房地產(chǎn)估價報告模板3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——房地產(chǎn)估價報告模板3篇房地產(chǎn)估價報告模板3篇

房地產(chǎn)是一種客觀存在的物質(zhì)形態(tài)，是指房產(chǎn)和地產(chǎn)的總稱，包括土地和土地上永久建筑物及其所衍生的權(quán)利。報告全面匯報工作處境，可以和總結(jié)工作、籌劃安置結(jié)合起來。要有分析，有綜合，有新意，有重點。你是否在找正打定撰寫“房地產(chǎn)估價報告模板”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

房地產(chǎn)估價報告模板篇1

作為一名學(xué)從教數(shù)學(xué)多年的教師，不斷摸索和學(xué)習(xí)中開展教學(xué)工作是我的工作本色。對于本學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我有所收獲，也遇到了大量問題?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作反思如下：

1、對教材內(nèi)容的反思

教材是如此安置，我們教師在教學(xué)過程中就理應(yīng)遵循教材的編排原那么，先易后難的教授學(xué)生。提到教授學(xué)生，目標(biāo)新課標(biāo)要求不是教學(xué)生學(xué)識，而理應(yīng)說成教學(xué)生方法，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)，去斟酌。教師理應(yīng)總體了解整個初中數(shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些，以便有針對性地教學(xué)。

2、對教學(xué)理念的反思

教學(xué)過程中理應(yīng)把學(xué)生放在首位，學(xué)生是主體，教會他們方法才是重要的。以畫圖為例，尺規(guī)作圖法，不是教他們?nèi)绠嫿瞧椒志€，而是教會他們用尺規(guī)作圖的方法，學(xué)會了這種方法，無論是畫角平分線，還是畫中線，高線，或者找中點等等，提示他們用尺規(guī)作圖法，學(xué)生便知道怎么做了。再如等式的性質(zhì)，只要教會他們用等式的性質(zhì)的方法，在解方程時他們就覺得簡樸了，就算是解不等式時遇到移項，提示一下，他們也能夠想到借用等式的性質(zhì)。

3、對教學(xué)對象的反思

在教學(xué)時，務(wù)必全面理解學(xué)生的根基與才能，低起點、多層次、高要求地施教，讓學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實學(xué)好根基學(xué)識，在學(xué)學(xué)識中提高才能。

我這里重點要講的是后進生的話題。一個班幾十名學(xué)生，每個人都有自己的天性和優(yōu)點，他們中有先進、中間、后進的不同層次和狀態(tài)。后進生變差的理由又很繁雜，多是外在的、客觀的，很難憑借他們自身的氣力去解決。作為一名負責(zé)任的老師，要充分了解后進生，正確對待后進生，關(guān)切喜歡后進生。千萬不能置之不理，將其邊緣化。

4、對教學(xué)反應(yīng)觀法的反思

教師與學(xué)生的學(xué)識水平與采納才能往往存在很大反差，就學(xué)生而言，采納新學(xué)識需要一個過程，絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的才能。潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反應(yīng)觀法，這是教師對其教學(xué)舉行反思的一個重要的渠道。

若在課堂上設(shè)計了良好的教學(xué)情境，那么整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高。課后我總結(jié)出以下兩點體會：(1)抓住學(xué)識本質(zhì)特征，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的奇怪心。(2)問題的設(shè)計不應(yīng)停留在簡樸的變式和短淺的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計一些既能讓學(xué)生動手觸摸、又能動腦斟酌的問題，這樣可使學(xué)生在“查看、實踐、歸納、揣摩和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對新學(xué)識的渴望。

教學(xué)的過程不僅是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己熟悉自我的過程。我堅信只要我持續(xù)努力，更新觀念，深刻反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)模范，就確定能夠有所進展，有所進步!

房地產(chǎn)估價報告模板篇2

本學(xué)期，我依舊承擔(dān)初一145/146班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個班的數(shù)學(xué)根基很不一致，針對他們的不同的根基我分別開展不同的教導(dǎo)，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，總結(jié)教訓(xùn)，促進教導(dǎo)教學(xué)工作更上一層樓。

一、抓思想教導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

狠抓思想教導(dǎo)和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)供給耐久的動力。本期以來，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對學(xué)生舉行夢想前途及學(xué)習(xí)目的教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的夢想和抱負，使學(xué)生有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生對比重視該科，上課的時候?qū)Ρ葘Ｐ?，大片面學(xué)生都能潛心聽講，課后也能專心完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，賦予更加的關(guān)注，我找來差生，了解理由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時促使他們，扶助他們;一些學(xué)生根基太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就扶助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析理由，激勵他們不要畏縮失敗，要給自己信仰，并且要在平日多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大片面的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種專心、求實的學(xué)風(fēng)，嚴肅批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)勞績進步較大。

二、做好常規(guī)教學(xué)，專心做好教學(xué)五環(huán)節(jié)

積極加入每周四的數(shù)學(xué)教研活動，發(fā)揮集體聰慧，彌補自己的缺乏，專心備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安置都作了細致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心搜集每課的學(xué)識要點考點，易錯點。

專心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前專心作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生會做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，在課堂上對學(xué)生存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，更加要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實行班級內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程，課堂評價，布置作業(yè)舉行分層。讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

加強批改作業(yè)，專心舉行糾錯。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔佐資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)格式作出概括的要求：格式模范，書寫專心，步驟完整，答案切實。尤其強調(diào)書寫的模范，書寫明凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的模范作業(yè)的習(xí)慣。限度的裁減考試因不模范而影響勞績。對作業(yè)全批全改，實時批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)處境實時提升教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果，每個學(xué)生都建立糾錯本，對平日作業(yè)，考試中展現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤理由，專心補錯。

做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的勞績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有學(xué)識將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多學(xué)識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要更加留神給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學(xué)扶助對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己扶助的同學(xué)進步幅度大。還教導(dǎo)優(yōu)秀同學(xué)，不要認為扶助后進生影響自己的學(xué)習(xí)，其實可以進一步促進和穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生扶助差生更加積極主動。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚，少批評”的原那么，察覺他們的閃光點要實時舉行表揚和激勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，逐步擺脫后進，進入學(xué)優(yōu)生的行列。

三、一份耕耘、一份收獲

本學(xué)期的教導(dǎo)取得了較好的勞績。學(xué)生的學(xué)習(xí)空氣較濃，學(xué)習(xí)興趣較高，課代表專心負責(zé)，小組組長嚴把作業(yè)關(guān)，期中考試兩個班的勞績都很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)任務(wù)順?biāo)焱瓿?，學(xué)生根本掌管了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)識。

四、存在的缺乏

存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)識布局還不是很完整，個別差生勞績依舊很差，根本處于自然境界，學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)識學(xué)得有點死。在下期的教導(dǎo)教學(xué)工作中，確定要專心總結(jié)閱歷，抑制存在的缺乏，爭取下期的教導(dǎo)教學(xué)工作取得更大的進步。

房地產(chǎn)估價報告模板篇3

5月，我校老師有幸加入了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)，使老師們受益頗多。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過對教材的疏理，讓老師對教材有了更深刻的熟悉，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了老師對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊熟悉，而且對今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)還熟悉到作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師我們理應(yīng)在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容舉行教學(xué)，結(jié)合孩子們身邊的生活實際舉行練習(xí)從而吸引學(xué)生們的留神力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的孩子更加是一年級的孩子好動、自制力差，假設(shè)我們的教學(xué)內(nèi)容引不起學(xué)生的興趣那么學(xué)習(xí)效率那么無從談起。這就需要我們教師想手段吸引住孩子。我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡樸、最常用的情景來教學(xué)，孩子們不但采納起來輕易、興趣高漲，孩子們很輕易能體會到告成的喜悅。在教學(xué)中我們還要要提防模范的作用。孩子們天真活潑好勝心強，針對這一點我留神樹立模范對學(xué)生實時科學(xué)的評價。在班內(nèi)性營造積極向上的學(xué)習(xí)空氣收到了良好的效果。小學(xué)階段中孩子的每一個好習(xí)慣的形成都需要老師的細心、細心以及持之以恒的努力，而且需要全體的任課老師一起共努力效果才更好。

首先，我覺得這次學(xué)習(xí)對我們一線教師來說是分外有效和必要的。教材是教學(xué)的依據(jù)，一套好的教材，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著特別重要的作用，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化，蘇教版教材充分表達了提高學(xué)生整體素質(zhì)的根本精神，在內(nèi)容、布局、體系以及教法上都作了大量的調(diào)整和改革。老師們在教學(xué)實踐中有過課堂中的意外收獲，有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過面對新思想、新理念、新設(shè)計而無能為力的困惑。這次的教材培訓(xùn)對我們教師來說很有必要。其次，主講指示名經(jīng)，讓我重新熟悉了新教材。

新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學(xué)生的計算才能、分析問題等才能的培養(yǎng)，更重視學(xué)生計算研究、分析策略、探究價值的培養(yǎng)，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機械訓(xùn)練，理應(yīng)科學(xué)有效設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價值的去探究。在凝聽主任的教材解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何創(chuàng)造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的熟悉。主任對小學(xué)五年級的整冊教材做了細致的分析和有效地教學(xué)建議，并對全冊教材的各單元內(nèi)容舉行了深入淺出的講解，同時他說領(lǐng)略本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安置了一些整理練習(xí)。如：其次單元《多邊形面積的計算》的結(jié)果安置了回想與整理、練習(xí)與應(yīng)用、探索與實踐、評價與反思著四項內(nèi)容。再如：《整理與復(fù)習(xí)》與以前有了變化，它劃分成四個內(nèi)容復(fù)習(xí)：數(shù)的世界、圖形王國、應(yīng)用廣角、統(tǒng)計天地。本次培訓(xùn)時我在內(nèi)心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的斟酌。

總之，這次培訓(xùn)扎實有效，猶如實時的春雨灑進我的心田，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上，學(xué)到了新的理念和方法。經(jīng)過這次心靈的洗禮，使我在凝聽中有了進一步的收獲和感悟。

現(xiàn)概括談一下個人體會：

一、疏理教材，認知布局與目標(biāo)體系

通過學(xué)習(xí)，對青島版版教材有了新的熟悉，新的理解：全套教材的學(xué)識布局是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個學(xué)識點都理應(yīng)抓好貫穿，才能使學(xué)生真正的理解掌管所學(xué)學(xué)識。

二、感知教材，結(jié)合實際應(yīng)用教材

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷啟程，讓學(xué)生親身體驗將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識化為概括的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要留神從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實啟程，引領(lǐng)學(xué)生不斷體驗艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再察覺”“再創(chuàng)造”過程，不僅僅學(xué)會了學(xué)識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧進展的特點。理應(yīng)說，教材色調(diào)豐富、貼近生活、編排有新意，深受小學(xué)生愛好。但總體看新增加了不少學(xué)識點，原有的內(nèi)容也并未裁減，課時數(shù)也增加不少。這就需要我們專心研究我們的教學(xué)內(nèi)容畢竟理應(yīng)講到什么程度，達成什么難度。

三、要專心領(lǐng)會新教材的編寫意圖在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，新教材更提防從實物直觀抽象出圖形直觀再抽象出數(shù)字，而后返回到生活中去理解，教學(xué)要求層次領(lǐng)會、符合學(xué)生生活實際，有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現(xiàn)象。在空間與圖形單元要讓孩子自己去實踐、推測、操作、驗證，試著在好像中察覺差異，在不同中探索關(guān)聯(lián)。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域要領(lǐng)會例題意圖，基于解決問題的需要去收集