.反復閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復閱讀。7.單獨進行的創(chuàng)造性思維訓練效果最好。8.技能是一種本能行為。9.懲罰是一種有效的教育措施,體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。10.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的,不可因人而異?!敬鸢浮苛?、材料:森林里有一所“動物學?!遍_設(shè)了跑步、跳躍、爬行、游泳、飛行五門課程,并規(guī)定學生要全部掌握,第一批學生有鴨子、兔子、松鼠、鷹和泥鰍。鴨子游泳一向突出,飛行勉強及格,由于跑得慢,他不得不每天放學后留在學校練習跑步,但期末考試成績?nèi)匀粵]有及格,他的游泳由于長期不練習,期末只獲得了中等成績。兔子是班里跑得最快的,但由于游泳作業(yè)太多,他不得不整天泡在水里,泡得精神都快要崩潰了。松鼠原本是較出色的,但對于飛行感到非常沮喪,因為老師只許他從地面起飛,不許他從樹頂起飛。由于他非常喜歡跳躍,花了很多時間發(fā)明一種跳躍游戲,結(jié)果期末考試爬行剛好及格,跑步甚至不及格。鷹由于受到老師的嚴格管制,在爬行考試中,雖然他第一個到達樹頂,但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式,因此并沒有得到老師的表揚。學期結(jié)束時,普普通通的泥鰍,由于游泳成績馬馬虎虎,跑步、跳躍、爬行成績一般般,也能飛一點點,因此他的總成績是班里最高的。畢業(yè)典禮那天他作為全體學生的唯一代表在大會上發(fā)言。許多鼠類動物子弟沒有到“動物學?!睂W習,因為學校拒絕增開挖掘課,為子女著想,鼠類動物聯(lián)合創(chuàng)辦了另外一所學?!瓎栴}:請用新課改的理念指出“動物學校”存在的主要問題和違背的教育教學規(guī)律,并提出解決這些問題的辦法。【答案】七、材料:初三學生小然由于父母工作變動,經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后,教她的有一位博學多才、風趣幽默、風度翩翩的男老師。小然對老師產(chǎn)生了愛慕之情,心想遇見這么好的老師不好好學習會對不起老師的,于是她在這位老師所教的科目上狠下功夫,但是成績并不理想。之后小然見到這位老師就緊張,但又總是想見這位老師,最終陷入了不能自拔的地步,荒廢了學業(yè)。問題:(1)結(jié)合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。(2)針對小然出現(xiàn)的問題提出解決方案?!敬鸢浮堪恕⑸龂靸x式后,少先隊部下發(fā)了為殘疾兒童獻愛心的倡議。回教室途中,班主任劉老師聽到本班有位同學在嘀咕:“獻愛心,獻愛心,想必又要我們捐款了。”一旁的幾位同學也在低聲議論著。下午的班隊課上,劉老師組織同學們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀錄片,并圍繞“有何感想”和“我們能做什么?”進行分組討論。集體交流時,A同學說:“我們小區(qū)有一個這樣的孩子,真的很可憐。我去幫過他,但是我要上學做作業(yè),只能偶爾幫幫他?!逼渌瑢W也紛紛發(fā)言:“我們可以省下自已的零花錢,更多地幫助他們。”“眾人拾柴火焰高!”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn),幫助他們對生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?!薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因為我的存在而感到幸福!”問題:結(jié)合案例,分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。(18分)【答案】九、甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良,對數(shù)學特別感興趣,還在數(shù)學競賽中得過獎。升入初中后。在第一次摸底測驗中,他的成績很不理想,在班級的排名在30幾名,回家又受到父母的責罵。使他很有挫敗感。他很想取得好成績,但又認為自己做不到,甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次,老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草,思維混亂,簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心,上課不認真,拖欠作業(yè),對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題:(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機【答案】一十、材料:國學大師季羨林回憶說:“我有意識地真正用功,是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學和初中時,成績不能算壞,總在班上前幾名,但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意,照樣釣魚、摸蝦。到了高中,國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚,英文是全班第一。其他課程考個高分并不難,只需稍稍一背,就能應付自如。結(jié)果我生平第一次考了一個甲等第一,平均分數(shù)超過九十五分,是全校唯一的一個學生。當時山大校長兼山東教育廳廳長、前清狀元王壽彭,親筆寫了一副對聯(lián)和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚,我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試,不再掉以輕心。結(jié)果兩年之內(nèi),四次期考,我考了四個甲等第一,聲名遠揚。”王壽彭給季羨林題寫的對聯(lián)中的上聯(lián)是:才華舒展臨風錦。下聯(lián)是:意氣昂藏出岫云。題頭是:羨林老弟雅(察)。問題:試分析學校和個人在個體發(fā)展中的作用。【答案】一十一、賈德1908年所做的“水下打靶”實驗,是學習遷移研究的經(jīng)典實驗之一,他將被試分成兩組。要他們練習用標槍投中水下的靶子,在實驗前,對一組講授了光學折射原理,另一組不講授,只能從嘗試中獲取一些經(jīng)驗,在開始投擲練習時,靶子置于水下1,2英寸處。結(jié)果,講授過和未講授過折射原理的被試其成績相同。這是由于在開始測驗中,所有被試都必須學會運用標槍,理論的說明不能代替練習。當把水下1,2英寸處的靶子移到水下4英寸處時兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來:未講授折射原理一組的被試不能運用水下1,2英寸處的投擲經(jīng)驗以改進靶子位于水下4英寸處的投擲練習,錯誤持續(xù)發(fā)生;而學過折射原理的被試,則能迅速適應水下4英寸處的學習情境,學得快,投得準。(1)賈德在該實驗基礎(chǔ)上,提出了何種學習遷移理論?(4分)(2)該理論的基本觀點是什么?(4分)(3)依據(jù)該理論,產(chǎn)生學習遷移的關(guān)鍵是什么?(5分)(4)該理論對教學的主要啟示是什么?(5分)【答案】一十二、材料:在一次討論課上,老師問學生:“雪融化后變成什么?”張紅搶先回答:“雪融化后變成水?!秉S陽想了想說:“雪融化后變成泥土?!绷惵龡l斯理地回答:“雪融化后變成春天?!崩蠋熢u價道:“張紅反映敏捷,回答準確,可以得滿分。黃陽和柳麗,真不知道你們是怎么想的,要是給分,只能得零分。”[問題1][問答題]運用心理學知識評價這位老師的教學行為。(10分)[問題2][問答題]這個案例對教師教學有何啟發(fā)?(8分)【答案】一十三、[材料]新學期,班主任李老師接了一個新班,李老師第一天走進教室,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況非常差,桌仰棒翻,污物滿地??吹竭@種情景,李老師一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈,然后又把桌面重新擺好,一切都收拾好了,才請同學們進教室上課。坐在老師打掃過的教室,全班同學一個個出奇的規(guī)矩。第二天,李老師依舊如此,有一些同學說:"李老師讓我們打掃吧?!崩罾蠋熚⑿χf:“不,這一周我做值日?!币恍瞧诤螅罾蠋煱才帕酥等毡?每天值日的學生都非常認真負責,就連衛(wèi)生角落也打掃的干干凈凈。教室衛(wèi)生向來由學生輪班打掃,很少見過老師也做值日的。李老師不僅這樣做了,而且做在學生之前,做的一絲不茍。學生由起初的費解,到慚愧,以致最后的肅然起敬。在李老師的帶動下,這個衛(wèi)生差的班級同學都能得到衛(wèi)生流動紅旗,這使大家得到了學校的表揚。問:(1)運用了哪種德育方法(2)結(jié)合材料分析這個方法的含義和要求【答案】一十四、閱讀材料,并回答問題。學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書,平時幾乎從不花時間來復習老師在課堂講的教學內(nèi)容。復習時,小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容,以致學習成績不理想。問題:請你結(jié)合有關(guān)心理學學習的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學習建議?!敬鸢浮恳皇?、閱讀材料,并回答問題。一次,我正在布置作業(yè):“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說:“都會寫了,還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思,在班會上,我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討,同學們一致同意:常規(guī)性的作業(yè)應該寫,但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫,其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試,絕大多數(shù)學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事,再也不是苦差事了。問題:結(jié)合這位教師的做法,根據(jù)所學的教育理論談談怎樣組織學生自主學習?!敬鸢浮恳皇?.有人說“啟發(fā)式就是問答式”,也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學中為什么總是啟而不發(fā)?”你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性原則?2.劉某是一初中二年級的學生,他特喜歡羅納爾多,于是把頭發(fā)剃成足球式的形狀。第二天來學校上課,剛走進教室,被老師看見,老師便對他說:“你的發(fā)式太怪了,把頭發(fā)再剪剪,恢復正常了再來上課,順便讓你爸爸媽媽來學校一趟?!眲⒛郴丶液螅瑢⑦@件事告知家人,第二天他的外婆便一起來學校,學校老師要求劉某剪掉頭發(fā),否則不準許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學校,沒想到學校老師卻說哪有學生光頭來上課的,依然不允許他其上課。外婆只好找校方領(lǐng)導,校方也說不準許其上課。家長說:“可否戴帽子上課?!毙7秸f:“不行,等頭發(fā)長長了再來上課?!奔议L為讓劉某學習,找到教育局領(lǐng)導反映情況,教育局要求學校準許劉某上課,但是劉某在校期間(要遵守學校紀律)要真正認識到自己的錯誤。學校

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