小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)上冊(cè)第9單元（禮物）獻(xiàn)你一束花 9禮物 獻(xiàn)你一束花 教案

教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.有感情地朗讀課文。通過(guò)理解課文,了解鮮花更應(yīng)該送給付出辛苦的失敗者。3.能夠找出課文中的插敘部分,并體會(huì)其作用。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能夠找出課文中的插敘部分并體會(huì)其作用。2.理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員要向失敗者獻(xiàn)花的真正含義。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解知識(shí)點(diǎn)詳解?①先從常人的心理寫(xiě)起,接著以疑問(wèn)的語(yǔ)氣提出問(wèn)題,激起讀者的興趣,引起下文。①先從常人的心理寫(xiě)起,接著以疑問(wèn)的語(yǔ)氣提出問(wèn)題,激起讀者的興趣,引起下文。?平衡木:一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,需要運(yùn)動(dòng)員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰的動(dòng)作。她一直垂著頭。四天前,她從平衡木?上打著旋兒跌在墊子上時(shí),就把這美麗而神氣的頭垂下來(lái)。[②作者為什么強(qiáng)調(diào)她一直“垂著頭”?]現(xiàn)在她回國(guó)了,走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳,②“垂著頭”寫(xiě)出了她比賽失利后沮喪的心情,說(shuō)明她一直未能走出失敗的陰影。簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們,怕記者問(wèn)什么,怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她,甚至怕見(jiàn)到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者,每次出國(guó)經(jīng)過(guò)這里時(shí),都跑來(lái)幫著她提包兒……?平衡木:一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,需要運(yùn)動(dòng)員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰的動(dòng)作。②“垂著頭”寫(xiě)出了她比賽失利后沮喪的心情,說(shuō)明她一直未能走出失敗的陰影。③這句話連用四個(gè)“怕”字,生動(dòng)形象地寫(xiě)出她失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚。段導(dǎo)讀:寫(xiě)她比賽回來(lái)時(shí)十分失落和愧疚。這次世界性比賽,她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座,國(guó)內(nèi)外的行家都這么估計(jì),但她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。④這句話用“寶座④這句話用“寶座”“希望之燈”比喻比賽冠軍,字里行間流露出對(duì)她未能奪冠的失望。段導(dǎo)讀:寫(xiě)她這次比賽發(fā)揮失常,出乎大家的意料。第一部分(第1~3自然段):寫(xiě)她失敗而歸,非常沮喪。 兩年前,她第一次出國(guó)參加比賽,夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間,不受人注意,心里反而沒(méi)負(fù)擔(dān),出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍。⑤指出她兩年前奪得兩項(xiàng)冠軍的原因是心里沒(méi)負(fù)擔(dān),引出下文分析此次失利的原因。[⑤作者為什么提“兩年前”的奪冠?]回國(guó)時(shí),就在這機(jī)場(chǎng)大廳里,她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái),許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她,一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn):“你最喜歡什么?”她不知如何作答,抬眼看見(jiàn)一束花,便說(shuō):“花!”于是就有幾十束花朝她塞來(lái),多得抱不住。兩年來(lái)多次出國(guó)比賽,她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來(lái),⑥回憶了兩年前她第一次出國(guó)比賽拿了兩項(xiàng)冠軍后,回國(guó)時(shí)受到熱烈歡迎的場(chǎng)面,以及兩年來(lái)多次出國(guó)比賽贏得獎(jiǎng)牌回國(guó)時(shí)的情景。迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。[⑥作者的插敘還交代了哪些內(nèi)容?]是不是這就加重了她的思想負(fù)擔(dān)?愈贏就愈怕輸,成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)精神的壓力。⑤指出她兩年前奪得兩項(xiàng)冠軍的原因是心里沒(méi)負(fù)擔(dān),引出下文分析此次失利的原因。⑥回憶了兩年前她第一次出國(guó)比賽拿了兩項(xiàng)冠軍后,回國(guó)時(shí)受到熱烈歡迎的場(chǎng)面,以及兩年來(lái)多次出國(guó)比賽贏得獎(jiǎng)牌回國(guó)時(shí)的情景。⑦作者分析了她這次比賽失利的原因,指出渴望再次奪冠的心理壓力成了她的“思想負(fù)擔(dān)”。第二部分(第4自然段):回憶她兩年前及兩年來(lái)比賽獲得冠軍后回國(guó)時(shí)的情景,襯托這一次的失落。本來(lái)她怕見(jiàn)人,走在隊(duì)伍最后,可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她,攝影記者也好像有意避開(kāi)她時(shí),她感到失落,心中更加沮喪和愧疚,縱使她有回天之力,一時(shí)也難補(bǔ)償,她茫然了。是啊,誰(shuí)愿意與失敗者站在一起?⑧通過(guò)具體描寫(xiě)人物的心理活動(dòng),寫(xiě)出了她心中的沮喪和愧疚。作者模擬她的口吻用一個(gè)反問(wèn)句再現(xiàn)了人物此時(shí)的心理。[⑧“怕見(jiàn)人”又“感到失落⑧通過(guò)具體描寫(xiě)人物的心理活動(dòng),寫(xiě)出了她心中的沮喪和愧疚。作者模擬她的口吻用一個(gè)反問(wèn)句再現(xiàn)了人物此時(shí)的心理。段導(dǎo)讀:進(jìn)一步通過(guò)心理描寫(xiě)襯托她的沮喪和愧疚。忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。⑨怕見(jiàn)人卻有人站在了眼前,作者的敘述非常有吸引力。[⑨作者為什么寫(xiě)一雙腳停在她眼前?]誰(shuí)?她一點(diǎn)點(diǎn)向上看,深藍(lán)色的服裝,長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,銅衣扣,無(wú)檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。[句導(dǎo)讀:這是對(duì)機(jī)場(chǎng)服務(wù)員的外貌描寫(xiě)。女服務(wù)員端莊、大方的形象,表現(xiàn)了她的美麗和善良。]原來(lái)是機(jī)場(chǎng)那位女服務(wù)員,正背著雙手,含笑對(duì)她說(shuō):“我在電視里看見(jiàn)了你們比賽,知道你今天回來(lái)⑨怕見(jiàn)人卻有人站在了眼前,作者的敘述非常有吸引力。⑩簡(jiǎn)短的回答和神態(tài)描寫(xiě)讓我們看到了她自責(zé)和愧疚的內(nèi)心世界?！拔艺嬖?”她趕緊垂下頭。[⑩從這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)和動(dòng)作中我們可以看出什么?]通過(guò)描寫(xiě)外貌和對(duì)話,寫(xiě)出了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的美麗、真誠(chéng)與善良?！巴ㄟ^(guò)描寫(xiě)外貌和對(duì)話,寫(xiě)出了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的美麗、真誠(chéng)與善良?！拔沂鞘≌摺！薄罢l(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。[作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員的?]段導(dǎo)讀:女服務(wù)員的話真誠(chéng)感人,告訴我們失敗也是一筆財(cái)富,是人生不可缺少的一種磨煉。她聽(tīng)了這話,重新抬起頭來(lái)。[句導(dǎo)讀:“重新抬起頭來(lái)”與第2自然段的“一直垂著頭”形成鮮明的對(duì)比。女服務(wù)員的話鼓舞了她,她又重新燃起了對(duì)勝利的渴望,渾身充滿了力量。]重點(diǎn)句解析:“奇異的力量”指的是女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵(lì)。女服務(wù)員感人的行為、美好的心靈,感動(dòng)了她,鼓舞了她重點(diǎn)句解析:“奇異的力量”指的是女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵(lì)。女服務(wù)員感人的行為、美好的心靈,感動(dòng)了她,鼓舞了她,使她重新激起了對(duì)勝利的渴望,渾身充滿了力量。重點(diǎn)句解析:這句話在表達(dá)上加了一個(gè)“怎么”,加了一個(gè)“也要”,變得耐人尋味,告訴我們:無(wú)論是成功者,還是失敗者,只要付出了“汗水和力量”,都應(yīng)得到尊重。段導(dǎo)讀:女服務(wù)員獻(xiàn)給她一束鮮花,使她十分感動(dòng)。怎么?鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者?[這個(gè)結(jié)尾和文章的開(kāi)頭有什么異同?]段導(dǎo)讀:照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明中心,引人思考。第三部分(第5~12自然段):寫(xiě)她的崇拜者——機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為她獻(xiàn)上一束鮮花,使她又充滿了力量。1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.給課文分段。有關(guān)作者馮驥才的資料。一導(dǎo)入1.同學(xué)們都收到過(guò)禮物吧?你們都是在什么情況下,收到過(guò)誰(shuí)送的禮物呢?(請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言)2.可見(jiàn),同學(xué)們都是在高興的、值得紀(jì)念的日子里收到禮物的。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)的故事。讀完課文后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這份禮物與你們收到的禮物是大不相同的。3.學(xué)生交流作者馮驥才的資料。二默讀課文1.正確、流利地朗讀課文。思考:課文講了一件什么事?2.把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫(huà)出來(lái),并查字典學(xué)會(huì)認(rèn)讀。三檢查自學(xué)情況1.指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看他們是否讀得正確、流利。2.小組之間互相朗讀課文,并給同組的同學(xué)評(píng)定一個(gè)成績(jī)。3.糾正讀音?！笆弊xshù,不讀sù。4.認(rèn)讀新詞。黯淡無(wú)光高低杠估計(jì)糾纏一塌糊涂沮喪無(wú)檐帽避免凱旋補(bǔ)償墊子包袱5.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。學(xué)生甲:課文講了一位在世界性比賽中失誤的女運(yùn)動(dòng)員,回國(guó)后在機(jī)場(chǎng)仍有機(jī)場(chǎng)服務(wù)員向她獻(xiàn)花,美麗的鮮花和感人的語(yǔ)言使她非常感動(dòng)的事。四再讀課文,理清課文層次1.自讀課文,想想課文哪些段落是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景的。(第4~11自然段)2.試著給課文分段。3.小組交流意見(jiàn)。第一段(第1~3自然段):寫(xiě)她失敗而歸,非常沮喪。第二段(第4自然段):回憶兩年前她勝利歸來(lái)的場(chǎng)面。第三段(第5~12自然段):寫(xiě)機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為她獻(xiàn)花,使她又充滿了力量。五精讀課文學(xué)生默讀課文,畫(huà)出自己感受最深的語(yǔ)句,并在書(shū)旁作批注。在教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)較充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次的讀書(shū)感悟,使學(xué)生在語(yǔ)言文字中受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。首先,引導(dǎo)學(xué)生圍繞第一自然段學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中找出表現(xiàn)女運(yùn)動(dòng)員失敗后心情的段落來(lái)自讀交流。隨后抓住四個(gè)“怕”,啟發(fā)學(xué)生感悟女運(yùn)動(dòng)員失敗后沮喪、愧疚的心情,并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想象:此時(shí),女運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么,也許會(huì)默默對(duì)自己說(shuō)些什么?當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她,攝影記者也好像有意避開(kāi)她時(shí),又會(huì)想些什么?接著,引導(dǎo)學(xué)生在品讀中探究女運(yùn)動(dòng)員失敗的原因,啟發(fā)學(xué)生“思從悟中揚(yáng)”。緊扣文中的“包袱”一詞來(lái)聯(lián)系上下文,感受運(yùn)動(dòng)員曾經(jīng)的輝煌與如今的失落形成強(qiáng)烈反差,從而感悟成績(jī)給她帶來(lái)了沉重的包袱,導(dǎo)致了本次的失敗。最后,引導(dǎo)學(xué)生品悟“獻(xiàn)花”部分,凸顯課文的中心。讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上,自主地交流自己感受深的語(yǔ)句。1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。chónɡɡāo(崇高)chénɡjì(成績(jī))jǔsàng(沮喪)diànzi(墊子)yìtāhútú(一塌糊涂)2.請(qǐng)你根據(jù)讀音寫(xiě)出不同的字,再組詞。3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(濃郁)的香氣(五彩繽紛)的鮮花(潔白嫻靜)的臉兒 (熱情)的服務(wù)員(柔和)的聲音 (奇異)的力量4.填空?！东I(xiàn)你一束花》的作者是馮驥才,我還知道他寫(xiě)的《挑山工》《珍珠鳥(niǎo)》等文章?！东I(xiàn)你一束花》這篇文章主要講了一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員為一名在比賽中失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事。1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得鮮花更應(yīng)該送給付出辛苦的失敗者。2.找出課文中的插敘部分,并體會(huì)其作用。3.有感情地朗讀課文。實(shí)物投影。一復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課讀一讀自己畫(huà)出的感受最深的語(yǔ)句,簡(jiǎn)單談一談體會(huì)。二深入學(xué)習(xí)課文1.從題目入手,理清文章。出示填空:誰(shuí)獻(xiàn)給誰(shuí)一束花。(機(jī)場(chǎng)服務(wù)員獻(xiàn)給失敗的運(yùn)動(dòng)員一束花。)2.質(zhì)疑:你有什么問(wèn)題?(為什么機(jī)場(chǎng)服務(wù)員要獻(xiàn)給失敗的運(yùn)動(dòng)員一束花?)鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者?指名讀,把反問(wèn)句改成陳述句。陳述句:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋的英雄,不該獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。3.請(qǐng)認(rèn)真讀課文,找出勝利的她歸來(lái)后有怎樣的待遇。學(xué)生甲:許多只手朝她伸來(lái),許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她,一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問(wèn):“你最喜歡什么?”她不知如何作答,抬眼看見(jiàn)一束花,便說(shuō):“花!”于是就有幾十束花朝她塞來(lái),多得抱不住。4.然而,失敗的她這次回國(guó)心情會(huì)怎樣呢?學(xué)生乙:應(yīng)該會(huì)很失落、沮喪和愧疚的。5.為什么機(jī)場(chǎng)服務(wù)員要獻(xiàn)給失敗的運(yùn)動(dòng)員一束花?(1)指名讀這一部分。(2)出示句子:我在電視里看見(jiàn)了你們比賽,知道你今天回來(lái),特意來(lái)迎接你。不,你同樣用盡汗水和力量。誰(shuí)都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。讀一讀,談?wù)勀銓?duì)句子的理解。學(xué)生甲:我從“特意”一詞可以看出服務(wù)員的真誠(chéng)。學(xué)生乙:我從第二句話中可以看出服務(wù)員對(duì)她的肯定。學(xué)生丙:失敗者已經(jīng)很難過(guò)了,此時(shí)她最需要的是別人的理解,而服務(wù)員正是在安慰她,讓她樹(shù)立信心,讓她朝前看。(3)分角色朗讀這一部分。6.小結(jié):對(duì)于失敗者來(lái)說(shuō),他們的內(nèi)心已經(jīng)非常痛苦了,如果我們看到的是過(guò)程,而不是結(jié)果,那么就應(yīng)該善待他們,讓他們更堅(jiān)強(qiáng),更自信。三拓展延伸給學(xué)生講運(yùn)動(dòng)員高敏、桑蘭的故事。每一位運(yùn)動(dòng)員都想獲得勝利,然而愈贏就愈怕輸,成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦,肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)精神的壓力。我們要給予運(yùn)動(dòng)員更多的關(guān)愛(ài),而不是只去追求最后的勝利。四學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.找出文章插敘的部分,讀一讀。(第4自然段)2.這樣寫(xiě)有什么好處?(插敘是插入情節(jié),補(bǔ)充、陪襯文章的主要內(nèi)容,達(dá)到突出中心的作用。)獻(xiàn)你一束花讓失敗屬于過(guò)去勝利才屬于未來(lái)1.尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)中盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,力爭(zhēng)把學(xué)生在預(yù)習(xí)方案中提出的疑難問(wèn)題和課文的重點(diǎn)問(wèn)題梳理后,引導(dǎo)學(xué)生合作探究。如:課文為什么要寫(xiě)兩年前她奪冠的情景?引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)組內(nèi)合作探究,從而了解這種寫(xiě)法的作用。2.明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),準(zhǔn)確定位。抓住文章的重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。如:課文的第2自然段,作者連用四個(gè)“怕”,形象地寫(xiě)出了她失敗而歸的沮喪、愧疚的心理活動(dòng)。如何讓學(xué)生讀出這種感受?教師可首先讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際去體會(huì),然后聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀,體會(huì)她失敗而歸的沮喪、愧疚,同時(shí)也可體會(huì)到心理描寫(xiě)的好處。3.重視朗讀。教師要抓住重點(diǎn)語(yǔ)段采用自讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式讀課文,讓學(xué)生體會(huì)人物心理變化的一波三折,感悟這篇課文告訴我們的道理:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。1.找出下列句子中的反義詞,寫(xiě)在括號(hào)里。(1)讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。(失敗—?jiǎng)倮^(guò)去—未來(lái))(2)剛才還安靜的操場(chǎng),立刻變得熱鬧起來(lái)。(安靜—熱鬧)(3)我心里非常清楚,他此刻已經(jīng)陷進(jìn)去了,神志模糊,不能自拔。(清楚—模糊)(4)這期板報(bào)出得很新穎,打破了以前死板陳舊的風(fēng)格。(新穎—陳舊)2.按課文內(nèi)容填空。女服務(wù)員告訴失敗者:讓失敗屬于過(guò)去,勝利才屬于未來(lái)。這句話使失敗者重新抬起頭來(lái)。女服務(wù)員實(shí)際上在用話語(yǔ)和自己的熱情鼓勵(lì)失敗者。3.下面的每個(gè)方格里都藏著一個(gè)字,兩格相加,可以合成一個(gè)字,你能依照下面的暗示猜出來(lái)嗎?(1)1加2等于日落后的意思。

(2)2加3等于日出時(shí)的意思。

(3)3加4等于欺侮的意思。

(4)4加5等于瞄準(zhǔn)擊發(fā)的意思。

(5)2加6等于光亮的意思。

(6)6加7等于豐滿的意思。1是氏2是日3是辰