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Word-6-四年級語文培訓心得體會四班級語文培訓收獲體味

四班級語文培訓收獲體味1

4月5號我參與了本次臨高縣四班級語文培訓,這次培訓,學習王琴玉教師的課堂教學理念,感受較深的同時,也熟悉到了自己掌控的教學技能的不足,因此,能夠說這次培訓來的很準時,培訓內(nèi)容很深刻,培訓的效果將影響深遠。嶄新的教導理念和先進的教學模式觸動著每位老師的心靈,作為老師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,強化理論學習,改變教導教學觀念,樂觀實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進展之路。

在培訓過程當中,王教師都流露出樂觀、積極、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我樂觀通過空余時光學習教導理論,學習先進閱歷和新的教導理念來不斷的充實自己,更好的舉行教導教學實踐

利用這次的培訓,使我深刻意識到:自己的學問、本事與他們相比較有一定差距,人惟獨不斷地學習,不斷地充實,不斷地覺醒,才干立足于這個高速進展的社會。我要武裝自己,不斷地提升自身的價值,我信任再大的困難都會迎刃而解,。在今后的教學中,我要充分發(fā)揮新的教導理論和教學辦法,使自己在教學中制造更好的佳績。

四班級語文培訓收獲體味2

為了協(xié)助老師解決教學過程中的疑難和困窘,20xx年3月18日,我在晉華學校參與了“學校語文四班級教材”的培訓,感覺心得頗豐?,F(xiàn)將我的體味總結(jié)如下:

一、培訓內(nèi)容有用性強。

本次培訓分離就四班級教材的編排特征、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學的策略和辦法等作了具體而縝密的介紹,讓每一位老師對教材有了一個系統(tǒng)性和整體性的把握,為今后的教學樹立方向。

二、教學中要抓重點。

閱讀教學向來是語文教學的重點。掌控閱讀的普通步驟,培養(yǎng)理解詞句的本事;激活作文的愛好,培養(yǎng)譴詞造句的'本事,其意義重大。要培養(yǎng)同學理解本事和仔細閱讀的習慣。要非常重視語言的堆積。

三、領(lǐng)會表述的辦法。

同學利用閱讀,既要理解內(nèi)容,體味感情,又要領(lǐng)會和學習表情達意的辦法。四班級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)會表述的引領(lǐng),涉及到諸多方面:一是領(lǐng)會遣詞造句的精確?????;二是體味語句的詳細形象;三是體味文章條理清晰的表述辦法;四是體味選材的別具一格。

四、堆積語言。

語言的學習是個日積月累的過程。同學在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時,接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,惟獨熟記在心,才干變成自己的財寶,需要運用時才干脫口而出或涌流于筆下。

五、我們常說,好課的前提是備好課,而要備好課,老師先要反復研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表述的思想感情。教材是最重要的教學資源。惟獨下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內(nèi)容,明確編者的編輯意圖,的情感以及學著的學情才干充分地通過好教材的資源。

本次培訓為老師們搭建了共享教學閱歷,探討教學策略的平臺。信任在不懈的努力下,我的專業(yè)成長步子將邁得更快,執(zhí)教本事和課堂教學水平將進一步提升。

四班級語文培訓收獲體味3

3月18日,我在晉華學校參與了由區(qū)教研室組織的“學校語文四班級下冊教材”的培訓,心得頗豐,現(xiàn)將我的學習所得梳理如下:

一、培訓內(nèi)容有用性強

本次培訓支配了五位我區(qū)學校語文教學方面的骨干分離就四班級語文下冊的教材編排特征、基本框架和內(nèi)容以及課文教學的策略和辦法、考查要點等作了具體而縝密的介紹,讓每一位參會老師對教材有了一個系統(tǒng)性的把握,為本學期的教學工作指明白方向。

二、有章可循,有些放矢

本次培訓為我們搭建了一個共享教學閱歷,探討教學策略的平臺。培訓中,五位教師引導大家把四班級下冊語文課本中的每一篇課文,每一個練習,每一個習作,從課文特征、教學重點、目標支配、教學設(shè)計、寫作辦法等方面作了具體地分析,讓我們每個人對整冊課本有了一個清楚的熟悉。

三、打好基礎(chǔ),做好過渡

四班級作為向高班級過渡的階段,更應(yīng)注意同學閱讀本事的提升,注意讀寫結(jié)合的訓練。因此,我們在日常的教學中就要故意識地抓好詞語和句子的理解,抓好課文的聯(lián)系點,抓好默讀技能的訓練以及課后的練習題,因課設(shè)練,多次練習,從而達到螺旋升高。

四、領(lǐng)會辦法,讀寫結(jié)合

同學閱讀課文,既要理解內(nèi)容,體味感情,又要領(lǐng)會和學習表情達意的辦法。本冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。課堂教學中,我們就要注重引領(lǐng)同學去體味、學習:一是領(lǐng)會遣詞造句的精確?????性;二是體味語句的詳細形象;三是體味文章條理清晰的表述辦法;四是要結(jié)合課文特征,舉行練說、仿寫,口語表述與讀寫結(jié)合。

五、堆積語言,豐盛閱讀

語言的學習是個日積月累的過程。同學在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時,接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,惟獨利用大量的閱讀,才干不斷堆積學問,逐漸變成自己的財寶。因而,輔導教師告知我們要按照所學課文,給同學推舉一些同類或相關(guān)的文章舉行閱讀。

六、梳理考點,指明方向

最后,李文瑜教師為我們從筆試、面試兩方面分析梳理了本冊的考查要點。李教師具體地分析了考查的內(nèi)容和形式,以及在教學,中需引起教師們注重的地方。這樣,我們在今后的教學中,對重點、難點、考點就有了清楚的把握。在此,對各位輔導老師的辛勤付出表示誠心地謝謝。

四班級語文培訓收獲體味4

今年4月5日,我有幸參與縣教研培訓中心開展xxxx年中學校教師集中主題式培訓活動。本次培訓,傾聽王琴玉教師的講座《讓學習真正地發(fā)生》和出示課后,感受頗深,受益匪淺。下面就談?wù)剛€人本次培訓收獲體味。

王琴玉教師的講座讓我對教學有了更多的了解。傳統(tǒng)的教學模式不行能實現(xiàn)關(guān)注每一個同學,也就是說老師不論從教學的內(nèi)容設(shè)計還是從精力上都不行能關(guān)注每一個同學,因此學習也不行能真正在每一個同學身上發(fā)生,這是老師講同學聽的傳統(tǒng)教學模式胎里帶來的缺欠,要想做到關(guān)注每一個同學,我們就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂模式。老師在課堂教學活動中,要按照同學的特征,組織活動,實踐活動,集體活動,來充分調(diào)動同學的樂觀性,讓同學自覺的參加課堂中來,讓同學成為課堂的主題。真正讓學習發(fā)生在課堂活動中。

下午是王琴玉教師的出示課,教學任務(wù)同學自主挑選,“能學多少學多少”,讀好,能背誦。同學沒有壓力,沒有負擔,經(jīng)經(jīng)松松進入課堂。課上,老師面帶微笑,態(tài)度親切,語氣溫柔,一下子拉近

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