初三《故鄉(xiāng)》教案范文

15/15初三《故土》教案范文故土，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢;故土，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。下面小編給大家?guī)砹顺跞豆释痢方贪?，希望大家喜歡!《故土》課文原文我冒了嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故土去。時候既然是深冬;漸近故土?xí)r，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個肅索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我20年來時時記得的故土?我所記得的故土全不如此。我的故土好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。仿佛也就如此。于是我自己解釋說：故土本也如此-雖然沒有進步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒。我這次是專為了別他而來的。我們多年聚族而居的老屋，已經(jīng)公同賣給別姓了，交屋的期限，只在本年，所以必須趕在正月以前，永別了熟識的老屋，而且遠離了熟識的故土，搬家到我在謀食的異地去。第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。我的母親很快樂，但也藏著許多凄涼的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不談搬家的事。宏兒沒有見過我，遠遠的對面站著只是看。但我們終于談到搬家的事。我說外間的寓所已經(jīng)租定了，又買了幾件家具，此外須將家里所有的木器賣去，再去增添。母親也說好，而且行李也略已齊集，木器不便搬運的，也小半賣去了，只是收不起錢來。你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了。母親說。是的。還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。這時候，我的腦里突然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼_，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有30年了;那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是30多年才能輪到一回，所以很鄭重;正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月(我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫常年;按日給人做工的叫短工;自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月)，忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。我的父親允許了;我也很快樂，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝捉小鳥雀的。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很快樂，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。第二日，我便要他捕鳥。他說：這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背我于是又很盼望下雪。閏土又對我說：現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z鬼見怕也有，觀音后也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。管賊么?不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡_，輕輕地走去我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西-便是現(xiàn)在也沒有知道--只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。他不咬人么?有胡_呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面?，F(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故土了。我應(yīng)聲說：這好極!他，--怎樣?他?他景況也很不如意母親說著，便向房外看，這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。母親站起身，出去了。門外有幾個女人的聲音。我便招宏兒走近面前，和他閑話：問他可會寫字，可愿意出門。我們坐火車去么?我們坐火車去。船呢?先坐船，哈!這模樣了!胡子這么長了!一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。我愕然了。不認識了么?我還抱過你咧!我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，從旁說：他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，便向著我說，這是斜對門的楊二嫂，開豆腐店的。哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊豆腐西施。但是擦著白的粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：忘了?這真是貴人眼高那有這事我我惶恐著，站起來說。那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊?你現(xiàn)在有三房姨太太;出門便是八抬的大轎，還說不闊?嚇，什么都瞞不過我。我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后又有近處的本家和親戚來訪問我。我一面應(yīng)酬，偷空便收拾些行李，這樣的過了三四天。一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：阿!閏土哥，--你來了?我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面盤旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，清楚的叫道：老爺!我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，水生，給老爺磕頭。便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。這是第五個孩沒有見過世面，躲躲閃閃母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來閏土說。阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒。母親快樂的說。阿呀，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子害羞，緊緊的只貼在他背后。他就是水生?第五個?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走。母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺我問問他的景況。他只是搖頭。非常難。第六個孩子也會幫助了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。母親問他，知道他的家里事務(wù)忙，明天便得回去;又沒有吃過午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。他出去了;母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。母親對我說，但凡不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰(我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我們啟程的時候，他用船來載去。夜間，我們又談些閑天，都是無關(guān)緊要的話;第二天早晨，他就領(lǐng)了水生回去了。又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。我們終日很忙碌，再沒有談天的工夫。來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到黃昏我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小粗細東西，已經(jīng)一掃而空了。我們的船向前走，兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去。宏兒和_著船窗，同看外面模糊的風(fēng)景，他突然問道：大伯!我們什么時候回來?回來?你怎么還沒有走就想回來了?？墒?，水生約我到他家玩去咧他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。我和母親也都有些惘然，于是又提起閏土來。母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去;楊二嫂發(fā)見了這件事，自已很以為功，便拿了那狗氣殺(這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死)，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。老屋離我愈遠了;故土的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后代還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望，突然害怕起來了。閏土要香爐和獨臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。我在蒙中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆释痢方贪刚n文不過是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的例子，閱讀教學(xué)不能僅滿足于讓學(xué)生讀懂具體的課文，而應(yīng)該著眼于訓(xùn)練學(xué)生的思維,教給學(xué)生閱讀的方法,提高學(xué)生的的語文素養(yǎng)。本教案從營造輕松、平等、自由的交流氣氛入手，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，整體感知;反應(yīng)展示，討論交流;合作探究，分析形象;品味語言，體會感情;理解朗讀，積累詞語;回憶過程，交流收獲;并在的導(dǎo)讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,授與給小說閱讀的方法,為學(xué)生自主閱讀小說提供借鑒?！緦嵤┓桨浮拷虒W(xué)目標(biāo)：1.理清小說結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望。2.分析通過比照寫法塑造的人物形象,領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。4.在閱讀過程中，訓(xùn)練學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。教學(xué)重點：1.理解課文運用比照寫法表現(xiàn)小說的主題思想的寫法。2.品味小說語言，領(lǐng)悟作者探求人生道路的的強烈愿望。教學(xué)難點：領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一.導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)：教師導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡不喜歡讀小說?能說說你們是怎樣讀小說的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)魯迅創(chuàng)作于1921年的一篇小說《故土》，并通過這篇小說的閱讀，探討閱讀小說的方法。學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況：1.讀各自圈劃查注的生字詞，交流自學(xué)生字詞情況。2.從名、時、地、著、評方面說說作者及《故土》創(chuàng)作情況。二.自主閱讀，整體感知：1.想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。2.根據(jù)你對對課文內(nèi)容的感受,在原題目《故土》前加上定語。三.反應(yīng)展示，討論交流:預(yù)設(shè)以下問題，引導(dǎo)學(xué)生交流：1.討論課文的表達的線索和小說的結(jié)構(gòu)層次。(學(xué)生發(fā)言討論后明確:小說按以“我〞回故土的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)的小說，按時間先后為順序，全文分成三個局部：第一局部(1—5段)，寫的是故土的蕭條景象,“我〞的復(fù)雜心情，交代了“我〞回故土的目的;第二局部(6—77段)，寫“我〞在故土的所見、所聞、所憶、所感，重點寫了閏土的變化;第三局部(78—88段)寫“我〞離開故土?xí)r的種種感觸，表達我追求新生活的執(zhí)著信念。)2.學(xué)生展示各自在題目故土前所加上的所加的定語,并引用文本信息闡釋的理由。四.合作探究，分析形象：1.作者在中都寫了哪些人呢?本篇小說的主人公是誰(明確：寫的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我〞;閏土就是的主要人物，“我〞是的線索人物。)2.小說是怎樣來描寫閏土這個人物的?從哪些方面去比照?請細讀課文,搜集信息,完成下邊的表格。(用小黑板或投影顯示以下表格)比照內(nèi)容外貌少年閏土十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。中年閏土臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。4個省略號(5處對話)說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。說話前的神態(tài)是“歡喜--凄涼--恭敬〞說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又模糊，顯得遲鈍麻木。說話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般〞9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。對我態(tài)度“只是不怕我〞，“不到半日，我們便熟識了〞，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我〞友好，熱情，和“我〞建立了純真的友情。恭敬地叫“老爺〞，要水生“給老爺磕頭〞，認為少年時的“哥弟稱呼〞是“不懂事〞，不成“規(guī)矩〞。和“我〞之間隔了一層可悲的厚障壁了。生活態(tài)度捕鳥、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮……——天真活潑、對生活充滿熱情和希望。揀了“一副香爐和燭臺〞?！獙⑾Ｍ耐杏谏耢`。3.從表中的語句中,我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個什么樣的形象?是什么原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢?(討論并歸納：少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識，簡直是個小英雄;中年閏土，變成了滿臉愁苦、麻木的迷信的木偶人?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。〞是封建統(tǒng)治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。)4.“我〞對閏土的態(tài)度前后有什么不同?為什么?閏土這個形象表現(xiàn)什么樣的主題?(明確:當(dāng)年,“我〞因閏土心里有無窮無盡的希奇的事而羨慕不已;現(xiàn)在,“我〞為閏土與我之間的不了解和隔膜感到悲哀，使“我〞與閏土之間的關(guān)系產(chǎn)生了冷漠、隔膜。閏土這個形象閏土揭露了封建思想、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害)5.既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神上的壓抑和毒害了,作者為什么還要花那么多的筆墨來寫楊二嫂呢?(討論并歸納：其實這也是一種過比照手法，小說以楊二嫂楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來比照襯托閏土的淳樸老實,從更廣泛意義上展示人與人關(guān)系的隔膜,深入揭露封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。)6.課文從哪些方面去描寫楊二嫂的?表現(xiàn)她什么樣的性格特征?(明確：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。)五.品味語言，體會感情：齊讀第三局部課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。1.同學(xué)們對這局部課文中，感受最深的是哪些語句?為什么?(讓學(xué)生從內(nèi)容和語言方面談個性感受)2.從文中看，“我〞是一個怎么樣的人?(明確：文中的“我〞是一個有作者影子，具有進步思想傾向，同情、熱愛勞動人民的知識分子形象。)3.面對回故土的所見所聞，這位同情、熱愛勞動人民的具有進步思想傾向的知識分子當(dāng)時有什么樣的感受?“我只覺得我四面有著不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶’文中的“高墻〞指什么?(討論并歸納：指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。)4.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的〞討中的“新的生活〞是指什么樣的生活?(討論并歸納：自由、平等、幸福的生活。)5.“我想到希望，突然害怕起來〞為什么“害怕〞?(討論并歸納：因為魯迅當(dāng)時還是個進化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我〞的理想，但怎么實現(xiàn)，“我〞無法答復(fù)，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。)6.為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了〞?(討論并歸納：閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近〞，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我〞的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。)7.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么?(討論并歸納：海邊奇異的圖畫是“我〞對美好希望的想象和憧憬。)8.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。〞這句話有什么深刻含義?(在學(xué)生討論后歸納：作者把希望比作地上的路。這句話告訴人們：只有美好的愿望而不去探索實踐，希望必然落空，等于沒有;雖然實現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實踐，希望才有實現(xiàn)的可能。)六、理解朗讀，積累詞語：老師告訴過大家這么一句話：“學(xué)理如建樓，學(xué)文如堆沙〞。學(xué)習(xí)語文，強調(diào)的是在文本閱讀過程中，要注意積累詞語、格言警句和精彩語段，豐富自己的詞匯，為今后的更好地讀寫打根底，下面，請同學(xué)們拿出詞語作業(yè)，摘抄中你喜歡的詞、句、段，然后全班交流。1.學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃摘抄文中詞語。2.挑生讀一讀各自摘抄的詞語、句子、段落。七.回憶過程，交流收獲：1.《故土》這篇小說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，通過的閱讀，同學(xué)們有什么感受和收獲?請同學(xué)自由談?wù)?2.同學(xué)們都采用了什么方法來學(xué)習(xí)《故土》?我們是學(xué)習(xí)按怎樣的步驟來學(xué)習(xí)課文的?請同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)的過程。(引導(dǎo)學(xué)生回憶故土的學(xué)習(xí)過程，歸納小說閱讀的方法：感知小說內(nèi)容——分析人物形象——品味感悟語言——摘抄積累語詞。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將這種方法運用到今后的小說閱讀中去，反復(fù)訓(xùn)練，形成能力。)八.拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)：課外選讀魯迅先生的兩篇作品,并給魯迅先生寫一封信,談?wù)剬λ淖髌?、思想、生活?jīng)歷、人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。九.附板書：小說閱讀方法：感知內(nèi)容——分析形象——品味語言——積累語詞。《故土》賞析小說寫“我〞“回到相隔二千余里，別了二十余年的故土〞，再通過自己在故土的所見所聞表達了離鄉(xiāng)多年后重新回鄉(xiāng)的一番物是人非的感慨。小說一開始所竭力渲染的那種悲涼的氣氛，這是為后面的感慨作渲染和鋪墊：“時候既然是深冬……沒有一些活氣。〞這也正是“我〞此次回鄉(xiāng)的悲涼心境的反映。作者忍不住疑心“這可是我二十年來時時記得的故土?〞旋即轉(zhuǎn)入對故土的回憶：“我的故土好得多了。〞但又恍然意識到，“故土本也如此〞，只不過是“我〞的心境變化而已，“因為我這次回鄉(xiāng)，本來就沒什么好心緒〞。這“心境的變化〞說明了“我〞在經(jīng)過了二十多年的離本鄉(xiāng)、“走異路，逃異地〞，到現(xiàn)代都市“尋求別樣的人們〞這一段隱藏在小說背后的曲折經(jīng)歷之后，卻仍然在為生活而“辛苦輾轉(zhuǎn)〞的失落和悲哀，而這一切正是作為一個現(xiàn)代知識分子的普遍困惑和迷茫。帶著這樣的心緒，“我〞回到了久別的故土，心中自然感到了無限的凄涼。在這個意義上，“回鄉(xiāng)〞也正是“尋夢〞，從而帶有了一層形而上的人生況昧，這表達了一個出走異鄉(xiāng)的現(xiàn)代文明人對于故土的眷戀，一種難以割舍的鄉(xiāng)土情懷。然而“我〞又是帶著失望與悲涼離開故土而再度遠走的，因為這時候的故土已不能帶給“我〞所需的慰藉和滿足，而小說因此而蒙上了一層濃郁的悲霧，如茅盾所言：“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜。〞這“隔膜〞具體表達在“我〞與閏土的身上。小說寫到“我〞在聽到母親提到閏土?xí)r，腦子突然閃出了一幅“神異的圖畫〞，“似乎看到了我的美麗的故土了〞：深藍的天空中……反從他的胯下逃走了。這圖畫正是“我〞記憶中的美好童年的幻影;而“我〞的這次回鄉(xiāng)，一半也是想要尋回那已經(jīng)逝去的美好回憶，然而并不能，因為那“時時記得的故土〞不過是“心象世界里的幻影〞而已，那一幅美麗的神異的畫面，其實是“我〞幼年時憑著一顆童稚的心，根據(jù)閏土的描述而夢想出來的夢罷了，“我〞只是如“我〞往常的朋友們一樣，“只看見院子里高墻上的四角的天空〞?？梢哉f，此時閏土的出現(xiàn)給“我〞的童年帶來了無盡的歡樂，——雖然“我〞也一直未能親身體會到閏土所講的裝諒捉小鳥雀、海邊拾貝殼和瓜田刺猹的樂趣，而這些歡樂的記憶只在“我〞腦中蘊藏、發(fā)酵，加上農(nóng)村淳樸的鄉(xiāng)情，最后匯結(jié)成了那一幅神異的美妙的圖畫。也就是說，在那美妙的“故土〞從未在現(xiàn)實中真正地存在過，所謂的“我〞所記得的“好得多了〞的故土也卻只是永遠地存在于童年時光的美好回憶中，——真正有過的，那不過是“我〞所幻化的故土的美妙而已。因此要“我〞“記起它的美麗，說出它