教師讀書活動(dòng)總結(jié)合集五篇

優(yōu)選教師念書活動(dòng)總聯(lián)合集五篇為全面落實(shí)泰安市岱岳區(qū)教師念書與成長(zhǎng)工程實(shí)行建議精神，提高我校教師的綜合素質(zhì)，促使教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力塑造一支“師德崇高、業(yè)務(wù)優(yōu)良、擁有現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、優(yōu)異教課方法、較強(qiáng)科研能力〞的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)，我校踴躍睜開教師念書活動(dòng)，現(xiàn)快要三個(gè)月來的活動(dòng)狀況總結(jié)以下：一、明確思想，充散發(fā)動(dòng)。學(xué)校傳達(dá)貫徹區(qū)文件精神，充分認(rèn)識(shí)教師念書對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的重要意義，擬訂了山口二中教師念書與成長(zhǎng)工程實(shí)行方案，成立了念書與成長(zhǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)〔組長(zhǎng)：張義富，副組長(zhǎng)：蘇明霞、趙玉利、孫強(qiáng)〕。二、增強(qiáng)投入，創(chuàng)建條件。學(xué)校投資幾千元，依照上司要求購(gòu)買了大批書本。明確了念書篇目，必念書目：校長(zhǎng)〔含副校長(zhǎng)〕：現(xiàn)代學(xué)校制度與治校方略〔開通第一版社，20xx、6〕；班主任：新時(shí)期班主任工作指南〔陜西師大第一版社〕；教師：國(guó)際教育新理念〔海南第一版社，20xx年版〕。選念書目：校長(zhǎng)：新校長(zhǎng)成功之策略、校長(zhǎng)在塑造學(xué)校文化中的角色、中國(guó)教育家評(píng)傳；班主任今日，我如何做好班主任〔中學(xué)卷〕、新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新〉、如何當(dāng)好班主任。教師：西方現(xiàn)代教育論著選、多元智能與教育策略、中外教育名文100篇。三、學(xué)習(xí)方式多樣，著重四個(gè)聯(lián)合。1、自學(xué)與指導(dǎo)、集中學(xué)習(xí)相聯(lián)合，堅(jiān)持自學(xué)為主。在學(xué)校進(jìn)行的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，認(rèn)真聽講，領(lǐng)悟主旨，掌握要點(diǎn)和難點(diǎn)，通讀全書，以期有整體印象。2、全面學(xué)習(xí)和要點(diǎn)學(xué)習(xí)相聯(lián)合，全面學(xué)習(xí)掌握每本書的構(gòu)造框架、理論系統(tǒng)、主次內(nèi)容、重難點(diǎn)之分。3、學(xué)習(xí)與反省相聯(lián)合，理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。一邊學(xué)習(xí)，一邊思慮。將閱讀與自己的看法或許寫出自己念書所獲得的感悟和心得，理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，進(jìn)而更好的指導(dǎo)自己的教育教課實(shí)踐。4、學(xué)習(xí)與提高素質(zhì)相聯(lián)合。經(jīng)過學(xué)習(xí)與反省活動(dòng)，堅(jiān)持寫好念書筆錄，不停吸取和豐富專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)，促使自己成為一個(gè)學(xué)者型的教師。四、活動(dòng)安排合理，活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)。每周一全體教師會(huì)為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，其余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆錄、念書心得和讀后有感。月底最后一周周二活動(dòng)課召開念書心得交流會(huì)。12月初評(píng)比念書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)異念書筆錄、優(yōu)異念書心得、讀后有感進(jìn)行表彰。五、活動(dòng)成就明顯，人人得益匪淺。1、每位教師在念書活動(dòng)中，人均撰寫念書筆錄1萬字以上，學(xué)校出刊了三期學(xué)習(xí)園地，向上司有關(guān)部門，上交了30多篇念書心得領(lǐng)會(huì)，局部教師把自己的念書心得發(fā)布在個(gè)人博客上。2、學(xué)校按期舉辦了三期念書沙龍，教育處第一版了校本教研資料讀書成長(zhǎng)反省，給校長(zhǎng)、班主任、教師供給了念書交流的平臺(tái)。3、學(xué)校在12月初評(píng)比出念書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)異念書筆錄、讀書心得，將在年后學(xué)校教課工作會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行表彰。六、存在的問題：1、經(jīng)費(fèi)缺少，只管我們?cè)谀顣顒?dòng)上作了大批投入，但因?yàn)樯礈p少，受經(jīng)費(fèi)所限，購(gòu)買的書本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以知足教師激烈的念書欲念，我們尚需持續(xù)努力。2、少量教師對(duì)念書與專業(yè)成長(zhǎng)的重要性的認(rèn)識(shí)，尚需進(jìn)一步增強(qiáng)。3、局部教師不可以擺正念書與工作的關(guān)系，有些教師以為教課工作沉重，很難抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，并且理論與教課實(shí)質(zhì)相去甚遠(yuǎn)，特別是與鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀相脫節(jié)。七、此后的打算：我們針對(duì)存在的問題，將采納的確有力的舉措，加大宣傳發(fā)動(dòng)力度，特別是資本投入問題、局部教師的看法更新等方面，以念書活動(dòng)中的身旁發(fā)生的典型人和案例為模范，掀起念書與成長(zhǎng)活動(dòng)的新熱潮，相信跟著念書活動(dòng)的進(jìn)一步睜開，全部問題將獲得解決，一支用先進(jìn)理論武裝起來的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，將為教育教課水平的提高，確立堅(jiān)固的根基。在中心學(xué)校的指導(dǎo)下，我校教師念書活動(dòng)，突出校本培訓(xùn)、校本研修特點(diǎn)，來創(chuàng)新工作思路和工作和方法，的確增強(qiáng)管理、監(jiān)察和指導(dǎo)，在進(jìn)一步總結(jié)推行第一階段及先期念書活動(dòng)的的工作經(jīng)驗(yàn)，牢固提高工作成就，抓出新收效、抓出新經(jīng)驗(yàn)、抓出新特點(diǎn)的根基上，睜開第二階段學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將活動(dòng)第二階段的詳細(xì)狀況總結(jié)以下：一、創(chuàng)建環(huán)境，蓬勃睜開。學(xué)校堅(jiān)持睜開書香校園創(chuàng)辦活動(dòng)，閱讀——漸漸成為師生的一種自覺行為。學(xué)校教師、學(xué)生閱覽室全天候開放。念書活動(dòng)形式多樣，如好書推介、交流等，實(shí)在讓每個(gè)教師得益；閱讀突顯個(gè)性化，教師自覺聯(lián)合各自實(shí)質(zhì)，擬訂了包含自我閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、形式等在內(nèi)的念書方案，個(gè)性化閱讀成效顯然；閱讀互動(dòng)交流有特點(diǎn)，使教師養(yǎng)成樂讀、善思的好習(xí)慣。整個(gè)校園內(nèi)洋溢著濃濃的念書氛圍。二、增強(qiáng)管理，落實(shí)舉措經(jīng)過念書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的議論，對(duì)教師念書的時(shí)間、念書筆錄、摘抄、領(lǐng)會(huì)做了硬性規(guī)定，目的是敦促教師專注念書，讓念書成為教師自覺自發(fā)的行為，成為一種優(yōu)異習(xí)慣和生活方式，成為生活和工作的心里需求。我們采納了以下舉措：〔一〕增強(qiáng)培訓(xùn)，落實(shí)指導(dǎo)。依據(jù)教師在閱讀中存在的問題，我校將對(duì)教師進(jìn)行“博客建設(shè)〞“如何閱讀領(lǐng)會(huì)文章主題〞“朗誦訓(xùn)練〞等培訓(xùn)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)下到備課組，認(rèn)識(shí)教師閱讀狀況，采集教師閱讀中出現(xiàn)的問題，并實(shí)時(shí)上報(bào)行政會(huì)議論研究，以求實(shí)時(shí)解決，保證念書活動(dòng)的順利睜開?！捕嘲雌跈z查和實(shí)時(shí)反應(yīng)，加大獎(jiǎng)賞力度。為了更好的敦促教師達(dá)成念書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組采集教師的念書摘抄筆錄和領(lǐng)會(huì)進(jìn)行檢查，對(duì)教師自學(xué)狀況作檢查評(píng)定，并實(shí)時(shí)把檢查到的狀況向老師們反應(yīng)，并將成績(jī)與期末總評(píng)掛鉤?！踩驰x躍向教師介紹好書并指引教師擬訂并改正念書自學(xué)方案?！菜摹持敢處熥杂X將理論與實(shí)踐相聯(lián)合，將念書活動(dòng)與教科研活動(dòng)兩者有機(jī)聯(lián)合，鼓舞教師存心識(shí)地用教育理論來指導(dǎo)自己的教課實(shí)踐，以教教案例為載體，自覺地睜開教課反省活動(dòng)，在校內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。〔五〕鼎力宣傳典型。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)開辟念書專欄，報(bào)導(dǎo)念書活動(dòng)狀況，登載老師們撰寫的念書領(lǐng)會(huì)文章，交流念書心得領(lǐng)會(huì)和教育漫筆，為教師念書交流活動(dòng)成立平臺(tái)。三、閱讀成長(zhǎng)，初見收效經(jīng)過本階段的念書活動(dòng)，“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化〞的理念成為每位教師的一種自覺行為。老師們共撰寫念書摘抄、筆錄、領(lǐng)會(huì)、案例等合計(jì)50多篇。心香之旅書常伴，詩(shī)韻輕靈墨愈芳。相信建設(shè)中小學(xué)師念書活動(dòng)勢(shì)必一路芳菲。多念書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充分自己關(guān)于教師尤顯得重要。在學(xué)年初我擬訂了詳盡的念書方案，并堅(jiān)持讀完了方案中所列書目，深感覺益匪淺。一、學(xué)致使用，深深得益。本學(xué)期，我許多的翻閱了幼兒園創(chuàng)建性課程這本書本，書中所描述的：如何促使幼兒的睜開、創(chuàng)建相應(yīng)區(qū)的環(huán)境、幼兒在區(qū)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、老師的職責(zé)和個(gè)家長(zhǎng)的一封信等方面睜開，內(nèi)容都十分的詳盡和實(shí)在。印象深刻的事書中將課程的50個(gè)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容做了聯(lián)絡(luò)，同時(shí)指出了老師如何指引和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)，這為我寬闊了思路，同時(shí)也理解了幼兒在各個(gè)區(qū)角學(xué)習(xí)中其實(shí)他在各個(gè)領(lǐng)域都能獲得必定的睜開和提高，好多的'經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。我們幼兒園在“安吉游戲〞精神引領(lǐng)下，在睜開戶外環(huán)境改造過程此后，戶外活動(dòng)的睜開也更加豐富多彩且更具特點(diǎn)了。書中論述戶外游戲活動(dòng)對(duì)社會(huì)情緒性、身體動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言等課程目標(biāo)均有開展，而聯(lián)系我們的實(shí)質(zhì)，我感覺戶外游戲還能夠和我們的多元智能結(jié)合在一同，不一樣的游戲內(nèi)容能夠睜開不一樣的要點(diǎn)智能，此后各個(gè)戶外游戲區(qū)又能從整體上促使幼兒多元智能的提高。比方我們?cè)谕鎰?dòng)感地帶東“組合搭建〞的時(shí)候，他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協(xié)商合作建立，在挑戰(zhàn)過程中相互鼓舞敦促，還有不停改換資料的組合，空間設(shè)置上精益求精，孩子們的身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際交往智能、語(yǔ)言智能等均有不一樣程度的睜開；在湖畔人家的游戲中，他們一同飾演各樣熟習(xí)的人物，燒野火飯、扮娃娃家款待客人，沏茶切菜做飯孩子們的語(yǔ)言智能、人際交往智能、自然察看智能等也有很大的促使。二、指南引領(lǐng)，八面玲瓏。3-6歲少兒學(xué)習(xí)與睜開指南的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是融入到了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了。指南對(duì)我們的教育教課管理很適用，對(duì)我們睜開工作也很有指導(dǎo)作用。細(xì)細(xì)品嘗后總有一些深深的考慮，整體感覺有喜又有憂，同時(shí)也更為敦促自己意會(huì)指南精神不?？紤]行進(jìn)。在我們的一日生活中，我也常常依據(jù)指南精神加以比較和反省，來園活動(dòng)、晨間鍛煉、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織都應(yīng)當(dāng)以幼兒學(xué)習(xí)和睜開目標(biāo)為依照，在合理的希望下進(jìn)行適合指引，這樣才能使幼兒獲得優(yōu)異的睜開。在組織活動(dòng)時(shí)要有通盤規(guī)劃，包含教課具的體現(xiàn)和擺放方式都是需要認(rèn)真考慮的細(xì)節(jié)，以抵達(dá)最優(yōu)化的空間動(dòng)向；要用正確的態(tài)度和行為去關(guān)懷幼兒、察看幼兒、理解幼兒、尊敬幼兒，依照幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年紀(jì)特點(diǎn)，尊敬幼兒睜開的個(gè)體差別，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)建寬松、適合的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。三、與時(shí)俱進(jìn)，觸類旁通。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)幼兒園園所環(huán)境的籌劃與籌備，剛才開始接就任務(wù)的時(shí)候，我感覺自己有點(diǎn)無從下手，找不到環(huán)境創(chuàng)建的適合定位與方向。而后我就找尋了一些書本，也上網(wǎng)查閱了有關(guān)方面的資料，同時(shí)也關(guān)注了各樣平臺(tái)的有關(guān)信息，比方微信中的民眾賬號(hào)“幼師口袋〞、“幼師助手〞、“師樂匯〞等APP，都必定程度上讓我開辟了視線，從圖文聯(lián)合的形式上豐富了我對(duì)環(huán)境創(chuàng)建的視覺。同時(shí)，我也不忽視各樣有關(guān)的信息渠道，對(duì)此刻形式下的教育形式加以關(guān)注和閱讀，比方“蘇州教育〞、“五彩早教中心〞、“吳江新華悅讀〞、“星晨學(xué)前教育中心〞加以關(guān)注。我們幼兒老師的專業(yè)性除了在有關(guān)理論方面，還有特別多的波及，固然好多方面都比較淺，可是平常我仍是特別關(guān)注各樣頻道的信息，讓自己能夠在多方面增強(qiáng)信息，累積經(jīng)驗(yàn)。好多平常的所見所聞、閱讀隨想，都能夠成為工作中實(shí)用的要素，幫助自己更好地效力幼兒。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今日，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高，對(duì)學(xué)生的希望高。而學(xué)生又自己卻無所謂，在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)怎么做教師？這是我們常常討論的話題。有時(shí)我們自己都感覺茫然，一籌莫展，不知道如何去教課生。在學(xué)校的念書活動(dòng)中使我得益匪淺?，F(xiàn)將個(gè)人領(lǐng)會(huì)總結(jié)以下：第一，敢于正確面對(duì)自己，認(rèn)識(shí)自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)?？傊?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)真切的你！其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余喜好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余喜好，這是踴躍歇息，也是提高自己生活情味的必需的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單一解無聊啊。一個(gè)有情味的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能獲得學(xué)生的親密。誰也不肯意與一個(gè)索然寡味的人去和睦地交流。誰也不肯意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去交流。第三，做一個(gè)擅長(zhǎng)反省的人。“中國(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)久以來，我們的教課，包含我們的學(xué)生，包含我們教師自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)其實(shí)自己都有較全面的認(rèn)識(shí)，可是真切會(huì)去反省還比較少。關(guān)于教師來說，反省是一個(gè)踴躍的思想活動(dòng)過程，同時(shí)也是踴躍的行為改良過程；讓教師自己擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。第四，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級(jí)的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是：由從前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識(shí)〞到此刻關(guān)注學(xué)知識(shí)的“學(xué)生〞。這類關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念〞的確立，使教課領(lǐng)域的改革獲得了較大收效。但是，班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性〞、限制學(xué)生踴躍性的管理方式依舊存在。滯后的班級(jí)管理改革限制著新課改的整體推動(dòng)，所以班主任一定要依照新課改的要求完全轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念和方式。第五，要擺正地點(diǎn)為學(xué)生的效力，應(yīng)當(dāng)以同等的人品對(duì)待學(xué)生。效力的利害要學(xué)生來評(píng)論。教師還要提高效力手技術(shù)和態(tài)度，把學(xué)生作為效力的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問題，這樣才能更好的