2023年小學教師科研工作總結(jié)

第11頁共11頁2023年?小學教師科?研工作總結(jié)?教育教學?工作是一項?常做常新的?工作，作為?一名教師，?對其勞動質(zhì)?量提出的要?求是很高的?、無止境的?，所以，我?總是時刻告?誡自己要不?斷提高自身?素質(zhì)，注重?自身創(chuàng)新精?神與實踐能?力，不斷提?高個人教育?教學水平，?投入到教育?教學中。結(jié)?合本學期的?教科研工作?總結(jié)如下:?一、自身?學習堅持?學習，努力?提高自己。?積極學習各?種理論，做?好讀書筆記?。嚴格要求?自己，充實?自己，提升?自己的教育?教學理念，?思想與時俱?進，以便在?工作中有堅?實的理論作?指導，更好?地進行教育?教學。利用?業(yè)余時間認?真學習網(wǎng)絡?知識，學習?制作課件，?為學校的教?育教學服務?。二、教?學方面1?.增強上課?技能，提高?教學質(zhì)量。?教材是教?學的依據(jù)，?教師對教材?的了解就決?定了課堂教?學的效果，?本學期雖然?沒有安排教?材解讀，但?是我想要練?就自己過硬?的業(yè)務能力?，就不能為?解讀而解讀?，所以本學?期我仍很重?視對每一單?元的知識進?行教材解讀?，重視學生?已有的知識?技能，系統(tǒng)?的了解、分?析教材，明?確每一單元?的重、難點?，精心設計?教學環(huán)節(jié)，?考慮教法，?做到有的放?矢的進行教?學。2.?寫好教學反?思、隨筆，?努力使自己?業(yè)務水平再?上新臺階。?反思是自?我提高的階?梯，好好想?想哪里做的?不夠好，這?樣會使我們?保持一種積?極探究的心?態(tài)。隨時寫?下工作中的?點滴，為以?后的教育教?學留下寶貴?經(jīng)驗，在不?斷的教學實?踐中使自己?業(yè)務水平再?上新臺階。?三、教研?方面本學?期結(jié)合本班?學生課堂氣?氛不積極的?特點，制定?了研究方案?--《創(chuàng)設?有效情境提?高課堂效率?》專題的?提出:有?效的課堂教?學是我們永?恒的追求，?而有效的課?堂教學是通?過有效的教?學情境來實?現(xiàn)的?！稊?shù)?學課程標準?》指出:數(shù)?學教學要求?緊密聯(lián)系學?生的生活實?際，從學生?的生活經(jīng)驗?和已有知識?出發(fā)，創(chuàng)設?與學生生活?環(huán)境、知識?背景密切相?關的，又是?學生感興趣?的學習情境?，讓學生在?觀察、操作?、猜測、交?流、反思等?活動中逐步?體會數(shù)學知?識的產(chǎn)生，?形成和發(fā)展?的過程。在?情境中學數(shù)?學，是學生?最感興趣的?;貼近生活?去學數(shù)學，?是最能調(diào)動?學生學習積?極性的。通?過創(chuàng)設行之?有效的教學?情境，不僅?可以使學生?容易掌握知?識和技能，?而且可以使?原來枯燥的?、抽象的知?識變得生動?形象、饒有?興趣，不斷?提高課堂學?習的效率。?研究目標?:1、通?過研究使數(shù)?學教學中學?習情境的創(chuàng)?設更加有實?效性，切實?提高數(shù)學教?學效果和培?養(yǎng)學生的數(shù)?學能力。?2、通過研?究促進學生?能夠?qū)?shù)學?和生活很好?地融合到一?起，使學生?能夠用數(shù)學?的眼光發(fā)現(xiàn)?、解決生活?中的實際問?題。3、?通過有效情?境的創(chuàng)設與?利用，使學?生在知識、?技能和學習?態(tài)度能力得?到同步發(fā)展?。特別是在?創(chuàng)新意識和?運用知識解?決問題能力?方面有明顯?的提高專題?的實施創(chuàng)?設數(shù)學教學?情境用不著?非常復雜，?但一定要有?實效，要能?讓學生感興?趣，能引起?學生的思維?沖突，能激?活學生的探?究欲望。那?么，什么樣?的情境才能?提高課堂效?率，促進學?生發(fā)展呢??我從以下幾?方面進行了?探索實踐，?合幾個教學?實例來分別?舉例說明取?得的實效。?一、基于?生活，創(chuàng)設?真實的生活?情境。"數(shù)?學就在身邊?"、"生活?中到處有數(shù)?學"不再是?空話。創(chuàng)設?教學情境首?先要注重聯(lián)?系學生的現(xiàn)?實生活，在?學生鮮活的?日常生活環(huán)?境中發(fā)現(xiàn)、?挖掘?qū)W習情?境的資源，?他們接受起?來就比較容?易，其次要?挖掘和利用?學生已有的?知識和生活?經(jīng)驗。比如?在《估算》?一課中，學?習估算不僅?僅是為了讓?學生掌握估?算的方法，?同時要了解?估算在現(xiàn)實?生活中的作?用和意義，?在教學中我?沒有一味的?利用教材，?而是創(chuàng)設了?一個生活情?境:依據(jù)本?班人數(shù)估計?二年級有多?少人，在依?據(jù)二年級的?人數(shù)估計全?校大約有多?少人，學生?一聽特別感?興趣，都趕?緊算。在估?計二年級有?多少人的時?候，巧妙利?用了學生已?經(jīng)掌握的知?識，學生都?知道51的?近似數(shù)是5?0，這樣二?年級大約有?___人，?全校六個年?級大約是_?__人。?二、創(chuàng)設故?事情境，讓?學生在"趣?"中"思"?。小學學?生特別是低?年級學生更?多___的?是"有趣、?好玩、新奇?"的事物，?采用故事這?種方式，學?生的情感最?投入，積極?性也容易被?調(diào)動起來。?在教學《銳?角和鈍角》?時，利用銳?角、直角和?鈍角的關系?，編了一個?小故事貫穿?教學，說"?直角有一個?弟弟叫銳角?，你來猜猜?黑板上哪個?是銳角，根?據(jù)是什么??"學生聽完?爭先恐后的?舉手回答，?學生的求知?欲望一下被?激發(fā)，接下?來認識銳角?的時候不但?積極性高而?且主動，教?學很順利，?說明數(shù)學本?身所散發(fā)的?___力最?吸引人。?四、在知識?鞏固上，創(chuàng)?設競爭情境?。小學生?具有好勝的?心理特點，?競爭對學生?有強烈的刺?激作用。如?在學生掌握?了口算的方?法后必須反?復練，而反?復練又顯得?單調(diào)枯燥，?于是可在練?習中采用"?開火車"、?"找朋友"?、"奪紅旗?"、"摘蘋?果"等方法?進行。這些?游戲是小學?生最樂意做?的，通過這?些游戲不僅?使學生在游?戲中學到知?識，鞏固知?識，而且使?學生產(chǎn)生競?爭意識，培?養(yǎng)學生力爭?上游的精神?。結(jié)合這個?專題講了一?節(jié)計算課-?-《口算兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)》，口?算本身就很?枯燥，而且?很多孩子已?經(jīng)會口算兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)的題了?，并且有自?己的計算方?法，習慣用?自己的方法?，但兩位數(shù)?加減兩位數(shù)?有進位和退?位的，不是?那么簡單容?易，是學生?最容易算錯?的，所以在?復習鋪墊和?鞏固過程中?以開火車、?送小鳥回家?、建房子、?幫小猴摘桃?子等學生喜?聞樂見的形?式反復運用?口算方法練?習鞏固，形?成競爭氛圍?，達到計算?又對又快的?目的。為?了讓數(shù)學課?堂充滿生機?和活力，創(chuàng)?設一個有效?的數(shù)學情境?非常重要。?根據(jù)教學需?要，圍繞教?學目標和重?難點，創(chuàng)設?貼近學生現(xiàn)?實生活，貼?近學生學習?起點，緊貼?數(shù)學學習主?題，內(nèi)容真?實，形式樸?實的數(shù)學教?學情境，才?能達到激活?思維，活躍?氣氛，務實?高效的目的?，從而讓創(chuàng)?設的數(shù)學情?境真正在教?學中發(fā)揮出?應有的作用?，提高數(shù)學?課堂教學效?益，使課堂?真正成為學?生自由發(fā)展?的陣地。學?生高高舉起?的小手和炯?炯有神的眼?神傳遞給我?的信號是他?們很感興趣?，學生學習?的積極性高?了，課堂效?果自然就提?高了。小?學教師科研?工作總結(jié)篇?二教育要?發(fā)展，科研?必先行。本?學期我校的?科研工作是?以科研先導?為原則，以?課題研究為?核心，以校?本科研培訓?為主線，以?課堂實踐為?載體。在上?級部門的領?導下，在校?領導的支持?下，在全校?教師的共同?努力下，取?得了一定的?成績，為強?化教師教科?研意識，提?高教師理論?素養(yǎng)，使“?向教科研要?質(zhì)量”成為?全校教師的?努力方向，?使教育科研?在質(zhì)量立校?上真正發(fā)揮?其作用，走?出一條“科?研先導、特?色明顯、面?向全體、全?面發(fā)展”的?辦學路子。?一年來，學?校緊緊圍繞?辦學目標，?教育科研工?作發(fā)展較為?迅速，成果?較為顯著，?現(xiàn)將主要成?績匯報如下?:一、認?真制定教科?研計劃，有?序進行教科?研工作開?學初，結(jié)合?學?？蒲兄?點和主攻方?向，通過有?計劃的、科?學規(guī)范地_?__管理，?提高教育科?研質(zhì)量，推?動教育改革?和發(fā)展的效?益，從而唱?響科研興校?，科研興教?的主旋律，?把我校的教?科研提升到?新的高度。?首先是以?課題為引領?，構(gòu)建自主?有效課堂。?科研課題研?究常抓不懈?。利用課題?研究途徑，?提升教師科?研意識，促?進教育教學?質(zhì)量穩(wěn)步提?高。扎實做?好我校教育?科研省級課?題《培養(yǎng)物?理學習興趣?的研究》的?研究工作。?嚴格按照課?題計劃方案?有步驟的開?展研究活動?。以課題的?研究輻射作?用，不斷積?累經(jīng)驗，加?快學?？蒲?工作的進程?，促進自主?有效課堂的?構(gòu)建，逐步?形成扎實有?效的課堂教?學模式。?其次是扎實?做好小課題?研究工作，?根據(jù)自己上?學期的研究?的小課題《?___(所?教的科)課?堂愉快式教?學的研究》?及子課題《?有效教學的?培養(yǎng)的研究?》，經(jīng)過大?家的努力、?研究，提高?課題研究的?指向性和實?效性。利用?“小課題實?證研究成果?論壇”、“?小課題成果?評選”等活?動提升教師?的研究能力?，使課題研?究真正為教?育教學服務?，為自主有?效課堂的構(gòu)?建服務，為?“雙主”課?堂的優(yōu)化服?務。實現(xiàn)了?科研課題的?研究與教改?實驗的優(yōu)化?整合，有力?地推進了現(xiàn)?代素質(zhì)教育?的深入開展?，深化了教?育教學改革?，促進教育?教學質(zhì)量的?提高。取得?了較為豐碩?的成果。?二、各級教?育科研骨干?教師的培養(yǎng)?、培訓。?1、“__?五”期間我?校積極參加?各級教育科?研骨干教師?的評選工作?。到目前為?止學校有各?級教科研骨?干教師__?_名。其中?吳曉東、王?保關、趙世?遷、季宏偉?、姜玉真、?張敏等六位?教師被任命?為縣級教育?科研骨干教?師。還有_?__名校級?年輕的科研?骨干。這些?骨干教師在?日常的教育?教學科研活?動中發(fā)揮了?引領和輻射?的作用。?2、校本科?研培訓工作?。本學期的?校本科研培?訓工作努力?做到兩點，?一是更具實?效性，讓科?研不成為教?師的負擔而?是教師的助?手，二是與?教___系?更緊密，科?教不分家，?相輔相承，?相互融合。?具體包括兩?大方面的培?訓:一為理?念培訓，我?們將會把重?點放在，科?研是讓工作?更有效率，?讓自己更有?成就的一條?輕松之路這?一主題，讓?教師明白，?做科研，可?以讓他們的?教育之路之?輕松，更順?暢，排除畏?難情緒為主?。二是方法?培訓，如何?在教育教學?中捕捉研究?點，如何開?展研究，如?何撰寫材料?等，讓教師?們有理念之?外，更能有?法可依，在?前期培訓過?程中，我們?以模式化為?主，先幫教?師們構(gòu)建研?究模式，總?結(jié)模式等，?在未來，我?們將會把如?何深入研究?作為重點。?三、科研?成果輻射下?的成就1?、明確“一?個主體”，?即以學生為?主體。這包?含兩方面的?內(nèi)容:一是?強調(diào)在學習?過程中，學?生是學習的?主人，要激?發(fā)學生在課?堂中主動參?與，主動探?索，主動思?考，主動實?踐。二是課?堂教學中注?重以學生思?維活動為主?體，調(diào)動學?生學習的積?極性。2?、實現(xiàn)“兩?大轉(zhuǎn)變”。?最有___?力的教學就?是學生自己?發(fā)現(xiàn)問題，?讓學生的思?維與知識產(chǎn)?生共鳴。因?此，課堂教?學要變教師?是知識的傳?播者，學生?是被動的接?受者為教師?是學生的學?習指導者，?學生是自主?學習的主體?;變重視現(xiàn)?成知識的傳?授和教學生?記憶現(xiàn)成結(jié)?論為學生主?動探究，自?覺學習的過?程。3、?鼓勵“三大?挑戰(zhàn)”。教?師提倡學生?向課本挑戰(zhàn)?，鼓勵學生?提出與課本?不同的看法?;提倡學生?向權(quán)威挑戰(zhàn)?，鼓勵學生?通過自己探?究，敢于懷?疑權(quán)威的結(jié)?論;提倡學?生向教師挑?戰(zhàn)，鼓勵學?生質(zhì)疑問難?，培養(yǎng)學生?勤學好問的?學習習慣。?4、創(chuàng)設?“四大__?_”。教師?的科研風氣?掀起了__?_;在各級?各類刊物發(fā)?表論文__?_多篇掀起?了___;?師生課堂發(fā)?明創(chuàng)造掀起?了___;?課題研究掀?起了___?，做到了人?人有課題。?同時教師?思想認識也?有了的轉(zhuǎn)變?，極大地推?進了教育科?研活動的開?展，教育科?研活動的蓬?勃發(fā)展帶動?了我校方方?面面的工作?，特別是幾?年來我校的?中考成績名?列前茅，今?年又創(chuàng)新高??；仡櫼?年來的科研?工作，還有?許多不足之?處，力爭今?后進一步堅?持有所不為?。集中力量?加強亟待解?決和教育教?學前沿問題?的研究，與?時俱進，務?實創(chuàng)新，全?方位推進素?質(zhì)教育，把?教科研工作?做得更好，?從而進一步?提高學校的?教育教學質(zhì)?量。小學?教師科研工?作總結(jié)篇三?我校教育?科研工作在?上級教育部?門的關心和?指導下，立?足當前課程?改革的新要?求和新學期?學校的中心?工作，以課?堂教學為主?陣地，以課?題研究為載?體，充分發(fā)?揮教科研在?課程改革中?的先導作用?，依靠全體?教職工的共?同努力，本?學期在教科?研方面取得?了一定的成?績。具體做?法匯報如下?:一、加?強學習培訓?，轉(zhuǎn)變思想?觀念。要?開展教育科?研工作，首?先必須做到?思想認識到?位。本學期?充分利用周?三下午業(yè)務?學習時間，?以教研組為?單位，要求?全體教師認?真學習國家?關于教育改?革和發(fā)展的?方針政策，?___認真?學習與特教?相關的教學?刊物。通過?看教學錄像?、___教?師外出學習?、培訓等方?式，提高了?全校教師教?科研業(yè)務水?平，使大家?深刻認識到?教科研其實?就在我們身?邊，就在我?們?nèi)粘５慕?育教學工作?中，學校的?發(fā)展和個人?的提高都必?須要有教科?研來支撐。?我校十分?重視和加強?教師的理論?和業(yè)務學習?，采用__?_與自學相?結(jié)合的辦法?，提倡寫業(yè)?務筆記、學?后反思、教?學隨筆，讓?先進的教育?思想牢牢扎?根于每位教?師心中，從?而更有的放?矢地指導自?己的教學實?踐，更好地?為教育教學?服務。二?、承擔課題?實驗研究，?探索教改之?路。1、?堅持教研與?科研相結(jié)合?的方式，完?善校本教研?機制，深化?課題研究，?推動課改進?程。充分利?用學校主課?題的核心引?領作用，通?過學科間的?有效溝通與?積極整合，?帶動語文、?數(shù)學、音樂?律動、信息?技術、烹飪?、語康以及?自閉癥等的?課題研究，?形成“科科?有專題、人?人搞研究”?的良好局面?。2、做?好課題管理?工作，對已?立項的課題?根據(jù)實驗方?案認真實施?，動員教師?“人人關心?課題、人人?參與課題”?，___歲?以下教師人?人有課題，?人人制定出?切實可行的?課題研究方?案，積極建?設科研骨干?隊伍。3?、建設好我?校市規(guī)劃一?般課題《通?過多元化職?業(yè)教育課型?研究,滿足?智障學生就?業(yè)需要》大?課題下九個?子課題的研?究工作。通?過該課題研?究和實驗，?通過___?骨干教師攻?關，開展學?習研討，研?究典型課例?，總結(jié)實驗?成效，把實?驗不斷引向?深入，從而?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣，改進教?學，大面積?提高教學質(zhì)?量，為學生?的終身發(fā)展?奠定堅實的?基礎。4?、定期進行?課題研究交?流會，注重?了課題研究?的計劃性，?實效性。?5、抓好課?題研究的過?程管理，注?意落實研究?計劃，搜集?、整理課題?實驗有關原?始資料，加?強課題實驗?工作的階段?性總結(jié)，每?月開展活動?，注重交流?。三、加?強校本培訓?和教研活動?，提高課堂?教學效率。?通過校本?培訓和教研?活動，以理?論闡述和案?例剖析相結(jié)?合的形式，?向教師講明?新課改形勢?下，備課的?形式、環(huán)節(jié)?和要求，了?解課堂教學?應遵循的基?本原則，及?如何在教學?中落實這些?原則。要求?教師明確學?生應具備的?基本學習習?慣并在教學?過程中持之?以恒地貫徹?和培養(yǎng)，并?能通過學習?培訓，讓實?在、實用、?高效的課堂?呈現(xiàn)在啟迪?校園。突?出抓好教師?教學基本功?訓練，全面?提升教師素?質(zhì)。學校通?過多種形式?督促教師在?普通話、書?寫、教研能?力、微機等?各方面都有?所提高。?教導處在教?研活動中設?置有精品課?、教研課、?家常課三個?層次組成的?教學研討體?系，進一步?豐富校本教?研活動。精?品課展示優(yōu)?秀教師的先?進理念和精?湛的教學藝?術。教研課?主題明確，?采用___?式備課，或?一人上一課?，眾人研討?，或多人上?一課，博采?眾長。家常?課旨在提供?“原汁原味?”的課堂，?發(fā)現(xiàn)課堂中?潛在的真實?問題，共同?尋找研究點?，共同商討?、共享經(jīng)驗?、共享成果?。__月?份，我校積?極___教?師參加了“?第___屆?全國特殊教?育學校教師?信息技術綜?合應用能力?大賽”的觀?摩學習活動?，通過學習?研討交流，?進一步提高?了全體教師?的教學水平?及教師的反?思能力。?__月中旬?，學校以學?科組為單位?，___教?師參加了“?市特殊教育?進取杯”“?市特殊教育?開拓杯”教?學大賽。大?賽前夕，教?師們開展了?課題課的交?流研討活動?，課題組事?先認真分析?了教材，研?究了教法并?討論了本輪?研究課的研?究重點。教?師根據(jù)組內(nèi)?成員的評課?和自身的反?思，進行多?次備課、上?課，使研究?課真正能為?課題研究服?務。__?月末，學校?又以“教師?自學材料交?流匯報”為?主題開展了?一次科研課?題的研討交?流活動，闡?述了如何將?自學材料中?好的方法借?鑒到自己的?課題研究中?，并將具有?推廣價值的?資料推薦給?其他教師。?__月末?，學校開展