小學(xué)語文滬教版三年級下冊第八單元36獨果 獨果

36獨果教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字“延”，聯(lián)系上下文理解并積累“叨念”、“聰慧過人”、“延年益壽”、“沁人心脾”等詞。2、正確流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上嘗試讀出人物不同的說話語氣。3、從一家祖孫三代互讓獨果的故事中感受家人對獨果的喜愛，感悟家人互讓獨果的真情。教學(xué)設(shè)計：引入新課，了解“獨果”。1.師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文——《獨果》（板書課題）2.讀了課題，你想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：什么是獨果？獨果有什么用處？課文圍繞獨果發(fā)生了什么事？……）過渡：同學(xué)們想了解的還不少，那現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題去讀讀課文！二、初讀課文，解決簡單問題。1、什么是獨果？出示課文1、2小節(jié)內(nèi)容，誰能說說什么是“獨果”？（抓住“一棵樹上只長一個果實”、“百年難遇”、“長壽”、“聰明”、“只能獨吃、不能分吃”等詞。）獨果有什么用處？隨機學(xué)習(xí)生字“延”，提醒第四筆、區(qū)別“廷”。文中的人物有——我、奶奶、媽媽（板書），他們因為獨果發(fā)生了一個很感人的故事，同學(xué)們在預(yù)習(xí)時都稍作了解了，現(xiàn)在就讓我們走進課文。三、再讀課文，感受喜愛。師：獨果可是百年難遇的寶物啊，如果是你得到了你高興嗎？是呀，作者一家人也喜歡它，趕快找找文中是怎么說奶奶和我喜歡獨果的？用直線劃出。1、反饋：（1）奶奶喜歡獨果：抓住“驚奇”、“撫摸”、“叨念”等詞，通過詞語的理解、朗讀指導(dǎo)，體驗?zāi)棠虒Κ毠南矏壑椤＃?）“我”喜歡獨果：抓住“一溜煙”、“邊跑邊喊”、“小心地”、“咽了咽口水”等詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出“我”對獨果的喜愛之情。（3）課文中沒有寫媽媽是怎樣的喜歡獨果，學(xué)作者的方法，說說媽媽見到獨果是什么樣的，又會做怎樣的動作，說什么樣的話？四、細讀課文，感受互讓。過渡：一家人都是如此喜愛這個果子，那后來他們吃到這個果子了沒有？一家人都喜歡卻都不吃，這里是否矛盾呢？讓我們讀讀他們是怎么說怎么做的？出相關(guān)句子用曲線劃出來。（一）交流，我和奶奶互讓獨果1.出示：奶奶撫摸著，嘴里不住地叨念：“獨果，這是獨果。這可是個寶物?。　泵偷?，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小榮，快吃了，快，吃了會聰慧過人！”(1)抓?。骸懊偷亍薄ⅰ耙蝗?、“聰慧過人”“稀罕”、“硬朗”等詞，引導(dǎo)學(xué)生感受奶奶心中裝著家人的美好心靈。并指導(dǎo)朗讀。(2)說話訓(xùn)練：猛地，奶奶想起：。2.奶奶不愿吃獨果，要給我吃，那我又是怎么做的呢？3.出示：“奶奶，您吃吧，您吃了能長生不老，多好！”過渡：我這么說是我不想吃嗎？從哪里看出？4.交流出示：我執(zhí)意不肯，盡管心里很想嘗嘗這“寶物”到底是個什么味兒。我咽了咽口水，就跑開了。盡管我心里很想嘗嘗這“寶物”到底是個什么味兒，但想到，所以執(zhí)意不肯，咽了咽口水，就跑開了。你讀到了怎樣的我？怎樣的奶奶？5.分角色朗讀。（二）交流：奶奶和媽媽互讓獨果過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了我和奶奶互讓獨果的場景，現(xiàn)在就讓我們自己來讀讀，奶奶和媽媽互讓獨果。1、指名讀、齊讀2、交流：你讀到了怎樣的奶奶？怎樣的媽媽？小結(jié)：他們你讓我，我讓你，誰也不愿意讀吃這神奇的果子，你覺得這一家人怎么樣？生交流，隨機板書五、總結(jié)課文。過渡：最后這一家人是怎樣處理這事呢？交流出示：從此，屋子里飄溢著一股沁人心脾的香氣。3、說話你對這句話的理解。師：這個獨果，它一直掛在奶奶的蚊帳上，是這一家人彼此關(guān)愛的見證。他們一看到獨果就會想起那些溫暖的場景。多令人羨慕的一家呀！4、再次有感情地朗讀：從此，屋子里飄溢著一股沁人心脾的香氣。師導(dǎo)語：果然是希罕的寶物，全家人有驚又喜，可他們得到了仙果卻都是互相推讓，都有自己的理由。默讀，完成填空。出示：（）把獨果讓給了（），希望（）。（）把獨果讓給了（），希望（）。（）把獨果讓給了（），希望（）。老師有個疑問，獨果真有傳說中那么神奇嗎？因為少而珍貴。其實，有沒有仙果并不重要，重要的是家人之間的真心關(guān)懷，懂得分享的快樂。3.總結(jié)感悟：一個得來偶然的獨果，引出了一個溫馨動人的故事，從這個故事中我們感受到了三代人之間濃濃的親情，李老師也被深深打動，做了一首小詩，讓我們共同