實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理全過(guò)程信息化的對(duì)策,教育教學(xué)管理論文

實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理全過(guò)程信息化的對(duì)策,教育教學(xué)管理論文高等教育從精英教育走向群眾教育,基本實(shí)現(xiàn)全民化高等教育,為各行各業(yè)輸送大量實(shí)用人才,學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)大,固然這有助于提高我們國(guó)家的教育綜合力,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但對(duì)學(xué)校來(lái)講,其教學(xué)管理的任務(wù)更重,怎樣協(xié)調(diào)老師與學(xué)生的關(guān)系,協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系,做好教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、科研工作等是當(dāng)下迫切需要解決的問(wèn)題.而計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子技術(shù)等的發(fā)展為高校教學(xué)管理帶來(lái)了新的出路,大多數(shù)高校都建立起較為完善的信息化管理平臺(tái),但在全經(jīng)過(guò)信息化建設(shè)、平臺(tái)的實(shí)用性等方面還存在一些問(wèn)題,下面簡(jiǎn)單闡述教學(xué)管理的全經(jīng)過(guò)信息化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容.教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)全經(jīng)過(guò)信息化的重要性.1提高管理效率學(xué)校的擴(kuò)招帶來(lái)學(xué)生和教職工人數(shù)的迅速增加,教學(xué)管理的難度增加,而全經(jīng)過(guò)的信息化管理提高信息的流暢度,處理信息的能力也更快,有效減少管理員的工作量,節(jié)省工作時(shí)間,進(jìn)而提高單位時(shí)間內(nèi)的工作效率,在最短時(shí)間內(nèi)完成最多的工作量.2加強(qiáng)數(shù)字化數(shù)字化管理是全經(jīng)過(guò)信息化教學(xué)管理最明顯的標(biāo)志,而信息化平臺(tái)構(gòu)建的目的也是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化.數(shù)字化管理易于存儲(chǔ)、處理簡(jiǎn)單,所以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)管理是我們的終極目的,它不僅能提高教學(xué)管理效率,同時(shí)還能具體表現(xiàn)出出教學(xué)管理人人平等的理念,有助于以人為本教學(xué)管理形式的開(kāi)創(chuàng)建立和施行.3提高教學(xué)管理的人性化和透明度國(guó)外大學(xué)教學(xué)管理全經(jīng)過(guò)信息化的前提是以人為本,幾乎所有的管理活動(dòng)都是透明的,管理人員的所有管理行為遭到廣大師生的監(jiān)督,這樣有助于提高教學(xué)管理的透明度.而學(xué)生在監(jiān)督的經(jīng)過(guò)中,可利用匿名的形式給管理人員提出改良意見(jiàn),幫助學(xué)校真正做到以學(xué)生為本、以人為本,創(chuàng)新教學(xué)管理理念,適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展.實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理全經(jīng)過(guò)信息化的對(duì)策1轉(zhuǎn)變觀念,營(yíng)造信息化管理的環(huán)境第一,教學(xué)管理全經(jīng)過(guò)信息化必須確立以當(dāng)代教育理論為指導(dǎo)的教學(xué)管理創(chuàng)新理念,進(jìn)一步解放思想,使當(dāng)代教育理論變成教學(xué)管理的先導(dǎo)和動(dòng)力,推動(dòng)教學(xué)管理的創(chuàng)新.全經(jīng)過(guò)信息化重點(diǎn)在經(jīng)過(guò)上,它要求管理主體實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理理念、管理形式、管理方式方法的創(chuàng)新,根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的教育經(jīng)歷體驗(yàn)尋找教學(xué)管理新路子.第二,在人才培養(yǎng)上強(qiáng)化培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才觀,將素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)全經(jīng)過(guò),通過(guò)良好的教學(xué)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,適應(yīng)當(dāng)代信息社會(huì)發(fā)展要求,調(diào)整人才培養(yǎng)目的,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力.第三,在專業(yè)學(xué)科建設(shè)上強(qiáng)化戰(zhàn)略性理念,將學(xué)科建設(shè)作為教學(xué)管理的核心和龍頭任務(wù),根據(jù)社會(huì)發(fā)展實(shí)時(shí)調(diào)整、合并原有學(xué)科和專業(yè)設(shè)置,開(kāi)設(shè)與當(dāng)代信息教育相適應(yīng)的新學(xué)科、新專業(yè).第四,在行政管理上強(qiáng)化效益理念,科學(xué)的行政教學(xué)管理就是要不斷提高管理效率,提高管理效益,通過(guò)構(gòu)建恰當(dāng)?shù)男姓虒W(xué)管理運(yùn)行機(jī)制,建立暢通的信息溝通渠道,將信息技術(shù)與信息服務(wù)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)行政教學(xué)管理的創(chuàng)新,提高管理效益.第五,在教學(xué)質(zhì)量管理上強(qiáng)化辦學(xué)水平理念,這是學(xué)校發(fā)展的生命線,建立全經(jīng)過(guò)、全方位的教學(xué)質(zhì)量管理,利用綜合信息平臺(tái)制定質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,做好評(píng)價(jià)工作,在實(shí)踐工作中不斷改善評(píng)價(jià)體系以及質(zhì)量管理內(nèi)容,提高辦學(xué)水平.良好的教學(xué)管理理念是開(kāi)展全經(jīng)過(guò)信息化教學(xué)管理建設(shè)的基礎(chǔ),通過(guò)理念的轉(zhuǎn)變加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各層管理者對(duì)教學(xué)管理的重視程度,使全體教職工都充分介入到信息化建設(shè)中來(lái),營(yíng)造一個(gè)人人會(huì)用、樂(lè)于使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理的大環(huán)境.2綜合平臺(tái)建設(shè)首先,綜合平臺(tái)建設(shè)方針.綜合教學(xué)管理信息化平臺(tái)貫穿于教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全經(jīng)過(guò)的信息化管理,因而,應(yīng)統(tǒng)籌本校教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際情況,開(kāi)發(fā)綜合數(shù)據(jù)庫(kù),并統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建技術(shù)標(biāo)準(zhǔn).綜合平臺(tái)的最終目的還是要運(yùn)用到教學(xué)管理上,所以其必須有易用性特點(diǎn),征集各個(gè)環(huán)節(jié)的信息化需求,統(tǒng)籌本校教學(xué)管理特點(diǎn),搜集教職工的反應(yīng)意見(jiàn),通過(guò)及時(shí)的測(cè)試排除系統(tǒng)的構(gòu)造性漏洞,避免投入運(yùn)行使用后造成大量數(shù)據(jù)丟失.教學(xué)管理綜合信息平臺(tái)應(yīng)是本校信息化建設(shè)的一個(gè)組成部分之一,所以其必須與教學(xué)資源信息系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)、系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接,最終構(gòu)建完善的數(shù)字化校園平臺(tái).其次,綜合平臺(tái)詳細(xì)設(shè)計(jì).在上述建設(shè)方針的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)出一種教學(xué)管理全經(jīng)過(guò)綜合信息化平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)中包括教學(xué)應(yīng)用綜合服務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)基礎(chǔ)信息系統(tǒng)、課程布置系統(tǒng)、教學(xué)指揮系統(tǒng)、教室監(jiān)控系統(tǒng)、教務(wù)信息發(fā)布系統(tǒng)等多個(gè)聯(lián)動(dòng)子系統(tǒng),面向全體教職工、學(xué)生、教學(xué)管理人員等,牽涉到教學(xué)信息、網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容.如此圖1所示為綜合平臺(tái)的總體架構(gòu)示意圖.教學(xué)基礎(chǔ)信息系統(tǒng)中主要包括老師、學(xué)生、教室、學(xué)科等教學(xué)管理中的基礎(chǔ)信息,由于這些信息的變化較為頻繁,故而在設(shè)計(jì)時(shí)能夠?yàn)檫@些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)添加一個(gè)生命周期屬性,便于管理人員找出正確信息,了解信息的失效和生效情況.課程布置系統(tǒng)的主要功能就是為每個(gè)班級(jí)排出每學(xué)期的課程表,這華而不實(shí)包括的信息主要有學(xué)科專業(yè)設(shè)置、排課規(guī)則、教室、老師、班級(jí)等信息,由于高校的課程表一般分成單雙周,單雙周的課程存在些微差異,故課表以周形式給出,并在每學(xué)期開(kāi)場(chǎng)前給出.大學(xué)里有選修課之講,這就牽涉到選課系統(tǒng),這也是教學(xué)管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)之一,選課系統(tǒng)又能夠分成全校性選修課、學(xué)院選修課等,根據(jù)學(xué)科設(shè)置、選課規(guī)則、學(xué)生人數(shù)等確定,學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)登錄選課系統(tǒng)選擇自個(gè)想上的課程,教學(xué)管理人員進(jìn)行選課系統(tǒng)的綜合管理.教務(wù)信息發(fā)布系統(tǒng)中有教務(wù)信息推送接口、教務(wù)信息公告、教務(wù)信息直播等模塊,管理員及時(shí)將信息發(fā)布到相關(guān)功能模塊中,便于其他老師、學(xué)生、管理員利用信息.如:利用信息推動(dòng)接口實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息發(fā)布系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)信息資源、多媒體教室應(yīng)用等分系統(tǒng)的連接,獲取大量需要的教學(xué)管理信息,實(shí)現(xiàn)信息溝通的順暢和信息分享,提高教學(xué)管理效率.再比方講,及時(shí)將課表信息、專業(yè)信息、教室監(jiān)控信息等發(fā)布到公告欄中,便于學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教室利用.教學(xué)應(yīng)用綜合服務(wù)系統(tǒng)是整個(gè)平臺(tái)的核心,它根據(jù)用戶類型提供個(gè)性化服務(wù)界面,通過(guò)與其他子系統(tǒng)的無(wú)縫對(duì)接為用戶提供集成服務(wù).同時(shí),該系統(tǒng)還具備用戶身份驗(yàn)證、賬戶安全等功能,保衛(wèi)用戶的個(gè)人隱私.在這個(gè)綜合平臺(tái)構(gòu)建中,我們必須考慮到系統(tǒng)的推廣問(wèn)題,做好頂層設(shè)計(jì),提高平臺(tái)的易用性,區(qū)分各類用戶的權(quán)限,做好數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)建設(shè),開(kāi)展廣泛的平臺(tái)測(cè)試,收集反應(yīng)用戶信息,做好管理員的培訓(xùn)工作,提高管理員和教職工對(duì)綜合信息平臺(tái)的認(rèn)可度,使其熟悉使用方式方法,提高平臺(tái)的利用率,提高教學(xué)管理效率.當(dāng)然,最為重要的一點(diǎn)就是與平臺(tái)使用相匹配的政策制度,明確平臺(tái)上的教學(xué)活動(dòng)記錄、師生信息、成績(jī)信息等數(shù)字化信息具備與紙質(zhì)文件一樣的權(quán)威性和合法性,制定完善的政策制度,確保平臺(tái)的正常運(yùn)行,創(chuàng)始教學(xué)管理的新風(fēng)象.3教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)管理的全經(jīng)過(guò)信息化對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍提出更高層次的要求,教學(xué)管理人員不僅要深入解讀當(dāng)代教學(xué)思想,把握科學(xué)的教學(xué)管理方式方法和手段,具備一定的創(chuàng)新能力,還必須熟練使用綜合平臺(tái),成為技術(shù)型、綜合型、創(chuàng)新型教學(xué)管理人員.在教學(xué)管理工作中學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)提高信息的獲取、分析、處理能力,適應(yīng)當(dāng)代高校信息化教學(xué)管理發(fā)展的需要.教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)堅(jiān)持人才培養(yǎng)和引進(jìn)的結(jié)合,尤其重視人才培養(yǎng),提高現(xiàn)有教學(xué)管理人員的信息素養(yǎng)和開(kāi)發(fā)信息技術(shù)的能力.建立信息化管理規(guī)范,強(qiáng)化績(jī)效考核,強(qiáng)化持證上崗,所有管理人員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核,合格并獲取相應(yīng)證書后方可上崗.另外,學(xué)校還需要在實(shí)際工作中完善考核制度,構(gòu)建合理的鼓勵(lì)約束機(jī)制,建設(shè)出一支構(gòu)造合理、素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的信息化教學(xué)管理隊(duì)伍.4針對(duì)性建設(shè)教學(xué)管理的全經(jīng)過(guò)信息化建設(shè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的工作,是一個(gè)針對(duì)性工作,不可能單憑購(gòu)買幾個(gè)軟件就實(shí)現(xiàn)全經(jīng)過(guò)的信息化管理,必須結(jié)合本校教學(xué)管理的實(shí)際情況進(jìn)行軟件程序開(kāi)發(fā)建設(shè),在引進(jìn)軟件的同時(shí)自個(gè)開(kāi)發(fā)合適本校特色的軟件,構(gòu)成本校教學(xué)管理特色.5轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能,改革教學(xué)管理體制教學(xué)管理的全經(jīng)過(guò)信息化不僅牽涉到教學(xué)理念、形式、方式方法的轉(zhuǎn)變,綜合平臺(tái)的構(gòu)建,管理隊(duì)伍的培養(yǎng),它還包括教學(xué)管理體制的改革,從教學(xué)管理的組織構(gòu)造、管理體制、運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行教學(xué)改革,建立一個(gè)適應(yīng)全經(jīng)過(guò)信息化教學(xué)管理的教學(xué)管理體制.傳統(tǒng)教學(xué)管理體制以教學(xué)管理職能部門為指揮中心,他們陷入冗雜的教學(xué)管理日常事務(wù)中,根本無(wú)暇信息化建設(shè),信息溝通渠道不順暢,沒(méi)有良好的信息反應(yīng)機(jī)制,教學(xué)管理效率低.通過(guò)教學(xué)管理體制的改革,建立以院系管理為主的教學(xué)管理體制,下放更多的管理權(quán)給院系管理人員,并在教學(xué)管理職能部門設(shè)置教學(xué)指揮中心、教學(xué)信息中心、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中心等機(jī)構(gòu),進(jìn)行專門性教學(xué)管理;出臺(tái)教學(xué)管理規(guī)章制度,重視信息反應(yīng),提高對(duì)日常教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控能力和反響能力,實(shí)現(xiàn)信息的分享.教學(xué)管理體制的改革有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能,實(shí)現(xiàn)全方位、全經(jīng)過(guò)的教學(xué)管理,將傳統(tǒng)的計(jì)劃式教學(xué)管理轉(zhuǎn)變成當(dāng)代服務(wù)性的宏觀調(diào)控教學(xué)管理,使教學(xué)管理職能部門有更多的時(shí)間和精神進(jìn)行信息化建設(shè),不斷提高教學(xué)管理的信息化水平、數(shù)字化水平、智能化水平.結(jié)束語(yǔ)