我的語文老師600字二年級5篇

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老師的目光總是陪伴著我們，時時教導著我們，我們理應(yīng)感恩老師。你還記得你的語文老師嗎？下面是我為大家收集的我的語文老師作文600字二年級例文，夢想你熱愛。

我的語文老師作文600字二年級篇1

說實話，一開頭我對語文老師的形象并不好。他給我們上課的時候，我就在想他的教學方法是否可以被稱為優(yōu)秀教師的稱號。這可能只是我個人的看法。幸運的是，我對生活中的一些事情有了一些了解，把一些理論上的東西運用到了現(xiàn)實生活中，這是我引以為豪的。說實話，一開頭我對語文老師的形象并不好。他給我們上課的時候，我就在想他的教學方法能不能被稱為優(yōu)秀教師的稱號，這可能只是我個人的看法。幸運的是，我在生活中學到了一些東西，并將一些理論上的東西應(yīng)用到了現(xiàn)實生活中，這是我引以為豪的。坦率地說，當他開頭我們的課時，我對語文老師的印象并不好。我覺得他的教學方法是否可以被稱為優(yōu)秀教師的稱號，這可能只是我個人的看法。幸運的是，我在生活中學到了一些東西，把一些理論上的東西運用到了現(xiàn)實生活中，這是我引以為豪的！思維的警鐘在我的腦海里敲響了：被這么多人和專業(yè)人士認可之后，他理應(yīng)能做到他的才能。雖然感覺有點像跟著群眾走，但是真的錯了。我對他的質(zhì)疑態(tài)度并不不滿。相反，我有一種喜悅。我很欣喜有一個好老師。我很欣喜我對事情有了一點了解。我不確定自己的心緒。這么說吧，可能是我氣質(zhì)的一半吧。

我錯了。我不是對劉先生有偏見。主要是他的教學方法和我們通常采納的教導方法有本質(zhì)的不同。也意味著我在精神上被腐朽的教導思想腐蝕了，自然規(guī)律也是一樣！

我的語文老師作文600字二年級篇2

語文不同于其他學科。她有一種讓我們無時無刻不在的靈氣。不管是浪漫還是多變，都包含了中文。但是，現(xiàn)在好多語文老師就是讓我們抄單詞等作業(yè)。假設(shè)我是語文老師，我會做出很大的改革！

假設(shè)我是語文老師，我不會布置好多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，可以傳播學生的思維，進展學生的想象力和寫作才能。我不會安置死板的話題，而是要求他們多讀一些文學作品。我甚至會在一天內(nèi)看完全體的節(jié)目，挑出好的給他們看。譬如《子午流注》，這是一位出名作家寫的一篇文章，被一位讀者認為是經(jīng)典之作?？梢蕴岣呶覀兊穆犃蛯懽鞑拍?，分外適合學生。

假設(shè)我是語文老師，我會在每節(jié)語文課前讀一篇文學作品，讓他們拓展學識面。我經(jīng)?？吹轿野嗌系膶W生沒有完成作業(yè)。對于那些學生，老師只是扣了表現(xiàn)分，然后補上。由于老師心軟，有些學生還是各奔東西。假設(shè)我是語文老師，我不會對那些沒寫完作業(yè)的學生太心軟。而是從作業(yè)里抽出一些問題，讓他們回復(fù)，背誦詩歌。假設(shè)你能很好的回復(fù)問題，背好多詩，我會很開心的。假設(shè)這位同學語文勞績好，我甚至可以批準他不做作業(yè)，讓他多買課外書，多做閱讀，多讀文章。假設(shè)回復(fù)不好，我會和他長談，讓他知道語文是一門重要的學科，它會一向和我們在一起。

假設(shè)我是語文老師，我會在喜悅中傳授學識。譬如我們學戲劇的時候，我會讓學生在高興的氣氛中排練學習。

假設(shè)我是一名語文老師，我會努力成為一名優(yōu)秀的老師。相信我，我能行！

我的語文老師作文600字二年級篇3

我的語文老師也是我們的班主任。她和藹可親，受人敬愛，兢兢業(yè)業(yè)。她就像蠟燭，悄悄付出，燃燒自己，照亮別人，不求回報。

我的語文老師有時幽默，有時嚴肅。當我們幽默的時候，我們和老師就像一家人一樣，有說有笑，有時候發(fā)自內(nèi)心的說。厲害的時候我們都不敢作聲，教室里靜靜靜的，只有墻上的時鐘的指針咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，每個人的心都在撲騰騰躍。但是不管怎樣，老師總是讓我們開心。

今天是星期五，這是我們最想來的一天，由于今天是回家的時候了。但是，今天我們?nèi)喽祭?，都不欣喜。為什么？由于今天的課代表剛把作業(yè)寫在黑板上，我們都驚呆了，有的寫了四遍，有的寫了三遍。當我們班主任來的時候，我們班全體的學生都嘆了口氣。她和藹地問：這個周末作業(yè)多嗎？我們異口同聲地說：更多！老師看著黑板，驚呆了。你的英語是不是有點過了？老師看著我們說。我們點點頭說：“嗯。老師二話沒說就回辦公室了。過了一會，老師來了，叫來了課代表，說了些什么。每個人臉上的表情都不一樣：有的極度慌張；有的很迷茫；有的平平淡淡，猶如沒望見，什么都沒發(fā)生。就在我們談話的時候，班級代表進來了，他的臉上彌漫了喜悅。走到黑板前，刷，刷，刷幾下把次數(shù)改成直1，我們班瞬間炸了鍋，興奮地喊，耶，萬歲！我很想說：老師，你真棒。

這是我的老師—；語文老師，我們可敬的老師，為我們著想的老師。我為有這樣的老師而高傲！

我的語文老師作文600字二年級篇4

哇！一道靚麗的身影夾著教科書推開門走進了教室，那就是我的語文老師——李老師！

李老師和全體人一樣，也很愛美。看，李老師畫的眉毛又黑又粗，給她添加了霸氣之美。李老師很愛笑，每次走進教室都是笑瞇瞇的，卡姿蘭大眼睛都笑成了月牙兒，嘴角向上微微揚起，露出兩排白到發(fā)光的牙齒。但李老師最出眾的地方是那德芙一般絲滑的頭發(fā)，而且她的頭發(fā)特別神秘，頭發(fā)根處是烏黑烏黑的，發(fā)尾處卻是棕黃色的，發(fā)尾還微微向里卷。李老師的衣著搭配賞心悅目，每天都讓人記憶猶新。

李老師的臉色變化莫測，有時很長時間都是喜悅印在臉上，有時也會烏云密布。當然，全體的老師不成能不生氣，李老師自然也是這樣。有一次上語文課，李老師拿著一沓卷子走了進了教室，怒目圓睜地盯著同學們，我預(yù)感到大事不妙。李老師看到坐在第一排的“小申”在課桌里面玩，抬起腿就是一腳，踢在了課桌上，直接把“小申”嚇蒙了。李老師指著他又指指其他不努力學習的學生，大吼道：“看看，這號，這號，哎？還在那里玩！”說著，抬腿使出老師那獨門秘訣“佛山無影腳”，向“小申”桌子上連踢三下，差點把桌子踢翻，坐在后面的同學連連后退，我心一驚：我們考得會有多壞？把如此溫柔的老師氣成這樣！雖然李老師有點嚴肅，但這是對我們的教導，想讓我們好好學習?？墒?，就是不知道“小申”心里是怎么想的，會不會像我一樣理解老師。

李老師寬容大度，面對第一次沒寫完作業(yè)的同學，老師只是指點；面對其次次沒寫作業(yè)的同學，老師會做出嚴肅的警告；面對第三次沒寫作業(yè)的同學，你猜李老師會怎么辦？李老師會說：“過來！”全體沒寫完作業(yè)的人往講臺上一站，“咔嚓”一聲，李老師會把沒寫完作業(yè)同學的照片發(fā)到班級群里，那群人回家確定會很慘！

我的李老師是不是寬容大度，美觀美麗呢！假設(shè)你來我們班學習，李老師確定會用種種種種秘訣把你“治”成學霸的！

我的語文老師作文600字二年級篇5

我的語文老師姓蔡，她不只是我們班語文老師，也是我們班的副班主任，更是我們學校的一校之長。

她有著一頭棕色的長發(fā)，鼻子上架著一副黑框眼鏡，還總是涂著大紅的口紅，看上去精明能干、雷厲風行。我們都很敬畏她。我們蔡老師并不是一位性格溫吞的老師。遇到班里紀律不好的時候，只要蔡老師她眼睛一瞪，目光一掃，同學們就一下子寧靜了下來，誰也不敢多一句嘴，多做一點兒“小動作”。

這不，有一次上語文課，一位男同學偷偷在桌子底下玩電話手表，或許他以為自已坐在后排不會被察覺吧，玩得不亦樂乎?？刹汤蠋熋菜朴兄浑p千里眼，只要一掃就能看得清領(lǐng)會楚。她停下講課，從講臺上走了下去，即刻，全班寧靜了下來，教室里連一根針掉在地上都能聽得見。那位同學意識到不對，迅速把手表捅進課桌的桌肚里，提防翼翼地抬起頭。可是已經(jīng)晚了，蔡老師正肅穆地看著他，向他伸出了手。他只好不情不愿地在桌肚里攪動兩下，拿出那只“惹禍”的電話手表。

蔡老師沒收了他手上的手表，轉(zhuǎn)身回到了講臺上，在黑板上寫下十個字：少壯不努力，老大徒傷悲。她轉(zhuǎn)頭，看著我們，眼神是那么肅穆，又是那么消沉，說：“你們年紀小的時候不好好聽課，學不到學識，長大后能干什么呢？以后誰都不準拿電話手表來學校，再被察覺，我讓它們一律進垃圾桶！”在家里的時候，媽媽總是說，老師越兇，我們勞績就會越好。果真，被蔡老師這么一管，我們的勞績越來越好。我想：這句話猶如切實有點道理。但蔡老師并不總是那么“兇巴巴”的。

還記得六一兒童節(jié)的時