小學(xué)語(yǔ)文(2023)二年級(jí)下冊(cè)第二單元百花園二 《語(yǔ)文百花園二》教案

《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，能用不同的語(yǔ)氣說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。能力目標(biāo)：巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語(yǔ)文百花園中暢游，通過桃樹開花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問題的時(shí)候掌握新知。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：看圖編故事，并寫下來(lái)。教學(xué)方法：巧設(shè)情景，采用情景教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼）快聽聽，它在說什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語(yǔ)文百花園游玩，你們高興嗎？）二、講授新課過渡：咱們快和維尼一起去語(yǔ)文百花園（板書）看看吧！一、語(yǔ)海暢游1.維尼來(lái)到了一棵桃樹下，（出示桃樹圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過去看看，（出示漢字桃花，見下圖）燒澆堯曉翹饒（1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：紅江工功狼良浪和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請(qǐng)你打開書32頁(yè)看第一題，先和同桌說說再自己填寫。（3）說說你是怎樣填的？學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。聽清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫，其余同學(xué)說。第三，哪組先寫完，組長(zhǎng)到前面來(lái)把桃花貼在黑板上。下面，就請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長(zhǎng)中間寫有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）（4）學(xué)生分組填寫，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。（5）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說清楚加的偏旁和新字的讀音。2.讀讀比比（1）這么漂亮的桃花把誰(shuí)吸引來(lái)了？（貼出蜜蜂圖并板書詞語(yǔ)）蜜蜂飛來(lái)采花蜜，維尼這會(huì)兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最愛吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書詞語(yǔ)）（2）讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，意思也不一樣）（3）正像同學(xué)們說的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語(yǔ)，而且意思也不一樣，這樣的詞語(yǔ)，還有很多，請(qǐng)你們打開書第32頁(yè)，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請(qǐng)你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說說。（4）反饋：對(duì)讀體會(huì)。（師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）（5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？這一組寫在書上，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。小結(jié)：漢語(yǔ)的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們?cè)谙鹿?jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？3.照樣子填上合適的詞語(yǔ)（1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來(lái)到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來(lái)呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈ィ乙鋈?！”怎樣是“嚷”？再讀讀后面的這句話。這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（嘆號(hào)）嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筍芽?jī)悍浅＜鼻械叵脬@出地面的心情，那我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)一下吧！想一想，筍芽?jī)簳?huì)怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！”想好了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）聽聽維尼在說什么？（你們?cè)凇叭隆钡那懊婕由弦粋€(gè)詞，說話的人好像就在我們眼前，讀起來(lái)就更加形象具體了）（2）下面還有幾個(gè)句子，我們來(lái)練一練，聽清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語(yǔ)？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書上。填完之后讀讀這個(gè)句子。（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請(qǐng)學(xué)生說出不同的答案。第二課時(shí)一、讀讀背背。（一）老師朗誦，范讀（二）學(xué)生講解自己懂得的意思，老師講解。（三）指名讀，學(xué)生齊讀，并爭(zhēng)取背誦。二、能說會(huì)道（1）、傾聽：認(rèn)真看插圖，聽老師講《聰明的小羊》的故事。（2）討論：這個(gè)故事中狼為什么不敢吃小羊？（3）交流