小學語文(2023)四年級下冊第六單元單元綜合與測試 《語文百花園六》教案

語文百花園六教學目標：1、區(qū)分音形相似的字，增強學生學習漢字的興趣。2、結合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思，培養(yǎng)學生正確地理解和運用詞語的能力。3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。4、通過閱讀平臺中的短文鍛煉和培養(yǎng)學生的閱讀能力。5、通過能說會道進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生聽說能力、交際能力。6、通過筆下生輝，提高學生的書面表達能力。教學重點難點：重點：激發(fā)學生自主、主動參與學習的興趣，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。難點：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。教學準備：教師自制的簡單課件。教學過程：第一課時（語海暢游）一、導入同學們，今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵?？凑l的花朵開得最鮮，開得最艷！二、分項訓練語海暢游1、漢字真有趣（課件出示教材中的兩幅圖畫）（1）請同學們仔細觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內容，你能說說圖畫的意思嗎？（2）請同學們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應的字體，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？[在觀察、比較中明白兩個字是怎樣造出來的。]（第一幅圖說明“即”的造字過程，畫的是一個人嘴對著裝滿美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅圖說明“既”的造字過程，畫的是一個人頭背著裝滿美食的容器，表示“吃飽了”，所以“既”有“完”“已經”的意思。）（3）（板書：即既）請同學們再仔細觀察這兩個字，它們有什么不同？1）請同學們再仔細讀讀這兩個字，誰能為這兩個字組詞呢？2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。[學生可以根據自己平時的積累來匯報，進一步增強學生學習漢字的興趣。]2、讀一讀，體會帶點詞的意思，互相說一說。（課件出示）這是媽媽給我買的鞋，可結實啦！海邊的孩子，不沾點海水就不結實。玉石經過琢磨(zhuómó)，變得更加光華美麗。米芾認真地琢磨(zuómo)字貼。鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。（1）誰愿意來讀一讀這幾個句子，其他同學想一想，這幾個句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我們了解了，可是同一個詞語，在不同的句子中，又會有哪些不同的意思呢？請同學們再仔細讀讀這幾句話，討論討論，看看你有那些看法。（3）學生討論后匯報，教師適時進行點撥、引導。（結實：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。第二句中是“勇敢，堅強”的意思。琢磨：第一句中是“打磨”的意思。第二句中是“思考”的意思。沸騰：第一句中是“水燒到一定的溫度，熱氣上升。”第二句中是“氣氛熱烈”）（4）你還能舉出這樣的例子嗎？說一說。三、課堂總結，置留作業(yè)1、通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？2、搜集不同漢字的造字過程資料。第二課時（積少成多閱讀平臺）一、導入今天，我們要再次走進“語文百花園”，不但與那里各族的友誼格言相聚，還要去“向奶奶學語言”。二、分項訓練1、積少成多同學們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)硪唤M。（課件出示）樹直用處多，人直朋友多。（藏族）騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。（維吾爾族）（1）請同學們仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（格言出自不同的民族，而且與友誼相關的。）（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？（第一句是說樹長得直，它的作用就大，人如果要正直，就有許多人愿意跟他做朋友。告訴我們做人要正直。第二句告訴我們要廣結朋友，朋友越多，困難就越容易解決。第三句是說有朋友的人，心胸開闊；沒有朋友的人，心胸就狹窄。第四句是講人的智慧不在于年齡的大小，也就是說并不是年齡越大就越有智慧，而在于是否愛動腦筋。一時友好不是友誼，平時經常的關心幫助才是真正的友誼。這四句格言說明了朋友的重要，并告訴我們什么才是真正的友誼。）（1）請同學們再多讀幾遍格言，能試著背下來嗎？（2）你好知道哪些有關友誼方面的格言，說給同學們聽聽。2、閱讀平臺（1）學生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內容？（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）學生讀文，討論交流匯報。[學生可結合短文中的句子來理解，也可以結合生活實際來體會，教師不進行過多的分析講解。]（4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。[鼓勵學生質疑，利于培養(yǎng)學生的語文能力]三、課堂總結，置留作業(yè)1、這節(jié)課，老師在與同學們共同學習的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學習語言的好辦法，你呢？2、查閱資料或上網搜集更多有關友誼的格言。第三、四課時（能說會道筆下生輝）一、導入同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現(xiàn)！二、分項訓練1、能說會道（1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）（2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。（5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！（6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。[在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。]（7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。2、筆下生輝啟發(fā)談話，揭示主題（1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。（2）習作內容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。提出要求，指導習作1、提出習作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（2）按照事情的發(fā)展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。（3）題目自擬，字數(shù)不限。2、學生寫作，教師巡視指導3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。4、全班交流，教師相機指導。三、課堂總結，置留作業(yè)1、通過學習，老師發(fā)現(xiàn)，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。2、進一步完善自己的作文。3、在“筆下生輝”的教學中，要注意以下幾點：（1