滿分高考十篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——滿分高考十篇總分值作文高考范文十篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。下面是我給大家?guī)?lái)的總分值作文高考范文十篇，以供大家參考!

總分值作文高考1

窗外的風(fēng)呼呼作響，冬天的影子仿佛若隱若現(xiàn)，時(shí)間總是這么無(wú)情，快的讓人措手不及?？偢杏X(jué)自己剛剛還是剛上初一那個(gè)稚氣未逝的孩子，轉(zhuǎn)瞬間便成了即將離開(kāi)初中的畢業(yè)生。初三的一切都變了，我踏上了一個(gè)新的起點(diǎn)，帶著歲月留給我的一切，奔跑著沖向我的未來(lái)。我冒死的猖狂的無(wú)畏的跑著，宛如浮游在茫茫大海上的一只渺小的航船，瘋狂的探索著告成的對(duì)岸。站在這個(gè)沉重的起點(diǎn)上，我肆意的拋開(kāi)了壓制著我的一切，拋開(kāi)了現(xiàn)在的我不該有的一切。如釋重負(fù)般的采納著未來(lái)路上的種種阻礙，種種困難，種種挑戰(zhàn)，這些可怖的字眼可怖的事情一遍遍的或映現(xiàn)或展現(xiàn)在我的身邊，但我分外領(lǐng)會(huì)，我務(wù)必要冷靜的去面對(duì)，我不怕。

每一個(gè)起點(diǎn)都必將附帶著一個(gè)終點(diǎn)，我知道我我必然不能總是徘徊在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間，既然選擇了開(kāi)頭，就必將要挺到結(jié)果?，F(xiàn)在離中考還有僅僅二百四十三天了，這二百四十三天，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。看著這幾個(gè)數(shù)字禁不住心里發(fā)毛。回頭望去，不覺(jué)間我已離起點(diǎn)甚遠(yuǎn)，遙望未來(lái)，我該怎樣持續(xù)沖下去?沒(méi)錯(cuò)，閉上眼睛，正如前面所說(shuō)，拋開(kāi)全體的一切，奮力的拼搏奮力的沖刺啊!我說(shuō)不準(zhǔn)自己未來(lái)會(huì)怎樣，也不敢說(shuō)自己的拼搏是否會(huì)告成，但我唯一相信的便是——我的付出必將會(huì)有所收獲!入夜的天空黑的那么徹底，那么徹底，我和姐姐我在房間里，彌漫暖意的燈光灑在姐姐臉上，我一臉頹唐的盯著書(shū)桌，散漫的跟姐姐不停的講著自己學(xué)習(xí)上的困難和煩擾。溫和的光下，我無(wú)意中看到了姐姐的眸子略微閃動(dòng)了一下，悠悠的給我陳述著她曾拼搏的不易。

“好好學(xué)啊，不就這么二百來(lái)天嘛，咬咬牙就走過(guò)來(lái)了，別拿自己的青春開(kāi)玩笑，別讓自己的未來(lái)留任何可惜!”姐姐無(wú)神的說(shuō)著這番話，我看著她的眸子，流露著些許的不易。站在窗前，望著窗外那幽黑的世界，我不停地激勵(lì)著自己，既然選擇了開(kāi)頭，就要好好走下去，微笑著去面對(duì)挫折和困難，我不想哭著開(kāi)頭我的十六歲!站在嶄新的起點(diǎn)，我要追趕哦我的目標(biāo)!我要去努力塑造美好的未來(lái)!

總分值作文高考2

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種終身學(xué)習(xí)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也貫穿著每個(gè)人的一生，那么對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑是什么?我認(rèn)為主要是課堂有效教學(xué)。課堂教學(xué)教什么、提升什么呢?我認(rèn)為主要是聽(tīng)說(shuō)讀寫四種語(yǔ)文才能的培養(yǎng)和提升。

首先，“聽(tīng)”這一才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文課堂教學(xué)的始終。聽(tīng)老師講解《沁園春·長(zhǎng)沙》，我們感受到了偉人的氣魄和胸懷;聽(tīng)鮑國(guó)安先生朗誦《赤壁賦》，我們感受到了蘇軾的豁達(dá)和豪邁;聽(tīng)同學(xué)們探討《記念劉和珍君》，我們感受到了青年的熱血和執(zhí)著。凝聽(tīng)老師聲情并茂的講解，賞識(shí)名家感人肺腑的朗誦，我們提高了審美情趣，增長(zhǎng)了賞識(shí)水平，語(yǔ)文素養(yǎng)在傾聽(tīng)中逐漸提升。

其次，“說(shuō)”在語(yǔ)文課堂上呈現(xiàn)的方式多種多樣，成為提升語(yǔ)文素重要的手段，受到了同學(xué)們的愛(ài)好。在《再別康橋》的朗讀中，我們體會(huì)到了濃濃的不舍情思;在《中國(guó)夢(mèng)》的演講中，我們體會(huì)到了祖國(guó)的昌盛興旺;在“能否以成敗論英雄”的辯論中，我們體會(huì)到了哲思的巨大魅力。在說(shuō)中悟，在悟中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

再次，“讀”作為提升語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的手段，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的比重最大。我們對(duì)《荷塘月色》舉行品評(píng)和鑒賞，感受語(yǔ)言之美;我們對(duì)《拿來(lái)主義》舉行斟酌和領(lǐng)悟，感受思辨之強(qiáng);我們對(duì)《宇宙的邊疆》舉行閱讀和理解，感受著自然之神秘。通過(guò)這些優(yōu)秀篇章的賞讀，我們?nèi)嫣岣吡苏Z(yǔ)言鑒賞水平和語(yǔ)言運(yùn)用才能，進(jìn)而提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。

結(jié)果，“寫”是語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的重要方式，心靈的觸動(dòng)、情感的共鳴、理性的斟酌都可以在寫作中呈現(xiàn)，沒(méi)有“寫”，語(yǔ)文素養(yǎng)就無(wú)法從根本提升。我們寫作《難忘的瞬間》，表達(dá)生活的感動(dòng);我們寫作《霜葉紅于二月花》，描繪自然的美景;我們寫作《我心中的孔子》，贊美先賢的聰慧。寫作完成了語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

這四種才能的培養(yǎng)最終達(dá)成了提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的，這是正在采納學(xué)校教導(dǎo)的中學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的途徑。當(dāng)然，除了課堂有效教學(xué)之外，課外的大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)也起到了確定的作用。

總分值作文高考3

從100分到98分，挨一頓揍;從55分到61分，得一個(gè)吻。這看似猖狂不經(jīng)的故事，卻經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，好多人看來(lái)，前者退步了挨揍是天經(jīng)地義，后者進(jìn)步了得吻是理所當(dāng)然。

我們常說(shuō)，要一把尺子量到底。在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)尺子是對(duì)比公允的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，便會(huì)展現(xiàn)不同的結(jié)果。我們習(xí)慣了媽媽在廚房中的繁忙，一日三餐總是準(zhǔn)時(shí)吃到可口的飯菜，可當(dāng)有一天，我們回家面對(duì)著干鍋冷灶的時(shí)候，卻首先想到的是無(wú)飯可吃，頹唐之余，面露慍色，甚至開(kāi)口誹謗，完全疏忽了她累了病了，撐不住了，連燒口開(kāi)水的力氣也沒(méi)了;而我們的爸爸無(wú)意下一次廚房，煮一碗面，卻能讓一家人感到萬(wàn)分知足。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無(wú)法丈量出愛(ài)的深遠(yuǎn)。

每個(gè)單位都良莠不齊，有干的有看的，也是有搗亂的，總有一些禿子混在和尚之中濫竽充數(shù)。古怪的是干的永遠(yuǎn)在干，看的一向在看，而干得越多失誤也越多，獲得的批評(píng)也越多，而那些看客，無(wú)意偷機(jī)取巧做做樣子，便會(huì)名利雙收。甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，便會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)和一席眾人皆大歡喜，心合意足。惰性，使我們的尺子帶了偏見(jiàn)，就再也無(wú)法凝結(jié)眾人的氣力。

大伙還記得北方小城那位舍粥的大嫂嗎?每到冬天她就半夜起來(lái)，熬上滿滿的三鍋熱粥，免費(fèi)送給寒風(fēng)中瑟縮的清潔工、窮苦人和乞丐，數(shù)年如一日，不曾休止。而當(dāng)有一天，一位老漢從中吃出了一粒沙子，即刻將一碗熱粥潑在大嫂的身上，而領(lǐng)粥的人，也瞬間劃分為兩大陣營(yíng)：有人說(shuō)老漢不該撒野，也是有人指責(zé)大嫂不該摻沙子。薄情，讓我們的尺子扭曲，冷了多少良善的心。

開(kāi)縣一輛滿載了19名乘客的中巴，突遇險(xiǎn)情，一頭栽進(jìn)深達(dá)五米的水塘。當(dāng)?shù)卮迕窠鹩袠?shù)跳進(jìn)冰冷刺骨的水中，砸開(kāi)車窗將19名乘客全體救出，自身卻因長(zhǎng)時(shí)間冷水的浸泡患上肺病，舉債治療數(shù)月，告借無(wú)門，不得不離開(kāi)醫(yī)院，病死家中。19名幸存者無(wú)一人去醫(yī)院探視，更無(wú)人為他送行。金有樹(shù)臨死前寫下一封信，第一句話便是：“我救了19人的命，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)救我的命?！崩淠?，讓我們的尺子訇然寸斷，留下無(wú)盡的可惜。

每個(gè)人心里都有一把尺子。我們用它來(lái)衡量別人，更要時(shí)常度量自身。這個(gè)世界，應(yīng)當(dāng)有這樣一把尺子，于情彌漫和暖，于理凸顯公允，于法彰顯正義，時(shí)時(shí)刻刻閃動(dòng)著人性的光芒。只要堅(jiān)持從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，苛責(zé)自我，寬厚待人，星星之火，勢(shì)必燎原，人間終會(huì)灑滿陽(yáng)光，灑滿愛(ài)。

總分值作文高考4

探究是一種很棒的學(xué)習(xí)方式，這道理說(shuō)出來(lái)大多數(shù)人都會(huì)點(diǎn)頭稱是。沒(méi)錯(cuò)，我們不僅要學(xué)而時(shí)習(xí)之，還要多多探究，把學(xué)來(lái)的學(xué)識(shí)化為己有?？墒钦f(shuō)歸說(shuō)，卻鮮有人把探究真當(dāng)回事，專心地去做一回。

學(xué)校的課不提也罷，上學(xué)十二年，向來(lái)都是老師在上面講，我在下面聽(tīng)，想就某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象來(lái)堂探究課?對(duì)不起，老師課程太緊，這事以后安置……于是，一拖就拖到現(xiàn)在!

學(xué)校沒(méi)得探究，并非意味著我就與此無(wú)緣。說(shuō)白了，想探究什么，關(guān)鍵還在于自己的興趣。對(duì)什么有興趣了，就算學(xué)校沒(méi)安置，自己自身探究也可。達(dá)爾文在讀書(shū)時(shí)，樂(lè)此不疲地收集和比較各種甲蟲(chóng)，這可不是學(xué)校老師讓他這樣干的。

我自己的愛(ài)好那么是閱讀古詩(shī)，熱愛(ài)在古詩(shī)里咬文嚼字，探究各種意味。李白的《行路難》里有一句將登太行雪滿山，后來(lái)我卻在一本書(shū)里看到另一個(gè)說(shuō)法將登太行雪暗天。古人有一字之師和一字千金的說(shuō)法，這兩個(gè)版本的不同一下可就引起了我咬文嚼字的興趣!

從詩(shī)的意境上看，欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山，已經(jīng)足以說(shuō)明行路有多難了。你想，黃河河面結(jié)冰了，無(wú)法行舟只能履著冰層穿越;而要登上太行山，又滿山是雪，得趟著積雪行路，豈不難哉?

那么學(xué)暗天又是怎樣的境界呢?這就得發(fā)揮我們的想象力了。

一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)我們看到將登太行雪滿山時(shí)，腦海里即可浮現(xiàn)出一幅茫茫白雪籠罩高山的明顯景象;可雪暗天卻不同，漫天鵝毛般的飛雪紛紛下著，山被大雪籠罩而顯得奇怪亮堂，而此時(shí)的天空在天的比照下反而變得陰沉暗淡。

這樣一來(lái)，惡劣天氣便如身臨其境般撲來(lái)，行路之難直擊人心!如此探究一番，我倒覺(jué)得雪暗天的說(shuō)法更符合行路難的境界了!

怎么樣，有意思吧!你若有興趣，也可學(xué)我如此推敲一下，探究一番，我敢打包票，你定能在枯燥的學(xué)習(xí)中得出不少樂(lè)子來(lái)!

總分值作文高考5

一刺眼一個(gè)暑假過(guò)去了，新學(xué)期的生活也到臨了。我莫非不理應(yīng)有新的人生目標(biāo)。莫非停滯不前嗎。在社會(huì)的生活中，社會(huì)的強(qiáng)烈如若你滯留不前，將會(huì)被別人取而帶之。

在新的學(xué)期到臨之際，因?qū)ψ约捍_立明確的目標(biāo)。方向今后的路自己該如何走，都是由自己來(lái)抉擇的，父母在你身邊，只能給你激勵(lì)促使的作用。他并不會(huì)代替你而做抉擇。沒(méi)錯(cuò)人生的道路要靠自己來(lái)走，誰(shuí)也不能掌控你的人生道路。是告成還是失敗都由你自己來(lái)抉擇。

人無(wú)完人。這話沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。世上根本沒(méi)有完備的人。是人就有缺點(diǎn)就會(huì)做過(guò)錯(cuò)事。做錯(cuò)事不要緊。古人說(shuō)過(guò);知錯(cuò)能改善莫大焉。沒(méi)錯(cuò)人生做錯(cuò)了事并沒(méi)什么可怕，怕的是連自己做錯(cuò)事都不敢去供認(rèn)，去擔(dān)當(dāng)。今天的道路上要學(xué)會(huì)敢做敢當(dāng)。

在今后的道路上首先就需要讓自己養(yǎng)好良好的習(xí)慣，我曾經(jīng)從某本書(shū)看到。習(xí)慣能變更人的一生。切實(shí)沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。確實(shí)能夠變更一個(gè)人的一生。養(yǎng)好良好的習(xí)慣，在今后的道路上是必不缺少的一門課程。一個(gè)人無(wú)論做什么，都可能形成習(xí)慣。有的人怕干活，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)變成習(xí)慣性的懶惰;有的人遇上稍不順心的事就會(huì)煩擾，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)變成習(xí)慣性的煩擾;有的人遇上一點(diǎn)小事愛(ài)憂慮，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)變成習(xí)慣性的憂慮……通常人們只是把人的外在表現(xiàn)，譬如走路的模樣、個(gè)人衛(wèi)生、吸煙、喝酒等稱為習(xí)慣，其實(shí)人擁有好多習(xí)慣。好的習(xí)慣有忠誠(chéng)、勤奮、熱心、儉樸、喜悅、自信等等;壞的習(xí)慣有虛偽、說(shuō)謊、自卑、懶惰、惆悵、高傲、怯懦等等。說(shuō)白了，這些行為也只不過(guò)是人們給習(xí)慣起的別名而已。

養(yǎng)好良好的習(xí)慣是必然的。在養(yǎng)好良好的習(xí)慣的過(guò)程中，上課時(shí)確定要精力集中專心聽(tīng)課。如過(guò)連課堂的上都沒(méi)好好學(xué)，那好談什么良好的習(xí)慣呢。說(shuō)句土的話，我們理應(yīng)好好學(xué)習(xí)，每日向上，立志成材，報(bào)效我們宏偉的祖國(guó)。人民需要我們。相信將來(lái)的掉魚(yú)島更需要我們，同學(xué)們?yōu)榱宋覀儧](méi)好的明天好好學(xué)習(xí)把將老師客上的內(nèi)容聽(tīng)進(jìn)去。只有這樣我們將來(lái)的道路會(huì)更寬廣。

立個(gè)志向，抑制自己身上的缺點(diǎn)，變更自己。

總分值作文高考6

猛然覺(jué)得，人生開(kāi)頭了一個(gè)新的起點(diǎn)。

將過(guò)往集結(jié)成一段文字篇章，永遠(yuǎn)掛在墻上，不再刻意去卷閱。讓風(fēng)馳電掣般的閃光點(diǎn)留作記憶，不再奢望重來(lái)。

在歲月的蹉跎中，修好自己內(nèi)在的品質(zhì)，爭(zhēng)取在光陰的塵埃中也能綻放出一朵嬌艷的花朵!

規(guī)劃中，君子以厚德載物。上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。

心念抉擇言行，未來(lái)?yè)碛惺裁礃拥娜松?，取決于現(xiàn)在的起心動(dòng)念。人若能活出自我，自然不會(huì)與他人攀比，不會(huì)在意他人的評(píng)價(jià)，自然變得樂(lè)觀坦蕩，生命也就變得單純而喜悅了。

做人要方圓并用，外圓內(nèi)方才是境界。方，是一種做人的原那么;圓，是一種處世的聰慧。假設(shè)做人只圓不方，是一個(gè)八面玲瓏、滾來(lái)滾去的“O”，未免過(guò)于圓滑;假設(shè)做人只方不圓，是一個(gè)四處棱角、靜止不動(dòng)的“口”，那就會(huì)寸步難行。只有方圓并用，外圓而內(nèi)方，外應(yīng)而內(nèi)定，人生才會(huì)如魚(yú)得水。

一個(gè)人的目標(biāo)是從理想開(kāi)頭的，一個(gè)人的幸福是從心態(tài)上把握的，而一個(gè)人的告成那么是在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

每個(gè)人都是在人海茫茫中，學(xué)會(huì)了斟酌人生;回憶仿佛就是記者，總能夠挖出不為人知的落莫。全體的故事，都有個(gè)結(jié)局。但幸運(yùn)的是，我們的生活中，每個(gè)結(jié)局會(huì)變成一個(gè)新的開(kāi)頭;

生活是你全體選擇的總和，我們應(yīng)賦予生活意義而非等待它給我們帶來(lái)意義。

人的每一個(gè)夜晚都是一次死亡，每一個(gè)黎明都是一次重生，每天都?xì)g喜地面對(duì)人事物，便是對(duì)生命最好的回報(bào)。

窗外的天空有點(diǎn)魚(yú)肚般發(fā)白，在深深的寫意里，揮灑情意。

心里總是想著從0開(kāi)頭，反復(fù)的數(shù)啊數(shù)，在0的概念中過(guò)度著，也再想，我是塵土里的一粒種子，君子以自強(qiáng)不息，借助大地的潤(rùn)濕和環(huán)境蘊(yùn)育發(fā)芽，然后用力鉆出土壤，在空氣的撫慰中給我一片光明。

后續(xù)里，可能山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，可能樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，即便是一番風(fēng)暴到臨，我想，只要我是一粒種子，即便再多的灰塵籠罩著我，我想我也會(huì)開(kāi)出美觀的風(fēng)景之花。

起點(diǎn)啊!我打定好了信念。物競(jìng)天擇，適者生存。雖然生物的基因有變異，但凡在生活中裝有思想的人，我想境況總會(huì)能改觀的。

我喜歡工作，就像漁民喜歡江河湖海。我喜歡生活，就像蜜蜂喜歡馥郁的花朵。但愿我的喜歡能換來(lái)信念的永恒或是幸福滿天!

總分值作文高考7

詩(shī)人弗羅斯特在《雪夜林邊駐馬》中所言，“我已決心履行我的承諾，在我睡前還有好多路要趕?！甭松飞希腥艘晃兑暤檬槠瘘c(diǎn)，安之若素;有人一味視得失為終點(diǎn)，患得患失;亦有人一味視得失為過(guò)程，終日掙扎而惶惶然。而私以為三者均有失偏頗，得失之于起點(diǎn)、終點(diǎn)與過(guò)程，不能一刀切地蓋棺定論，我們應(yīng)當(dāng)安然采納得失之起點(diǎn)，精心體悟得失之過(guò)程，努力追尋得失之結(jié)果。

安然采納得失之起點(diǎn)，是“枯榮有數(shù)，得失難量”的人生聰慧。在我們踏上征途之前，此前的全體得失便向后退成風(fēng)景，化為我們旅途的起點(diǎn)。試想，假設(shè)老舍先生能有一顆更強(qiáng)大的心臟，相信公平總會(huì)惠臨，可能就可以熬過(guò)最黑暗的日子;假若傅雷先生多活二十年，或許世間又會(huì)流傳數(shù)百本宏偉的翻譯作品。一方面，我們感慨他們的情懷和剛烈;另一方面亦感喟傷痛，假設(shè)他們安于采納得失之起點(diǎn)，放下得失的桎梏，或許會(huì)是另一番風(fēng)光。視得失為起點(diǎn)，是為過(guò)往之道別。

精心體悟得失之過(guò)程，是“千里之行，始于足下”的人生態(tài)度。精心體悟途中得失過(guò)程，誠(chéng)如詩(shī)人泰戈?duì)査裕骸凹偈瑰e(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星。”不必沉湎于過(guò)去之失，亦不必憂患將來(lái)未得，將來(lái)的得失無(wú)非每個(gè)此刻得失對(duì)于時(shí)間之累加。試想，假若惶惶終日，因得失而畏懼不前，又何以用腳步丈量世界?視得失為過(guò)程，是為蛻變之積淀。

努力追尋得失之結(jié)果，是“終此一生，志在鴻鵠”的人生目標(biāo)。得失之于結(jié)果，是目標(biāo)與遠(yuǎn)景?！霸嚳次磥?lái)環(huán)球，必是赤旗的世界”是李大釗的鴻鵠志，是他對(duì)得失結(jié)果的追求，并以之為目標(biāo)拼盡了終生。假若流失了對(duì)得失結(jié)果的追尋，仿佛如此便消弭了一切來(lái)自外界的未知險(xiǎn)阻，終日掙扎而惶惶然不知所如往。試想，當(dāng)一群正值奮斗年華的青年失卻對(duì)得失結(jié)果的追求，對(duì)著目標(biāo)望而卻步，觥籌交織間嘆一聲“與自己和解”便繭居于自我世界，那么創(chuàng)辦的大旗又將由誰(shuí)扛起?視得失為結(jié)果，是為奮進(jìn)之蒿矢。

然而糾糾其民，往往沉溺于得失因果的縲紲中而不自知?；蝤S飛戾天，深陷功利得失計(jì)較之囹圄而不能自拔;或無(wú)病呻吟，在奮進(jìn)的年歲空喊“得失看淡”自我麻痹;或患得患失，憂未得、憂既失，卻遲遲未曾付諸行動(dòng)。站在時(shí)代的浪口，我們更應(yīng)巋然，以理性清楚的頭腦對(duì)付人生道路上的得與失。

紅塵滾滾，萬(wàn)象朦朧。得失之于人生旅途，既是起點(diǎn)，是終點(diǎn)，亦是漫漫人生路的過(guò)程。安然采納得失之起點(diǎn)，精心體悟得失之過(guò)程，努力追尋得失之結(jié)果，人生之路必將出彩!

總分值作文高考8

流年彈指過(guò)，歲月不知不覺(jué)間從我們身邊靜靜溜走，人生的某一階段終了，輕輕一轉(zhuǎn)身，又將進(jìn)入新一個(gè)起點(diǎn)。

我習(xí)慣將時(shí)間劃分成若干個(gè)終點(diǎn)和起點(diǎn)。過(guò)去一年到了終點(diǎn)，這右腳緊跟左腳又踏上了新的征程，開(kāi)頭新的起點(diǎn)。多年來(lái)的輪回，我們已對(duì)這樣年復(fù)一年如此的反復(fù)沒(méi)有了希奇。在新老交替的此時(shí)，我們可能還在享受過(guò)去一年的某天，曾在工作和生活中獲得喜悅的美感。時(shí)值今日，歷史將翻開(kāi)工作生活閱歷嶄新的一頁(yè)。也是每個(gè)人新的工作生活的開(kāi)頭。

同學(xué)，回想過(guò)去，可曾記得，一紙通知書(shū)曾把我們五湖四海的緣份，聚首在礦大這個(gè)美觀的校園。韶華正茂的青年們猶如春天沾滿露水的花朵，青春的馥郁溢滿校園的每一個(gè)角落。

四年時(shí)光，不短也不長(zhǎng)。但在這四年時(shí)間里，我們?cè)黄鸶吲d地共讀過(guò)，努力過(guò)，奮斗過(guò)。清早，我們?cè)黄鹆镞_(dá)在曉風(fēng)拂面的通幽小徑上，大口呼吸著學(xué)生時(shí)代的氣息;課堂上，我們?cè)黄鹱诮淌抑袑Ｐ牡芈?tīng)老師授課，心馳神往地飛行在學(xué)識(shí)的海洋中;月色下，我們?cè)窃谕碜粤?xí)教室的窗邊，賞識(shí)著墨霄中的點(diǎn)點(diǎn)星光，彼此吐訴著對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

親朋好友，回想過(guò)去，我記得，在多年的風(fēng)雨歷程中，我的每一步成出息步都離不開(kāi)你們的扶助和激勵(lì)，感謝你們陪我走過(guò)人生這段美好時(shí)光。我們?cè)谝黄?，曾努力地工作過(guò)，奮斗過(guò)，還有失落過(guò)。只由于有了你們，我的旅途才不再寂寞，我的人生才不再青澀，也曾彌漫馥郁，這使我感到全體的努力都很值得。

同學(xué)、摯友，假設(shè)說(shuō)，情誼是棵繁茂大樹(shù)，那么澆灌它的必定是我們以誠(chéng)懇匯成的清泉。假設(shè)說(shuō)，我們的情誼是朵嬌艷之花，那么讓它盛開(kāi)的必定是真情常在的春天。

歷經(jīng)風(fēng)雨渴望見(jiàn)彩虹，我們收獲了情誼的果實(shí)，情誼的陽(yáng)光驅(qū)散了我人生寂寞的陰霾，真誠(chéng)的心換來(lái)了我璀璨的笑容。盡管我們面前還布滿荊棘，但年復(fù)一年，我愿仍舊向前，由于你們是我前行最堅(jiān)實(shí)的依靠!

數(shù)九寒天，幽幽蒼夜，花已褪霓裳，葉也枯去綠?？v然時(shí)如逝水，一去不再回返，但在逝去的歲月中，我們還記載著大量懊喪和可惜，我們要站在新起點(diǎn)，痛革舊時(shí)舊念，努力去描繪好新的篇章!

總分值作文高考9

畢業(yè)前的結(jié)果一節(jié)課上，班主任像平時(shí)一樣看著同學(xué)們自習(xí)。此刻貌似應(yīng)有道別的千言萬(wàn)語(yǔ)，但他只說(shuō)了一句：“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們?！逼椒驳脑捳Z(yǔ)卻掩蓋不住他內(nèi)心的真情和沉重的愛(ài)，這份情和愛(ài)需要精心體會(huì)才能更好地讀懂。

每個(gè)人的青春里都有一個(gè)嚴(yán)肅的班主任。他總會(huì)在你上課與同學(xué)說(shuō)笑時(shí)突然展現(xiàn)在窗外;他無(wú)情地沒(méi)收你帶進(jìn)班里的口紅和漫畫(huà)書(shū);他總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地講讓你耳朵起繭子的大道理;他指著你卷子上的大紅叉號(hào)拷問(wèn)你的靈魂：“這題我講過(guò)沒(méi)有?”他的臉永遠(yuǎn)板著，是你最難取悅的人。但嚴(yán)肅的外表下，卻是一顆飽含著愛(ài)的心靈。這種愛(ài)，只有精心體會(huì)才能感覺(jué)其深重。

每個(gè)懵懂少年都與老師做過(guò)斗爭(zhēng)。我們都給老師起過(guò)外號(hào);模仿老師的腔調(diào)起哄;在老師講話時(shí)小聲頂嘴;班主任要出差的消息傳來(lái)，興奮得直拍桌子。教與學(xué)本來(lái)就存在沖突與對(duì)立，老師也會(huì)原諒我們這些頑皮的行為。但近年來(lái)，社會(huì)上竟展現(xiàn)了一些令人痛心疾首的現(xiàn)象。有人由于自己的孩子考試勞績(jī)差，在微信群大罵老師;有人由于手機(jī)被沒(méi)收，半夜帶人去毆打剛下班的班主任;有人由于老師批評(píng)得重，到教導(dǎo)局告老師欺凌孩子。大量老師發(fā)出了“不是不想管，是根本不敢管”的嘆息。自古嚴(yán)師出高徒，奉勸天下學(xué)子和家長(zhǎng)，不要用世俗的眼光去誤讀老師的愛(ài)，不要因不理解而去傷害那一顆愛(ài)你的心靈。

一個(gè)人對(duì)老師的理解程度，抉擇了他看問(wèn)題的角度。我的父母常告誡我，當(dāng)你離開(kāi)校園才會(huì)懂得，嚴(yán)格是最真的愛(ài)。成年之后，你會(huì)察覺(jué)“老板”與“老班”的識(shí)別很大。當(dāng)你的階段考核沒(méi)過(guò)關(guān)，老板會(huì)說(shuō)：“再干不好，你就不用來(lái)上班了?！倍习鄷?huì)說(shuō)：“這下知道自己沒(méi)努力了?沒(méi)關(guān)系，老師相信你下次確定能考好!”老師是那個(gè)永遠(yuǎn)原諒你、激勵(lì)你，并且最夢(mèng)想你超越他的人。師恩難忘，多數(shù)告成人士在發(fā)表感言的時(shí)候，都會(huì)提到老師的辛勤培育和嚴(yán)格要求?；蛟S到了這個(gè)時(shí)候，好多人才能更加深刻地讀懂教師的愛(ài)，才能體會(huì)到師愛(ài)的純凈與厚重。

《師說(shuō)》中講：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！崩蠋煵粌H承受著傳授學(xué)識(shí)、答疑解惑的責(zé)任，還在用愛(ài)心澆灌他們的花朵。栽培一棵樹(shù)尚且需要修剪旁逸斜出的枝丫，何況教導(dǎo)一個(gè)人