學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)五篇

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學(xué)習(xí)是用來(lái)明智的，是用來(lái)開(kāi)闊眼界的。你學(xué)到的概括學(xué)識(shí)在將來(lái)不確定有用，但是可以使你明白更多的道理，成為一個(gè)有積淀有聰慧的人。以下是我整理的學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一

一、課堂演講議論及參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

1.演講報(bào)告學(xué)習(xí)體會(huì)

記得有一節(jié)課程張老師安置一位去加入某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺(tái)，讓他陳述自己參觀的體驗(yàn)及收獲。雖然我沒(méi)有親自去看過(guò)那個(gè)展覽，但是聽(tīng)到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會(huì)，我也學(xué)到了好多。并且在整個(gè)過(guò)程中彌漫興趣，好多同學(xué)還就展覽中展現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新研發(fā)不斷追問(wèn)，分外受教導(dǎo)。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了好多我們不明白的原理以及新展現(xiàn)的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很熱愛(ài)，雖然其中有好多問(wèn)題我自己不明白，但是卻不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且有意識(shí)的去斟酌和研究自己感興趣的方向，授課效果分外明顯。

2.參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽(tīng)在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理?，F(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的啟程點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來(lái)分外重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性，但是假設(shè)不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來(lái)，需要分外高明的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的。悵然的是沒(méi)能進(jìn)廠參觀，但是整個(gè)過(guò)程還是分外受教導(dǎo)的。

二、對(duì)本課程的一點(diǎn)建議和夢(mèng)想

1.進(jìn)一步活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)性教學(xué)

步入大四，同學(xué)們其實(shí)心緒波動(dòng)較大，心里想的事情多了，感覺(jué)責(zé)任和壓力都來(lái)了。這個(gè)時(shí)候不適合使用大一大二的教導(dǎo)模式。個(gè)人認(rèn)為張老師可以更多的發(fā)問(wèn)，給同學(xué)們更多的議論時(shí)間，增加課堂教導(dǎo)的互動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的主觀斟酌才能以及交往才能也是磨練。

2.增加更多的參觀學(xué)習(xí)機(jī)遇

參觀學(xué)習(xí)雖然只有一次，但是給同學(xué)們創(chuàng)造了更多的機(jī)遇，給我們一個(gè)能夠了解社會(huì)，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機(jī)遇。這樣的磨練機(jī)遇分外難得，我也常聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)這樣的參觀分外有興趣，分外容許加入。

學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二

對(duì)我們這群孩子很不平凡，由于此后我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開(kāi)頭了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由，輕松，我們活的很自滿。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對(duì)今后的路該怎么走而惆悵，對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開(kāi)朗了，可能大一對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派綺麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。

談到我大學(xué)的第一次專業(yè)課，理應(yīng)是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫(xiě)生，老師就教導(dǎo)我們理應(yīng)忠誠(chéng)，讓我深深熟悉到學(xué)藝先做人呀。在接下來(lái)的素描學(xué)習(xí)中我深刻的熟悉到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫(huà)藝術(shù)的根基表現(xiàn),也是美術(shù)根基教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也理應(yīng)是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描可以使我更加喜歡自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體。

在與自然面對(duì)面的觀照中，我會(huì)察覺(jué)這些平凡的物體彌漫了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神秘的秩序。還有使它使我更加喜歡生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新熟悉了生活的價(jià)值，你可以將身邊普普遍通的物品，通過(guò)你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過(guò)繪畫(huà)這些普普遍通的作品，我們可以對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。

在學(xué)習(xí)素描這門(mén)課程時(shí)，我了解了這個(gè)概念，以前我是根本不知道，原來(lái)在畫(huà)中一條路它會(huì)逐漸的變小變窄，我覺(jué)得這個(gè)真的很神秘，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫(huà)，畫(huà)中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方逐漸的延遲，結(jié)果消散成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線，在畫(huà)中怎么會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)這個(gè)概念，我才知道為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺(jué)得繪畫(huà)真是一門(mén)神秘的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于查看事物的深度和學(xué)識(shí)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的上下。

因此，畫(huà)外功夫要正確引導(dǎo)，多掌管一些課外學(xué)識(shí)，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的學(xué)識(shí)，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程，以及它們的看法和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大學(xué)識(shí)面，開(kāi)擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫(huà)水平在根基未打好之時(shí)，對(duì)于那種特意追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和校正。要熟悉到：沒(méi)有渾厚的根本功作根基，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。由于不僅要具備照著物象摹寫(xiě)的才能，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象才能。

這樣，才能真正具備全面的造型才能。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原那么，反復(fù)分析研究，反復(fù)對(duì)比，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種嶄新猛烈的感覺(jué)來(lái)檢查畫(huà)面效果，找出畫(huà)面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織布局、形體比例是否切實(shí)，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過(guò)反復(fù)的校對(duì)和對(duì)比，能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。這里所講的“表現(xiàn)”是說(shuō)：在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要用對(duì)物象深入的形容和新的察覺(jué)來(lái)不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的熱心。

素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫(huà)的那片面不僅是物象的一片面，也是構(gòu)成畫(huà)面的有機(jī)組成片面。不僅要看這片面是否畫(huà)對(duì)了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫(huà)面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像?xiě)文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過(guò)表現(xiàn)使素描根本功成為創(chuàng)作性活動(dòng)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響對(duì)比大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不成能的。同時(shí)，在根基未打好時(shí)，就過(guò)分地?zé)嶂杂凇疤煨浴睍?huì)給自己在確定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的進(jìn)展。

一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)終止，通過(guò)這次素描的學(xué)習(xí)，我對(duì)素描從一無(wú)所知到深入了解而進(jìn)一步深入的熟悉。

學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三

通過(guò)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)網(wǎng)上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益非淺，在學(xué)識(shí)、經(jīng)濟(jì)高度進(jìn)展的今天，沒(méi)有學(xué)識(shí)和才能是不夠的，那么如何推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步，應(yīng)叢根基作起，從學(xué)生的教導(dǎo)做起，從課改作起。

得到了老師們的高度評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,教學(xué)反思，用新課程理念及要求自己評(píng)價(jià)過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感悟點(diǎn)頗多，目的是提高自己以后的教學(xué)實(shí)踐才能，使自己的教學(xué)活動(dòng)符合新課程改革的要求標(biāo)準(zhǔn)，使自己的教學(xué)更高效。

新課程新在哪?關(guān)在新上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安置，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革.。

新課程的特點(diǎn)

(1)教導(dǎo)應(yīng)為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定根基。

(2)新課改革目標(biāo):精選終身學(xué)習(xí)必備的根基內(nèi)容，鞏固與社會(huì)進(jìn)步、科技進(jìn)展、學(xué)生閱歷的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的才能、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃才能;正確熟悉自己，崇敬他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國(guó)家、民族交往的才能。

(3)布局創(chuàng)新：課程中全體學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)成同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為限度地促進(jìn)學(xué)生天性進(jìn)展，得志學(xué)生多樣化的需求。

(4)新課程的實(shí)施：立足的角度，概括落實(shí)新課標(biāo)，借鑒的閱歷，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，要留神學(xué)生的知、情、意的全面進(jìn)展;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)識(shí)技能的進(jìn)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。在學(xué)與教的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)的核心地位，教師的教是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，教服務(wù)于學(xué)。在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)崇敬學(xué)生的差異，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)舉行針對(duì)性的教導(dǎo)。

新課改教學(xué)實(shí)施中要表達(dá)出崇敬和得志不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌管最根本的學(xué)識(shí)和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定根基。

(5)新課程的評(píng)價(jià)

結(jié)合教師與學(xué)生評(píng)價(jià)及學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，結(jié)合書(shū)面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平日作業(yè)等評(píng)價(jià)形式，使學(xué)生能實(shí)時(shí)了解到自己的進(jìn)步程度。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生舉行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上舉行摯友式的合作交流，有利于學(xué)生對(duì)生活彌漫樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的彌漫興趣。

我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的熟悉和概括方面的體會(huì)，新課程為學(xué)生供給了自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有助于學(xué)生群眾全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。通過(guò)新課程的通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程的性質(zhì)、根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)有了全面的了解，明確了新課程改革的目標(biāo)和方向。但要完全適應(yīng)新課程的教學(xué)，不管是從學(xué)識(shí)上還是技能上都需要不斷地學(xué)習(xí)完善，我們?cè)谛抡n程的測(cè)驗(yàn)之路上任重而道遠(yuǎn)。

學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文四

自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)頭以后，我專心凝聽(tīng)了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到：

1、喜悅是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門(mén)讓學(xué)生毫無(wú)期望的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，理應(yīng)通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)采納數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維才能、磨練意志品質(zhì)。

3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文課堂理應(yīng)是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”，教書(shū)和與育人沖突，學(xué)生天性進(jìn)展和全面進(jìn)展沖突，素質(zhì)教導(dǎo)與及格率沖突……遇到了好多困惑，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能?

上周六在聽(tīng)完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李老師在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象：“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的根本要求。所以我覺(jué)得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我察覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安置一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起留神和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓舞回憶，議論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反應(yīng)信息、遷移應(yīng)用、測(cè)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，合作協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和磨練中，學(xué)會(huì)了斟酌，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)才能會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌管獨(dú)立獲取學(xué)識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，教師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同進(jìn)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的才能是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到磨練和進(jìn)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌管學(xué)生的學(xué)情，用心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生聰慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦斟酌、動(dòng)手操作、集體議論、自我表示、實(shí)時(shí)反應(yīng)信息、實(shí)時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高興的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教導(dǎo)不是學(xué)識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)學(xué)識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的才能。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際啟程，用心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓全體的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)高興的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提欣喜奮度，鞏固求知欲，讓學(xué)生積極斟酌，主動(dòng)探索，測(cè)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、議論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題辯論等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，攝取學(xué)識(shí)，進(jìn)展智力、培養(yǎng)才能，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得告成的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的告成之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我測(cè)驗(yàn)探討，生生相互議論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程彌漫了活力和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我磨練，互助研究的過(guò)程。

總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課終止，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的才能，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授學(xué)識(shí)，又培養(yǎng)才能，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

學(xué)校課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的熟悉，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的化，教導(dǎo)效果的化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程合作老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益進(jìn)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在學(xué)識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)進(jìn)展。就其外延而言涵蓋高效的課前用心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐表示和課后反應(yīng)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂彌漫_，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否容許學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際處境，科學(xué)合