穆林大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)研究2014.8.5

大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)研究廣東金融學(xué)院穆林教授2014.08.05內(nèi)容一、作為輔導(dǎo)員（就業(yè)工作者）的能力與素質(zhì)要求二、大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容主要內(nèi)容就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策自我認(rèn)識(shí)與職業(yè)規(guī)劃工作分析與職業(yè)勝任面試及其技巧個(gè)人資料政策等準(zhǔn)備大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容何謂大學(xué)

中國(guó)先秦時(shí)期一部經(jīng)典作《大學(xué)》這樣說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。“大學(xué)”的“人得一”之學(xué)，就是使自我本性達(dá)到“精純不二”的功夫，也就是除后天污染的功夫。是還本還原的學(xué)問(wèn)，是剝陰取陽(yáng)的學(xué)問(wèn)，是煉精化氣、煉氣化神、煉神還虛、煉虛還無(wú)的學(xué)問(wèn)，是天人合一的學(xué)問(wèn)，只有這個(gè)學(xué)問(wèn)才是人世間最大的學(xué)問(wèn)了，所以才稱(chēng)為“大學(xué)”。麥可思在35項(xiàng)基本工作能力劃歸為五大類(lèi)分別為：管理能力、理解與交流能力、科學(xué)思維能力、應(yīng)用分析能力和動(dòng)手能力。（一）輔導(dǎo)員的10項(xiàng)能力要求1、職業(yè)發(fā)展理論與模型熟悉職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的基本理論和模型，并能夠在實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃中加以選擇和運(yùn)用幾個(gè)特點(diǎn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)從點(diǎn)到面從結(jié)構(gòu)化到非結(jié)構(gòu)化主要理論的重點(diǎn)理論重要概念結(jié)果帕森斯的特質(zhì)-因素個(gè)人特點(diǎn)與工作條件人職匹配霍蘭德六邊型的類(lèi)型論人格類(lèi)型、環(huán)境類(lèi)型、適配性、一致性、區(qū)分性適配性、滿意度舒伯的發(fā)展理論生命彩虹圖、生命階段、發(fā)展任務(wù)、自我概念的實(shí)施、生活角色、職業(yè)成熟度職業(yè)選擇、生活角色、適應(yīng)蘇明達(dá)的工作適應(yīng)論技能、需要、工作要求、增強(qiáng)系統(tǒng)個(gè)人、組織滿意、職業(yè)選擇、技能訓(xùn)練CIP認(rèn)知信息加工理論金字塔模型、CASVE循環(huán)、元認(rèn)知職業(yè)選擇決策后現(xiàn)代理論—焦點(diǎn)事出并非有因，人是自己的專(zhuān)家、正向、例外、改變目標(biāo)、行動(dòng)象、數(shù)、理易經(jīng)中的象、數(shù)、理，象，事物的形象，象生八掛。象理數(shù)象，真假，虛實(shí)同時(shí)存在，陰關(guān)，陽(yáng)開(kāi)（能量）數(shù)：一切由定數(shù)，三歲看大，七歲看老。象象，真假，虛實(shí)同時(shí)存在，陰關(guān)，陽(yáng)開(kāi)（能量）現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系數(shù)是開(kāi)始生日時(shí)辰記住，死時(shí)不記。慎始，千里之行始于足下。任何東西，數(shù)一變，一切都變了。牽一發(fā)而動(dòng)全身。隊(duì)伍（五個(gè)手指）：一把手能掌握的。一個(gè)人看到的范圍是有限的，如下雨，只是太陽(yáng)被烏云遮住了。理是規(guī)律理：象與數(shù)結(jié)合生成的規(guī)律。理：長(zhǎng)期不變的，也變，不變的是規(guī)律。人最看不清楚的是自己，因此用掛，在你的前面放著。上病下治，左病右治。易經(jīng)：自然規(guī)律，正反道理。易經(jīng)：英文無(wú)法翻譯就直接放進(jìn)去了。2、助人技能精通職業(yè)規(guī)劃流程、熟悉助人的基本技能（如關(guān)注、傾聽(tīng)、反射和恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)）并能在與來(lái)詢(xún)者的互動(dòng)中加以運(yùn)用。非言語(yǔ)關(guān)注技巧：正面朝向?qū)Ψ讲捎瞄_(kāi)放的姿勢(shì)經(jīng)常上身傾向?qū)Ψ奖３至己媚抗饨佑|放松而自然非言語(yǔ)信息姿態(tài)舉例身體姿態(tài)緊張、放松、前傾或后仰、垂肩、架腿肢體運(yùn)動(dòng)抖腿、抱臂、搖頭或點(diǎn)頭、手指交叉、擺弄衣服或其他小東西眼睛與目光含淚或流淚、眨眼、閉眼、閃避、游移嘴部笑、咬嘴唇、緊閉、放松面部表情生動(dòng)、呆滯、漠然、自然或不自然皮膚臉紅、出汗、蒼白聲音快、慢、又高又尖、顫抖、低語(yǔ)非言語(yǔ)信息看一段視屏-----美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的肢體語(yǔ)言93%非言語(yǔ)信息動(dòng)作、手勢(shì)、坐勢(shì)、走路的速度、語(yǔ)速、微觀表情、面部表情、微笑、情緒、神態(tài)、眉毛的上下、眼神----言語(yǔ)回應(yīng)

重復(fù)語(yǔ)句具體化（舉例子）練習(xí)：我覺(jué)得我什么都不行同學(xué)都比我強(qiáng)（強(qiáng)在那里？）我就是不善于處理跟領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系我肯定找不到一個(gè)好工作我很生氣（為什么生氣？）轉(zhuǎn)述性釋義共情澄清傾聽(tīng)式總結(jié)3、為多樣化的人群提供服務(wù)能識(shí)別不同（性別、年齡、民族、宗教信仰、經(jīng)濟(jì)文化背景等）群體的特殊需求，并根據(jù)他們的情況采取不同的策略、提供相應(yīng)的服務(wù)。大學(xué)生資本—人力資本大學(xué)生人力資本的衡量指標(biāo)：1、學(xué)校類(lèi)型2、學(xué)歷層次3、個(gè)人形象、學(xué)業(yè)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況4、學(xué)生干部、工作經(jīng)驗(yàn)5、核心知識(shí)，指大學(xué)畢業(yè)生在校期間所掌握的28項(xiàng)知識(shí)。工作要求的核心知識(shí)水平，畢業(yè)時(shí)掌握的核心知識(shí)水平。大學(xué)生資本----社會(huì)資本社會(huì)資本的特點(diǎn)：1、不可轉(zhuǎn)讓?zhuān)哂幸欢ǖ呐潘浴?、容易消逝。3、無(wú)形性。4、先賦因素（學(xué)校、家庭或其他成員的職業(yè)、地位、財(cái)富等）5、后天因素。一定的人脈關(guān)系。如校友、朋友等。4、就業(yè)市場(chǎng)信息或資源熟悉勞動(dòng)力市場(chǎng)、就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)信息及發(fā)展趨勢(shì)，并指導(dǎo)如何分析就業(yè)市場(chǎng)信息，以及如何利用相關(guān)信息幫助來(lái)詢(xún)者。中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告推薦書(shū)，麥可思專(zhuān)著-----第五年度《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》：就業(yè)數(shù)量指標(biāo)：就業(yè)率、職業(yè)分布、用人單位分布2012屆與2011屆就業(yè)基本持平，就業(yè)比例最高的用人單位類(lèi)型是“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體，本科為45%，高職高專(zhuān)為61%，就業(yè)比例最高的用人單位規(guī)模是300人以下的中小規(guī)模的用人單位，本科為40%，高職高專(zhuān)為55%。中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)：就業(yè)滿意度、月收入、職業(yè)期待吻合度、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、離職率2012屆55%對(duì)自己的就業(yè)狀況滿意，平均月收入為3048元，本科為3366元，高職高專(zhuān)為2731元。從離職率看，有33%的2012屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)發(fā)生過(guò)離職。5、計(jì)算機(jī)能力了解和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)在職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃上的應(yīng)用，并能使用相關(guān)的軟件或網(wǎng)站資源來(lái)幫助來(lái)詢(xún)者（就業(yè)者）。6、評(píng)估能力知道自己有資格實(shí)施的正式及非正式職業(yè)測(cè)評(píng)和評(píng)估技術(shù)有哪些，并能夠根據(jù)不同的群體選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)工具并予以實(shí)施。正式評(píng)估：興趣、能力等各種測(cè)評(píng)非正式評(píng)估：生命線、彩虹圖、興趣島、實(shí)踐拼圖、訪談、想象引導(dǎo)、傳記資料分析、成就事件等成就事件的撰寫(xiě)目的：提升內(nèi)在的自信與信心每一個(gè)故事應(yīng)當(dāng)包含以下要素：你想達(dá)到的目標(biāo)；需要完成的事情面臨的障礙、限制、困難你的具體行動(dòng)步驟；你是如何一步步克服障礙、達(dá)成目標(biāo)的？對(duì)結(jié)果的描述：你取得了什么成就？你做了什么？有什么方法？對(duì)結(jié)果的量化評(píng)估：可以證明你成就的任何衡量方法或數(shù)量。（你的性格、技能、價(jià)值觀--）7、求職與工作適應(yīng)技能熟悉各種求職策略、技巧、指導(dǎo)如何幫助來(lái)詢(xún)者找到并獲得工作職位，以及適應(yīng)這一工作。特別是面試技巧。8、研究歸納能力在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行調(diào)查與歸納，在此基礎(chǔ)上形成自己的研究方向。如收集一些正向的案例和負(fù)向案例，進(jìn)行歸納整理。投資家羅杰夫給其兩個(gè)女兒三個(gè)錢(qián)鑵，讓兩個(gè)女兒存錢(qián)，為什么給三個(gè)？美元、歐元、人民幣。9、職業(yè)道德和法律規(guī)范遵守職業(yè)道德規(guī)范，并了解相關(guān)的法律法規(guī)，知曉自己的職業(yè)范圍。尊重生命---所有人的生命不能蓄意地傷害他人信守諾言負(fù)責(zé)任地幫助他人承擔(dān)應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任尊重他人自己做選擇與決策的權(quán)利10、宣傳和公關(guān)能力在工作中宣傳一、就業(yè)工作時(shí)間二、善于宣傳一些典型案例三、運(yùn)用公關(guān)技巧，積累更多的人脈關(guān)系，如用人單位的關(guān)系宣傳：就業(yè)服務(wù)年歷與月歷就業(yè)整體時(shí)間安排畢業(yè)前的一年時(shí)間安排9月份10月份，關(guān)鍵點(diǎn)：報(bào)名11-12月份1-2月份3-4月份5-6月份，關(guān)鍵點(diǎn)：5月中旬（二）職業(yè)指導(dǎo)者的素質(zhì)要求（1）傾聽(tīng)（言語(yǔ)、非言語(yǔ)、書(shū)面和聆聽(tīng)技巧，這是建立信任的基礎(chǔ)）親和力尊重（同理心）誠(chéng)實(shí)（真誠(chéng)，無(wú)條件積極關(guān)注）客觀（人與事要分開(kāi)，看問(wèn)題的視角要客觀）敏銳的感覺(jué)接納（在平等的位置上包容、認(rèn)同，對(duì)生命的尊重）（二）職業(yè)指導(dǎo)者的素質(zhì)要求（2）靈活性同感（耐心地去跟隨，不要讓自己的步伐---）自我欣賞，自尊，自信；對(duì)自身價(jià)值的理解和認(rèn)知（自我傾聽(tīng)）為來(lái)詢(xún)者作榜樣的愿望為本人和他人的發(fā)展定位溝通技巧一是加墊子，周恩來(lái)的外交，中國(guó)的路叫馬路二是迎合。迎合的本質(zhì)是同理心。制約。一是說(shuō)出對(duì)方結(jié)論（替他說(shuō)，貴）二是兩個(gè)選擇，好消息壞消息，主觀與客觀三是表現(xiàn)比對(duì)方更加期待，我也希望價(jià)更低。愿意冒犯錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)并能夠承認(rèn)自己的弱點(diǎn)（真實(shí)的一面，作個(gè)真實(shí)的自己很重要，不要扮演一個(gè)完美的人。）（二）職業(yè)指導(dǎo)者的素質(zhì)要求（3）開(kāi)放與好奇領(lǐng)導(dǎo)力幽默感良好的身體狀況（健康）對(duì)咨詢(xún)關(guān)系中涉及的文化差異問(wèn)題反映靈敏并能夠理解共情我知道自己長(zhǎng)得丑，所以沒(méi)有公司肯要我。我不想讀研究生，可是家里非要我考?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)這么難，我肯定找不到工作。我不喜歡自己的工作，總是重復(fù)，可是又不知道自己該做什么？公司從外面空降了一個(gè)經(jīng)理，我不想干了。共情看上去你很糾結(jié)聽(tīng)起來(lái)你很生氣看起來(lái)你內(nèi)心很掙扎你覺(jué)得很委屈，付出這么多，竟然會(huì)這樣---如果我理解得正確的話，當(dāng)你被告訴---的時(shí)候，你非常尷尬。提問(wèn)—開(kāi)放式與封閉式開(kāi)放式提問(wèn)：什么，怎么，為什么封閉式提問(wèn)：是或不是，有或沒(méi)有；對(duì)或不對(duì)練習(xí)：大三學(xué)生，現(xiàn)在的課少了，每天課業(yè)不那么嚴(yán)，考試也比較好混，我現(xiàn)在整天無(wú)所事實(shí)，不知道該干什么，感到無(wú)聊！我嘗試了許多方法來(lái)尋找工作，但都不成功。二、大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展人生只做三件事：知道此生為何而來(lái)（目標(biāo)）知道如何完成（方法）知道如何做得更好（改善）1、人生價(jià)值與追求一、人生拍賣(mài)游戲假設(shè)你手上有2000元人民幣，你會(huì)出多少價(jià)錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)下面所列的東西？請(qǐng)記住，下面任何一樣?xùn)|西的最高價(jià)錢(qián)不得超過(guò)1000元人民幣。

你出的價(jià)最終買(mǎi)入者姓名最終買(mǎi)入者價(jià)錢(qián)1做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人————————————2能上本科讀書(shū)————————————3有一些忠實(shí)的摯友————————————4有好的相貌和身材————————————5將來(lái)有一個(gè)幸福的家庭————————————6將來(lái)有一個(gè)理想的事業(yè)————————————7將來(lái)很有錢(qián)————————————8可以到各地去旅游————————————9有一個(gè)健康的身體————————————10享受大自然————————————11————————————12————————————13————————————2、時(shí)間與人生如果人一生80年，共有29200天，共計(jì)700800小時(shí)；人一生如果40年工作，除去每年120天的休息日，工作共9800天；如果按每天8小時(shí)工作，一生的工作時(shí)間是78400小時(shí)。算一算你在大學(xué)共有多少天？共有多少小時(shí)？人生的秘密盡在時(shí)間，時(shí)間是人生惟一的資源。自我認(rèn)識(shí)完成句子游戲

請(qǐng)完成下列有關(guān)談個(gè)人自我感覺(jué)的句子1我會(huì)很高興，當(dāng)——————————————————————2我很喜歡————————————因?yàn)椤?我會(huì)嫉妒，當(dāng)————————————因?yàn)椤?我會(huì)害怕，當(dāng)—————————————因?yàn)椤?我會(huì)很生氣，當(dāng)————————————因?yàn)椤?我會(huì)充滿自信心，當(dāng)—————————————————————7我會(huì)感到很彷徨，當(dāng)——————————————————————8當(dāng)我單獨(dú)一個(gè)人時(shí)———————————————————————9當(dāng)我與朋友一起時(shí)————————————————————————10我的愛(ài)好是———————————————————————————11我最崇拜或尊敬的人是———————————因?yàn)椤?2當(dāng)別人對(duì)我哭時(shí)—————————————————————————13快樂(lè)就是————————————————————————————14美麗就是————————————————————————————15我的愿望是———————————————————————————3、人生價(jià)值填空游戲

請(qǐng)你列出10項(xiàng)你認(rèn)為在你生命中最有價(jià)值的東西認(rèn)識(shí)你自己看一段視屏----蘇珊大媽的演唱---英國(guó)達(dá)人秀你的歸納：大學(xué)生需要處理的問(wèn)題擇學(xué)擇業(yè)擇偶職業(yè)生涯發(fā)展5個(gè)階段職業(yè)生涯發(fā)展階段（時(shí)間上看）：1、成長(zhǎng)階段（0-14歲）2、

探索階段（15-24）3、

建立階段（25-44)4、

維持階段（45=65）5、

衰退階段（65以上）生涯彩虹圖職業(yè)生涯發(fā)展階段-------生涯彩虹圖生涯的特性生涯的特性氛圍：獨(dú)特性：每個(gè)人扮演的劫色不同，在相同角色中個(gè)人境遇不同終生性：人的一生有不潼階段，生涯是貫穿于人一生的過(guò)程發(fā)展性：它是不斷變化的總和性：生涯是人們扮演各種劫色并表現(xiàn)自我個(gè)性的組合，它是不同角色在人生中的有機(jī)加和，是由序而又復(fù)雜的過(guò)程，具有發(fā)展性。職業(yè)生涯的“四定”職業(yè)生涯規(guī)劃，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要解決職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中“干什么”、“何處干”“怎么干”“以什么樣的心態(tài)干”---------四定：定向、定點(diǎn)、定位和定心。定向：就是確定自己的職業(yè)方向。定點(diǎn)：就是確定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。定位：就是確定自己在職業(yè)人群中的位置。定心：就是穩(wěn)定自己的心態(tài)。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則1、可行行2、清晰性3、適時(shí)性4、適應(yīng)性5、持續(xù)性6、長(zhǎng)遠(yuǎn)性7、挑戰(zhàn)性職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟1、

自我評(píng)價(jià)2、

外部環(huán)境分析3、

目標(biāo)確定4、

策略實(shí)施5、

反饋修正職業(yè)生涯規(guī)劃的三要點(diǎn)知己知彼抉擇性格組織環(huán)境職業(yè)抉擇興趣組織戰(zhàn)略路線抉擇特長(zhǎng)人力資源需求目標(biāo)抉擇智能晉升發(fā)展機(jī)會(huì)行動(dòng)抉擇情商政治環(huán)境氣質(zhì)社會(huì)環(huán)境價(jià)值觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境干什么何處干怎么干（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的練習(xí)1、職業(yè)興趣測(cè)試:與眾不同的我2、職業(yè)特長(zhǎng)“轟炸”:天生我才必有用3、職業(yè)生命線:我能把握我自己4、職業(yè)人生訪談:我的榜樣我的路5、撕紙人生:體驗(yàn)生涯理論6、職業(yè)價(jià)值探索:我的生涯我的夢(mèng)7、事業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì):我的生涯我做主8、紙筆練習(xí)：我的生涯規(guī)劃9、生涯幻游——我的夢(mèng)想我的路10、職業(yè)探索：我的未來(lái)不是夢(mèng)11、模擬面試:把握機(jī)遇、路在腳下1、職業(yè)生命線生涯人物訪談進(jìn)行訪談可能的話，在征得同意的情況下錄音否則，仔細(xì)聽(tīng)，完成后再詳細(xì)回憶整理?；蛘吆屯瑢W(xué)一起，一人記錄。完成訪談，表示感謝結(jié)束之后寫(xiě)email給被訪者表示謝意切忌：將訪談當(dāng)成找工作的方式。生涯人物訪談交流事先分組，兩個(gè)人一組訪談一種職業(yè)優(yōu)點(diǎn)：貼近學(xué)生需要；增加主動(dòng)性；多種職業(yè)信息可能的問(wèn)題：學(xué)生的配合程度和完成情況外請(qǐng)嘉賓或校友，座談邀請(qǐng)3-4校友，具代表性常規(guī)問(wèn)題＋現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生參與度高；了解可相對(duì)深入可能的問(wèn)題：只能局限于幾個(gè)職業(yè)2、職業(yè)人生訪談生涯人物訪談交流事先分組，兩個(gè)人一組訪談一種職業(yè)優(yōu)點(diǎn)：貼近學(xué)生需要；增加主動(dòng)性；多種職業(yè)信息可能的問(wèn)題：學(xué)生的配合程度和完成情況外請(qǐng)嘉賓或校友，座談邀請(qǐng)3-4校友，具代表性常規(guī)問(wèn)題＋現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生參與度高；了解可相對(duì)深入可能的問(wèn)題：只能局限于幾個(gè)職業(yè)進(jìn)行訪談可能的話，在征得同意的情況下錄音否則，仔細(xì)聽(tīng)，完成后再詳細(xì)回憶整理?；蛘吆屯瑢W(xué)一起，一人記錄。完成訪談，表示感謝結(jié)束之后寫(xiě)email給被訪者表示謝意3、撕紙人生撕紙游戲:疊撕疊撕展示感想4、生涯規(guī)劃的自我定位霍蘭德的六角型理論霍蘭德表示，他的理論模式可能受年齡、性別、社會(huì)地位、智商和教育等因素的影響。他提出的六個(gè)類(lèi)型別是：務(wù)實(shí)型(Realistic)研究型(1nvestigative)藝術(shù)型(Aristic)社交型(sociaJ)商業(yè)型(Enterprising)常規(guī)型(convenfional)個(gè)人和工作領(lǐng)域都是由這些類(lèi)型綜合而成的。5、職業(yè)價(jià)值探索職業(yè)價(jià)值的訴求１、能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)２、能助人的職業(yè)３、能得到高度評(píng)價(jià)的職業(yè)４、能受人尊敬的職業(yè)５、能賺錢(qián)的職業(yè)６、雖平凡，但能有固定收入的職業(yè)７、不被錄用，自謀的職業(yè)案例四年前，劉早被某重點(diǎn)大學(xué)調(diào)劑的、錄取到他并未填報(bào)的化學(xué)工程與工藝系，由于本科學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)，因此他對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解不深，既說(shuō)不上喜歡，也談吧上反感。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，他被保送為另一所名牌大學(xué)化工反應(yīng)工程專(zhuān)業(yè)的“直博生”，讀了一個(gè)學(xué)期后，隨著對(duì)專(zhuān)業(yè)了解的深入，劉早漸漸感到這個(gè)專(zhuān)業(yè)完全不適合他。因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)隊(duì)數(shù)學(xué)的要求很高，而數(shù)學(xué)偏偏是他的弱項(xiàng)；該學(xué)科需要較強(qiáng)的邏輯思維能力，而他卻長(zhǎng)于形象思維，而且他希望自己能夠?qū)W習(xí)與實(shí)踐結(jié)合得更緊密的應(yīng)用學(xué)科。6、生涯與事業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)ABCDE

拿出一張紙，疊成四部分，上下留有空格。在每部分的中間畫(huà)條橫線。

a.在第一部分的上半部分列出你喜歡的和成績(jī)好的課程

b.在第二部分的上半部分列出你的愛(ài)好和參加的活動(dòng)

c.在第三部分的上半部分列出所作過(guò)的何種工作或?qū)嵙?xí)d.在第四部分的上半部分列出你喜歡的工作環(huán)境和人群在每部分的下半?yún)^(qū)列出與這些課程、活動(dòng)、工作和環(huán)境相關(guān)的興趣、價(jià)值取向和實(shí)際能力。

e.從每張紙的下半部分找出它們的規(guī)律和共同點(diǎn)。寫(xiě)下由這些共同特點(diǎn)所提煉的你的自我職業(yè)表，其中包括你選擇的專(zhuān)業(yè)，你的與之協(xié)調(diào)的具有可能性的職業(yè)。7、紙筆練習(xí)：我的生涯規(guī)劃五個(gè)問(wèn)題1、我是誰(shuí)？2、我想做什么？3、我會(huì)做什么？

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、我做某項(xiàng)職業(yè)還缺什么素質(zhì)和能力？5

、我的職業(yè)規(guī)劃是什么？先取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。在紙上按照一般試卷的模式分別寫(xiě)上以上五個(gè)問(wèn)題，留出答題的空隙。然后，靜下心來(lái)，排除干擾，按照順序，獨(dú)立地仔細(xì)思考每一個(gè)問(wèn)題?；卮鹆诉@五個(gè)問(wèn)題，找到它們的最高共同點(diǎn)，您就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。如果能夠成功回答第五個(gè)問(wèn)題“我的職業(yè)規(guī)劃是什么？”您就有了最后答案了。

步驟黃道——就業(yè)與創(chuàng)業(yè)紅道——公務(wù)員綠道——出國(guó)黑道——研究生黃道——就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生順口溜：就業(yè)不如狗；考研不如豬；不就業(yè)、不考研——豬狗不如！8、生涯幻游1、準(zhǔn)備活動(dòng)：我是誰(shuí)？我在哪？我要往何處去？我如何去？2、熱身活動(dòng)：身體放松、心理放松、明確目的地3、幻想旅程：職業(yè)工作者典型的一天4、回到現(xiàn)實(shí)：我是誰(shuí)？我在哪？我要往何處去？我如何去？辨別---描述---分析---幫助生涯幻游輔導(dǎo)常問(wèn)的問(wèn)題請(qǐng)假想一下，如果有一天你成為你期待職位的一個(gè)從業(yè)者，你認(rèn)為你的生活會(huì)是怎樣的？你對(duì)那種狀態(tài)滿意嗎？如果不滿意，你會(huì)做些什么？請(qǐng)你描述一下5年、10年、或者40時(shí)未來(lái)工作的典型一天。（四）職業(yè)成功者必備的素質(zhì)1、自信心2、耐挫力3、競(jìng)爭(zhēng)力4、創(chuàng)新力5、誠(chéng)信度生涯成功的要件身心健康有堅(jiān)持到底的毅力和決心有改變不良習(xí)性與習(xí)慣的決心良好的人脈關(guān)系，尊重別人不尊重朋友，你將失去快樂(lè)，不尊重同事，你講失去合作，不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你講失去機(jī)會(huì)，不尊重長(zhǎng)者，你將失去品格，不尊重自己，你將失去自我?？陀^地認(rèn)識(shí)成功與幸福的關(guān)系，并適時(shí)地調(diào)整自我性格的不同特征態(tài)度特征：誠(chéng)實(shí)、正直、謙遜自私、虛偽、自傲等意志特征：自制、果斷、勇敢沖動(dòng)、盲目、怯弱等情緒特征：沉穩(wěn)、樂(lè)觀、向上波動(dòng)、抑郁、低沉等十二星座職場(chǎng)特質(zhì)星座職場(chǎng)特質(zhì)白羊座（3月21-4月13日），拼命三郎，忠告，人可以熱情，但不可以過(guò)度情緒化。金牛座（4月20日-5月20日），穩(wěn)中求勝，忠告，固執(zhí)是阻擋自己幸福的絆腳石。雙子座（5月21日-6月21日），聰明伶俐，忠告，遠(yuǎn)見(jiàn)是幫助你走出幸福道路的不二門(mén)法。巨蟹座（6月22日-7月22日），事無(wú)巨細(xì)，忠告，細(xì)心之外，人也要大膽一點(diǎn)。十二星座職場(chǎng)特質(zhì)獅子座（7月23-8月22日），王者風(fēng)范，忠告，有才干，也要有好脾氣。處女座（8月23日-9月22日），完美主義，忠告，細(xì)心加上耐心就是你的本錢(qián)。天枰座（9月23日-10月23日），創(chuàng)造力，忠告，有夢(mèng)不一定會(huì)飛，抓住機(jī)遇是關(guān)鍵。天蝎座（10月24日-11月22日），快準(zhǔn)狠，忠告，收斂自己的冷漠，拿出你的實(shí)力。十二星座職場(chǎng)特質(zhì)射手座（11月23-12月21日），統(tǒng)籌能力，忠告，記得驕兵必?cái)∵@句話。魔蝎座（12月22日-1月19日），耐磨抗壓，忠告，相信自己在職場(chǎng)中是最優(yōu)秀的。水瓶座（1月20日-2月18日），極端玻璃人，忠告，巧用“聰明”特質(zhì)，積極面對(duì)人生，不情緒化。雙魚(yú)座（2月19日-3月20日），天馬行空，忠告，專(zhuān)心一致，減少不必要的幻想。就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)等怎樣排序？

就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)等怎樣排序？大學(xué)生應(yīng)該有好幾種不同的朝著道路，你不能只局限于一種計(jì)劃，沒(méi)有一種可觀的方法能證實(shí)什么是最好的選擇。關(guān)鍵的是你要問(wèn)問(wèn)自己“你準(zhǔn)備好了嗎？”這包括時(shí)間、物力、財(cái)力、知識(shí)還有心理準(zhǔn)備等等。

減法選擇減法管理所遵循的標(biāo)準(zhǔn)就是----越簡(jiǎn)單，越明確。在人生諸多追求的目標(biāo)中，如金錢(qián)、地位、技術(shù)能力、影響力、使命感、價(jià)值體現(xiàn)、享受生活情調(diào)等東西中，一項(xiàng)項(xiàng)刪除自己認(rèn)為不是最重要的東西，最終留下一項(xiàng)或兩項(xiàng)，以此準(zhǔn)確鎖定人生目標(biāo)，去指導(dǎo)自己作出正確的選擇。思考風(fēng)險(xiǎn)：一個(gè)成功必然有某種概率的失敗相伴隨，反響是決策和執(zhí)行過(guò)程的代價(jià)，精神的或物質(zhì)的代價(jià)。理論叢林：見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水；見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水；見(jiàn)山又是山，見(jiàn)水又是水。平衡哲學(xué)：一陰一樣之謂道。只陰不陽(yáng)，只陽(yáng)不陰，就背離了道，天不能只旱不雨。選擇的均衡關(guān)注圈影響圈可直接影響的問(wèn)題可間接影響的問(wèn)題無(wú)能為力的問(wèn)題專(zhuān)注于你能夠改變的事情，可能最后連當(dāng)初不能改變的事情也改變了。職業(yè)生涯抉擇錯(cuò)誤的原因，主要有以下幾個(gè)：第一，他們選擇的依據(jù)是“應(yīng)該”做什么，而不是聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，不是依據(jù)哪個(gè)工作更適合自己，更能夠給自己帶來(lái)滿足；第二，他們?cè)谧鰶Q定的時(shí)候，受到外在的影響，以至于無(wú)法堅(jiān)持自己的目標(biāo)；第三，缺乏對(duì)工作環(huán)境以及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。一份工作適不適合你，永遠(yuǎn)只有雙贏或兩敗俱傷這兩種結(jié)果。二、就業(yè)指導(dǎo)為什么要從入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)？提升個(gè)人就業(yè)指數(shù)就業(yè)指數(shù)：社會(huì)對(duì)個(gè)人的可選擇性，個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性就業(yè)指數(shù)=職業(yè)道德+職業(yè)技術(shù)+職業(yè)知識(shí)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容一、就業(yè)形勢(shì)與政策分析二、信息收集與職業(yè)決策三、就業(yè)求職材料準(zhǔn)備四、面試技巧與禮儀五、模擬面試六、就業(yè)程序與權(quán)益保護(hù)七、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展

一、就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策新中國(guó)60多年教育：歷經(jīng)風(fēng)雨-跨越發(fā)展單位：萬(wàn)人年份1949198020002012高等教育在校生11.72271.93939.853325高中階段在校生43.881720.612447.14595.3初中階段在校生83.184854.316275.064826.1初等教育在校生3765.916273.113494.139860.2幼兒園在園兒童--1150.82244.183685.8各級(jí)各類(lèi)教育總計(jì)3904.6824270.7525400.3226292.4占當(dāng)年總?cè)丝诒壤?.7%24.6%20.1%19.4%2011年數(shù)據(jù)（%）大中小學(xué)綜合小學(xué)初中高中大學(xué)各國(guó)算術(shù)平均751058870361北美和西歐9610310699772中東歐87100958368拉美和加勒比海8311210177423中亞811009710224中國(guó)~781041008426.9東亞和太平洋75111907030阿拉伯國(guó)家66998852234西南亞63110764718撒哈拉以南非洲4810149328全球“馬拉松”：大中小學(xué)毛入學(xué)率比較(1)高水平組>90%

(2)中上水平組80~89%

(3)中下水平組60~79%

(4)低水平組<60%202020002010毛入學(xué)率=不分年齡在校（注冊(cè)）學(xué)生÷某一組年齡段人口（×%）全球“馬拉松”：高教毛入學(xué)率變化(%)【精英：高教毛入學(xué)率<15%；大眾化：15-50%；普及化>50%】中國(guó)高教“大擴(kuò)招”，別國(guó)從未掉以輕心！20202000年2009年2009年比2000年（增加百分點(diǎn)）世界主要地區(qū)算術(shù)均值24.133.69.5普及化北美西歐597213中東歐436522大眾化拉美和加勒比233714東亞和太平洋152813中亞21254（中國(guó)）（12.5）（24.2）（11.7）阿拉伯國(guó)家19223精英西南亞9134撒哈拉以南非洲473（一)就業(yè)形勢(shì)：全國(guó)、廣東及我校畢業(yè)生人數(shù)

年份全國(guó)廣東我校廣東省最終就業(yè)率2001年103.4萬(wàn)6.16萬(wàn)659人90.54%2002年145萬(wàn)8.97萬(wàn)88390.11%2003年212萬(wàn)11.15萬(wàn)1306人90.92%2004年280萬(wàn)13.25人1666人95.25%2005年338萬(wàn)16.45萬(wàn)2500人96.05%2006年413萬(wàn)21.08萬(wàn)3560人95.25%2007年495萬(wàn)24.72萬(wàn)2741人96.3%2008年560萬(wàn)30萬(wàn)3340人96.7%2009年611萬(wàn)33.2萬(wàn)4278人96.1％2010年630萬(wàn)34.9萬(wàn)3290人95.2%2011年660萬(wàn)39萬(wàn)3750人91.2%2012年670萬(wàn)40.06萬(wàn)3800人90.1%2013年699萬(wàn)41.07萬(wàn)5400人87%2014年720萬(wàn)43萬(wàn)5700人九年全國(guó)及廣東畢業(yè)生數(shù)量變化2005年，全國(guó)338萬(wàn)，廣東16.5萬(wàn)2006年，全國(guó)413萬(wàn)，廣東22萬(wàn)2007年，全國(guó)495萬(wàn)，廣東27萬(wàn)2008年，全國(guó)559萬(wàn)，廣東30萬(wàn)2009年，全國(guó)611萬(wàn)，廣東33.2萬(wàn)2010年，全國(guó)630萬(wàn)，廣東34.9萬(wàn)2011年，全國(guó)660萬(wàn)，廣東39萬(wàn)2012年，全國(guó)680萬(wàn)，廣東40.06萬(wàn)2013年，全國(guó)699萬(wàn)，廣東41.07萬(wàn)2014年，全國(guó)720萬(wàn)，廣東43萬(wàn)近六年廣東省畢業(yè)生數(shù)量變化2008年，本科11.80萬(wàn)，專(zhuān)科16.31萬(wàn)2009年，本科13.23萬(wàn)，專(zhuān)科17.55萬(wàn)2010年，本科15.03萬(wàn)，專(zhuān)科18.21萬(wàn)2011年，本科15.90萬(wàn)，專(zhuān)科19.46萬(wàn)2012年，本科17.79萬(wàn)，專(zhuān)科22.27萬(wàn)2013年，本科20.01萬(wàn)，專(zhuān)科21.06萬(wàn)2014年，本科20.28萬(wàn)，專(zhuān)科22.73萬(wàn)廣東教育2013年普通高校本專(zhuān)科招生人數(shù)52.62萬(wàn)，比2012年增加1.53萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.0%。其中本科招生人數(shù)為25.81萬(wàn)人，占46.51%；專(zhuān)科招生人數(shù)為26.81萬(wàn)，占48.31%。研究生招生規(guī)模為2.87萬(wàn)人，比2012年增加1175人，增4.27%。就業(yè)困難難在哪里？區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾地（地區(qū)分布，城市與農(nóng)村、東部與西部地區(qū)）從城鄉(xiāng)看，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均純收入差距，由2000年的2.67倍擴(kuò)大到2010年的5.15倍；從區(qū)域看，東西兩翼和粵北山區(qū)的人均GDP只有珠三角的1／4；全省地方財(cái)政一般預(yù)算收入中，珠三角占67.0％，而粵東、粵西、粵北分別只占3.1％、3.1％和3.9％。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾（文科、理科、工科）學(xué)歷結(jié)構(gòu)性矛盾（高職、本科、碩士、博士）勞動(dòng)形式體力型技能型智能型畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向（二）信息的收集與職業(yè)決策獲取信息的具體方式：招聘網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)、出版品、、廣播、電視、視聽(tīng)資料、行業(yè)好專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、各類(lèi)招聘會(huì)、與家人、朋友交流、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)、生涯人物訪談、直接觀察、實(shí)習(xí)、假期打工等。相關(guān)職業(yè)資料：人力資源與社會(huì)保障部中國(guó)勞動(dòng)信息網(wǎng)國(guó)際勞工組織職業(yè)決策我不能替你決定，你必須自己來(lái)。為什么不能替來(lái)詢(xún)者作決定？替來(lái)詢(xún)者作決定的利與弊是什么？為什么有時(shí)候我們喜歡幫助別人作決定？（你的燈還亮著嗎？你要關(guān)燈?。┫嘈艁?lái)詢(xún)者有能力作出決定。重要的是決策過(guò)程和決策能力的提升。職業(yè)決策溝通（識(shí)別問(wèn)題的存在）---分析（考慮各種可能性）---綜合（形成選項(xiàng)）---評(píng)估（對(duì)選項(xiàng)排列次序）---執(zhí)行（采取行動(dòng)解決問(wèn)題職業(yè)決策平衡單生涯幻游----設(shè)定目標(biāo)名片法----設(shè)定目標(biāo)給自己寫(xiě)訃告----設(shè)定目標(biāo)案例小王本科畢業(yè)了，他學(xué)的是計(jì)算處專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)的時(shí)候有