2022年自然拼讀法及音標英語教學的運用

自然拼讀法及音標英語教學的運用【摘要】自然拼讀法與音標教學作為學校英語拼讀教學中的兩個最重要的方法，需要老師們嫻熟把握。本文針對自然拼讀法與音標教學各自的特點，探析自然拼讀法與音標教學在學校英語教學中的運用策略。

【關鍵詞】自然拼讀法；音標教學；學校英語教學；應用

一、自然拼讀法簡介

(一)自然拼讀法的概念自然拼讀法作為一種新型的單詞拼讀教學方式，就是根據(jù)單詞的字母組合形式，以漢語拼音為拼讀基礎，教給同學拼讀英語單詞的教學方式。相較于國際音標拼讀教學法，自然拼讀法比較貼近中國學校生的學習習慣和傳統(tǒng)的字詞拼讀方式，將自然拼讀法融入學校英語教學中，可以大大減輕學校生的單詞拼讀壓力。結合漢語拼音，學校生可以在最短的時間內找到某些英語單詞的拼讀規(guī)律，自然拼讀法作為學校英語教學中最初級、最常用的單詞拼讀方法，始終都受到老師和同學的歡迎。

(二)自然拼讀法的優(yōu)點第一，漢語拼音正向遷移的有效利用：漢語拼音是自然拼讀法的基礎，也是自然拼讀法簡潔、易學、易記等特點的集中體現(xiàn)。在學校英語拼讀教學中，充分發(fā)揮同學的想象力，通過漢語拼音的正向遷移，讓英語單詞學習與語文字詞學習相關聯(lián)。其次，為學習國際音標打下語感基礎：英語單詞拼讀教學最終還是要回歸到最傳統(tǒng)，最正規(guī)的國際音標拼讀教學中，所以在學校英語拼讀教學中，適當?shù)睦米匀黄醋x法，可以讓同學建立對英語單詞的初步語感，為學習國際音標打下基礎。第三，學校生對單詞的記憶效率提高：在學校英語拼讀教學中利用自然拼讀法，同學就可以在很短的時間內通過熟識的漢語拼音把握單詞的拼讀技巧，通過拼讀的方式，就可能會記住大量的字母組合形式，提高了單詞的記憶效率。第四，有利于學校生綜合素養(yǎng)的提升：自然拼讀法通過讓同學不斷的聯(lián)想記憶，培育了同學的記憶力量，拓展了同學的思維方式，從而提高了學校生的綜合素養(yǎng)。

二、音標教學法簡介

(一)音標教學法的概念音標教學法與自然拼讀法相對，是較為傳統(tǒng)的單詞拼讀教學方式，與漢語拼音相對，音標是英語的“拼音”，所以是最能精確?????表達英語單詞發(fā)音的教學方法。與自然拼讀法相比，音標教學法注意英語單詞發(fā)音教學的正統(tǒng)性，利用音標學習英語發(fā)音，往往才是最精確?????的。同時，音標教學法與自然拼讀法的關系特別親密，兩者在英語拼讀教學中往往共生共存，相互作用，相互依靠。

(二)音標教學法的優(yōu)點第一，音標教學法的正統(tǒng)性：音標是英語的“拼音”，最能精確?????表達英語發(fā)音，在較高班級的英語教學中，音標教學法往往是老師更情愿接受的教學方法，因此這種方法更加正統(tǒng)，對于較簡單的單詞拼讀教學，收效要比自然教學法快的多。其次，音標學習是自然拼讀教學的重要目的之一，自然拼讀教學實際上結合我國學校生的英語學習狀況總結出來的較為簡潔和單詞拼讀教學的“巧方法”，并不能代替音標的作用，通過自然拼讀教學，同學漸漸接觸音標學習，這也是自然拼讀教學的主要目的之一。第三，音標教學法在英語拼讀教學中的高適應性：基本音標教學的正統(tǒng)性，其在整個英語教育領域中，具有特別高的適應性，同學只要把握音標，就等于把握了漢語的拼音，對每一個單詞都能精確?????的拼讀出來，并能保證單詞發(fā)音的正確性。

三、自然拼讀法與音標教學在學校英語教學中的運用

(一)留意音標教學法與自然拼讀法之間的區(qū)分和聯(lián)系音標教學法與自然拼讀法之間具有相輔相成、相互作用的關系，結合我國學校生的英語學習狀況，自然拼讀法成為了音標教學的基礎和途徑，音標教學由于其正統(tǒng)性和高適應性，成為了自然拼讀法的教學目標之一。老師在教學過程中，應明確把握兩者之間的區(qū)分和聯(lián)系，提高學校英語教學效率。

(二)音標教學法和自然拼讀法的運用時機第一，自然拼讀法在前，適用于學校初學英語的階段，這樣做的好處是可以發(fā)揮自然拼讀法簡便易學的特點，充分調動學校生的聯(lián)想記憶力量，讓學校生在英語學習的入門階段少走彎路，增加他們的英語學習信念。其次，音標教學法在后，并應穿插在自然拼讀教學法之中，有步驟、分層次地逐步滲透音標教學。

(三)反復練習，不斷鞏固不管是自然拼讀法還是音標教學，都需要同學反復練習，不斷鞏固拼讀學問，英語學習水平才會有顯著的提升。教學過程中，老師要以同學為中心，多給他們熬煉的機會，以多種多樣的實踐活動反復運用所學學問，最終達到熟能生巧的地步。

(四)留意英語教學的趣味性學校英語只有注意趣味性，各類教學方法才能順當實施，自然拼讀法和音標教學也不例外。實際英語教學中，老師可以通過改進教學結構，更新教學方法等方式，提高