感謝我的老師語(yǔ)文6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——感謝我的老師語(yǔ)文6篇感謝我的老師語(yǔ)文作文6篇

寫好一篇我的老師有很大的扶助。有一種榮譽(yù)的職業(yè)，叫老師，有一種難忘的情結(jié)，是老師，有一種最美的祝愿，送老師。你是否在找正打定撰寫“感謝我的老師作文”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

感謝我的老師作文1

進(jìn)入初中，我第一眼看到的老師是我們的班主任——張老師。張老師長(zhǎng)得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣犀利，他那雙眼睛，時(shí)而沉重，為我的頑皮而擔(dān)心;時(shí)而明快，為我的進(jìn)步欣喜。我的一切猶如隨時(shí)掌管在老師的眼中，我的一舉一動(dòng)都跑不出老師的眼睛。

記得入學(xué)那前幾天，由于對(duì)新學(xué)校新同學(xué)的奇怪，我特?fù)?dān)心靜，而我內(nèi)心只能夠其實(shí)也抱有幸運(yùn)心理，總以為剛開學(xué)，老師不熟悉我，所以，不管上課還是下課我都更加“活躍”。上課跟同學(xué)說話，搞小動(dòng)作，下課了。在操場(chǎng)上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太嶄新，太輕松了。可這一切都逃不出張老師的眼睛。

上個(gè)星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，也從心中感謝張老師對(duì)我的“當(dāng)頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越?jīng)_動(dòng)，大聲地說起來，到結(jié)果引得全班都說起來。沒想到老師就站在后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動(dòng)。我還什么都不知道呢。這是，老師從前門進(jìn)來了，我加緊坐好，老師說：“全笑生，就你說的歡兒，這多影響課堂啊?你想想咱班八十多名同學(xué)。假設(shè)你耽延了一分鐘，就耽延了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時(shí)刻都留神著每一個(gè)同學(xué)的行為，請(qǐng)你不要抱幸運(yùn)心理。”下課了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“你記住，我的眼睛時(shí)刻都在你身上，你是個(gè)好孩子，可是，你現(xiàn)在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會(huì)害了，我的夢(mèng)想你能改正自身的錯(cuò)誤?！蔽衣牶蟛灰詾槿坏南耄骸膀_誰(shuí)。老盯著我，誰(shuí)信?！?/p>

上午上自習(xí)時(shí)，我又管不住我的嘴了，又開頭說話。正值我引經(jīng)據(jù)典、天南海北、胡說八道的正投入時(shí)，老師突然展現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生!”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，消沉和希冀，心一下子揪了下來，心想老師確定會(huì)罰我!可是沒有，老師又給我一次改錯(cuò)的機(jī)遇，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責(zé)和懊喪。

從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個(gè)小雷達(dá)，時(shí)刻的包圍著我，讓我時(shí)刻指點(diǎn)自己，要成為一名合格的初中生，改正自身的一切錯(cuò)誤。

感謝我的老師作文2

“大家好，我是你們的班主任老師，叫我布丁老師就可以了?！泵利惱蠋熣f話的時(shí)候，還更加看著桃桃。

據(jù)說，這所魔法小學(xué)的女老師可多了，大的小的都有。布丁老師說：“我們今天要開頭學(xué)習(xí)魔法了，首先，先做一個(gè)移動(dòng)魔法的示范?！?/p>

布丁老師說著，就拿出一個(gè)小栗子，手掌張開，但是沒有觸摸到栗子，而是和栗子有著兩厘米的距離左右，然后喊道：“姆拉達(dá)斯，移動(dòng)吧!”說著，栗子就開頭移動(dòng)了，接著，老師持續(xù)說，“左!右!前!后!”真是神了，老師說到哪個(gè)位置，栗子就移動(dòng)到那里去。

“好啦，大家嘗試吧!”布丁老師笑著用另外的魔法把栗子發(fā)給大家。

“姆拉達(dá)斯，移動(dòng)吧!左!右!”桃桃在很努力地做著，可是怎么都不告成。其實(shí)大家也都是一樣的，沒有一個(gè)像布丁老師那樣子操縱自如的。

“再看一遍吧!姆拉達(dá)斯，移動(dòng)吧……”布丁老師持續(xù)重復(fù)道。

這可真是個(gè)難度高明的魔法啊!

感謝我的老師作文3

從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有好多，從“傳授學(xué)識(shí)的人”這樣單純的，到“人類靈魂工程師”這樣繁雜的。

王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過身來喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語(yǔ)，隨即問我們：“你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回復(fù)著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

像這樣沒有隔膜的談話我們體驗(yàn)了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老摯友一樣，她不像一個(gè)老師。

她不僅是個(gè)幽默得宛如老摯友一般的人，她還是個(gè)專心負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我熟悉到她的專心是由于那件的發(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。

那是一節(jié)正常且普遍的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了學(xué)識(shí)性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒有我的一份，由于我的父母沒有空寫這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的推測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，開啟它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平日一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有好多我自己都不曾察覺的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來得迫不及待，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說著她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語(yǔ)，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的憑借。這時(shí)，終究停住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王，是一個(gè)心愛的老師。

感謝我的老師作文4

有這么一個(gè)老師，他有一點(diǎn)肅穆，還有一點(diǎn)小脾氣;有一個(gè)老師，他有一點(diǎn)幽默，他還有一點(diǎn)“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實(shí)他只知文啦!

這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很感激。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光彩的眼睛，完全把他那肅穆的殺傷力給削減了一大半。鼻子看起來很挺又猶如很小，和臉很適合。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個(gè)學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出分外多的學(xué)識(shí)，他很少笑起來，猶如對(duì)這個(gè)世界不是很合意似的。他的衣服都是襯衫和長(zhǎng)褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個(gè)人看起來分外規(guī)法則矩又很明凈感激，像一個(gè)瀟灑的90后那樣神清氣爽。

他有時(shí)候會(huì)帶擴(kuò)音器，有時(shí)候不帶;有時(shí)候戴眼鏡，有時(shí)候不帶，也不知道是不是來上課太慌張就給忘了呢。他給我們講課更加有意思。往往講著講著把自己給繞暈了，甚至還會(huì)被我們蠢到說話都語(yǔ)無倫次。當(dāng)班里很吵的時(shí)候他會(huì)用那低沉的聲音嚴(yán)肅地說：“不要吵了，不要影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)?！?/p>

記得最領(lǐng)會(huì)的一件事就是那節(jié)晚自習(xí)，他上完了課，讓我們自習(xí)寫作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過，看到以后，就對(duì)我們說：“字是一個(gè)人的門面，你們可確定要練好字喲，現(xiàn)在才來練字那斷定要花大力氣，你要是小學(xué)的時(shí)候練那還輕易練好，現(xiàn)在練斷定付出雙倍努力，對(duì)不對(duì)?”然后，月考過后評(píng)講試卷的時(shí)候，他給我們講題時(shí)，還說我們的字喲，都寫成什么樣了，看都看不懂，就算你做對(duì)了改卷老師看不懂那也不會(huì)給你分啊。然后有個(gè)同學(xué)說了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說：“我是為了寫得快，再說了，哪里會(huì)看不懂呀，照你們這寫字速度，高考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂了。

每次下課，他都會(huì)捧著他的那幾本教科書回辦公室，仿佛那些教科書就是他的“寶物”一樣。事實(shí)也確實(shí)如此，他就是帶著他的那些“寶物”給我們不斷傳播他的全體學(xué)識(shí)，讓我們?cè)谒囊I(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門課目。

正是他的肅穆而又不乏詼諧、坦誠(chéng)直率的真性情讓我們?nèi)菰S和他親近，容許跟隨他飛行在學(xué)識(shí)的海洋中。

感謝我的老師作文5

“捧著一顆心來不帶半根草去”，講的不就是張老師您嘛!您用您宏偉真誠(chéng)的心面對(duì)每個(gè)學(xué)生，也在幽默詼諧中，把一個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)和人生道理傳授給我們。

在幼兒園少言寡語(yǔ)的我，頭一次走進(jìn)您的課堂，就被您獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了，入了迷，突然從一個(gè)目生的環(huán)境里變得親切大量，又在您和暖的激勵(lì)下變得大膽起來，舉手次數(shù)一次比一次多了，每當(dāng)聽到其他班在一遍一遍讀，一遍一遍背那個(gè)陳詞濫調(diào)，這時(shí)我心里就感到無比的驕傲和幸福，由于張老師您總是把每一篇文章擴(kuò)開展來，報(bào)告我們好多引人入勝的故事，實(shí)在太巧妙了不知不覺中，我們不僅懂了，也會(huì)背了，聽了還想聽，總感覺下課鈴來得太快了。

期末考試是全體人最慌張的時(shí)候，可恰恰相反，復(fù)習(xí)是我們最喜悅輕松的時(shí)候，與其他老師相比，張老師更看重的是我們的品德。每到期末時(shí)，她不僅作業(yè)布置的少，還會(huì)津津有味講《增廣賢文》給我們聽，每一篇都是一個(gè)歷史故事，要知道我最熱愛歷史了!總期望著下次期末快來呀!不過我們也沒放松學(xué)習(xí)，在喜悅、輕松中完成了美麗的答卷!

張老師不僅在教導(dǎo)上匠心獨(dú)運(yùn)，也更加關(guān)切同學(xué)。記得有一次，我手壞了，縫了三針，一動(dòng)也不能動(dòng)，張老師一會(huì)兒噓寒問暖，“疼不疼啊!要不要緊啊……”;一會(huì)兒過來協(xié)助，比我還要關(guān)切我的手，上廁所時(shí)會(huì)陪著我，上體育課時(shí)留心著我，還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬，張老師的腳骨折了，需要養(yǎng)息一段時(shí)間，此后我們換了一個(gè)臨時(shí)班主任，大家開頭不適應(yīng)，直到……“同學(xué)們好!”那熟諳的聲音又在耳畔響起，我們睜大眼睛不約而同的站起來大聲喊“張老師好!”，掌聲與歡呼聲在班里響起久久不息!張老師惦記我們不適應(yīng)，她不怕冷，不怕疼，拄著拐杖提前來給我們上課，作筆記時(shí)，她跪在椅子上認(rèn)專心真寫著字。此時(shí)我心里酸酸的，雖然那次筆記好多，但我一點(diǎn)兒也不敢馬虎。

這就是我們的張老師，一名普遍的語(yǔ)文老師，但她有個(gè)不普遍的心，那是一顆宏偉、無私、真誠(chéng)的心。張老師，感謝您!

感謝我的老師作文6

我有一個(gè)更加好的老師，他叫光頭哥。

他長(zhǎng)得不怎么高，但更加壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。

我更加熱愛我的這個(gè)老師，由于他上課時(shí)更加生動(dòng)好玩。記得有一次，老師教我們?nèi)鼐?，我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說：“第一組寫人名，其次組地點(diǎn)，第三組寫干什么，聽懂了嗎?”“聽懂了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過了一會(huì)兒，老師請(qǐng)三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻€(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說：“光頭強(qiáng)在教室砍樹?！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們寧?kù)o，然后問大家：“你們現(xiàn)在掌管神秘是三素句了嗎?”“掌管了!”同學(xué)們異口同聲地回復(fù)。這個(gè)搞怪的老師真是有手段，讓我們通過小小嬉戲，加深記牢所學(xué)的學(xué)識(shí)。

好玩的老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們開啟本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫一句話。我一向看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，譬如圓圓的月亮像玉盤。結(jié)果我終究明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心。

這樣的老師，