小學(xué)語(yǔ)文(2023)二年級(jí)上冊(cè)第四單元14最糟糕的發(fā)明 14最糟糕的發(fā)明 教案

14最糟糕的發(fā)明【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“糟、糕、裝、既、便、因、材、燒、亡、科、需、浪、各、強(qiáng)、技、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、年、件、材、相、利、料、度”等8個(gè)生字，能理解“糟糕、輕便、造?！钡仍~的意思。2.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道塑料袋帶來(lái)的危害。3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用4.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道塑料袋帶來(lái)的危害與各國(guó)的環(huán)保措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確地讀出注音的生字，理解“糟糕、輕便、造福”等詞在文中的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)塑料袋帶來(lái)的危害，了解各國(guó)應(yīng)對(duì)白色污染的措施?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題，激趣導(dǎo)入1．猜一猜：

有紙像個(gè)謎，透明如玻璃。可來(lái)當(dāng)容器，說(shuō)來(lái)真稀奇。（打一生活用品）2.評(píng)價(jià)學(xué)生的思維，出示正確答案：塑料袋3.師：塑料袋與我們的生活息息相關(guān)，每個(gè)家庭都使用過(guò)塑料袋。一百多年前，塑料袋剛問(wèn)世的時(shí)候，人們都異常驚喜?？墒?，今天它竟然被評(píng)為“最糟糕的發(fā)明”。（板書(shū)課題：14.最糟糕的發(fā)明）4.揭示課題，理解“糟糕”一詞。3.看課題質(zhì)疑：為什么它會(huì)成為“最糟糕的發(fā)明”呢？(設(shè)計(jì)理念;培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)（出示課件2）大家齊讀教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。三、一讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自由地讀課文老師巡回指導(dǎo)，并給學(xué)生推薦好的學(xué)習(xí)方法要求：(1)把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。(2)想辦法識(shí)記生字，可以在小組內(nèi)解決，也可以查字典(設(shè)計(jì)理念：注重學(xué)法指導(dǎo))2.檢查生字掌握情況（1）抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是用什么辦法記住生字的(設(shè)計(jì)理念：倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))（2）（出示課件4）請(qǐng)看詞語(yǔ)寶典：糟糕包裝既然便利因?yàn)椴牧戏贌劳隹茖W(xué)需要浪費(fèi)各位強(qiáng)大技術(shù)類(lèi)別（3）認(rèn)讀本課的會(huì)認(rèn)字。（出示課件5/6）（4）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。（出示課件7）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌互相檢查，看誰(shuí)寫(xiě)的既準(zhǔn)確又美觀(guān)(設(shè)計(jì)理念：教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)生不會(huì)的，這也是提高課堂教學(xué)效率行之有效的辦法，要相信學(xué)生的潛在能力。)四、二讀課文，讀通句子1.抽學(xué)生逐段讀課文，老師隨機(jī)指導(dǎo)，檢查是否正確，流利，并重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。要求：大家仔細(xì)地聽(tīng)，看這個(gè)同學(xué)讀的怎么樣，有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。2.在檢查學(xué)生讀課文的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用，聯(lián)系上下文，看字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際，查字典等方法。理解“糟糕、便利、造?！钡仍~語(yǔ)的意思。(設(shè)計(jì)理念：注重學(xué)法引導(dǎo))3．抽學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)讀的怎么樣，老師引導(dǎo)他們從字音，停頓，語(yǔ)調(diào)等方面去評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。)五、三讀課文，理清思路1.默讀課文要求：一邊讀一邊用橫線(xiàn)畫(huà)出課文中介紹的塑料袋的危害。(設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不看書(shū)的好習(xí)慣)2.小組交流，完成表格(設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究能力。)3.（出示課件8）學(xué)生根據(jù)出示的表格來(lái)總結(jié)塑料袋危害4.檢查合作學(xué)習(xí)情況5．看表格內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講了什么內(nèi)容6．展示學(xué)生完成的表格，明確塑料袋的幾種危害。（出示課件9）（1.二百年才能腐爛。2.會(huì)嚴(yán)重污染土壤。3.污染空氣4.危害動(dòng)物）六：課堂小結(jié)，總結(jié)收獲由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)sǐwángyìniányíjiànzàofú（）（）（）（）cáiliàoxiāngxìnlìyònglìdù（）（）（）（）二、比一比，組詞亡（）牛（）才（）相（）料（）度（）忘（）件（）材（）想（）科（）席（）三、選詞填空便利輕便1.這種包裝材料既（）又結(jié)實(shí)，給人們的生活帶來(lái)了很大的（）。發(fā)現(xiàn)發(fā)明2.人們（）舒施尼的這項(xiàng)（）雖然給人們的生活帶來(lái)了一些方便，但是它造成的危害也不小。參考答案一、死亡一年一件造福材料相信利用力度二、死亡忘記小牛一件剛才材料相信想念肥料科學(xué)溫度主席三、1.輕便便利2.發(fā)現(xiàn)發(fā)明

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出塑料的危害。2.展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣對(duì)待塑料袋污染的。3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課回憶課文講了哪些內(nèi)容。二、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫(xiě)法1.自由讀課文第一自然段（出示課件11）想這個(gè)自然段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)(設(shè)計(jì)理念學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)引出下文的表達(dá)方法，掌握學(xué)習(xí)方法。)2.老師總結(jié)歸納：先說(shuō)好處——再說(shuō)一種出人意料的結(jié)果——引出下文3.自學(xué)2——4段，討論一下用什么方法學(xué)習(xí)效果最好。(設(shè)計(jì)理念：學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力)4.體會(huì)下面句子的表達(dá)方法妙在何處。（出示課件12）（1）塑料袋埋在地里，至少需要二百年才能腐爛。（2）如果把人們每年使用的塑料袋覆蓋在地球表面，足以給地球裹上好幾件“白色外衣”三、拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新1.大家開(kāi)一次討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境。（出示課件13）要求：自己設(shè)計(jì)發(fā)言?xún)?nèi)容。2.現(xiàn)場(chǎng)討論，師生點(diǎn)評(píng)評(píng)出表現(xiàn)最佳的同學(xué)。(設(shè)計(jì)理念：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，運(yùn)用從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字組詞即既1.這種包裝（）輕便又結(jié)實(shí)。2.天不早了，我們必須立（）出發(fā)。技枝3.一項(xiàng)新的()術(shù)已經(jīng)問(wèn)世了。4.一（）梅花在風(fēng)雪中盛開(kāi)著。二、把下列詞語(yǔ)按順序重新排列成通順的句子。1.多數(shù)不可降解的塑料袋的材料都是2.造成有害煙塵污染會(huì)空氣三、讀句子，回答問(wèn)題如果把人們每年使用的塑料袋覆蓋在地球表面，足以給地球裹上好幾件“白色外衣”這句話(huà)說(shuō)明了。參考答案：一、1.既2.即3.技4.枝二、1.多數(shù)塑料袋的材料都是不可降解的。2.有害煙塵會(huì)造成空氣污染。三、人們使用的塑料袋太多了板書(shū)設(shè)計(jì)14.最糟糕的發(fā)明難以處理難易腐爛污染土壤污染空氣危害動(dòng)物【教學(xué)反思】一：注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。例如：我在導(dǎo)課時(shí)，先出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。這樣的導(dǎo)課激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，他們迫不及待地投入到學(xué)習(xí)中去。二：以讀為主，理清課文思路

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必需以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)為“經(jīng)”，以字詞訓(xùn)練為“緯”。講授第一課時(shí)的時(shí)候，我主要用讀的方法，促使學(xué)生思考。采用三讀法，一讀課文，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字；二讀課文，讀通句子，理解詞義；三讀課文，理清文章思路。每次讀的形式也不一樣，有自由讀，默讀，指名讀，同桌互讀等，讓學(xué)生在一次次的讀中感悟課文內(nèi)容，在讀中學(xué)習(xí)遣詞造句，在讀中理解課文的語(yǔ)言美。在第一課時(shí)我在學(xué)生讀夠三遍課文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答剛上課時(shí)提出的問(wèn)題：塑料袋的危害有哪些？學(xué)生很條理地總結(jié)出來(lái)了。課文讀熟了，難點(diǎn)突破了瓜熟蒂自落，水到渠必成，課文內(nèi)容也就自然理解了。事實(shí)上理解課文內(nèi)容的主要手段就是讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地去讀書(shū)，這就是正如古人所說(shuō)的那樣‘‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。三：巧用多媒體，拓展思維

課件的巧妙使用使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，它色彩鮮明，有動(dòng)畫(huà)和動(dòng)態(tài)演示效果，聲音等。合理利用這些媒體手段，可以從更大程度地吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，到達(dá)更佳的學(xué)習(xí)效果。四：教給讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，在學(xué)生中尋找榜樣推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。初讀課文時(shí)，我給學(xué)生提出了要求，學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)，我來(lái)回巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)，我便以推廣典型經(jīng)驗(yàn)的方式，指導(dǎo)讀書(shū)，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他的學(xué)習(xí)方法，順手拈來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)大家向這位學(xué)生學(xué)習(xí)。并給學(xué)生介紹一些閱讀方法，讓大家借鑒。這樣做。一來(lái)可使這位學(xué)生受到獎(jiǎng)勵(lì)，二來(lái)其他同學(xué)也會(huì)感到這一經(jīng)驗(yàn)的寶貴。在這位同學(xué)的感召下，大家都動(dòng)起了筆。五：借用文本訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在第二課時(shí)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生采用自述的方法，談自己在保護(hù)環(huán)境方面的做法和想法。這不僅能激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，而且增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性。在學(xué)生自述的過(guò)程中。老師隨即修改他們文字方面存在的問(wèn)題，也讓大家參與修改，這樣學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，作文能力也得到了提高。資源包說(shuō)課案《最糟糕的發(fā)明》說(shuō)課稿說(shuō)教材《最糟糕的發(fā)明》一課是關(guān)于環(huán)保的一篇課文，文章主題鮮明，思路清晰，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，向我們講述了塑料袋的危害以及各國(guó)防治塑料污染的措施。這是一篇說(shuō)明性的文章，我們不僅要明白課文內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)這種說(shuō)明事理的方法。說(shuō)教法

1.體現(xiàn)活動(dòng)重在情境化，教科書(shū)中的插圖是不可忽視的教學(xué)資源是課文內(nèi)容的重要組成部分，合理利用可以成為感受的切入點(diǎn)、的出發(fā)點(diǎn)和想象的支撐點(diǎn)。本課的插圖突出了環(huán)保的主題。

2、多形式反復(fù)讀，找關(guān)鍵詞并用替換的方法來(lái)增進(jìn)對(duì)重點(diǎn)詞的理解，進(jìn)而達(dá)到對(duì)整個(gè)重點(diǎn)句子的把握。真正做到讀、思、議的有機(jī)結(jié)合。說(shuō)學(xué)法

學(xué)生以自讀、交流為主要學(xué)習(xí)方式。

以讀為主，掌握通過(guò)對(duì)詞的理解把握重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)方法，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感達(dá)到從讀中感悟生活，讀、思相結(jié)合。通過(guò)交流討論等形式，尊重個(gè)性化理解，增加互動(dòng)，形成多向“對(duì)話(huà)”，拓展思維的廣度，深化閱讀理解。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“糟、糕、裝、既、便、因、材、燒、亡、科、需、浪、各、強(qiáng)、技、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亡、年、件、材、相、利、料、度”等8個(gè)生字，能理解“糟糕、輕便、造?！钡仍~的意思。2.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道塑料袋帶來(lái)的危害。3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)知道塑料袋帶來(lái)的危害與各國(guó)的環(huán)保措施。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程我安排兩課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)中，有這樣你各環(huán)節(jié)：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

出示謎語(yǔ)“有紙像個(gè)謎，透明如玻璃?？蓙?lái)當(dāng)容器，說(shuō)來(lái)真稀奇?！保ù蛞簧钣闷罚┳寣W(xué)生猜謎，公布謎底后講解塑料袋與我們的生活息息相關(guān)，每個(gè)家庭都使用過(guò)塑料袋。今天它竟然被評(píng)為“最糟糕的發(fā)明”。（板書(shū)課題：14.最糟糕的發(fā)明）學(xué)生看課題，質(zhì)疑：為什么它會(huì)成為“最糟糕的發(fā)明”呢？培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。二、出示目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、讀文理解內(nèi)容，理清思路。主要分三步進(jìn)行：一讀課文，識(shí)記生字；二讀課文，讀通句子；三讀課文，理清思路。第二課時(shí)有以下環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)課文，回憶課文講了哪些內(nèi)容，然后導(dǎo)入新課。二、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫(xiě)法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)引出下文的表達(dá)方法，掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力三、拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新。要求大家開(kāi)一次討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，運(yùn)用從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。說(shuō)教學(xué)感悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀”。讀是感受語(yǔ)言、訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿始終。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地讀書(shū)，在讀中明白事理。這不僅僅是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，是情感的提升，是對(duì)作者寫(xiě)作意圖的尊重和認(rèn)同，也是是我的堅(jiān)守。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本課的板書(shū)設(shè)計(jì)是為學(xué)生理解課文內(nèi)容服務(wù)的，便于學(xué)生從整體上把握文章的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)塑料造成的污染一目了然。板書(shū)內(nèi)容：

14.最糟糕的發(fā)明難以處理難易腐爛污染土壤污染空氣危害動(dòng)物精彩片段《最糟糕的發(fā)明》精彩片段

師：同學(xué)們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？

有紙像個(gè)謎，透明如玻璃?？蓙?lái)當(dāng)容器，說(shuō)來(lái)真稀奇。（打一生活用品）生：塑料袋。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看一看這一課介紹了塑料袋的哪些危害。遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后，再往下讀。哪一句讀不通順，回過(guò)頭來(lái)再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊讀，一邊思考老師提出的問(wèn)題。（生放聲朗讀課文。）

師：讀完一遍的請(qǐng)舉手。放下。朗讀完一遍，請(qǐng)?jiān)倌x一遍。（學(xué)生繼續(xù)默讀。）請(qǐng)停一下，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)正在做一件事情。（老師示意他站起來(lái)。）讀第二遍的時(shí)候，拿起筆來(lái)劃，把塑料袋的危害都畫(huà)下來(lái)了。師：同學(xué)們，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。根據(jù)老師提出的問(wèn)題把有關(guān)句子都劃了下來(lái)。這是一種很好的讀書(shū)的方法，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。

［評(píng)：老師善于從學(xué)生中間發(fā)現(xiàn)“典型”，以推廣“典型經(jīng)驗(yàn)”的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。這樣做，一來(lái)可使這位同學(xué)受到激勵(lì)；二來(lái)其他同學(xué)也會(huì)感到這一“經(jīng)驗(yàn)”親切、可學(xué)，其效果遠(yuǎn)比教師直接指導(dǎo)要好得多。］

請(qǐng)大家繼續(xù)默讀課文。（生默讀，邊讀邊劃。）

師：不但要?jiǎng)潱乙浽谀X子里。沒(méi)看完的同學(xué)繼續(xù)看。看完的同學(xué)再把你劃的讀一讀，記住塑料袋的危害。

［評(píng)：老師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實(shí)、具體。他先讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書(shū)方法。學(xué)生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對(duì)性地進(jìn)行“精講”奠定了基礎(chǔ)］師：我想請(qǐng)同學(xué)讀課文，看是不是能把課文讀得很正確、很流暢。誰(shuí)愿意讀？

生：（讀）師：停下來(lái)，你讀的太慌忙了，很多地方出現(xiàn)丟字、填字等情況。不過(guò)，只要大家別著急，邊想邊讀，一定會(huì)讀好的。［評(píng)：由此看來(lái)，讓學(xué)生正確地朗讀課文也不是那么容易的。當(dāng)學(xué)生讀書(shū)添字、漏字時(shí)，老師并不急于讓別的同學(xué)來(lái)糾正，而是以極大的耐心啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去改正?？此菩」?jié)，實(shí)是在培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師既“教書(shū)”又“育人”，于細(xì)微處可見(jiàn)其良苦用心。］

師：現(xiàn)在我還想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地再讀一遍課文。生：（讀課文）師：對(duì)，我想，書(shū)讀到這個(gè)程度，人人都知道了。誰(shuí)來(lái)回答？

生：這一課一共寫(xiě)了塑料袋的五種危害。（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊板書(shū)危害。）師：說(shuō)得多清楚，多有條理！

［評(píng)：瓜熟蒂落，水到渠成。課文讀熟了，難點(diǎn)突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。事實(shí)上，理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地去讀書(shū)。這就正如古人所說(shuō)的那樣，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。張?zhí)锶粝壬磸?fù)強(qiáng)調(diào)“要把閱讀課上成讀書(shū)課”的道理也在于此。］師：同學(xué)們，塑料袋的危害有哪些，如今各國(guó)用什么措施來(lái)治理污染？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊想。（全班同學(xué)默讀課文。師巡視。）師：請(qǐng)停一下。我發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)不但邊讀邊想，還用筆劃。人人要養(yǎng)成這樣一個(gè)好習(xí)慣。［評(píng)：從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。信手拈來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)。教給讀書(shū)方法，強(qiáng)化良好習(xí)慣，都顯得那么自然，那么舉重若輕，可謂“隨心所欲而不逾矩”。］備課資料：白色污染及防治措施：塑料制品作為一種新型材料，具有質(zhì)輕、、、生產(chǎn)技術(shù)成熟、成本低的優(yōu)點(diǎn)，在全世界被廣泛應(yīng)用且呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。塑料包裝材料在世界市場(chǎng)中的增長(zhǎng)率高于其它包裝材料。我國(guó)是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜、和泡沫塑料餐具的形式，被丟棄在環(huán)境中。這些廢舊塑料包裝物散落在市區(qū)、、水體、道路兩側(cè)，成為白色污染。這些白色垃圾存在著很大的潛在危害，具體來(lái)講，可以從以下幾條來(lái)說(shuō)：第一、侵占土地過(guò)多。塑料類(lèi)垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng)，一般可達(dá)200—400年，有的可達(dá)500年。第二、污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)。第三、污染水體。河、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹(shù)枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成,而且如果動(dòng)物誤食了白色垃圾會(huì)傷及健康，甚至?xí)蚱湓谙乐袩o(wú)法消化而活活餓死。第四、火災(zāi)隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在天然堆放過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生甲烷等，遇明火或自燃易引起的火災(zāi)事故不斷發(fā)生，時(shí)常造成重大損失。第五、白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥(niǎo)類(lèi)及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。第六、廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后，由于其很難降解，造成長(zhǎng)期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，將導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；其次若牲畜吃了塑料膜，會(huì)引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。第七、因?yàn)轶w積大，所以填埋之處會(huì)滋生細(xì)菌，污染地下水。面對(duì)日益嚴(yán)重的白色污染問(wèn)題，人們希望尋找一種能替代現(xiàn)行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料應(yīng)運(yùn)而生，這種新型功能的塑料，其特點(diǎn)是在達(dá)到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀(guān)變化而發(fā)生降解，對(duì)自然環(huán)境無(wú)害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時(shí)間內(nèi)被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導(dǎo)致薄膜力學(xué)性能下降，同時(shí)配方中添加的自氧劑與土壤中的金屬鹽反應(yīng)生成過(guò)氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎