教師節(jié)感謝師恩心得體會(huì)5篇

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9月10號(hào)，神圣而宏偉的節(jié)日——教師節(jié)。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，下面是我為大家收集的關(guān)于教師節(jié)感謝師恩心得體會(huì)。夢(mèng)想可以扶助大家。

教師節(jié)感謝師恩心得體會(huì)篇1

今天，我專心閱讀了李書(shū)記和廉縣長(zhǎng)在慶祝第_個(gè)教師節(jié)上的重要講話。我感受最深的一點(diǎn)是隨著社會(huì)的急速進(jìn)展，我們務(wù)必不斷提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，時(shí)代要求。

李書(shū)記提出要我們教師要“煉十心立師德”。一是忠心。忠誠(chéng)于黨和人民的教導(dǎo)事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè);二是愛(ài)心。愛(ài)生如子、愛(ài)校如家;三是匠心。對(duì)每名學(xué)生都精雕細(xì)琢，嘔心瀝血育桃李，使每名學(xué)生都能得到充分進(jìn)展;四是癡心。作為教師，對(duì)待教導(dǎo)這個(gè)神圣高尚的事業(yè)，要有幾十年如一日的心態(tài)，矢志不渝、癡心不改;五是童心。

做學(xué)生的知心摯友，當(dāng)學(xué)生熱愛(ài)的教師;六是虛心。勤學(xué)不輟，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，完善學(xué)識(shí)布局，提升教導(dǎo)教學(xué)才能;七是清心。耐得落莫，潛心教學(xué)，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去;八是細(xì)心。循循善誘，堅(jiān)持用進(jìn)展、變化、關(guān)愛(ài)的眼光對(duì)付學(xué)生，教而不厭，誨人不倦;九是良心，教師職業(yè)是一種自我監(jiān)視的良心職業(yè)，經(jīng)常捫心自問(wèn)、躬身自省，以實(shí)際行動(dòng)保衛(wèi)良知，盡心盡力，教人求真，維護(hù)人民教師的榮譽(yù)稱號(hào);十是雄心。要志存高遠(yuǎn)，在業(yè)務(wù)鉆研上有孜孜以求之志，在教導(dǎo)教學(xué)上有與時(shí)俱進(jìn)之志，爭(zhēng)做“良師”。在課題研究上有勇攀顛峰之志，在人才培養(yǎng)上有培英育杰之志，爭(zhēng)做“名師”。在教導(dǎo)理論上有集之大成之志，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有創(chuàng)一家之言之志，爭(zhēng)做“大師”。還我們的教師務(wù)必具備“十種才能”。

一是學(xué)習(xí)力。教師是面向未來(lái)的職業(yè)。教師要有“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”的清楚熟悉，堅(jiān)韌樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷自我學(xué)習(xí)、自我變革、自我超越、自我進(jìn)展，真正成為學(xué)識(shí)的化身，擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。

二是研究力。教而不研那么淺，研而不教那么空，研究力是教師專業(yè)化成長(zhǎng)之本。在當(dāng)前課程改革的背景下，教師理應(yīng)研究新課程、研究新課堂、研究新教法、研究考情、研究學(xué)情、研究學(xué)生，做科研型、專家型教師。

三是創(chuàng)新力。教導(dǎo)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教師務(wù)必有猛烈的創(chuàng)新欲，不斷優(yōu)化課堂布局、創(chuàng)新教學(xué)思想，培育和構(gòu)建自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

四是表達(dá)力。全國(guó)出名特級(jí)教師于漪教師說(shuō)：語(yǔ)言不是蜜，但是可以粘住學(xué)生。語(yǔ)言是教學(xué)的重要工具，教師要著力提升表達(dá)力，達(dá)成以聲傳情、以音動(dòng)心、以情動(dòng)人、以美育人的教導(dǎo)成果。

五是感召力。桃李不言，下自成蹊。教師要提防用自己的人格魅力去影響學(xué)生。

六是查看力。查看力是因材施教的依據(jù)，是鞏固思想政治教導(dǎo)敏感性的前提，是察覺(jué)人才的關(guān)鍵。教師要擅長(zhǎng)用眼去查看，精心去傾聽(tīng)學(xué)生、進(jìn)展學(xué)生。

七是駕馭力。純熟駕馭教材、駕馭學(xué)生、駕馭課堂。八是親和力。以對(duì)等、寬容、賞識(shí)的心態(tài)對(duì)待每一名學(xué)生，構(gòu)建民主、對(duì)等、合作、和諧的師生關(guān)系。九是執(zhí)行力。采納教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)不講條件、執(zhí)行教學(xué)任務(wù)不找借口，切實(shí)把學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。十是溝通力。在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，溝通無(wú)處不在。教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，加強(qiáng)與學(xué)生、學(xué)科教師、家長(zhǎng)的溝通交流，形成教導(dǎo)合力，促進(jìn)學(xué)生的健康進(jìn)展。廉縣長(zhǎng)也夢(mèng)想我們做到以下幾點(diǎn)：一要立德。二要好學(xué)。三要博愛(ài)。四要有責(zé)。

李書(shū)記和廉縣長(zhǎng)的講話都要求我們從師德和業(yè)務(wù)兩方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力塑造教師形象，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后的教學(xué)中，我確定以他們的講話精神為方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。努力做到學(xué)校放心，家長(zhǎng)合意，學(xué)生開(kāi)心。教師節(jié)心得體會(huì)8

今天是我過(guò)得第_個(gè)教師節(jié)，在這很平淡的日子里學(xué)生給了我一些驚喜。

這個(gè)我剛剛接手的班級(jí)，我各方面管理得對(duì)比嚴(yán)格，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我一向板著一副肅穆的面孔面對(duì)他們，有時(shí)他們的一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤都會(huì)遭來(lái)我的大聲呵斥，好多時(shí)候我覺(jué)得我都快失去了母性的溫柔了!對(duì)他們我都極少露出笑容，我以為學(xué)生畏縮我了，對(duì)我只是敬畏了，再也沒(méi)有了以前我和學(xué)生之間的那種友情了!

今天當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，那些學(xué)生集體鼓起掌接著齊聲說(shuō)：“劉老師，祝您教師節(jié)喜悅!”隨后，學(xué)生紛紛把他們自制的賀卡遞給我·········看著那些花花綠綠的賀卡和那些稚嫩的面孔，我心里彌漫感恩的同時(shí)感到很自責(zé)。

那么心愛(ài)的學(xué)生，我卻一向在怨恨這的工作環(huán)境，對(duì)他們關(guān)切不夠，好多事情處理方式過(guò)于粗暴，可能我已傷害了某些幼小的心靈········我深深向?qū)W生鞠一個(gè)躬，用低沉的聲音(昨天感冒，聲音啞了)向他們說(shuō)了一聲感謝!接著我先自我檢討起來(lái)，我覺(jué)得我很有必要向?qū)W生檢討，我對(duì)他們太嚴(yán)格了，要求高了，終究他們還是孩子，這2周來(lái)，我對(duì)他們真的太肅穆了!留心想想，這的孩子雖然學(xué)習(xí)根基對(duì)比差，但都很乖的，全班49個(gè)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)是很淘氣的，每當(dāng)我靜靜走進(jìn)教室的時(shí)候，都很寧?kù)o!

我想我在對(duì)他們嚴(yán)肅的同時(shí)，理應(yīng)給他們更多的關(guān)切，他們中大多數(shù)都是留守兒童!有學(xué)生中賀卡里說(shuō)，我像她們的姐姐一樣，那我更理應(yīng)賦予她們一些關(guān)切和愛(ài)才是，確實(shí)如林海音的所說(shuō)的那樣：你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的，還是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!寶山這有著旖旎風(fēng)光的地方，卻不被好多人察覺(jué)，就像這群有著聰穎聰慧的孩子們一樣，卻很少得到別人關(guān)注!我想我會(huì)逐漸適應(yīng)和熱愛(ài)這的!

教師節(jié)感謝師恩心得體會(huì)篇2

今天是教師節(jié)。早上，一陣涼快的風(fēng)帶來(lái)了雨絲和桂花的氣息。早晨，好清爽!

吃過(guò)早飯，我來(lái)到學(xué)校，懷著感恩的心，問(wèn)候我的和藹的老師。

到了班里，同學(xué)們和老師打著招呼：“老師節(jié)日喜悅?！崩蠋煙崆械幕貞?yīng)著。望著老師那如深深的潭水般的慈祥的眼睛，我感到一股暖流輕輕的流進(jìn)我的心田。啊!愛(ài)戴的老師，您在月光下，燈光前工作了多少個(gè)日夜，批改了多少本作業(yè)，我們?nèi)?3個(gè)同學(xué)，哪一個(gè)不感恩您呢?

早讀下課時(shí)，老師交代我們上課時(shí)要對(duì)我們的老師說(shuō)節(jié)日喜悅。其實(shí)不說(shuō)我們也知道，以前我們到了這一天我們都會(huì)齊聲把“老師好”改成“老師節(jié)日喜悅”，都會(huì)把課前的問(wèn)候變成對(duì)老師的祈福。不管任何時(shí)候我們都不會(huì)忘卻老師給我們的恩情。老師用勞累和汗水為我們換來(lái)學(xué)識(shí)，這種舍己為人的精神只有我們的老師才能具有?！疤一ㄌ端钋С?，不及老師教我情”

老師的情，話說(shuō)不盡，語(yǔ)道不完。我要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)我對(duì)老師的感恩之情：好好學(xué)習(xí)!

教師節(jié)感謝師恩心得體會(huì)篇3

還記得_年前第一個(gè)教師節(jié)到臨的時(shí)候，中央人民播送電臺(tái)和學(xué)校老師對(duì)外宣布這個(gè)新生節(jié)日到臨的場(chǎng)景;_年過(guò)去了，也還領(lǐng)會(huì)記得懷著沖動(dòng)的心情拿著外公親筆題寫(xiě)的字畫(huà)于教師節(jié)送到三鋼廠家屬區(qū)老師家中的場(chǎng)景;_年后，我更記得小學(xué)六年級(jí)親筆繪制的水彩畫(huà)《森林大帝》和《藍(lán)精靈》，送給班主任作為教師節(jié)禮物。

當(dāng)時(shí)，家母還說(shuō)老師或許會(huì)把你的畫(huà)扔進(jìn)垃圾堆。但是，后來(lái)察覺(jué)，老師把我的畫(huà)壓在辦公桌玻璃下邊，并沒(méi)有扔在一邊。時(shí)光荏苒，教師節(jié)在社會(huì)環(huán)境的不斷變化中隨著老一輩教導(dǎo)工的逐漸老去而變幻著基調(diào)。一疊疊的現(xiàn)金、一堆堆的寶貴禮品，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，大量純凈的情感正被踐踏和玷污，神圣的日子也變得有些庸俗。面對(duì)眼前的一切，不由得更加憧憬物質(zhì)匱乏年頭里，人們樸實(shí)高尚的情操?；叵肫饋?lái)，老師留在我心里的話好多。但印象最深的往往是那些打擊我的話，那些刻意傷害的語(yǔ)言像烙印一樣在心里揮之不去。所以，我經(jīng)常跟教師摯友說(shuō)，這份職業(yè)不僅僅是謀生的手段，更是一種責(zé)任。

由于教師說(shuō)的某一句話，做的某一個(gè)動(dòng)作有可能影響他人的一生。不管怎樣，人們還得一代代將自己的孩子交給老師，并且都懷著期望的心情渴望老師將一棵棵幼苗澆灌成材。真心夢(mèng)想，真正醉心教導(dǎo)的老師會(huì)越來(lái)越多。也真心祝愿曾經(jīng)和正奮斗在教導(dǎo)戰(zhàn)線上的園丁們節(jié)日喜悅!

教師節(jié)感謝師恩心得體會(huì)篇4

老師是辛勤的園丁，用心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我永遠(yuǎn)的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼叫是我永恒的和暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的固執(zhí)牽引我們勇往直前。老師是辛勤的園丁，用心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。

螢火蟲(chóng)的難得，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人;您的可敬，那么在于總是給別人供給便當(dāng)。

是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位宏偉的園丁看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!

人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗血藥春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富學(xué)識(shí)去開(kāi)啟學(xué)生的，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。

感謝老師的話語(yǔ)太多太多，但用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出我們對(duì)老師的這份感謝理應(yīng)才是老師最欣喜的。

老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過(guò)險(xiǎn)灘急流。您用火一般的情感和暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，多數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝結(jié)著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌詠家，卻讓學(xué)識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘?結(jié)果說(shuō)一聲：“感謝您，我的老師……”

教師節(jié)感謝師恩心得體會(huì)篇5

今天，天很藍(lán)，陽(yáng)光很璀璨，我和我校的兄弟姐妹們都很開(kāi)心，由于我們要團(tuán)聚一堂來(lái)慶祝自己的節(jié)日了。

在座談會(huì)上我的思緒波動(dòng)，但是主題只有一個(gè)，那就是感動(dòng)。這份感動(dòng)從昨天就有了

這份感動(dòng)源自我們的劉校長(zhǎng)和喬校長(zhǎng)。他們那一聲聲真摯的道謝，一聲聲“同志們辛苦了!”確實(shí)撥動(dòng)著我的心弦。他們能悉數(shù)各位老師的“艱苦創(chuàng)業(yè)”，足以證明他們是關(guān)切“群眾疾苦”的好領(lǐng)導(dǎo)，有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)真的是我們的福分!在我們的節(jié)日到來(lái)之際我們更理應(yīng)向他們道一聲：“感謝!”

這份感動(dòng)源自我們的領(lǐng)導(dǎo)們，他們能在我們的節(jié)日里向我們的家人送上問(wèn)候與祈福，這怎能不讓我感到和暖，這是對(duì)我們做教師的最大體諒!俗話說(shuō)的好：“家有三擔(dān)糧不做孩兒王?！边@足以說(shuō)明做教師的苦與累，是呀如今的我們?yōu)榱吮M職盡責(zé)地教書(shū)育人，為了能對(duì)得起孩子、家長(zhǎng)的信任，我們都或多或少地拖累了自己的家人。我們愧對(duì)家人，不是稱職的妻子，不是稱職的兒女，不是稱職的父母。所以我們這些勞績(jī)的取得是與我們的家人分不開(kāi)的。至此教師節(jié)到臨之際，我們更理應(yīng)向自己的家人道一聲：“感謝了!”

這份感動(dòng)源自我的學(xué)生。在昨天就有幾個(gè)學(xué)生為我送來(lái)了節(jié)日的祈福，送上了一份小小的禮物。我感謝他們能記得我這位老師，我感謝他們讓我感受到了做為一名教師的高傲!在教師節(jié)到臨之際我又該為我的老師做些什么呢?我是不是也理應(yīng)有所行動(dòng)呢?哪怕是一聲問(wèn)候，一聲祝愿也好呀。

這份感動(dòng)還源自我們城內(nèi)村的村委一班人