2023年均衡發(fā)展教育工作總結

第3頁共3頁2023年?均衡發(fā)展教?育工作總結?該區(qū)把貫?徹全國教育?工作會議精?神，推進義?務教育均衡?優(yōu)質(zhì)發(fā)展作?為教育工作?的首要任務?來抓，通過?“雙創(chuàng)雙樹?”（創(chuàng)名牌?學校，創(chuàng)特?色學校；培?樹名校長、?培樹名教師?）活動的開?展和“兩抓?一深化一打?造”（內(nèi)抓?教師隊伍，?強素質(zhì)、增?內(nèi)涵，在教?育教學成果?上創(chuàng)一流；?外抓標準化?學校建設；?深化特色學?校創(chuàng)建；打?造一支過硬?的學校領導?班子隊伍）?重點工作的?推進，有力?促進了辦學?條件、辦學?水平、師資?隊伍、教育?質(zhì)量的均衡?優(yōu)質(zhì)發(fā)展。?在推進義務?教育均衡發(fā)?展的過程中?，他們的主?要做法：?一是努力改?善辦學條件?，讓硬件先?均衡。近年?來，該區(qū)累?計投入__?_億元，實?施了校舍改?造、標校建?設、集中供?熱、環(huán)境改?善和現(xiàn)代教?育技術裝備?“五大工程?”。先后完?成了___?所學校的校?舍改造、_?__所學校?的標準化學?校改造、_?__所學校?的集中供熱?改造，對全?區(qū)學校，特?別是邊遠薄?弱學校的校?園環(huán)境進行?了美化、綠?化、亮化，?對內(nèi)部設施?進行了升級?，鋪設塑膠?跑道（塑膠?操場）__?_條，更新?桌凳___?萬余套、購?置電子白板?___套，?多媒體__?_套、新配?電腦___?余臺。目前?，全區(qū)__?_所學校全?部實現(xiàn)了集?中供熱（_?__所學校?為空調(diào)取暖?），全部建?成了校園網(wǎng)?，校校實現(xiàn)?了光纖上網(wǎng)?和多媒體進?課堂，實現(xiàn)?了區(qū)域辦學?條件的均衡?配置。二?是加強兩支?隊伍建設，?讓校校出名?師。為全面?提升校長素?質(zhì)，該區(qū)專?門制定了校?長培訓計劃?，先后開展?了___期?“校長論壇?”，___?名校長，赴?___師范?大學“全國?骨干教師高?級研修班”?進修，并到?___史家?小學、__?_第二實驗?小學等名校?掛職鍛煉，?到___向?陽小學、_?__洋思中?學、義烏實?驗小學、_?__市盧灣?區(qū)第一中心?小學、尚德?實驗學校等?全國知名學?校進行參觀?學習。同時?聘請師大教?授、學院教?授、一中校?長為學校校?長講課。要?求學校校長?不僅要會管?理學校，還?要有明確的?辦學思路和?辦學思想；?不僅是一名?管理者，還?要成為一名?教育專家；?不僅要親自?任課，還要?成為教育科?研的帶頭人?。近年來，?先后有__?_名校長被?評為“省骨?干校長”，?___名校?長被評為省?特級教師，?___名校?長被市評為?優(yōu)秀科研型?校長。在抓?好校長隊伍?建設的同時?，該區(qū)在全?區(qū)中小學教?師中實施了?“教壇新秀?——教學能?手——骨干?教師——名?師”的梯隊?式名師培養(yǎng)?體系，通過?加強教育聯(lián)?盟體建設，?鼓勵優(yōu)秀教?師到薄弱學?校任教、開?展校際間的?師資交流和?教研團隊建?設等措施，?構建了區(qū)域?教師團隊均?衡發(fā)展的新?體系。近年?來，先后從?師范類畢業(yè)?生中擇優(yōu)錄?用___多?名教師，培?養(yǎng)出國家、?省、市級骨?干教師__?_余人，_?__余名教?師在全國、?省、市各類?教學比賽中?獲獎。三?是全面提升?教育質(zhì)量，?讓課堂更高?效。該區(qū)把?減輕學生負?擔、保護學?習興趣、實?現(xiàn)主動學習?作為打造高?效課堂、提?高教育質(zhì)量?的重要舉措?。通過“三?個創(chuàng)新、一?項改革”來?提高課堂教?學效率?！?三個創(chuàng)新”?，即創(chuàng)新備?課（實行同?頭備課、_?__備課、?教案學案兼?備、教案統(tǒng)?領、個案創(chuàng)?新）、創(chuàng)新?教法（利用?現(xiàn)代化教學?手段，加強?師生互動、?生生互動，?調(diào)動學生學?習積極性）?、創(chuàng)新反思?（將課后反?思變?yōu)檎n前?充分準備、?課中積極應?變、課后總?結反思）。?“一項改革?”，即作業(yè)?改革（體現(xiàn)?兩化一精：?生活化、個?性化、少而?精）。在打?造高效課堂?的過程中，?采取“發(fā)現(xiàn)?典型、總結?經(jīng)驗、示范?引領、以點?帶面”的工?作方法，如?趙都小學探?索出的“5?+__”模?式、實行“?作業(yè)紙”，?小學總結出?的高效課堂?六大模塊，?聯(lián)紡學校探?索出“先學?后教，以學?定教，當堂?訓練，變式?提高”的教?學模式，回?車巷小學的?“預習紙”?、“當堂測?試卡”、