課文7《青蛙寫詩》AB班

語 文 教 案第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：課題 第7課《青蛙寫詩》 教學(xué)課時(shí) 四課時(shí)教學(xué)知識(shí)與技能：1、熟記生字。正確流利朗讀課文目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”、“寫、詩”等十一個(gè)生字和四點(diǎn)底。3、識(shí)記生字“過”，“給”過程與方法：1、正確流利朗讀課文。2、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，讀好兒化音情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國漢字的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)分析教學(xué)過程

重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字難點(diǎn)準(zhǔn)確認(rèn)讀生字教具生字卡片電化教具二次備課第一課時(shí)一、情境激趣，引入新課1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫)孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！2．設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。3．教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。4．學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個(gè)字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。5．認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識(shí)了生字“寫、詩”，分散了識(shí)字的量，降低了識(shí)字的難度。二、初讀課文，定位識(shí)字11．導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并教把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。2．學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。學(xué)3．教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。4．多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，過其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與程同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。三、深入讀文，隨文識(shí)字1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評(píng)價(jià)。指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞，開火車認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競賽搶讀，猜一猜讀。)2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認(rèn)識(shí)“過、給、當(dāng)、串、們、以”。導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第2～4小節(jié)。學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。出示第2小節(jié)，指名朗讀。導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶＋寸＝過。組詞：過去過來過年2給：用加一加的辦法記，纟＋合＝給。組詞：送給 給你當(dāng)：也可用加一加的方法記， ＋＝當(dāng)。當(dāng)是一個(gè)多音字。導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀？預(yù)設(shè)：一串水珠。①學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。②課件演示“串”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。③運(yùn)用：有什么東西是成串的？ (一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。 )謎語：門外有人——們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的？①學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)②導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“,,像,,”的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水珠像省略號(hào)。③拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(？；！)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)3．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。4．創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎？ (先自由練讀，再齊讀。)設(shè)計(jì)意圖：本文生字較多，隨文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣，豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓3教于樂，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。四、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)書寫“們”字。引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。教師范寫，學(xué)生書寫。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2．學(xué)寫生字“下”。引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒書寫姿勢?！叭齻€(gè)一”。)3．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。板書新偏旁“冖”：寫軍農(nóng)設(shè)計(jì)“灬”：燕點(diǎn)熱作業(yè) 1、朗讀課文。設(shè)計(jì) 2、預(yù)習(xí)要寫的生字。課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：4第二課時(shí)一、目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航熟讀課文，體會(huì)課文“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。二、預(yù)習(xí)檢測，以測促學(xué)讀一讀（1）教師朗讀，學(xué)生默讀。（2）學(xué)生分組有感情朗讀課文。（3）學(xué)生自己朗讀，找出“我覺得自己很小”和“我覺得自教 己很大”的句子。三、探究新知，合作交流想一想。學(xué) （1）引導(dǎo)學(xué)生想想“我覺得自己很小”“我覺得自己很大”是哪些事情引起“我”的想法。（2）引導(dǎo)學(xué)生想想“我覺得自己很大”是哪些事情引起“我”的想過 法。3）引導(dǎo)學(xué)生想想這些事為什么會(huì)引發(fā)“我”的想法。四、有效檢測，以練達(dá)標(biāo)程 說一說。1）學(xué)生說一說在生活中遇到過的有些事，是否覺得自己很小。2）學(xué)生說一說在生活中遇到過的有些事，是否覺得自己很大。3）教師舉例說一說自己生活中遇到自相矛盾的事和內(nèi)心矛盾的原因。4）學(xué)生說一說遇到這樣類似的事應(yīng)該怎么處理。五、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展教師小結(jié)：我們復(fù)習(xí)了這篇課文，知道了生活中存在自相矛盾的事。遇到這樣的事，我們清楚認(rèn)識(shí)到遇到這樣的事是正常的，學(xué)會(huì)冷靜處理。5板書 大還是小設(shè)計(jì) 我覺得自己很小 為什么？我覺得自己很大 為什么？作業(yè) 1、朗讀課文。設(shè)計(jì) 2、把每個(gè)生字寫 3行并組詞。課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入教 1．課件出示詞語。時(shí)候 覺得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒指名讀。用“自己”說一句話。學(xué) (2)開火車讀。小組比賽讀。二、質(zhì)疑提問。過 師：請大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？“我”為什么一會(huì)兒說自己大，一會(huì)兒又說自己??？程 (2)“我”到底是大還是??？三．出示自探提示。6圍繞這兩個(gè)問題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問題：(1)“我”什么時(shí)候覺得自己“很小”， 用“____”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很小”？教 (2)“我”什么時(shí)候覺得自己“很大”， 用“____”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很大”？學(xué) 四、匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1)“我”覺得自己“很小”。過 “我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小?！背?①“我”覺得自己很小的原因是什么？②你有過這樣的感覺嗎？ (2)“我”覺得自己“很大”?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大?！雹佟拔摇睘槭裁从X得自己很大？ (因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了?②如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺？ (高興)③請你高興地讀一讀這句話。(3)你覺得自己什么時(shí)候很大？ (指名回答)讓我們一起齊讀。板書 大還是小設(shè)計(jì) 覺得自己很小 覺得自己很大希望自己不要長大 盼著自己快點(diǎn)兒長大作業(yè) 1、朗讀課文。設(shè)計(jì) 2、把每個(gè)生字寫 3行并組詞。課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民7族團(tuán)結(jié)教育等）第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：第四課時(shí)一、 復(fù)習(xí)舊課課件出示生字時(shí)候 覺得 自己 很快 穿衣服1、 指名讀生字2、 領(lǐng)讀生字3、 開火車讀二、朗讀課文鞏，固生字教 （1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自由讀課文并把本節(jié)課學(xué)過的生字圈出來多讀幾遍。（3）學(xué)習(xí)第1-2自然段學(xué) 教師可以領(lǐng)讀也可以讓學(xué)生自己朗讀，找出“我什么時(shí)候覺得自己很大？”讓學(xué)生找出有關(guān)句子，多讀幾遍并讓學(xué)生說一說 。（4）學(xué)習(xí)第3-4自然段過 教師可以領(lǐng)讀也可以讓學(xué)生自己朗讀，找出“我什么時(shí)候覺得自己很大？”讓學(xué)生找出有關(guān)句子，多讀幾遍并讓學(xué)生說一說 。（5）學(xué)習(xí)5,6自然段程 領(lǐng)讀，指名讀，齊讀等方式。三、讀正文1）齊讀正文，說一說。2）學(xué)生說一說“我”什么時(shí)候覺得自己很小，什么時(shí)候自己很大，老師指導(dǎo)。四、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展教師小結(jié)：學(xué)生說一說自己的生活實(shí)際，自己什么時(shí)候覺得自己很小或者很大。8板書 大還是小設(shè)計(jì) 覺得自己很小 覺得自己很大希望自己不要長大 盼著自己快點(diǎn)兒長大作業(yè) 1.朗讀課文。設(shè)計(jì) 2.把每個(gè)生字寫 3行并組詞。課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：第五課時(shí)一、鞏固認(rèn)識(shí)生字1、.出示生字卡片。教 2、鞏固新偏旁“彳、亠、忄”。3、小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。4、拼字游戲。學(xué) 5、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。過 二、自由讀文，鞏固識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀生字。指名讀，開火車讀。程三、自