四年級語文培訓心得體會

Word-6-四年級語文培訓心得體會四班級語文培訓收獲體味

四班級語文培訓收獲體味1

4月5號我參與了本次臨高縣四班級語文培訓，這次培訓，學習王琴玉教師的課堂教學理念，感受較深的同時，也熟悉到了自己掌控的教學技能的不足，因此，能夠說這次培訓來的很準時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教導理念和先進的教學模式觸動著每位老師的心靈，作為老師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，強化理論學習，改變教導教學觀念，樂觀實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進展之路。

在培訓過程當中，王教師都流露出樂觀、積極、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我樂觀通過空余時光學習教導理論，學習先進閱歷和新的教導理念來不斷的充實自己，更好的舉行教導教學實踐

利用這次的培訓，使我深刻意識到：自己的學問、本事與他們相比較有一定差距，人惟獨不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才干立足于這個高速進展的社會。我要武裝自己，不斷地提升自身的價值，我信任再大的困難都會迎刃而解，。在今后的教學中，我要充分發(fā)揮新的教導理論和教學辦法，使自己在教學中制造更好的佳績。

四班級語文培訓收獲體味2

為了協(xié)助老師解決教學過程中的疑難和困窘，20xx年3月18日，我在晉華學校參與了“學校語文四班級教材”的培訓，感覺心得頗豐?，F(xiàn)將我的體味總結(jié)如下：

一、培訓內(nèi)容有用性強。

本次培訓分離就四班級教材的編排特征、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學的策略和辦法等作了具體而縝密的介紹，讓每一位老師對教材有了一個系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學樹立方向。

二、教學中要抓重點。

閱讀教學向來是語文教學的重點。掌控閱讀的普通步驟，培養(yǎng)理解詞句的本事；激活作文的愛好，培養(yǎng)譴詞造句的'本事，其意義重大。要培養(yǎng)同學理解本事和仔細閱讀的習慣。要非常重視語言的堆積。

三、領(lǐng)會表述的辦法。

同學利用閱讀，既要理解內(nèi)容，體味感情，又要領(lǐng)會和學習表情達意的辦法。四班級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)會表述的引領(lǐng)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)會遣詞造句的精確?????；二是體味語句的詳細形象；三是體味文章條理清晰的表述辦法；四是體味選材的別具一格。

四、堆積語言。

語言的學習是個日積月累的過程。同學在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，惟獨熟記在心，才干變成自己的財寶，需要運用時才干脫口而出或涌流于筆下。

五、我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表述的思想感情。教材是最重要的教學資源。惟獨下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，的情感以及學著的學情才干充分地通過好教材的資源。

本次培訓為老師們搭建了共享教學閱歷，探討教學策略的平臺。信任在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步子將邁得更快，執(zhí)教本事和課堂教學水平將進一步提升。

四班級語文培訓收獲體味3

3月18日，我在晉華學校參與了由區(qū)教研室組織的“學校語文四班級下冊教材”的培訓，心得頗豐，現(xiàn)將我的學習所得梳理如下：

一、培訓內(nèi)容有用性強

本次培訓支配了五位我區(qū)學校語文教學方面的骨干分離就四班級語文下冊的教材編排特征、基本框架和內(nèi)容以及課文教學的策略和辦法、考查要點等作了具體而縝密的介紹，讓每一位參會老師對教材有了一個系統(tǒng)性的把握，為本學期的教學工作指明白方向。

二、有章可循，有些放矢

本次培訓為我們搭建了一個共享教學閱歷，探討教學策略的平臺。培訓中，五位教師引導大家把四班級下冊語文課本中的每一篇課文，每一個練習，每一個習作，從課文特征、教學重點、目標支配、教學設(shè)計、寫作辦法等方面作了具體地分析，讓我們每個人對整冊課本有了一個清楚的熟悉。

三、打好基礎(chǔ)，做好過渡

四班級作為向高班級過渡的階段，更應(yīng)注意同學閱讀本事的提升，注意讀寫結(jié)合的訓練。因此，我們在日常的教學中就要故意識地抓好詞語和句子的理解，抓好課文的聯(lián)系點，抓好默讀技能的訓練以及課后的練習題，因課設(shè)練，多次練習，從而達到螺旋升高。

四、領(lǐng)會辦法，讀寫結(jié)合

同學閱讀課文，既要理解內(nèi)容，體味感情，又要領(lǐng)會和學習表情達意的辦法。本冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。課堂教學中，我們就要注重引領(lǐng)同學去體味、學習：一是領(lǐng)會遣詞造句的精確?????性；二是體味語句的詳細形象；三是體味文章條理清晰的表述辦法；四是要結(jié)合課文特征，舉行練說、仿寫，口語表述與讀寫結(jié)合。

五、堆積語言，豐盛閱讀

語言的學習是個日積月累的過程。同學在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，惟獨利用大量的閱讀，才干不斷堆積學問，逐漸變成自己的財寶。因而，輔導教師告知我們要按照所學課文，給同學推舉一些同類或相關(guān)的文章舉行閱讀。

六、梳理考點，指明方向

最后，李文瑜教師為我們從筆試、面試兩方面分析梳理了本冊的考查要點。李教師具體地分析了考查的內(nèi)容和形式，以及在教學，中需引起教師們注重的地方。這樣，我們在今后的教學中，對重點、難點、考點就有了清楚的把握。在此，對各位輔導老師的辛勤付出表示誠心地謝謝。

四班級語文培訓收獲體味4

今年4月5日，我有幸參與縣教研培訓中心開展xxxx年中學校教師集中主題式培訓活動。本次培訓，傾聽王琴玉教師的講座《讓學習真正地發(fā)生》和出示課后，感受頗深，受益匪淺。下面就談?wù)剛€人本次培訓收獲體味。

王琴玉教師的講座讓我對教學有了更多的了解。傳統(tǒng)的教學模式不行能實現(xiàn)關(guān)注每一個同學，也就是說老師不論從教學的內(nèi)容設(shè)計還是從精力上都不行能關(guān)注每一個同學，因此學習也不行能真正在每一個同學身上發(fā)生，這是老師講同學聽的傳統(tǒng)教學模式胎里帶來的缺欠，要想做到關(guān)注每一個同學，我們就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂模式。老師在課堂教學活動中，要按照同學的特征，組織活動，實踐活動，集體活動，來充分調(diào)動同學的樂觀性，讓同學自覺的參加課堂中來，讓同學成為課堂的主題。真正讓學習發(fā)生在課堂活動中。

下午是王琴玉教師的出示課，教學任務(wù)同學自主挑選，“能學多少學多少”，讀好，能背誦。同學沒有壓力，沒有負擔，經(jīng)經(jīng)松松進入課堂。課上，老師面帶微笑，態(tài)度親切，語氣溫柔，一下子拉近