梅花魂P(guān)PT部編版課件

新課導(dǎo)入

“寶劍鋒從磨礪出，梅花先自苦寒來?！泵坊v來都是文人墨客下的贊頌對(duì)象，也是中華民族頑強(qiáng)不屈精神的象征，你想了解梅花的“魂”嗎？那么，請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)《梅花魂》吧！《梅花魂》4梅花魂人教部編版五年級(jí)·下冊(cè)作者簡(jiǎn)介紀(jì)陳慧瑛，女，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會(huì)主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)理事，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)福建理事。

主要作品：《無名的星》《月是故鄉(xiāng)明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會(huì)認(rèn)葬腮虬玷鄭秉颼碼撩絹僑眷zàngsāiqiúdiànzhèngbǐngsōumǎliáojuànqiáojuàn抹mǒ涂抹mò轉(zhuǎn)彎抹角例：說話從不轉(zhuǎn)彎抹（mò）角的媽媽，拿著一塊抹（m?。┎及训艿芡磕ǎ╩ǒ）在墻上的蠟畫擦干凈了。mā抹布多音字折shé折本zhé曲折例：做生意這條路曲折（zhé）難走，折（shé）本的生意是經(jīng)不起折（zhē）騰的。zhē折騰近義詞反義詞分外——格外訓(xùn)斥——斥責(zé)慈祥——慈愛骨氣——稀奇鄭重——莊重骨氣——?dú)夤?jié)欺凌——欺負(fù)秉性——本性漂泊——定居偶爾——經(jīng)常訓(xùn)斥——表?yè)P(yáng)稀罕——普通鄭重——隨便欺凌——保護(hù)涼颼颼——暖烘烘對(duì)對(duì)碰整體感知想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文講了一件什么事？

本文通過寫一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)梅花的摯愛，反映了這位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，也表露了一位華僑老人的赤子心。仔細(xì)朗讀課文，想一想作者圍繞梅花講了哪幾件事？第一件事：外祖父教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，讀著讀著就流出眼淚。第二件事：外祖父分外愛惜“墨梅圖”。第三件事：外祖父因年老不能回國(guó)而難過。第四件事：離別前，外祖父把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事：臨別時(shí)，外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給外孫女。

1.外祖父常教外孫女讀唐詩(shī)宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。(讀詩(shī)落淚）

2.他對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。（珍愛梅圖）

3.他因不能回國(guó)而難過地哭了。（思國(guó)傷感）

4.在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。（贈(zèng)墨梅圖）

5.船快離開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（送梅花絹）用小標(biāo)題的形式概括每件事理清層次第一部分（第1自然段）：

故鄉(xiāng)的梅花使“我”想起了外祖父。（略寫）第二部分（第2～15自然段）：

“我”回憶外祖父生前喜愛梅花的五件事。（詳寫）第三部分（第16自然段）：每當(dāng)“我”看到珍藏的梅花圖和手絹，就會(huì)想起外祖父眷戀祖國(guó)的心。（略寫）概括主要內(nèi)容的方法：一、可以把段意鏈接起來；二、可以去掉次要的，保留主要的；三、可以用一兩話概括。課文主要內(nèi)容：“我”回憶了外祖父生前喜愛梅花的五件事。（最適合概括本科主要內(nèi)容的方法是“第二和第三種”）妙解課文文中外祖父有幾次落淚？1.第一次落淚原因（教讀唐詩(shī)，傷心落淚。）2.第二次落淚原因

（無法回國(guó)，失聲痛哭。）3.第三次落淚原因

（送別親人，思?xì)w難歸。）外祖父三次落淚

唐代王維的詩(shī)，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。也是王維的詩(shī)，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來呢？（2）春草明年綠，王孫歸不歸。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人思念朋友，渴望朋友早點(diǎn)回來的思想感情。（3）自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁？外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？

因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國(guó)，卻身在異邦，不能回去，所以外祖父讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚。外祖父第二次落淚：無法回國(guó)，失聲痛哭?？墒?，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父競(jìng)像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

外祖父和小孩子應(yīng)該說在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么卻說外祖父像小孩子一樣失聲痛哭，你體會(huì)到了什么？他為年紀(jì)大了，不能回國(guó)而落淚。表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷念之情。外祖父第三次落淚：送別親人，思?xì)w難歸。

回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。外祖父年事已高，不能回國(guó)已是他心中刻骨銘心的痛，表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的無限眷念。從外祖父的第三次落淚中，你體會(huì)到什么？體會(huì)到他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。從眼淚中，我們感受到不能回國(guó)已是他心中刻骨銘心的痛，不能回國(guó)已成為他終身的憾事。再讀課文，找一找課文哪些地方體現(xiàn)了外祖父喜愛梅花和思鄉(xiāng)愛國(guó)的情感。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。這對(duì)反義詞用外祖父對(duì)古玩和墨梅圖截然不同的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，襯托出外祖父對(duì)“梅花”的珍愛。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。通過對(duì)外祖父對(duì)待墨梅圖的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，可以看出外祖父多么真愛墨梅圖。在外祖父眼里，梅花是祖國(guó)的象征，他愛梅花，也是愛祖國(guó)?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？心理活動(dòng)

心理活動(dòng)描寫，寫出了“我”的疑慮，為下文留下懸念。外祖父如此珍愛墨梅圖，為什么又把墨梅圖送給“我”？并在“我”登船回國(guó)之時(shí)，又把他的第二件藏品“梅花手絹”送給“我”呢？離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”？反映了外祖父復(fù)雜的情感，體現(xiàn)了他對(duì)珍品無比的愛惜。女兒和外孫女走了，自己就要與她們天各一方，真想留一件珍品陪伴自己，以解心頭的寂寞。但想到自己已風(fēng)燭殘年，真擔(dān)心這件珍品不能回到祖國(guó)。因此，還是忍痛割愛送給了“我”。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”你覺得梅花的品格是什么？你是從哪些詞句中看出來的。這梅花是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！排比堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)不屈。梅花品格這句話，實(shí)寫梅花，暗贊具有梅花精神的中國(guó)人，一明一暗，兩條線索渾然一體。借物喻人幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。誰(shuí)能舉出中華民族有氣節(jié)的人物的名字和他們的事跡呢？蘇武受盡屈辱十九年愛國(guó)之心永不變文天祥南宋杰出的民族英雄和愛國(guó)詩(shī)人文天祥，堅(jiān)持抗擊元兵。在戰(zhàn)斗中被俘，在被囚禁的四年中，他百折不撓，在招降書上寫下千古名句：人生自古誰(shuí)無死,留取丹心照汗青抗日英雄楊靖宇將軍在侵略者面前低頭，就不配做中國(guó)人！抗日英雄張自忠將軍詩(shī)人、散文作家朱自清寧肯餓死，也不吃美國(guó)的面粉。他們就像這梅花一樣不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。外祖父把梅花作為什么的象征？作為中華民族精神的象征。中華民族的精神是什么？就是“有品格、有靈魂、有骨氣”；“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！弊x到這兒，我們應(yīng)該了解到外祖父珍愛梅花的原因了吧？

外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即：有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國(guó)的思想感情。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處？故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。睹物思人引起下文開頭由“梅花”引出對(duì)外祖父的回憶。開門見山，睹物思人，自然引起下文。當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩模巧碓诋悋?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心哪！照應(yīng)開頭點(diǎn)明中心本文開頭和結(jié)尾相照，首尾連貫，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的思想感情。合作探究現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n題，你是不是對(duì)“梅花魂”有了新的理解？①“梅花魂”就是指梅花精神。②“梅花魂”象征著我們中華民族不屈不撓的民族精神。③“梅花魂”是外祖父眷戀祖國(guó)的一顆心。寫法點(diǎn)撥寫作方法首尾呼應(yīng)法要點(diǎn)首尾呼應(yīng)是指文章的開頭和結(jié)尾在內(nèi)容上相互關(guān)照、互相呼應(yīng)，前面講的內(nèi)容，后面要作出相應(yīng)的交代。課文結(jié)構(gòu)想起外祖父睹物思人教詩(shī)詞落淚梅花魂難歸而痛哭故鄉(xiāng)梅花開珍愛墨梅圖贈(zèng)予墨梅圖回憶外祖父送梅花手絹珍藏墨梅圖理解外祖父托物表心海外游子心系祖國(guó)主旨?xì)w納本文通過梅花開放引起了對(duì)外祖父的思念，講述了一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，反映了他對(duì)祖國(guó)的深深眷戀以及一份真摯的愛國(guó)情。通過吟誦古詩(shī)，傷心流淚；弄臟梅圖，大發(fā)脾氣；年老難回，痛哭流淚；臨別之時(shí)，贈(zèng)送梅圖；離別贈(zèng)送，梅花手絹這五個(gè)故事，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。拓展閱讀我銘記外祖父的囑托回到了祖國(guó)。我在祖國(guó)上完了大學(xué)，不幸趕上十年浩劫。由于有海外關(guān)系而受到歧視，把我從東海之濱的廈門發(fā)配到太行山，當(dāng)教師、當(dāng)農(nóng)民，政治上、生活上歷盡艱辛困苦。海外的親友再三勸我出國(guó)，但外祖父的墨梅、外祖父關(guān)于墨梅品質(zhì)的諄諄教誨，伴我走過青年時(shí)代萬苦千辛的人生旅程，在祖國(guó)最危難的歲月，我與祖國(guó)母親同在！我先后出版了18部著作，計(jì)600多萬字，文章在國(guó)內(nèi)外近百次獲獎(jiǎng)《梅花魂》一文被選入18種文選和海內(nèi)外大、中、小學(xué)課本，我用梅花的堅(jiān)貞鞭策我對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，我以梅花的氣節(jié)激勵(lì)我前行的勇氣，從而完成了外祖