教師實(shí)習(xí)心得體會7篇

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畢業(yè)生是通過實(shí)習(xí)，察覺自己理論學(xué)識的漏洞，不斷補(bǔ)足，不斷擴(kuò)展學(xué)識，并在實(shí)踐中予以檢驗(yàn)。下面我給大家?guī)斫處煂?shí)習(xí)心得體會，夢想大家能夠熱愛。

教師實(shí)習(xí)心得體會

不知道這是實(shí)習(xí)以來多少次備課了，也不知道這是實(shí)習(xí)以來多少次制作課件了，大約模糊卻又貌似特別明顯的知道我們在實(shí)習(xí)學(xué)校的日子已經(jīng)不多了。

這幾個(gè)月里被聽過課。第一次被聽課是師大的巡回指導(dǎo)老師，起初心臟七上八下的跳動(dòng)個(gè)不停，站上講臺的那一瞬間又覺得是無比的堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心的躁動(dòng)不自覺的被壓制下去。學(xué)生的合作，讓我加倍的游刃有余。有那么一刻覺得自己是幸福的，能洋溢出來的幸福，不在乎告成，不關(guān)乎未來，只是覺得內(nèi)心有一種前所未有的安定感，一種歸屬感。課后，兩位老師的面對面指導(dǎo)，對我的教學(xué)工作意義非凡，不只是對站在講臺不久的我們的激勵(lì)，也是對教學(xué)方面欠妥當(dāng)?shù)牡胤阶鞒隽酥刚?/p>

最近一次被聽課是這周三，王瑜老師和特聘名師來學(xué)校聽課，我被安置到其次節(jié)。這一節(jié)課講的是《細(xì)菌》，內(nèi)容不算多，但和生活聯(lián)系精細(xì)，插入了好多圖片，帶動(dòng)了學(xué)生的興趣。這一次的聽課潛意識的和上一次作對比，總覺得沒有突破。聽完課后主動(dòng)和李老師交流，提出自己認(rèn)為的缺乏，李老師反過來撫慰我，說我的自身素質(zhì)很好，課堂氣氛帶動(dòng)的也很好，讓我松了一口氣，而后給我提出了需要改正的地方。

好多時(shí)候都是在激勵(lì)和指導(dǎo)下跌跌撞撞的行走，越挫越勇。以前從來不知道自己可以講課，不知道自己可以冷靜的站在講臺上不再恐慌。在實(shí)習(xí)以前班級也組織過錄課，這和真正的講課是不同的，我們面對不再是同班同學(xué)，也不是學(xué)習(xí)過你所講內(nèi)容的人，而是一張張稚嫩的面孔，他們沒有太多的學(xué)識儲蓄，不會一講就通，一點(diǎn)就會。卻也是這種體驗(yàn)讓你不再懼怕講臺，學(xué)會如何做好一名主導(dǎo)者。

在授課方面，我收獲了嫻熟講課的技巧以及歷練的機(jī)遇；在友情方面，我收獲了共患難的摯友；在師生方面，我收獲了一群心愛的學(xué)生；在獨(dú)立方面，我收獲了自身做飯自身行走；在生活方面，收獲了好多對我有所扶助的在校老師和村民的扶助。

有些事情不能夠用文字表達(dá)出來，全體至深的感情都是不能言說不會表達(dá)的，愛精心就好，感恩，記得回報(bào)就好。

教師實(shí)習(xí)心得體會

在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們體驗(yàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我深刻體會到“臺下十年功，臺上一分鐘”，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；叵脒@段時(shí)間的體驗(yàn)，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份閱歷和收獲。

教導(dǎo)實(shí)習(xí)對一個(gè)師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平日所學(xué)的無非是一些理論性學(xué)識，大片面學(xué)識都無法直接與教導(dǎo)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種對付事情往往過于簡樸，缺乏深刻見解，斟酌大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就務(wù)必付諸于實(shí)踐，由于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)遇，它使所學(xué)的理論學(xué)識使我們得以真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我能夠找出自己的缺乏之處，從而努力完善自己。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教有關(guān)教導(dǎo)方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天認(rèn)專心真，絲毫不敢松懈。老師也樂于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來與我們共同共享，共同進(jìn)步，因而我學(xué)到了大量實(shí)用的技能，熟悉到了能夠把自己既有的學(xué)識輕松的傳授給其他人，而學(xué)生又樂于采納。傳授一種切合實(shí)際的學(xué)識技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽略的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌管老師傳授的學(xué)識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以我們不能只為了講而講，理應(yīng)更提防學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

教導(dǎo)實(shí)習(xí)是難得的一次磨練機(jī)遇，譬如備課寫教案。在了解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)同時(shí)還得熟諳教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難、重點(diǎn)突出。掌管和了解的要分清。

要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手：

一、教學(xué)理念的斟酌

簡樸地表達(dá)你在這節(jié)課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計(jì)完成的。

二、板書設(shè)計(jì)

1、要簡捷地反映出本節(jié)課所學(xué)學(xué)識的線索，這個(gè)相當(dāng)重要。

2、備課是講課的前提，是講好課的根基，教案那么是備課的概括表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平上下，尤其是教學(xué)態(tài)度專心與否的重要尺度。因此寫好教案對于教師授課特別重要。

三、寫好教案主要應(yīng)當(dāng)掌管三個(gè)根本環(huán)節(jié)

1、要掌管教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個(gè)教學(xué)目的是通過每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的完成來實(shí)現(xiàn)的。要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，務(wù)必以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書為依據(jù)，明確每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)有據(jù)可依，得心應(yīng)手。

2、了解學(xué)生。兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌管學(xué)生，即根據(jù)學(xué)生的概括處境設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以求達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目的。

3、在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的根基上寫好教案，為上好課做充分打定。教案的內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）教學(xué)目的。

所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)成的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的在教案中要明確、概括、簡練。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。

（2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌管教學(xué)總體思路，便于學(xué)生合作教師完成教學(xué)任務(wù)。

（3）教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法務(wù)必依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的采納才能來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否高明得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和模范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安置好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（4）教學(xué)內(nèi)容的引入。

教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌管教材的橋梁。因此，教師理應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，用心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，高明地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

（5）教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，由于備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí)，務(wù)必將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫領(lǐng)會，必要時(shí)還應(yīng)在每一片面內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步舉行，不至于展現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

（6）每節(jié)課的小結(jié)。

一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的終止語，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不成少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)那么是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

教師實(shí)習(xí)心得體會

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而教導(dǎo)實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶，是一次真槍實(shí)彈的演習(xí)。萬事開頭難，但是天道酬勤，雖然在教導(dǎo)的道路上，我還是蹣跚學(xué)路的嬰兒，但是我相信，經(jīng)過這一段時(shí)間的磨礪，我終將會變成一名合格的人民教師，即使做不到“桃李不言，下自成溪”，也不求烏鴉反哺，但求問心無愧，更不會損害人民教師這一宏偉的稱號。

轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了不少的日子，回首走過的這段路，感覺既繁忙又充實(shí)，既辛苦又欣慰。在實(shí)習(xí)中，讓我感受到了作為一名教師的喜悅和責(zé)任。同時(shí)也察覺了自己的缺乏之處，也抑制了自己上講臺怯懦的心理。

在這幾個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，四處留神自己言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作。同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，崇敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)觀法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)。下面是我的實(shí)習(xí)處境：

一、在前期打定方面

要帶好一門課，首先是要較快地了解整個(gè)班級的學(xué)習(xí)處境。我?guī)У氖侨昙壓臀迥昙壍恼Z文，孩子們根基不是分外扎實(shí)，所以我從最根基的東西開頭講起，夯實(shí)根基，千里之臺，起于壘土，扎實(shí)根基，是學(xué)好語文的第一步。

二、教學(xué)工作

教學(xué)的實(shí)習(xí)是我們教導(dǎo)實(shí)習(xí)的重中之重，我們教學(xué)方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括前期階段的聽課、備課、正式上課和課后作業(yè)的批改等內(nèi)容。在老師的悉心指導(dǎo)下，我從知之不多逐步地熟諳，也做得越來越好。

1、聽課學(xué)習(xí)

聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，而且能熟諳自己將要教學(xué)的班級。

2、備課打定

從備課這個(gè)過程我察覺，原來當(dāng)好一名老師，教好一門課也不是那么輕易的。首先你得對你要教的這門專業(yè)分外熟諳，其次是對教材要有一個(gè)透徹的了解，還有就是語言表達(dá)才能要強(qiáng)，課堂組織才能要好，再有就是好的教學(xué)方法了。小學(xué)生，采納新學(xué)識的速度還是對比慢，所以在教授新的學(xué)識的時(shí)候，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)理解，這樣才能切實(shí)無誤的采納，還有就是，教課老師要有足夠的細(xì)心，這樣才能良好互動(dòng)，達(dá)成最正確上課效果。

3、上課實(shí)踐

站講臺不是第一次了，之前的微格教學(xué)我們練過，但這一次站上講臺感覺更加的慌張，臺下眼睛的焦點(diǎn)全部聚集在我的身上，壓力突然倍增，頂住壓力，我簡樸的做了下自我介紹，在同學(xué)們的強(qiáng)烈掌聲中，心跳減緩，開頭講解，同學(xué)們學(xué)的很專心，第一次課還算勉強(qiáng)通過。課后指導(dǎo)老師給了我?guī)讞l名貴的建議：

（1）要和同學(xué)們舉行眼神交流，這樣你可以知道他們是不是聽懂了，同時(shí)也讓他們知道你在關(guān)注他，他就不會做其他動(dòng)作；

（2）語速有點(diǎn)快。說實(shí)話在來之前，我以為廣東這邊說話語速快，其實(shí)不是這樣的。這個(gè)我會留神的，用他們習(xí)慣的語速和他們交流；

（3）就是不用慌張，不用惦記說錯(cuò)話。人都是會犯錯(cuò)的，有時(shí)候說錯(cuò)一兩句話，反而能把課堂空氣給調(diào)動(dòng)起來，增加老師的親切感。

總的來說，第一節(jié)課還不錯(cuò)，指導(dǎo)老師給的評價(jià)是：很有自信，落落大方，聲音洪量，課堂氣氛好，但是語速過快，時(shí)間把握的還不夠夢想。我也能夠感覺到這些缺點(diǎn)，我所上的每堂課我的指導(dǎo)老師都會在后面聽，指出我有哪些缺乏之處，我也虛心聽教，在接下來的幾堂課中不斷提升。

三、收獲與體會

通過這次實(shí)習(xí)，讓我對小學(xué)教導(dǎo)的熟悉進(jìn)一步深入，他們和想象中的很不一樣，由于沒有接觸過小學(xué)教導(dǎo)，所以一開頭我的細(xì)心貌似不太夠，老覺得這么簡樸的東西重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，機(jī)械教學(xué)。但是經(jīng)過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我不僅磨練了自己的心智，還讓我懂得了任何事情都不能一蹴而就，都得循序漸進(jìn)，由于小孩子采納新東西的速度很慢，需要很大的細(xì)心。

另一方面，教學(xué)過程本來就是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，只有在課堂上激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，才能讓課堂、讓老師發(fā)揮最大的效用，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)，變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。

白駒過隙，美好的時(shí)光已經(jīng)匆促而去，但覺得自己學(xué)到了好多，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明心愛。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對我的扶助與支持，更要感謝學(xué)生們在實(shí)習(xí)期間帶給我的喜悅與啟發(fā)！同時(shí)，我也在工作中不斷總結(jié)閱歷。

1、要正確處理好與指導(dǎo)老師的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系，在做任何事情和任何抉擇之前確定要征求指導(dǎo)老師的同意和觀法，這是起碼的崇敬和禮貌，同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持，你有了固執(zhí)的后盾，你的工作才能夠更順?biāo)斓亻_展。正確處理與學(xué)生的關(guān)系，不能夠在學(xué)生面前，沒有教師的嚴(yán)肅。

2、身為一個(gè)教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。通過本次實(shí)習(xí)，我也越來越深切地感受到班主任工作的重要、艱辛、高深，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門學(xué)問，要把這項(xiàng)工作搞好還需要很長一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。

人們都說，教師的工作宏偉而神圣，讓人望其項(xiàng)背。同時(shí)，我覺得教師也是個(gè)普遍的工作，但是平凡卻又不平庸。通過這次實(shí)習(xí)，我猛然知曉，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切保護(hù)學(xué)生，扶助他們成長。在教授他們學(xué)識的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最宏偉的意義所在！

教師實(shí)習(xí)心得體會

__級幼師班學(xué)生的實(shí)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在實(shí)習(xí)單位的緊密合作下，在輔導(dǎo)老師的專心輔導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生的態(tài)度專心，勞績良好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織到位

我們?yōu)檫@次實(shí)習(xí)做了用心的安置。在實(shí)習(xí)以前，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)根基打的對比扎實(shí)。在實(shí)習(xí)前夕，我們專心組織了實(shí)習(xí)前的專業(yè)測評，每個(gè)同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們在實(shí)習(xí)啟程以前，舉行了專心的實(shí)習(xí)鼓動(dòng)。班主任在班里開了專題的實(shí)習(xí)鼓動(dòng)主題班會，校長又特意開了這些實(shí)習(xí)班級的會議。對于實(shí)習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這樣，學(xué)生從思想上，到專業(yè)打定上，都做好了充分的打定。

二、專心實(shí)習(xí)

（一）專心安置帶隊(duì)老師。我們幼師實(shí)習(xí)，學(xué)生多，任務(wù)重，并且終究從理論到實(shí)踐有很大的差距，所以找?guī)ш?duì)老師分外重要。這一點(diǎn)上，領(lǐng)導(dǎo)做了專心的組織和安置。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，思想水平好的老師帶隊(duì)。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習(xí)的順?biāo)炫e行。

（二）實(shí)習(xí)單位也做了專心的安置。他們熱心接待，并且對我們的實(shí)習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M，也專心地安置了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，工作才能強(qiáng)的安置給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很專心，對我們的實(shí)習(xí)生很熱心并且要求也很嚴(yán)格。他們在我們實(shí)習(xí)之初，先給我們上示范課，細(xì)致講了他們上課要求，和留神事項(xiàng)。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后，我們都一起議論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和缺乏，議論每堂課理應(yīng)怎樣上，如何對待每一個(gè)孩子。

（三）學(xué)生態(tài)度很專心。每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格遵守幼兒園的作息制度，沒有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園，離家遠(yuǎn)，又是通宿生，身體還對比弱。但還是早來晚走，抑制困難來完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尤其是她的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師病了，她自身帶課，并且取得了完全的告成。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評，并且也得到了幼兒家長的夸獎(jiǎng)。

（四）實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)根基扎實(shí)。我們這一級實(shí)習(xí)生，專業(yè)根基都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實(shí)習(xí)單位的好評和斷定。并且他們表示，假設(shè)我們的學(xué)生畢業(yè)了，容許采納這些學(xué)生。

（五）我們在實(shí)習(xí)單位專心組織了實(shí)習(xí)成果展。我們的實(shí)習(xí)老師在班里排的舞蹈，指導(dǎo)的詩歌朗誦，輔導(dǎo)的孩子的繪畫，都受到孩子家長和實(shí)習(xí)單位的斷定和好評。

三、我們的閱歷和教訓(xùn)

這次實(shí)習(xí)，我們在組織上分外到位，學(xué)生的專業(yè)根基打定的很扎實(shí)，并且?guī)ш?duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師專心負(fù)責(zé)的態(tài)度，對這次實(shí)習(xí)的告成起了很大的作用。當(dāng)然，這其中學(xué)生骨干的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。

但是，我們還有一些地方缺乏。如，有的學(xué)生雖然對幼兒教導(dǎo)在理論上能夠采納，但是真的面對一個(gè)哇哇大哭的孩子，有時(shí)候還表現(xiàn)的手足無措。有的學(xué)生對一些頑皮的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中，加強(qiáng)他們對孩子的愛心的教導(dǎo)，并且加強(qiáng)對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們在理論上實(shí)踐上更進(jìn)一步。

教師實(shí)習(xí)心得體會

時(shí)光荏苒，白駒過隙，來到望都測驗(yàn)已將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里，我不只學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能和班級管理閱歷，也就“如何激活課堂，提高學(xué)生參與度”這一問題和這里的老師舉行了交流，并結(jié)合平日里自己的講課體驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)想法，在這里與大家共享一下。

首先，從教師自身來說，理應(yīng)有意識地用幽默的語言、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、別致的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生留神力。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不輕易的，它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的人天生外向，熱心開朗，能很輕易地把課堂氣氛陪襯起來；而有的人對比嫻靜，內(nèi)斂沉穩(wěn)，不是更加擅長“搞活”課堂空氣。那就要用充實(shí)、精彩的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生，讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來講，后者比前者更能表達(dá)出教師的“真功夫”。

其次，好好利用課前5分鐘。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度或者班級實(shí)際處境設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)。譬如：讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩詞；每日輪替舉行課前演講；每日輪替共享一那么名人名言等，扶助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能磨練他們的語言表達(dá)才能。平日我會讓學(xué)生去講臺上共享名人名言，并說明從中體會到的道理；或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家打定。在鄰近考試的一周，我會在課前舉行提問、聽寫、抽查背誦等。我察覺通過這些小活動(dòng)，學(xué)生們逐步變得活躍起來，敢說話了，上課的時(shí)候舉手的人也多了。

第三，裁減PPT上的內(nèi)容。講了一段時(shí)間的課以后，我察覺有些學(xué)生惰性太強(qiáng)，對老師課上所說的內(nèi)容并不特別重視，只是等著老師去翻課件上的答案，再抄到書上就萬事大吉了。我們確定要扶助學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣，不要總是等著答案，而是跟上老師與其他同學(xué)的思路，自己練習(xí)著去總結(jié)答案。有一個(gè)思維過程在里面，磨練自己獨(dú)立斟酌的才能。這就要求我們只把PPT當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)的提示器，而非課上宣講的藍(lán)本。教師都不去斟酌，只是單純地念PPT，怎么要求學(xué)生主動(dòng)去探究問題呢？

第四，分散議論問題。假設(shè)全班都議論一個(gè)問題，那么勢必會有人游離于課堂之外，不去斟酌。假設(shè)把學(xué)生分散開，去議論不同的問題，譬如第一二組議論問題一，第三四小組議論問題二……那么就可以比之前多一片面人參與課堂。那么，假設(shè)有更多問題呢（四個(gè)以內(nèi)）？是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢？我認(rèn)為我們可以好好設(shè)計(jì)一下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置論題，嘗試一下。

教師實(shí)習(xí)心得體會

時(shí)光荏苒，不知不覺中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已悄然消逝。或許有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得加倍純熟。于我而言，我的實(shí)習(xí)生活在此時(shí)將是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，今后的兩個(gè)月的時(shí)間，我會以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

開頭逐漸適應(yīng)這里的生活，每天坐在辦公室里專心備課，向同任課教師請教，去班級里上課，和孩子們斗智斗勇。聽課仍舊持續(xù)著，逐漸地察覺各個(gè)老師上課的方式各有特色。逐漸領(lǐng)會到大學(xué)教法老師報(bào)告我們的那句對我來說印象特別深刻的話“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。

老師的講課方式，是從某一個(gè)現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，要多去挖掘表達(dá)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)引路人的角色。在講評題目的過程中，從學(xué)生的角度分析，剖析學(xué)生的錯(cuò)誤所在。

在這期間我會盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和閱歷。課下向老教師請教，在聽老教師的課的過程中獲得了一些學(xué)識，閱歷與技巧。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中勞績較好的學(xué)生，就盡量出一些斟酌題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題才能。對于差生，也不要?dú)怵H，要實(shí)時(shí)察覺他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，細(xì)心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，激勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績；對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生對于生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與進(jìn)展；在教學(xué)中，要多向閱歷豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

批改完作業(yè)的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)特別重要的任務(wù)，反應(yīng)了教師自己在課堂上的學(xué)識點(diǎn)的遺漏。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時(shí)間，理應(yīng)怎么統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，做到“快、狠、準(zhǔn)”。查漏補(bǔ)缺的過程，其實(shí)就是教師與學(xué)生一起進(jìn)步，共同提高的過程，這就是教學(xué)相長。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境，唯有持之以恒，愈挫愈勇，才能不負(fù)青春好時(shí)光。心懷天下，求得真知，砥礪奮進(jìn)頂崗路，莫負(fù)師大恩師情。

教師實(shí)習(xí)心得體會

在慌張又繁忙的日子里，我們終究迎來了河北師范大學(xué)指導(dǎo)老師的巡回聽課指導(dǎo)。

為了迎接師大指導(dǎo)老師的巡回聽課，同時(shí)表現(xiàn)自己在這實(shí)習(xí)半年的進(jìn)步，我們每一個(gè)人都做了充沛的打定。不止我們，就連南宮一小學(xué)校主管教學(xué)的校長，對于我們這次聽課也是無比重視，要求我們自己各自的指導(dǎo)老師對我們打定講