2023年多媒體技術在鋼琴教學中應用

多媒體技術在鋼琴教學中應用【摘要】通過對高校傳統(tǒng)鋼琴教學模式的探究，發(fā)覺在傳統(tǒng)教學中，存在教學形式單一、實踐教學缺失、同學能動性差等問題。而多媒體技術是當今教育中的一種重要手段，在提高教學質(zhì)量、提升學習效率、創(chuàng)設教學情境等方面都有著非常重要的意義。因此，本文將通過如何應用多媒體教學進行資源拓展、豐富教學形式、促進同學共性進展以及提升同學審美力量這幾個方面來進行探究。

【關鍵詞】高校鋼琴教學；多媒體；應用；探究

隨著時代的進展、科技的進步，現(xiàn)代多媒體技術已經(jīng)進展到了一個比較成熟、比較穩(wěn)定的階段。如今，在人們的生活中，諸多方面都由于多媒體技術的進展而產(chǎn)生了特別大的變化。而且，多媒體技術也被廣泛應用到教學中，鋼琴作為高校藝術教育中的重要科目之一，將來的進展方向是至關重要的。無論是為了順應時代的進展，還是為了滿意新課改的要求，應用多媒體技術進行教學，都是高校鋼琴教學必需要實施的一個策略。那么，如何通過多媒體教學來構(gòu)建音樂技術形態(tài)、營造良好的課堂氛圍、轉(zhuǎn)變同學的學習思維方式、豐富鋼琴教學內(nèi)容等，是高校在鋼琴教學中要樂觀探究和深化思索的問題。

一、高校鋼琴教學的現(xiàn)狀分析

目前，由于高校鋼琴教學大多數(shù)是以大班授課的教學模式進行的，所以教學內(nèi)容更多的是以理論學問為主，實踐課程并不多，導致同學的實踐力量比較薄弱。而且，在高校傳統(tǒng)的鋼琴教學中，老師基本占據(jù)了主導地位，而同學則處于比較被動的狀態(tài)。通常實行的是老師彈奏、同學傾聽的教學形式，這種教學形式，使同學學習到的都是比較淺顯的內(nèi)容，無法對學習內(nèi)容進入更深層次的理解。但是，對于同學而言，在鋼琴的學習中，實踐是特別重要的一個環(huán)節(jié)，只有多動手彈奏，多進行實踐練習，才能夠有效地提升自身的力量，并且培育樂感。而這種統(tǒng)一化理論講解的教學模式，是很難將理論與實踐結(jié)合到一起的，并且同學在聽的過程中，也很簡單消失理解上的偏差，導致在實際彈奏的時候，很簡單消失各種各樣的錯誤，對同學的將來進展產(chǎn)生很大影響。雖然也有一部分高校鋼琴教學實行了個體授課的方式，相比大班授課的模式，這種一對一的教學形式，能夠使同學在技能上得到更有效的練習，但是由于受到成本和資源等方面的影響，這種教學形式在實際運用中是存在許多困難的。而且實行這種教學形式，也增加了老師的工作量，肯定程度上影響了教學效率，還阻礙了同學之間的溝通和溝通，在某些方面也是不利于同學進展的。所以，個體教學模式，在某些方面來看，并不是最適合高校鋼琴教學的模式。

二、應用多媒體技術進行鋼琴教學的重要意義

（一）能夠提高教學質(zhì)量

多媒體技術最重要的應用就是對信息進行搜集與整合，所以應用多媒體技術進行高校鋼琴教學，能夠獲得更多的教學資源，從而豐富教學內(nèi)容，進一步提高教學效率和教學質(zhì)量。例如，老師可以運用多媒體文字、圖片和聲音等技術，在授課的過程中，給同學展現(xiàn)一些相關的教學資料，也可以播放一些經(jīng)典的鋼琴演奏視頻。通過多媒體的不同形式與教學內(nèi)容相結(jié)合，能夠使同學在課堂上的留意力更加集中[1]。而且，老師也能夠?qū)⒁恍╀撉俚难葑嗉记筛又庇^、精確?????地呈現(xiàn)給同學，還能夠更好地調(diào)動同學的樂觀性，從而有效地提升教學質(zhì)量。

（二）營造良好的教學氛圍

老師還可以通過媒體技術，在進行鋼琴教學的過程中，依據(jù)不同的教學內(nèi)容，結(jié)合同學在學習過程中的實際需求，創(chuàng)設不同的教學情境，營造良好的教學氛圍。通過多媒體技術對動畫、音頻等多種媒體信息進行綜合處理，使同學在高校的鋼琴學習中，無論是視覺還是聽覺上都能夠得到滿意，完成高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新，達到新課改的教學目標。

（三）豐富同學的思想情感

在鋼琴教學中，最重要的就是讓同學的思想和情感得到充分的表達，深刻地體會到每一個鋼琴作品中的美感。而在傳統(tǒng)的鋼琴教學中，無論是在時間上還是在空間上，都受到了肯定的限制，通常會讓同學感覺到所學的內(nèi)容比較抽象，很難滿意同學的精神需求，無法深刻地感受到作品中的情感和思想。利用多媒體技術，老師可以挖掘不同的教學途徑，通過理論與實踐相結(jié)合的形式，讓同學更深化地了解每一個作品中的思想表達，深刻地感受到作品中所傳遞出的情感，從而使同學的思想情感更加豐富，提升同學的綜合素養(yǎng)。

（四）提升同學的學習效率

利用多媒體技術進行鋼琴教學，能夠轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)教學中老師完全占據(jù)主導地位的狀況。通過不同的多媒體手段，調(diào)動同學的樂觀性，使同學能夠更多地參加到學習中，并且變得更加樂觀主動。同時也有助于同學創(chuàng)新思維的開發(fā)，進而拓展同學的學習思維。而且，能夠使同學與老師在教學過程中進行更好的溝通與溝通[2]，使同學更加快速地理解所學學問，從而節(jié)約教學時間，提升同學的學習效率。

三、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用策略

（一）拓展鋼琴教學資源

在鋼琴教學過程中，提升同學的技術力量非常重要，并且要能夠有效運用到實際中去。但是，在傳統(tǒng)的教學中，由于教學模式的單一化，使得同學學習到的技能也比較單向。所以，老師在教學過程中，應當結(jié)合同學的實際狀況，運用多媒體技術手段，設計出科學的教學方案，使同學在課堂上充分呈現(xiàn)出主體地位，讓同學在課堂上更加樂觀、更加主動，使同學與老師之間能夠進行更加有效、更加全面的溝通。老師可以從同學的性格特點和愛好愛好等方面動身，利用多媒體技術的特點，拓展教學資源，滿意同學的學問需求。老師在對音樂內(nèi)容進行講解時，可以運用多媒體手段，在課堂上把相關的視頻播放給同學觀看，結(jié)合視頻，讓教學的內(nèi)容更加生動、更加形象，使同學更加充分地理解所學內(nèi)容。例如，在進行《藍色多瑙河》這首曲目的教學時，老師可以通過多媒體技術，把這首曲目在維也納金色大廳中的演奏視頻播放給同學看，使同學不僅能夠產(chǎn)生聽覺層面的感受，還能夠產(chǎn)生視覺層面的沖擊，更深刻地感受到鋼琴音樂的魅力和價值所在。通過這種動畫視頻的教學形式，能夠使同學對這首曲目的了解更加全面深化。在觀賞完音樂作品之后，老師還可以與同學綻開樂觀的探討，讓同學產(chǎn)生更多的思索，發(fā)覺更多的學問，提升同學的思維力量，從而提高同學的鋼琴技術，并且促使同學把所學學問正確地應用到實際中[3]。

（二）采納多元化教學形式

利用多媒體技術，可以使鋼琴教學的內(nèi)容更加豐富多彩。實行不同的多媒體手段，運用不同的教學形式，促使教學內(nèi)容更加豐富和多元，能夠使同學從不同的角度、不同的層面理解所學內(nèi)容。例如，老師在進行跳音彈奏的教學時，可以先使用多媒體技術，讓同學觀看手指跳、手腕跳等不同的跳音類型。然后，再進行理論上的講解，之后再進行動作示范，讓同學體會不同跳音類型的彈奏效果。最終，可以讓同學進行小組練習，開展不同類型的實踐訓練。通過這些不同的教學形式，同學能夠更深刻地把握所學學問，更加敏捷地運用到實踐中，而且也有利于培育同學的發(fā)散性思維。

（三）敬重同學共性進展

在鋼琴教學中，培育同學的創(chuàng)作力量是非常重要的。運用鋼琴對音樂作品進行演繹是對音樂作品的二次創(chuàng)作，只有擁有豐富的內(nèi)心情感和對作品的深刻領悟，才能夠彈奏出有靈魂的作品。所以，在教學過程中，老師應敬重每一位同學的共性進展，利用多媒體技術為同學供應更寬闊的進展空間，激發(fā)同學內(nèi)心的情感，促使同學進行共性化表達，從而使同學制造出更加完善的作品。

（四）提升同學審美力量

音樂本身表達的就是一種美，這種美不僅僅是旋律的美、音色的美，更是情感的美。通過多媒體技術，老師依據(jù)音樂中所要表達的美感，可以為同學描繪出一幅情境畫面，使音樂的情感表達更加飽滿[4]。通過這種方式，能夠有效地刺激同學的視聽感官，讓同學進入到美的意境中去，從而激發(fā)同學對美的追求，提高自身的審美力量，使鋼琴技術得到靈魂上的升華。

四、要科學地利用多媒體技術進行鋼琴教學

首先，在利用多媒體技術進行鋼琴教學時，不能過分地依靠和盲目地運用多媒體技術。雖然利用多媒體技術進行鋼琴教學，可以彌補很多傳統(tǒng)教學中的不足，但是多媒體教學并不能夠完全取代傳統(tǒng)教學，其更多的是起到幫助作用。所以，老師應當對多媒體教學進行深化的討論，設計科學合理的教學方案，正確地運用多媒體教學方式，真正發(fā)揮出多媒體教學的作用和功能，而不是單純地借助多媒體手段進行教學，完全摒棄傳統(tǒng)的教學方式。其次，要充分敬重同學的主體地位。在教學過程中，老師要與同學進行更多的溝通和溝通，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，敏捷地運用多媒體教學手段，注意同學的共性進展，結(jié)合同學的實際狀況，利用多媒體教學幫助同學的綜合力量進展。在高校鋼琴教學中，老師利用多媒體技術進行教學，不僅能夠豐富教學資源和教學形式，還能