我的語文老師600字二年級(jí)5篇

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老師的目光總是陪伴著我們，時(shí)時(shí)教導(dǎo)著我們，我們理應(yīng)感恩老師。你還記得你的語文老師嗎？下面是我為大家收集的我的語文老師作文600字二年級(jí)例文，夢(mèng)想你熱愛。

我的語文老師作文600字二年級(jí)篇1

說實(shí)話，一開頭我對(duì)語文老師的形象并不好。他給我們上課的時(shí)候，我就在想他的教學(xué)方法是否可以被稱為優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這可能只是我個(gè)人的看法。幸運(yùn)的是，我對(duì)生活中的一些事情有了一些了解，把一些理論上的東西運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中，這是我引以為豪的。說實(shí)話，一開頭我對(duì)語文老師的形象并不好。他給我們上課的時(shí)候，我就在想他的教學(xué)方法能不能被稱為優(yōu)秀教師的稱號(hào)，這可能只是我個(gè)人的看法。幸運(yùn)的是，我在生活中學(xué)到了一些東西，并將一些理論上的東西應(yīng)用到了現(xiàn)實(shí)生活中，這是我引以為豪的。坦率地說，當(dāng)他開頭我們的課時(shí)，我對(duì)語文老師的印象并不好。我覺得他的教學(xué)方法是否可以被稱為優(yōu)秀教師的稱號(hào)，這可能只是我個(gè)人的看法。幸運(yùn)的是，我在生活中學(xué)到了一些東西，把一些理論上的東西運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中，這是我引以為豪的！思維的警鐘在我的腦海里敲響了：被這么多人和專業(yè)人士認(rèn)可之后，他理應(yīng)能做到他的才能。雖然感覺有點(diǎn)像跟著群眾走，但是真的錯(cuò)了。我對(duì)他的質(zhì)疑態(tài)度并不不滿。相反，我有一種喜悅。我很欣喜有一個(gè)好老師。我很欣喜我對(duì)事情有了一點(diǎn)了解。我不確定自己的心緒。這么說吧，可能是我氣質(zhì)的一半吧。

我錯(cuò)了。我不是對(duì)劉先生有偏見。主要是他的教學(xué)方法和我們通常采納的教導(dǎo)方法有本質(zhì)的不同。也意味著我在精神上被腐朽的教導(dǎo)思想腐蝕了，自然規(guī)律也是一樣！

我的語文老師作文600字二年級(jí)篇2

語文不同于其他學(xué)科。她有一種讓我們無時(shí)無刻不在的靈氣。不管是浪漫還是多變，都包含了中文。但是，現(xiàn)在好多語文老師就是讓我們抄單詞等作業(yè)。假設(shè)我是語文老師，我會(huì)做出很大的改革！

假設(shè)我是語文老師，我不會(huì)布置好多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，可以傳播學(xué)生的思維，進(jìn)展學(xué)生的想象力和寫作才能。我不會(huì)安置死板的話題，而是要求他們多讀一些文學(xué)作品。我甚至?xí)谝惶靸?nèi)看完全體的節(jié)目，挑出好的給他們看。譬如《子午流注》，這是一位出名作家寫的一篇文章，被一位讀者認(rèn)為是經(jīng)典之作?？梢蕴岣呶覀兊穆犃蛯懽鞑拍埽滞膺m合學(xué)生。

假設(shè)我是語文老師，我會(huì)在每節(jié)語文課前讀一篇文學(xué)作品，讓他們拓展學(xué)識(shí)面。我經(jīng)常看到我班上的學(xué)生沒有完成作業(yè)。對(duì)于那些學(xué)生，老師只是扣了表現(xiàn)分，然后補(bǔ)上。由于老師心軟，有些學(xué)生還是各奔東西。假設(shè)我是語文老師，我不會(huì)對(duì)那些沒寫完作業(yè)的學(xué)生太心軟。而是從作業(yè)里抽出一些問題，讓他們回復(fù)，背誦詩歌。假設(shè)你能很好的回復(fù)問題，背好多詩，我會(huì)很開心的。假設(shè)這位同學(xué)語文勞績(jī)好，我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè)，讓他多買課外書，多做閱讀，多讀文章。假設(shè)回復(fù)不好，我會(huì)和他長談，讓他知道語文是一門重要的學(xué)科，它會(huì)一向和我們?cè)谝黄稹?/p>

假設(shè)我是語文老師，我會(huì)在喜悅中傳授學(xué)識(shí)。譬如我們學(xué)戲劇的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生在高興的氣氛中排練學(xué)習(xí)。

假設(shè)我是一名語文老師，我會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的老師。相信我，我能行！

我的語文老師作文600字二年級(jí)篇3

我的語文老師也是我們的班主任。她和藹可親，受人敬愛，兢兢業(yè)業(yè)。她就像蠟燭，悄悄付出，燃燒自己，照亮別人，不求回報(bào)。

我的語文老師有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)肅。當(dāng)我們幽默的時(shí)候，我們和老師就像一家人一樣，有說有笑，有時(shí)候發(fā)自內(nèi)心的說。厲害的時(shí)候我們都不敢作聲，教室里靜靜靜的，只有墻上的時(shí)鐘的指針咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，每個(gè)人的心都在撲騰騰躍。但是不管怎樣，老師總是讓我們開心。

今天是星期五，這是我們最想來的一天，由于今天是回家的時(shí)候了。但是，今天我們?nèi)喽祭?，都不欣喜。為什么？由于今天的課代表剛把作業(yè)寫在黑板上，我們都驚呆了，有的寫了四遍，有的寫了三遍。當(dāng)我們班主任來的時(shí)候，我們班全體的學(xué)生都嘆了口氣。她和藹地問：這個(gè)周末作業(yè)多嗎？我們異口同聲地說：更多！老師看著黑板，驚呆了。你的英語是不是有點(diǎn)過了？老師看著我們說。我們點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯。老師二話沒說就回辦公室了。過了一會(huì)，老師來了，叫來了課代表，說了些什么。每個(gè)人臉上的表情都不一樣：有的極度慌張；有的很迷茫；有的平平淡淡，猶如沒望見，什么都沒發(fā)生。就在我們談話的時(shí)候，班級(jí)代表進(jìn)來了，他的臉上彌漫了喜悅。走到黑板前，刷，刷，刷幾下把次數(shù)改成直1，我們班瞬間炸了鍋，興奮地喊，耶，萬歲！我很想說：老師，你真棒。

這是我的老師—；語文老師，我們可敬的老師，為我們著想的老師。我為有這樣的老師而高傲！

我的語文老師作文600字二年級(jí)篇4

哇！一道靚麗的身影夾著教科書推開門走進(jìn)了教室，那就是我的語文老師——李老師！

李老師和全體人一樣，也很愛美?？?，李老師畫的眉毛又黑又粗，給她添加了霸氣之美。李老師很愛笑，每次走進(jìn)教室都是笑瞇瞇的，卡姿蘭大眼睛都笑成了月牙兒，嘴角向上微微揚(yáng)起，露出兩排白到發(fā)光的牙齒。但李老師最出眾的地方是那德芙一般絲滑的頭發(fā)，而且她的頭發(fā)特別神秘，頭發(fā)根處是烏黑烏黑的，發(fā)尾處卻是棕黃色的，發(fā)尾還微微向里卷。李老師的衣著搭配賞心悅目，每天都讓人記憶猶新。

李老師的臉色變化莫測(cè)，有時(shí)很長時(shí)間都是喜悅印在臉上，有時(shí)也會(huì)烏云密布。當(dāng)然，全體的老師不成能不生氣，李老師自然也是這樣。有一次上語文課，李老師拿著一沓卷子走了進(jìn)了教室，怒目圓睜地盯著同學(xué)們，我預(yù)感到大事不妙。李老師看到坐在第一排的“小申”在課桌里面玩，抬起腿就是一腳，踢在了課桌上，直接把“小申”嚇蒙了。李老師指著他又指指其他不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，大吼道：“看看，這號(hào)，這號(hào)，哎？還在那里玩！”說著，抬腿使出老師那獨(dú)門秘訣“佛山無影腳”，向“小申”桌子上連踢三下，差點(diǎn)把桌子踢翻，坐在后面的同學(xué)連連后退，我心一驚：我們考得會(huì)有多壞？把如此溫柔的老師氣成這樣！雖然李老師有點(diǎn)嚴(yán)肅，但這是對(duì)我們的教導(dǎo)，想讓我們好好學(xué)習(xí)?？墒牵褪遣恢馈靶∩辍毙睦锸窃趺聪氲?，會(huì)不會(huì)像我一樣理解老師。

李老師寬容大度，面對(duì)第一次沒寫完作業(yè)的同學(xué)，老師只是指點(diǎn)；面對(duì)其次次沒寫作業(yè)的同學(xué)，老師會(huì)做出嚴(yán)肅的警告；面對(duì)第三次沒寫作業(yè)的同學(xué)，你猜李老師會(huì)怎么辦？李老師會(huì)說：“過來！”全體沒寫完作業(yè)的人往講臺(tái)上一站，“咔嚓”一聲，李老師會(huì)把沒寫完作業(yè)同學(xué)的照片發(fā)到班級(jí)群里，那群人回家確定會(huì)很慘！

我的李老師是不是寬容大度，美觀美麗呢！假設(shè)你來我們班學(xué)習(xí)，李老師確定會(huì)用種種種種秘訣把你“治”成學(xué)霸的！

我的語文老師作文600字二年級(jí)篇5

我的語文老師姓蔡，她不只是我們班語文老師，也是我們班的副班主任，更是我們學(xué)校的一校之長。

她有著一頭棕色的長發(fā)，鼻子上架著一副黑框眼鏡，還總是涂著大紅的口紅，看上去精明能干、雷厲風(fēng)行。我們都很敬畏她。我們蔡老師并不是一位性格溫吞的老師。遇到班里紀(jì)律不好的時(shí)候，只要蔡老師她眼睛一瞪，目光一掃，同學(xué)們就一下子寧靜了下來，誰也不敢多一句嘴，多做一點(diǎn)兒“小動(dòng)作”。

這不，有一次上語文課，一位男同學(xué)偷偷在桌子底下玩電話手表，或許他以為自已坐在后排不會(huì)被察覺吧，玩得不亦樂乎?？刹汤蠋熋菜朴兄浑p千里眼，只要一掃就能看得清領(lǐng)會(huì)楚。她停下講課，從講臺(tái)上走了下去，即刻，全班寧靜了下來，教室里連一根針掉在地上都能聽得見。那位同學(xué)意識(shí)到不對(duì)，迅速把手表捅進(jìn)課桌的桌肚里，提防翼翼地抬起頭?？墒且呀?jīng)晚了，蔡老師正肅穆地看著他，向他伸出了手。他只好不情不愿地在桌肚里攪動(dòng)兩下，拿出那只“惹禍”的電話手表。

蔡老師沒收了他手上的手表，轉(zhuǎn)身回到了講臺(tái)上，在黑板上寫下十個(gè)字：少壯不努力，老大徒傷悲。她轉(zhuǎn)頭，看著我們，眼神是那么肅穆，又是那么消沉，說：“你們年紀(jì)小的時(shí)候不好好聽課，學(xué)不到學(xué)識(shí)，長大后能干什么呢？以后誰都不準(zhǔn)拿電話手表來學(xué)校，再被察覺，我讓它們一律進(jìn)垃圾桶！”在家里的時(shí)候，媽媽總是說，老師越兇，我們勞績(jī)就會(huì)越好。果真，被蔡老師這么一管，我們的勞績(jī)?cè)絹碓胶谩Ｎ蚁耄哼@句話猶如切實(shí)有點(diǎn)道理。但蔡老師并不總是那么“兇巴巴”的。

還記得六一兒童節(jié)的時(shí)