2020年鄭州二模語文試卷答案

2020年高中畢業(yè)年級第二次質(zhì)量預(yù)測語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）（3分）B（A.曲解文意?！艾F(xiàn)代詩學(xué)不認(rèn)同這種看法”錯誤，根據(jù)文意，現(xiàn)代詩學(xué)給了“天機(jī)”“靈氣”新的術(shù)語，而非“不認(rèn)同這種看法”。C.觀點(diǎn)混淆?！皩υ姼鑴?chuàng)作而言，意識聚焦存在缺乏伸縮性與張力之弊”是作者在格式塔心理學(xué)研究的基礎(chǔ)之上得出的結(jié)論°D.邏輯關(guān)系紊亂?！盁o意識就可能在神思恍惚的審視中沖破意識的‘防衛(wèi)'”錯誤，根據(jù)原文，應(yīng)該是先“沖破意識的‘防衛(wèi)'”，再出現(xiàn)“神思恍惚的審視”。）（3分）B（材料與觀點(diǎn)不契合?！斑@一詩學(xué)悖論并非蘇軾首創(chuàng)”錯誤，根據(jù)文意，論證的應(yīng)是“這種思路并非蘇軾首創(chuàng)”。）（3分）D（文內(nèi)文外關(guān)聯(lián)錯誤。“這種看法與本文論述的重點(diǎn)基本相同”錯誤，劉克莊的話重在揭示實(shí)現(xiàn)“不求工而自工”的條件，即要有“大氣魄、大能量”；而本文論述的重點(diǎn)是“無意于佳”為何能得到佳作，即揭示原因。）（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）（3分）D（表述絕對，缺少限定條件“從臨床經(jīng)驗(yàn)來說”。）（3分）A（“都是該病毒的傳染源，都會在人群中把該病毒傳染給他人”說法絕對，原文是“無癥狀感染者也可能成為傳染源”，無癥狀感染者“傳播力會較弱，多是在和病人接觸較多的情況下發(fā)生的”。）（6分）①做好個人防護(hù)措施，講衛(wèi)生，勤洗手；②盡量不外出，不聚集；③出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳等癥狀應(yīng)及時(shí)就醫(yī)；④外出戴口罩，與人保持安全距離；⑤避免直接接觸不銹鋼的電梯按鈕、門把手、公交地鐵扶手等，直接接觸后要及時(shí)用肥皂或75%酒精洗手；⑥不信謠，不傳謠，自覺抵制不當(dāng)言論。（答出一點(diǎn)給1分，答出五點(diǎn)及以上給6分，意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）（3分）C（“暗示勞動使他領(lǐng)悟了陶淵明‘悠然見南山'的詩句”無中生有。）（6分）①白露時(shí)節(jié)的自然風(fēng)景是美好的，充滿緩慢、寧靜、從容的詩意；/②秋至白露讓人聯(lián)想到人到中年所擁有的從容狀態(tài)，充滿生活的詩意；③白露讓所有辛勞和忙碌的人們獲得沉醉、超逸、曠遠(yuǎn)的詩意；④白露讓人們領(lǐng)悟到慢慢欣賞才能收獲詩意的人生道理；/⑤曹操、曹丕等文人墨客逢白露節(jié)氣而生詩情，留下許多關(guān)于白露節(jié)氣的詩句；⑥白露是一個充滿詩意的中國文化符號。作為一個該忙的已忙過、該有的終將有的節(jié)氣，它呈現(xiàn)了中國文化中崇尚的一種心態(tài)修為：面對人生的得與失，不必著急強(qiáng)求，人生終有忙碌后的收獲。（“節(jié)氣”“生活”“文化”三方面“詩意的存在”各2分，每方面答出任意一點(diǎn)、意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）（6分）①句式整散結(jié)合，排比、對偶等句式形式整齊，音韻和諧，古典雅致；②多用四字短語，表意凝練，內(nèi)涵豐富，使文章語言典雅;③運(yùn)用疊詞寫風(fēng)，使語言更顯形象雅致；④多處引用或化用詩文，引人聯(lián)想，增加文采，更顯典雅秀麗;⑤比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用使本文語言更加生動秀麗；⑥文章大量使用具有古典韻味的意象，所用的詞語大多清新優(yōu)美，文學(xué)色彩濃郁，使作品語言呈現(xiàn)典雅秀麗之風(fēng)。（答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對即可；其中構(gòu)成語言特點(diǎn)的方式1分，分析該方式的作用效果1分；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）（3分）C（標(biāo)點(diǎn)為：今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而適嗣代立，余雖骨肉，無尺寸地封，則仁孝之道不宣。愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。）（3分）A（儒學(xué)和墨學(xué)并稱為戰(zhàn)國時(shí)期的兩大顯學(xué)。）（3分）B[“認(rèn)為晁錯的做法是正確的”有誤。原文“前日晁錯是也”意為“前些時(shí)候晁錯（引起的叛亂）就是這樣”，是說晁錯的做法不當(dāng)。]（10分）（1）他家境貧困，借貸也借不到，就向北游歷燕、趙、中山等國，都沒人厚待他（都沒有得到優(yōu)厚的待遇），客居生活很艱難。[5分；“假貸”（借貸）、“北游”（向北游歷、游學(xué)）兩處各1分，大意3分。]（2）起初我貧窮的時(shí)候，兄弟不給我吃穿，賓客不讓我進(jìn)門；如今我擔(dān)任齊國相國，各位中有的人到千里以外去迎接我。[5分；“內(nèi)”（通“納”，進(jìn)門/使動，使……進(jìn)門）、“相”（擔(dān)任相國）、“或”有的人）三處各1分，大意2分。］注意：①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）（3分）D（“下楚臺”蘊(yùn)含著詩人落寞失意的情感，“獨(dú)登臺”蘊(yùn)含的情感除了落寞失意，還有老弱多病的愁苦、與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。）?分）①詩歌頷聯(lián)寫詩人欲飲酒以自寬，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。（3分，答出一句意思給1分，答出兩句意思給3分，意思對即可）②表現(xiàn)詩人遭逢人生失意，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以排遣的凄涼悲哀之情。（3分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）（6分）（1）不見復(fù)關(guān)泣涕漣漣（2）贏得倉皇北顧氣吞萬里如虎（3）以中有足樂者不知口體之奉不若人也（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。）三、語言文字運(yùn)用（20分）（3分）C（操耍，操作、舞動、施展；操作，按照一定的程序和技術(shù)要求進(jìn)行活動或工作。兩者相比，“操耍”更能體現(xiàn)皮影藝人操作皮影的高超水平。表現(xiàn)，表示出來；呈現(xiàn)，顯出，露出。聯(lián)系文段，“飛天入地、隱身變形”等在皮影戲中只能是“表現(xiàn)”。一枝獨(dú)秀，形容在同類事物中最為突出，最為優(yōu)秀；獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，形容超群出眾，沒有誰可與之相比。皮影戲和“百戲”中的其他戲種不屬于“同類事物”，所以用“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”更好。當(dāng)選選舉時(shí)被選上；入選，中選?！爱?dāng)選”“入選”都有選上的意思，而“入選”還有入圍之意，用它更合適。）（3分）B（根據(jù)前文的主語及主干句內(nèi)容可以排除A、C兩項(xiàng)，后文只是列舉了一些流派的名字并沒有強(qiáng)調(diào)其特色，從而排除D項(xiàng)。）（3分）D（A項(xiàng)語序錯誤，關(guān)聯(lián)詞語“不僅”應(yīng)放在主語“它”的后面；B項(xiàng)語序錯誤，關(guān)聯(lián)詞語“不僅”應(yīng)放在主語“它”的后面；C項(xiàng)暗換主語造成主語殘缺。）（3分）示例：①記憶力往往是個重要指標(biāo)②記憶力屬于天賦/超強(qiáng)記憶力可遇不可求③彌補(bǔ)記性差/提升記憶力（每寫出一處給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。）（5分）示例一：①十天建成火神山醫(yī)院，彰顯年輕人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。②武漢疫情肆虐，是年輕的“逆行者”千里馳援，是青年突擊隊(duì)奮戰(zhàn)抗“疫”一線。他們爭分奪秒，日夜鏖戰(zhàn)，火神山醫(yī)院超快速度建成，彰顯了年輕人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。示例二：①十天建成火神山醫(yī)院，中國速度讓世人驚嘆。②十天能做成什么一批批千里馳援的建設(shè)者用實(shí)際行動告訴世人——十天能建成可容納千張病床的醫(yī)院并交付使用。勤勞無畏的中國人創(chuàng)造“中國速度”，“中國速度”彰顯中國實(shí)力，讓世人驚嘆。示例三：①眾志成城就能創(chuàng)造奇跡。②武漢疫情肆虐，一批批建設(shè)者從全國各地緊急馳援，同心協(xié)力，英勇奮戰(zhàn)，共克時(shí)艱，僅用十天時(shí)間就建成了容納千人的火神山醫(yī)院。這項(xiàng)建筑奇跡的創(chuàng)造再次展現(xiàn)“一方有難八方支援”的情懷和力量。（5分，其中觀點(diǎn)2分，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論述3分；三個角度，任選一個均可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。）四、寫作（60分）參照2019年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。附文言文參考譯文：主父偃，是齊國臨菑人。（起初）研究（戰(zhàn)國時(shí)代的）縱橫家的學(xué)說，后來才開始學(xué)習(xí)《周易》、《春秋》、諸子百家的學(xué)說。齊國許多讀書人都一起排斥他，他在齊國無容身之地。他家境貧困，借貸也借不到，就向北游歷燕、趙、中山等國，都沒人能夠厚待他，客居生活很艱難。于是向西進(jìn)入函谷關(guān)。他帶的資財(cái)都花光了，留在長安已經(jīng)很久，眾公卿的賓客們大都厭惡他，于是他向皇上上書。早晨進(jìn)呈奏書，傍晚時(shí)皇上就召他入宮覲見，任命他擔(dān)任郎中，一年當(dāng)中四次晉升主父偃。主父偃向皇上勸說道：“古代諸侯的土地不超過百里，強(qiáng)弱的形勢很容易控制。如今的諸侯有的擁有相連的幾十座城池，土地方圓千里，（天下形勢）寬緩時(shí)，則會驕橫奢侈，容易做出淫亂的事情；（形勢）急迫時(shí)，則依仗他們的強(qiáng)大，聯(lián)合起來反叛朝廷。如果用法律強(qiáng)行削減他們的土地，那么反叛的苗頭就會萌生，前些時(shí)候晁錯（引起的叛亂）就是這樣。如今諸侯的子弟有十幾個之多，卻只有嫡長子能繼立為君，其余的雖然也是諸侯王的親骨肉，卻無尺寸之地的封國，那么仁愛孝親之道就得不到彰顯。希望陛下命令諸侯要廣布恩德把他的土地分予子弟，封他們?yōu)楹睢Ｄ切┲T侯子弟人人喜償所愿，皇上既有施恩賜惠之名，也事實(shí)上分割了諸侯王的國土，沒有削減他們的封地，卻逐漸削弱了他們的勢力?！庇谑?，皇上聽從了他的計(jì)策。在尊立衛(wèi)子夫當(dāng)皇后，和揭發(fā)燕王劉定國的陰私劣跡，主父偃是有功的。大臣們都畏懼主父偃的利口，賄賂和贈送給他的錢財(cái)累計(jì)有千金之多。有人勸說主父偃說：“您太專橫跋扈了?！敝鞲纲日f：“我從束發(fā)游學(xué)以來已四十余年，自己的志向得不到實(shí)現(xiàn)，父母不把我當(dāng)兒子看，兄弟們不肯收留我，賓客拋棄我，我困厄的時(shí)日已很久了。況且大丈夫如果活著不能享受列鼎而食的尊榮，那就甘受極刑而死的恥辱。我已到日暮途遠(yuǎn)之時(shí)，因此做事倒行逆施，強(qiáng)蠻橫暴?！痹范?，主父偃（向皇上）講了齊王在宮內(nèi)縱欲放蕩，行為邪僻的事，皇上任命他為齊相。主父偃到了齊國，把他的兄弟和賓客都召來，散發(fā)五百金給他們，數(shù)落他們說：“起初我貧窮的時(shí)候，兄弟不給我吃穿，賓客不讓我進(jìn)門；如今我擔(dān)任齊國相國，諸君中有的人到千里以外去迎接我。我同諸君絕交了，請不要再進(jìn)我主父偃的家門！”于