《社會學(xué)概論》教育制度

第十四章教育制度第一節(jié)教育制度概述一、什么是教育制度廣義教育指增進(jìn)人的知識技能、影響人的思想品德的一切社會活動；狹義教育專指學(xué)校教育，是對受教育者進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育活動。什么是教育制度？目前對教育制度的界定大致分為三類：1.教育制度是教育目的、方針、設(shè)施的總稱；2.教育制度是教育組織和教育機(jī)構(gòu)的體系；3.教育制度是教育行為的規(guī)則和規(guī)范。本書偏向第三種界定。教育制度是指對文化知識和價值觀念等傳遞活動的制度化，它是為了調(diào)整個體行動者之間以及特定教育組織內(nèi)部行動者之間關(guān)系，為了滿足社會成員的教育需求而建立起來的一整套教育活動的規(guī)范體系。

二、教育制度的構(gòu)成要素及特征教育制度的構(gòu)成要素1.價值目標(biāo)系統(tǒng)2.行為規(guī)范系統(tǒng)3.組織架構(gòu)系統(tǒng)4.物質(zhì)設(shè)施系統(tǒng)教育制度的特征：強制性權(quán)威性系統(tǒng)性公共性產(chǎn)業(yè)性三、教育制度與其他社會制度的聯(lián)系1.家庭與教育學(xué)生在學(xué)校成績的優(yōu)劣與家庭環(huán)境相關(guān)。家庭中，父母對子女教育的影響最大。我的爸爸是李剛2.政治與教育第一，國家行政對知識生產(chǎn)的作用。第二，國家對教育的調(diào)控作用。希望工程春蕾計劃3.經(jīng)濟(jì)與教育市場經(jīng)濟(jì)對教育的影響，首先表現(xiàn)在它引發(fā)了教育觀念的變化，一系列適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制要求的新觀念正在形成。其次，市場經(jīng)濟(jì)還影響了教育體制的變革知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，使得經(jīng)濟(jì)對教育的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。4.宗教和教育

基督教會第二節(jié)教育制度研究的理論視角一、功能主義1.文化傳襲和創(chuàng)新的功能2.技能培養(yǎng)及完成社會化的功能3.篩選人才及社會配置的功能4.促進(jìn)社會的整合及穩(wěn)定的功能5.推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展6.教育制度的潛功能二、沖突論1.不平等地復(fù)制2.社會控制3.文憑主義社會社會的特征學(xué)校的特征1.資本主義1.鼓勵競爭2.社會不平等2.學(xué)校間資金投入的不平等3.種族偏見3.將少數(shù)民族排擠到無需太多智力的工作培訓(xùn)課程4.公司的科層制結(jié)構(gòu)4.在教師樹立起一種權(quán)威典范三、符號互動論1.教師期待效應(yīng)2.交流互動第三節(jié)中國教育公平問題一、什么是教育公平1.教育公平是公民受教育權(quán)利平等。2.教育公平的核心內(nèi)容是教育機(jī)會均等。3.教育公平是教育機(jī)會和資源分配過程中的公平感受。4.教育公平在培養(yǎng)人的健全人格、促進(jìn)人的全面自由發(fā)展方面提供公平教育資源。5.學(xué)有所教、有教必公。二、中國教育公平存在的主要問題1.性別差異與教育機(jī)會及結(jié)果不公。2.城鄉(xiāng)差異與教育資源分配不均。3.區(qū)域差異與教育失衡。4.階層差異與教育機(jī)會反差。教學(xué)條件的不同

教育不公平體現(xiàn)在很多方面。如各省高考招生的不公平，東西部地區(qū)、城鄉(xiāng)教育條件和教育水平的不公平，普通學(xué)校和重點學(xué)校的差別等。而上學(xué)難可以說是總體的描述。上學(xué)難分很多種，可以是沒有錢上學(xué)，沒有錢上好學(xué)校，上重點大學(xué)難等等。為什么會出現(xiàn)擇校現(xiàn)象，擇校的原因有哪些？義務(wù)教育階段,一直堅持由教育行政部門指定學(xué)區(qū),學(xué)生就近入學(xué)的原則,目的就是為了合理配置教育資源和學(xué)生生源,有效控制學(xué)生因跨學(xué)區(qū)擇校而產(chǎn)生生源無序流動的現(xiàn)象。然而另一種現(xiàn)實情況是,由于辦學(xué)條件和師資力量的不均衡,學(xué)校之間確實存在著教學(xué)質(zhì)量的差距，教育出現(xiàn)不公平。家