論證特點(diǎn)分析（非連續(xù)文本） 【知識精講+備課精研】 中考語文一輪(系統(tǒng))復(fù)習(xí)

第04講：論證特點(diǎn)分析（非連續(xù)文本）——2023年中考語文一輪（系統(tǒng)）復(fù)習(xí)精品課堂2

論述類文本對其文本特征的考查是為重點(diǎn)。從考點(diǎn)上看，論點(diǎn)、論據(jù)和論證是考查重點(diǎn)，考點(diǎn)較多。從題型上看:既有選擇題，又有主觀題，考法靈活。考點(diǎn)概述01知識系統(tǒng)02考法分析03題型例析04總結(jié)反思CONTENTS目錄123論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解或主張。論點(diǎn)一般表述為一句話，所表達(dá)的意思準(zhǔn)確鮮明。論點(diǎn)出現(xiàn)的位置多變。D有的直接出現(xiàn)在文章開頭，開門見山;@有的出現(xiàn)在文章結(jié)尾，大多以“所以”“總而言之”“總之”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的詞語為標(biāo)志，收束全篇，3有的出現(xiàn)在文章中間，勾連首尾，@有的標(biāo)題就是全文的論點(diǎn)，直觀醒目一篇文章只能有一個中心論點(diǎn)。為了使論述更深刻，更有條理，中心論點(diǎn)之下可以有若干分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是統(tǒng)率和被統(tǒng)率的關(guān)系，而各分論點(diǎn)之間不能互相矛盾、交叉或包含。觀點(diǎn)論證知識系統(tǒng)建構(gòu)之論點(diǎn)123論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)：包括代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等，具有典型性它在論述過程中的作用是通過典型的事實(shí)凸顯道理，突出論點(diǎn)。道理論據(jù)：可以是大家比較熟悉的名言、警句、俗語、諺語、定理、公式等，也可以是為社會普遍認(rèn)可的道理。運(yùn)用時要做到精確，不篡改歪曲，能和論點(diǎn)建立必然聯(lián)系，能恰當(dāng)證明論點(diǎn)。論據(jù)論證知識系統(tǒng)建構(gòu)之論據(jù)12論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。一般來說，論點(diǎn)解決“證明什么的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，而論證(包括論證的過程和方法)解決“怎樣證明”的問題論證要圍繞論點(diǎn)進(jìn)行，論據(jù)的運(yùn)用要典型、新穎、有說服力。論證論證知識系統(tǒng)建構(gòu)之論證論證方法特點(diǎn)及作用01列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。使說理有事實(shí)依據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力、權(quán)威性。舉例論證02拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)。達(dá)到否定錯誤論點(diǎn)，樹立正確論點(diǎn)的目的。對比論證03用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)?；橄鬄榫唧w，化陌生為熟識，化深奧為淺顯。比喻論證04引用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外的名言以及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、公式、定理通過講道理的方式來論證論點(diǎn)。使文章邏輯性強(qiáng)，思辨性強(qiáng)，無可辯駁使論證顯得有高度，有深度，有可信度。道理論證（引用論證）論證方法8【材料一】3月17日，中共中央政治局常務(wù)委員會召開會議，分析新冠肺炎疫情形勢，部署從嚴(yán)抓好疫情防控工作。中共中央總書記習(xí)近平主持會議并發(fā)表重要講話。_____________________在疫情防控最吃勁的緊要關(guān)頭，總書記重要講話鼓舞激勵著堅(jiān)守防疫一線的每一個人，為我們進(jìn)一步做好疫情防控工作統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了信心、指明了方向，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)注入強(qiáng)大力量。虹口區(qū)委書記郭芳表示，在這場與病毒的賽跑中，依托“兩張網(wǎng)”建設(shè)，用好“疫情防控大屏”實(shí)現(xiàn)線上線下高效指揮調(diào)度，以科學(xué)精準(zhǔn)的治理手段推動防控舉措更加精細(xì)化、人性化，營造疫情下的共情和溫情。普陀區(qū)委書記姜冬冬表示，將強(qiáng)化“一嚴(yán)到底”的閉環(huán)管理，開展全流程、全鏈條排查，高效有序開展檢測篩查，邊實(shí)戰(zhàn)、邊復(fù)盤、邊優(yōu)化，千方百計(jì)提高組織效率，確?！安?、運(yùn)、檢、報(bào)”各環(huán)節(jié)緊密銜接、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。_____________________只有在充分認(rèn)識、科學(xué)認(rèn)識當(dāng)前國內(nèi)外疫情防控復(fù)雜性、艱巨性、反復(fù)性的基礎(chǔ)上，才能更好地、有針對性地采取措施，抓細(xì)抓實(shí)各項(xiàng)防疫工作，從而提高科學(xué)精準(zhǔn)防控水平，不斷優(yōu)化防控舉措。靜安區(qū)機(jī)關(guān)黨工委辦公室主任侯巍青表示，總書記重要講話讓奮戰(zhàn)在防疫一線的所有人信心倍增。機(jī)關(guān)黨員干部是落實(shí)黨中央部署的“第一方陣”，要把總書記重要講話精神迅速化為具體實(shí)際行動，一方面做實(shí)做細(xì)各項(xiàng)工作，一起守護(hù)市民百姓健康安全，同時也因地制宜，創(chuàng)新舉措，盡可能為群眾提供更多便利。黃浦區(qū)相關(guān)黨員干部表示，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立靈活多樣的配送網(wǎng)絡(luò)，積極推出保供套餐，確保閉環(huán)管理區(qū)域群眾生活物資品類齊全、貨源充足、供應(yīng)及時。_____________________廣大黨員干部群眾表示，要堅(jiān)決克服麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)，全面壓實(shí)“四方責(zé)任”，黨政同責(zé)、齊抓共管，以“守土有責(zé)，守土盡責(zé)”的強(qiáng)大責(zé)任心，把指揮體系高效運(yùn)轉(zhuǎn)好，把社會力量組織發(fā)動好，形成眾志成城、共同抗疫的強(qiáng)大合力。徐匯區(qū)徐家匯街道樂山六七村志愿者馮銘安說，人人都是第一責(zé)任人，都在防疫第一線，只有每個人在每個點(diǎn)位守好職責(zé)，居家的不添亂，一線的不放松，守望相助、共克時艱，才能筑牢防疫屏障，贏得最后勝利。寶山區(qū)淞南七村居民志愿者謝靜說，“人人都是第一責(zé)任人”要求我們每個人掌握科學(xué)防疫知識，自覺遵守防疫要求，加強(qiáng)自我防護(hù)，也努力配合黨和政府做好防疫工作，在防疫一線守望相助、共克時艱。（節(jié)選自《文匯網(wǎng)》2022年3月18日）示例：2022呼和浩特四模9【材料二】我們正走在一個特別的春天里。當(dāng)前，新一輪新冠肺炎本土疫情呈現(xiàn)點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)的特點(diǎn)。在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，各行各業(yè)的普通人成為“逆行者”“守護(hù)者”，都在盡自己的最大能力守護(hù)萬家燈火。他們用信念、責(zé)任、堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)，書寫著一段段動人的故事，一個個感人的溫馨瞬間。我們感動于無數(shù)守護(hù)者的默默付出，是這些溫暖的瞬間，帶給我們戰(zhàn)勝疫情的信心，凝聚起眾志成城、同心抗疫的磅礴力量。點(diǎn)滴微光，可成星海。沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。疫情期間，最辛苦的就是基層工作者。無論是在城市，還是在鄉(xiāng)村，堅(jiān)守在抗疫一線的工作者們穿梭于居民樓里、守候在馬路上，深入封控區(qū)、集中隔離點(diǎn)，核酸檢測、維持秩序、檢測消殺、運(yùn)送物資、信息報(bào)送……他們用忙碌的身影守護(hù)著我們的家園，成為這片土地上最動人的風(fēng)景，成為人民群眾最堅(jiān)強(qiáng)的依靠?！拔也恢滥闶钦l，但我知道你為了誰……”大義擔(dān)當(dāng)，無懼無畏。有人說，中國從來不缺平凡英雄。是的，這些奮戰(zhàn)在抗疫一線的基層工作者，他們是當(dāng)之無愧的英雄！面對無孔不入的變異毒株，我們不能有任何麻痹思想、僥幸心理、倦怠情緒，越是困難的時候越要樂觀堅(jiān)持，越能見證守望相助的真情。新修訂的《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第九版）》將會讓疫情防控變得更加高效有序，更加精準(zhǔn)有力，更加從容，我們從中看到了戰(zhàn)勝疫情的信心和底氣。抗疫有你有我，只要大家心往一處想、勁往一處使，勠力同心共抗疫，就沒有過不去的坎，微光一定能匯聚成戰(zhàn)勝疫情的曙光，我們一定能贏得這場疫情防控阻擊戰(zhàn)的勝利?。ü?jié)選自《人民網(wǎng)》2022年3月17日）10【材料三】記者從有關(guān)部門采訪獲悉，揚(yáng)州某小區(qū)一居民于2022年3月7日從上海市返儀，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，工作人員對其進(jìn)行居家隔離并簽署《居家隔離告知書》。隔離期間，該居民在明知管控期間不能擅自外出情況下，擅自離開隔離場所。據(jù)了解，該居民在居家封控期間，多次外出，不服從管理，違反了健康管理工作指引。由于該居民行為構(gòu)成拒不執(zhí)行人民政府在緊急狀態(tài)情況下依法發(fā)布的決定、命令，儀征新城派出所依法對該居民進(jìn)行行政處罰。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第50條之規(guī)定，該居民的行為已構(gòu)成拒不執(zhí)行政府緊急狀態(tài)下命令，警方對他依法罰款100元。（選自“儀征發(fā)布”

2022年3月14日）2022年3月16日16時許，一男子在揚(yáng)州市某小區(qū)與疫情防控工作人員發(fā)生沖突，現(xiàn)場視頻經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播后引發(fā)關(guān)注。現(xiàn)己查明，視頻中被警方控制男子攜妻、子于3月15日早晨從外市自駕回到某小區(qū)家中。當(dāng)晚19時，聯(lián)系社區(qū)僅報(bào)備了其與妻子兩人的外市旅居史，對其子同樣旅居史故意隱瞞且未報(bào)備。次日下午，接疫情防控協(xié)查數(shù)據(jù)通報(bào)，該男子系外市新冠陽性確診病例密接人員，后當(dāng)工作人員上門告知其與家人需要集中隔離時，其拒不配合并辱罵推搡工作人員，引發(fā)群眾圍觀，造成惡劣影響。綜上情形，該男子的行為違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，構(gòu)成拒不執(zhí)行緊急狀態(tài)下的決定、命令，我局依法對其處以行政拘留五日的處罰。（選自揚(yáng)州公安局“警方通報(bào)”2022年3月18日）111.請用一句話概括材料一新聞內(nèi)容。（不超過20字）2.根據(jù)材料一內(nèi)容，請將下列三句話放至文中三處空缺處。（）①守土有責(zé)守土盡責(zé)，人人都是第一責(zé)任人②以更強(qiáng)干勁、拼勁和韌勁，從嚴(yán)從緊從細(xì)從實(shí)做好工作③科學(xué)精準(zhǔn)防控，把重要指示迅速化為具體“戰(zhàn)疫力”A.①③② B.①②③ C.③②① D.②③①參考答案：中央政治局常委會召開疫情防控專項(xiàng)會議。參考答案：D123.結(jié)合材料二，如何理解“點(diǎn)滴微光，可成星?！薄⒖即鸢福罕扔?。將面對疫情能挺身而出的每一位普通人比作“微光”，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城匯聚成“星海”，表達(dá)了對抗疫一線的基層工作者的贊美和感激，對終將取得抗疫勝利充滿信心。4.根據(jù)以上三則材料內(nèi)容，你認(rèn)為我們有信心贏得防疫阻擊戰(zhàn)勝利的原因有哪些？①中央高度重視，統(tǒng)一思想，指明方向，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)注入強(qiáng)大力量。②防疫一線科學(xué)施策，高效調(diào)度，舉措精細(xì)、人性化。③各行各業(yè)的普通人守望相助、齊心協(xié)力，用信念、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，筑牢防疫屏障。④國家用法律的形式對破壞抗疫的行為進(jìn)行有效保障。

135.小濤是和自己同住一小區(qū)的同班同學(xué)，小濤的父親因工作要求，時常外出工作，在當(dāng)前抗擊疫情的關(guān)鍵時期，最近談起往返外地需及時報(bào)備并配合做好一系列管控措施，總是唉聲嘆氣。經(jīng)了解得知是小濤父親對社區(qū)管控措施存在許多不解和顧慮。請結(jié)合上述三則材料，勸說小濤父親配合管控。示例：叔叔，面對當(dāng)前新冠肺炎疫情形勢，從中央到地方都明確從嚴(yán)抓好疫情防控工作的要求，我們不能有任何麻痹思想、僥幸心理、倦怠情緒，人人都是第一責(zé)任人，都在防疫第一線，守好職責(zé)，不添亂，才能筑牢防疫屏障，贏得抗疫最后勝利。反之，拒不執(zhí)行依法發(fā)布的相關(guān)決定、命令，違反了法律相關(guān)規(guī)定，也會受到法律制裁。論證特點(diǎn)分析1.題型包括論點(diǎn)出現(xiàn)的位置、論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系、論證方法的判斷、論證過程的分析、論證語言的特點(diǎn)及其作用。2.解答論證分析類客觀題：要抓住每個選項(xiàng)中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證(論證方法和論證思路)等關(guān)鍵信息點(diǎn)，從而快速對應(yīng)文中相應(yīng)信息，并結(jié)合對原文論證要素、論證結(jié)構(gòu)的分析快速有效地作出準(zhǔn)確判斷。考法分析1整體文本結(jié)構(gòu)(思路)安排:論述類文本一般由引論(提出問題或論點(diǎn))、本論(分析問題)、結(jié)論(解決問題)三部分組成。但它又是富有變化的:有的只有引論、本論，無“結(jié)論”;有的只是在開頭提出論題，在結(jié)尾點(diǎn)明論點(diǎn);有的文章是駁論文，采用破立結(jié)合的結(jié)構(gòu)方法。從整個文本結(jié)構(gòu)來看，主要有“總分總”式、“總分”式和“分總”式。“本論”部分結(jié)構(gòu)(思路)安排;”總分”結(jié)構(gòu)中的“分”即議論文的本論部分，這是論述類文本的論證分析部分。其內(nèi)部層次有:1并列式。各分論點(diǎn)從不同的側(cè)面、不同的角度闡明中心論點(diǎn)，各論點(diǎn)、各段落是平行的;有時，提示分論點(diǎn)的語言形式也大致相同.2對照式。圍繞中心論點(diǎn)，從正反兩個角度或相對的兩個方面作分析。3層遞式。冬層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的過程。4.綜合式。綜合運(yùn)用幾種結(jié)構(gòu)方式，如先并列，再層遞;先對照，再層遞等5.特殊式。針對駁論文的破立式，有的先破后立，有的先立后破，有的邊破邊立.。3.主觀題：論證結(jié)構(gòu)及思路：論證思路答題規(guī)范：審題干確定答題范圍，明確范圍內(nèi)的論點(diǎn)，劃分全文（或某段）層次，分析論點(diǎn)論據(jù)先后都說了什么。示例一（一段），文章某段先提出觀點(diǎn)（或論題）……，接著分析論證……，最后強(qiáng)調(diào)（點(diǎn)明）……。示例二（多段），“文章第×段運(yùn)用了……論證方法論證了……（內(nèi)容）”，按照段落順序，依次回答即可。示例三（全文），一般式“首先……提出……的論點(diǎn)，然后寫……的事例證明……的觀點(diǎn)，接著用……的事例或名言，從正面（反面）論證了……，最后得出……的結(jié)論或發(fā)出……的號召或補(bǔ)充論點(diǎn)。”；遞進(jìn)式“首先列舉（引用）了……的事例（故事寓言、現(xiàn)象等），得出……的結(jié)論，從正（反）面證明了……的觀點(diǎn)，然后揭示……目的，最后提出中心論點(diǎn)，總結(jié)全文?！?.主觀題：論證語言風(fēng)格用如下詞語概括表述:高屋建領(lǐng)(有理論高度，理論性強(qiáng))、氣勢凌厲、邏輯縝密、娓娓道來、簡明平實(shí)、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等1.詞語運(yùn)用準(zhǔn)確，感情色彩恰當(dāng)，定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。2.判斷和推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng);句式上多運(yùn)用修飾成分多的長句，表達(dá)周密;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接過渡自然條理。3.語言鮮明。表述明確，不要模棱兩可，尤其是論點(diǎn)的表述，態(tài)度明確，愛憎分明，不可含糊不清。4.語言生動。適當(dāng)運(yùn)用修辭手法;注意語氣變換，靈活運(yùn)用冬和句式(設(shè)問、反問、祈使、肯否定陳述、雙重否定等)。17【材料一】①近期，某動畫電影中“寬眼距、吊梢眼”的主角造型引發(fā)爭議，與此相類似，某產(chǎn)品廣告中的“瞇瞇眼”造型以及部分?jǐn)z影作品中模特造型等，均被置于廣泛討論之中。一個文化群體的“美”到底由誰來定義？又應(yīng)該如何定義？這些問題的出現(xiàn)，具有漫長的歷史淵源，而對其進(jìn)行厘清，則具有現(xiàn)實(shí)的必要性。②很長時間以來，在世界文化格局中處于強(qiáng)勢一方的西方發(fā)達(dá)國家，對于包括中國在內(nèi)的東方國家的文化的定義與描繪從未曾停止。這種定義和描繪卻常常帶有誤解甚至扭曲，是漠視這些國家的文化本體與歷史遭遇的結(jié)果。③以好萊塢電影為代表的西方流行媒介將東方人物形象塑造成“吊梢眼”，這漸漸衍生為一種“丑化”的印象、一種固定的偏見。在媒體強(qiáng)大的傳播能力下，這種形象泛化為西方社會對以中國為代表的東方國家的共同想象。在藝術(shù)、時尚、電影等領(lǐng)域的人物造型上，通過化妝、拉扯眼角等方式形成“吊梢眼”，似乎符合了西方刻板印象中的東方人形象。而對這一類造型的批評性看待，并非歧視現(xiàn)實(shí)中人們類似的樣貌，而是對這背后不平等的文化格局與機(jī)制的揭示。④中國形象、中國之美應(yīng)該由誰來定義？它應(yīng)該是怎樣的？可以是怎樣的？在當(dāng)下世界文化傳播格局下，盡快加強(qiáng)自身文化傳播能力建設(shè)，不讓中國形象全由西方想象、判斷與決定，是破解這一問題的重要一環(huán)。而正確定義我們自己、有效傳播我們自己的前提，是真正認(rèn)識我們自己。⑤中國的文化從業(yè)者，應(yīng)加深對自身群體文化的了解，從歷時性和共時性的角度，深刻理解我們的文化本源、文化本體、文化構(gòu)成與文化發(fā)展脈絡(luò)，真正擁有文化自覺意識，真切知曉我們美在何處、因何而美、為誰而美。無論《永不消逝的電波》《高山下的花環(huán)》等在中國電影發(fā)展的各個階段涌現(xiàn)出的那些彰顯著人性光芒的優(yōu)秀作品，還是近年《典籍里的中國》《故事里的中國》等塑造了一個個有血有肉的人物形象、弘揚(yáng)了一部部文化經(jīng)典的電視節(jié)目，無不對中國文化中那些震撼人心的美進(jìn)行了深刻挖掘，向世界呈現(xiàn)了一個有著歷史厚重感、文化縱深感的中國形象。⑥我們的審美觀和美學(xué)理念來自文化的傳承，五千年文明史給了我們文化自信的基礎(chǔ)。今天，在中國越來越走向世界舞臺中央的時候，我們更應(yīng)傳播真正的中國人文之美。（選自《光明日報(bào)》2022年1月4日《文化自信才能傳播真正的中國人文之美》有刪改）示例一：22茂名一模18【材料二】①文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。文化自信是一個民族、一個國家、一個政黨對自身文化理想、文化價值的高度信心，對自身文化生命力、創(chuàng)造力的高度信心。②文化自信是更基礎(chǔ)的自信。文化的力量，很大程度上取決于蘊(yùn)含其中的核心價值觀的力量。核心價值觀是文化最深層的內(nèi)核，決定著文化的性質(zhì)和方向，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的文化理想和精神高度。西方幾百年來形成的自由、平等、博愛的核心價值觀念，規(guī)定了資本主義文化的發(fā)展方向。我們的先人提出的以“仁、義、禮、智、信”等為主要內(nèi)容的價值觀念，是中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，也是維護(hù)鞏固傳統(tǒng)社會發(fā)展的穩(wěn)定精神力量。社會主義核心價值觀是社會主義先進(jìn)文化的精髓，是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。我們所要高揚(yáng)的文化自信，核心是價值觀自信，本質(zhì)上是對中國特色社會主義的自信。文化自信關(guān)乎道路、理論、制度的前進(jìn)方向和價值取向，關(guān)乎道路、理論、制度能否在人們的精神領(lǐng)域獲得信念根基與牢固認(rèn)同。③文化自信是更廣泛的自信。文化如水，潤物無聲。它具有極強(qiáng)的滲透力，能夠以無形的思想、特定的觀念、豐富的形式，滲透到社會生活的方方面面。④文化自信是更深厚的自信?！霸纯Ｕ吡鏖L，根深者葉茂?！币粋€民族文化的形成，總是植根于民族生息繁衍和不斷發(fā)展的歷史之中，需要經(jīng)過時間的淘洗、實(shí)踐的錘煉、長期的孕育，是一個不斷積累、積淀的過程。文化自信一旦樹立起來，其影響必然深厚而長遠(yuǎn)。（選自《人民日報(bào)》2021年8月31日，有刪改）191.下列對兩則選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩則選文用到了對比論證和道理論證來證明觀點(diǎn)。B.根據(jù)材料一的觀點(diǎn)，藝術(shù)、時尚、電影等領(lǐng)域的人物造型，通過化妝、拉扯眼角等方式形成“吊梢眼”，體現(xiàn)了國人對這種樣貌的歧視。C.在當(dāng)下世界文化傳播格局下，應(yīng)盡快加強(qiáng)自身文化傳播能力建設(shè)。正確定義我們自己、有效傳播我們自己的前提，是真正認(rèn)識我們自己。D.材料二第②段中加點(diǎn)的“很大程度上”，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟榻B了核心價值觀的力量對文化的力量具有重要的決定作用。參考答案：B.“體現(xiàn)了國人對這種樣貌的歧視”錯誤。材料一第③段原文“在藝術(shù)、時尚、電影等領(lǐng)域的人物造型上，通過化妝、拉扯眼角等方式形成‘吊梢眼’，似乎符合了西方刻板印象中的東方人形象。而對這一類造型的批評性看待，并非歧視現(xiàn)實(shí)中人們類似的樣貌，而是對這背后不平等的文化格局與機(jī)制的揭示”，并非“體現(xiàn)了國人對這種樣貌的歧視”202.材料二從哪幾個方面闡釋了文化自信？參考答案：從三個方面闡述文化自信：①文化自信是更基礎(chǔ)的自信。②文化自信是更廣泛的自信。③文化自信是更深厚的自信。3.請簡要梳理材料一中第④一⑥段的論證思路。參考答案：第④段首先提出“中國形象、中國之美應(yīng)該由誰來定義、應(yīng)該怎樣、可以怎樣”的問題，并做了解答——應(yīng)盡快加強(qiáng)自身文化傳播能力建設(shè)，在真正認(rèn)識我們自己的前提下正確定義、有效傳播。然后，第⑤段承前段提出：中國的文化從業(yè)者應(yīng)深刻理解我們文化的本源、本體、構(gòu)成與發(fā)展脈絡(luò)，并舉了一些彰顯人性光芒的優(yōu)秀作品的例子表現(xiàn)出中國文化震撼人心的美；最后，第⑥段強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：要用五千年積淀的文化自信，傳播真正的中國人文之美。21示例二：22蜀山市南海區(qū)一模材料一：①理直氣壯看上去好像沒什么不好，我有理呀，怎么就不能氣勢足一點(diǎn)呢？別忘了。我們老祖宗還有一句話呢——有理不在聲高，得理還須饒人。如果是對待敵人，對待那些居心叵測的小人，我們當(dāng)然要“理直氣壯”?，F(xiàn)實(shí)中，這樣深仇大恨的對立畢竟很少。洪應(yīng)明在《菜根譚》中指出：“人之短處，要曲為彌縫，如暴而揚(yáng)之，是以短攻短：人有頑固。要善為化誨，如忿而疾之，是以頑濟(jì)頑。”因此，發(fā)現(xiàn)了別人的不足，理直氣壯地直接指出，不如理直氣和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能夠體現(xiàn)出批評者的涵養(yǎng)和氣度。②著名教育家陶行知先生當(dāng)年任育才學(xué)校的校長時，親眼看到一個男生用磚頭砸另一名同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長室接受批評。陶先生回到辦公室，見男生已在等候，便掏出一塊糖遞給他說：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r到了?！苯又置鲆粔K糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時男生哭著說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結(jié)束了?！睂W(xué)為人師，行為世范，陶行知先生不愧為人民教育家，在批評這件事上，沒有理直氣壯、盛氣凌人，技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母摺＂劾碇辈槐貧鈮?，這需要有一顆寬容之心。得饒人處且饒人，需要有一種自律和自我控制的修養(yǎng)。義正需辭婉，理直也語柔，這不但是一種寬容與謙讓，更顯示了一種風(fēng)度與涵養(yǎng)，能夠讓你有一個更為和諧友好的人際氛圍。（節(jié)選自《理直何必氣壯》，有刪改）22材料二：①人占了理，講起話來自然底氣充盈，往往不給對方留一點(diǎn)余地和情面。殊不知以這樣的態(tài)度講話，常常損人顏面：以這樣的態(tài)度為人，往往失了君子風(fēng)范。所以理直也不必氣壯，不妨豁達(dá)一些，心平氣和地說話，待人。如此一來，既不傷人心又不失人情，最終使人心服口服，從心底里感激和敬重你，豈不更好？②據(jù)說，周作人家里以前有個雇工，負(fù)責(zé)采購之類的雜活兒，有愛貪小便宜的毛病。當(dāng)時用錢，要把銀元換成銅幣，時價是一塊銀元換460銅幣。很少理財(cái)?shù)闹茏魅艘淮闻c同事聊天時偶然談及此事，堅(jiān)持認(rèn)為一塊銀元能換300多銅幣，并說自家雇工一向就這樣對他講的，同事笑他受了騙。后來，他回去經(jīng)過一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事情果真如此。于是，一天晚飯后，周作人把那個雇工喚來，委婉和氣地說：“因?yàn)榧业啦粷?jì)沒有許多事做，你還是另謀高就吧?！睂Ψ阶隽颂澬氖拢匀恍奶?，當(dāng)即苦苦求饒。周先生見了。心一軟，說：“唉，剛才的話就當(dāng)沒說，不要在意，要是想留下就留下吧，以后改掉便是了?！昂髞?，那個雇工徹底改掉了毛病，與周作人一家相處甚洽。③得理時，講話的最終目的是明是非，道善惡。是要讓對方心服口服。進(jìn)而改正錯誤。而非以理壓人，以理制人。倘若不依不饒，惡語相待，即使你再占理。也會令理虧之人覺得你是在以理壓人。所以，周先生理直氣不壯，和和氣氣，點(diǎn)到為止，處處為對方著想，并且給了他一次重新做人的機(jī)會，最終使其改邪歸正。胸襟博大，厚德載物，這般君子氣度，如何能不令人敬重、信服？（節(jié)選自《理直不必氣壯》，有刪改）231.下列對上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一第①段提出論題，并引用洪應(yīng)明的話告訴我們，發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟(jì)頑，而要理直氣和，方能夠體現(xiàn)涵養(yǎng)和氣度。B.材料一第②段舉陶行知批評教育學(xué)生的例子，為了說明學(xué)為人師、行為世范，陶行知不愧為人民教育家的觀點(diǎn)。C.材料二第②段畫線句中加點(diǎn)的詞語“據(jù)說”，意思是根據(jù)別人說，表明文中所舉的周作人事例的真實(shí)性并不確定，體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。D.“理直氣壯”是一個常見

成語，符合人們的認(rèn)知，然而兩則材料卻說“理直不必氣壯”，這能夠引起讀者的好奇心，吸引讀者繼續(xù)閱讀。

參考答案：B.“為了說明學(xué)為人師、行為世范，陶行知不愧為人民教育家的觀點(diǎn)”表述有誤。從本段結(jié)論句“學(xué)為人師，行為世范，陶行知先生不愧為人民教育家，在批評這件事上，沒有理直氣壯、盛氣凌人，技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母摺焙捅疚牡闹行恼擖c(diǎn)可知，材料一第②段舉陶行知批評教育學(xué)生的例子，是為了說明陶行知在批評這件事上，技術(shù)含量相當(dāng)高，進(jìn)而論證理直氣和地巧妙指出別人的錯誤，容易被人接受，也能夠體現(xiàn)出批評者的涵養(yǎng)和氣度這一觀點(diǎn)。242.議論性文章在論述過程中有時會使用某些詞語，如關(guān)聯(lián)詞，來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題。試從材料二第①段中找出一個這類的詞語，并具體分析其作用。示例一：“殊不知”，意為“竟不知道”。作者在此處用“殊不知”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，由前面人們理直之后自然氣壯，說話往往不留余地和情面的內(nèi)容，自然轉(zhuǎn)入后面對這樣的做法既損人顏面，又有失風(fēng)范的闡述。示例二：“所以”，表示結(jié)果。作者在前文闡述了理直氣壯時說話往往不留情面的壞處——既損人顏面，又有失風(fēng)范后，此處用表示因果關(guān)系的連詞“所以”來轉(zhuǎn)入后文，自然地引出“理直不必氣壯”的論點(diǎn)。

3.請結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，從正反兩方面說說為什么“理直不必氣壯”。參考答案：①從正面來講，在理直時講話的最終目的是要使對方明白是非善惡，進(jìn)而改正錯誤，理直氣和地巧妙指出對方的錯誤，更容易被人接受，既是寬容和謙讓的體現(xiàn)，也能彰顯風(fēng)度與涵養(yǎng)，能夠幫助人擁有更為和諧友好的人際關(guān)系。②從反面來講，如果理直氣壯地直接指出對方的錯誤，不給對方留一點(diǎn)余地和情面，甚至不依不饒，惡語相待，既有失君子風(fēng)范，還有可能會適得其反。0104概括中心論點(diǎn)首先據(jù)論點(diǎn)定義找論點(diǎn)，論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。其次根據(jù)論點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)的位置找論點(diǎn)，它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮題目（題目是一個完整句子的往往直接揭示論點(diǎn)即論點(diǎn)型；如果是一個或兩個詞的或設(shè)問句的都是論題，在文中找對論題表明觀點(diǎn)看法的是論點(diǎn)；寓意型題目的論點(diǎn)需要還原其本意）；二看開頭是否開篇點(diǎn)題，還是由故事等引出論點(diǎn)；如果是層層遞進(jìn)的機(jī)構(gòu)，就看結(jié)尾；四看中間，有沒有作者主要觀點(diǎn)的正面表述句。如果都沒有，自己根據(jù)文章內(nèi)容歸納論點(diǎn)。注意提示語，如由此可見、足以說明、總而言之、不難看出、因此等。最后分析文章的論據(jù)，可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)。論點(diǎn)提出方式①擺事實(shí)講道理或敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)論點(diǎn)；②標(biāo)題處或開頭開門見山直接提出中心論點(diǎn)；③針對生活中存在的現(xiàn)象或故事或名言警句等，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)。論點(diǎn)題型分析030102概括事實(shí)論據(jù)常用“……人，在……情況下，做了……事，結(jié)果……”。分析選文選材特點(diǎn)首先分析論據(jù)的類型是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)。其次據(jù)論據(jù)類型特點(diǎn)分析，據(jù)長短分析其詳細(xì)還是簡略，據(jù)材料國別或?qū)W科、古今判斷其是否典型豐富。論據(jù)題型分析03補(bǔ)充事實(shí)或道理論據(jù)。首先據(jù)論點(diǎn)選取相關(guān)素材；事實(shí)論據(jù)必須是符合論點(diǎn)的典型人物的典型事跡，按“人+起因+事+結(jié)果”，列舉之后要簡短分析，貼近文章的觀點(diǎn)。補(bǔ)充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義或曲解原意。

04分析鏈接材料可為文章哪一部分（段）的論據(jù)及理由。首先分析判斷材料類型及表述的觀點(diǎn)；然后與題目要求的段落觀點(diǎn)進(jìn)行對照分析，初步確定材料可以作為那一段的論據(jù)；最后將材料帶入段落驗(yàn)證，并按照“材料應(yīng)放在第×段，因?yàn)椴牧蟽?nèi)容論證了……觀點(diǎn)，與第×段的觀點(diǎn)……相符?！钡拇痤}模式規(guī)范答題。0104段落順序能否互換？論證題型分析03首先分析概括段落大意，然后結(jié)合上下文，分析是否有照應(yīng)關(guān)系，段落之間是否存在邏輯關(guān)系，是否符合人們的認(rèn)知規(guī)律。答題時應(yīng)該先表明態(tài)度，再闡述理由。

分析段落作用：注意段落位置，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手分析。示例一，首段作用。其一，開門見山直接提出本文的論點(diǎn)……。其二，通過寫……事例（故事，軼事等）或引用……名言，引出……的論點(diǎn)。激發(fā)讀者的閱讀興趣，增添文章趣味性。其三，作為論據(jù)，證明論點(diǎn)。示例二，中間段作用。首先概括段落內(nèi)容，然后看前后文關(guān)系，對上文……進(jìn)行總結(jié)，引出下文……。最后分析段落與中心論點(diǎn)的關(guān)系。示例三，結(jié)尾段作用。其一，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)……中心論點(diǎn)。其二，深化了……論點(diǎn)。其三，發(fā)出……的號召（希望）。其四，從……角度補(bǔ)充論證了……，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密。其五，提出……的問題，引發(fā)讀者注意和思考，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注某個問題。其六語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

駁論文的思路分析：首先分析作者要批駁的錯誤觀點(diǎn)是什么？然后分析作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了哪些道理和論據(jù)；最后，由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？

0201劃線句子的論證方法及作用據(jù)定義，結(jié)合題目，判斷論證方法；結(jié)合具體內(nèi)容，按照其規(guī)范答法闡述其效果和作用。舉例論證作用：事實(shí)勝于雄辯，舉出……的事例，確鑿、典型，具體有力的論證了……的觀點(diǎn)（分論點(diǎn)或總論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的說服力。道理論證作用：引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點(diǎn)，使說理更加深刻、透徹增強(qiáng)文章的說服力對比論證作用：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀點(diǎn)，是非曲直更加明確，給人以鮮明印象比喻論證：作用：生動形象地證明了……的觀點(diǎn)，深入淺出，化抽象為具體，使觀點(diǎn)通俗易懂，更為清晰，讀者更易理解和接受。反證，顧名思義，反證不是從正面直接來證明論點(diǎn)，而是從反面間接地證明論點(diǎn)。文章舉××的例子，想要說明什么？此題的實(shí)質(zhì)是舉例論證的作用。論證方法題型分析0203請舉例說明文本運(yùn)用了哪些論證方法？。首先“哪些”指的不是一種，判斷論證方法后，再就其中一種舉出例子并分析其作用。01詞句的表達(dá)效果或賞析這類題時一要分析其本意，二要結(jié)合語境，聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。賞析分析句子是否運(yùn)用了修辭手法，是否有特殊句式或修飾限定成分，然后結(jié)合內(nèi)容分析其意思和作用。表達(dá)效果需要在賞析的基礎(chǔ)上再加上句子的作用分析（開頭總領(lǐng)全文，提出論點(diǎn)等；中間對上文總結(jié)，對下文引出；結(jié)尾與論點(diǎn)呼應(yīng)強(qiáng)調(diào)，總結(jié)全文等）。文本中加點(diǎn)詞可否刪去及理由？先表明態(tài)度，可還是不可；然后指出詞語在句中表修飾還是限制，并指出詞語的含義，這個詞體現(xiàn)了議論文語言的×特點(diǎn)，最后刪除后，就不能……。論證語言題型分析0203議論文中記敘、說明等成分的作用。議論中的記敘是為了交代寫作背景、提供議論對象、陳述事實(shí)論據(jù)，從而為說理服務(wù)；議論中的抒情是為了表達(dá)作者的情感，使用語鮮明。30材料一:①杰出的語言文字學(xué)家、“漢語拼音之父”周有光，當(dāng)被人問起長壽秘訣時，他說：“凡事要想得開，想不開就拐個彎?！雹趶拿總€人成長的軌跡來看，人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的。有人說，人在前進(jìn)的路上就是兩件事——前進(jìn)和拐彎。前進(jìn)需要勇氣，拐彎需要智慧。愛因斯坦曾說:“人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條件的能力。”達(dá)爾文說得更透徹:“適者生存?！彼麄兯f的“適”，就是適應(yīng)、順應(yīng)，用通俗的話說，就是會“拐彎”。不僅在西方人眼中生命需要拐彎，中國古人亦有類似的認(rèn)識。陸游也曾說過:“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！庇纱丝梢姡諒澰谌松淖值淅锸莻€關(guān)鍵詞，由于每個人對這個詞理解、掌握和運(yùn)用的水平不同，就出現(xiàn)了愿不愿、會不會、善不善拐彎的多種情形，由此就造成了千差萬別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。我想如果把拐彎用英文大寫的字母來表示，可分出若干種類型。③一是把拐彎用字母“V”來表示。不僅形象上非常傳神，而且真正表達(dá)了拐彎的意義：這不是一種簡單的拐彎，而是一種迂回型的拐彎，是形退實(shí)進(jìn)。左邊的一半，代表向下：右邊的一半，代表向上。從左邊的趨勢來說，本應(yīng)向下，但到底部終止了，又改為向上。這是一種消極狀態(tài)向積極狀態(tài)的轉(zhuǎn)折。許多人和事都是這樣由挫折走向成功的。北大著名教授季羨林，人生低谷時被勒令守樓聽電話。這對別人來說可能是無法忍受的屈辱，可季老卻在困境中發(fā)現(xiàn)了有利因素，利用三年看大門的時間，翻譯了280萬字的印度史詩《羅摩衍那》這一鴻篇巨著，為中國翻譯史和中印文化交流建起了一座豐碑。④二是把拐彎用字母“N”來表示。這種拐彎和“V”有點(diǎn)相似，但又不完全相同，它表示人們按既定的道路和方向前進(jìn)時，原路走不通了，必須拐彎，但這個彎不是返回原來的起點(diǎn)，而是扔到一個新的落腳點(diǎn)上，從而在新的領(lǐng)域獲得新的發(fā)展。人在一生中難免會遇到這樣那樣的挫折、不幸。關(guān)鍵在于你是否學(xué)會了拐彎。只要你在心里拐個彎，就會路隨心轉(zhuǎn)、超越自我，開創(chuàng)新天地。紅極一時的影星克利斯朵夫·李維在一次馬術(shù)比賽中意外墜落，成了一個高位截癱者。他一度絕望過，也曾想就此了結(jié)生命，但在挫折面前，他最終選擇了拐彎，以輪椅代步，當(dāng)起了導(dǎo)演。他導(dǎo)演的影片還獲得了金球獎。他還堅(jiān)持用牙咬著筆，寫出了他人生的第一部書《依然是我》，后來這部書還成為暢銷書。示例一：22惠州一模31⑤三是把拐彎用字母“W”來表示。這說明人生前進(jìn)的道路上彎很多，并不是拐一兩次彎就能到達(dá)人生終點(diǎn)的，而是要經(jīng)過多次拐彎的鍛煉，經(jīng)歷多次挫折的鍛煉，經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)。一些偉人、名人成長的軌跡，就雄辯地證明了他們正是在不斷拐彎中前進(jìn)，從而獲得成功的。偉大的革命先驅(qū)孫中山先生，為了推翻清朝的封建統(tǒng)治，雖多次失敗，但矢志不渝，終于取得了辛亥革命的勝利。兩院院士王選一生經(jīng)歷了八次選擇，也就是八次拐彎，終于研制成功漢字激光照排系統(tǒng)，引發(fā)了我國印刷業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的技術(shù)革命，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。⑥周老的“拐彎”說，是他百歲養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是轉(zhuǎn)換思路的小方法，更是指引人生方向的大智慧。(選自《深讀第一時間》）材料二:一家海洋館50元一張的門票，令觀眾望而卻步。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。最后，投資商以“跳樓價”把海洋館黯然脫手。新主人入主海洋館一個月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，這些人當(dāng)中有1/3是兒童，2/3則是帶著孩子的父母。三個月后，虧本的海洋館開始盈利了。海洋