四年級下冊《書法練習指導》完整教（學）案(模板格式)

...wd......wd......wd...課題1、提手旁第一課時教學目標1、掌握提手旁的構造要領。2、掌握提手旁的漢字重點寫好左窄右寬的漢字難點掌握提手旁這個偏旁的書寫要領。教學過程一、1、同學們，請你們自豪的告訴我，你們是哪國人〔中國人！〕說的太好了，做為中國人，我們不但要說好普通話，還要寫好方塊字，因為我國的漢字是中華民族的珍貴財富，而它的書寫作為一門藝術——書法，在世界上那可是獨一無二的。那你們想不想知道我們現(xiàn)在所寫的漢字是怎么演變來的啊好，那就讓我們追隨著先人的足跡，共同來欣賞一下漢字的演變歷程吧！〔屏示〕2、現(xiàn)在你們知道我們的漢字是怎么得來的了吧?，F(xiàn)在就讓我們共同來領略一下書法的風彩吧〔課件〕3、這些字寫得漂亮嗎看了他們的字之后，心里有什么想法啊想不想也寫一手這么漂亮的字好，那么今天教師就為你們創(chuàng)造一個學著寫好鉛筆字的時機，快樂嗎二、指導書寫提手旁：1、同學們讀書是不是有要求呀寫字有沒有要求呢那么寫字時，要做到哪些要求呢〔師貼出邊讀邊做動作：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜〕正確的書寫姿勢是寫好字的前提，讓我們齊讀一遍這幾句話，并且把它記到心里，落實到行動中吧！2.出示提手旁的書寫要領提手旁書寫要領：第一筆寫短橫。約在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。提畫由左下至右上，穿過豎少許。3.學習提手旁教師領著學生一起一劃一劃的指導、書寫。在剛剛的根基上自己揣摩寫法再在練習紙上寫兩個提手旁。三、指導書寫例字1.出例如字，觀察寫時需注意什么2.發(fā)現(xiàn)共同點左窄右寬。3.觀察“掃〞你發(fā)現(xiàn)了什么。4.學生說自己發(fā)現(xiàn)的，這個字應該怎么去寫。5.教書范寫，學生書空。6.學生描紅個性化修改課題2、左耳旁與右耳旁第一課時教學目標1、認清左耳旁、右耳旁的書寫樣式。2、掌握左耳旁、右耳旁的書寫要領。3、學會寫帶左耳旁或右耳旁的字。重點左耳旁、右耳旁在字中的位置。難點左耳旁、右耳旁的書寫技法。教學過程一、偏旁“俱樂部〞1．謎語、故事導入同學們，我給大家?guī)硪粋€謎語，大家猜一猜他是什么圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽見，從小到老不見面。〔耳朵〕今天我們就來學習雙耳旁。左耳旁和右耳旁我們統(tǒng)稱為雙耳旁，樣子差不多，其實它們的來歷可不一樣，是由不同的漢字演變而來，大家請看現(xiàn)免得一個小故事。師：剛剛同學們聽了這個故事，小組合作談一談你的收獲小結：左耳旁和右耳旁雖然有著一樣的筆畫構成，實際上它們的含義不同，那它們的寫法一樣嗎2．寫一寫誰能上臺來寫寫這兩個偏旁〔指名上臺板書〕3．評一評這位同學寫得怎么樣〔集體評議，從筆畫的書寫方法、筆畫的線形特點來評價〕4．議一議師提問：左耳旁與右耳旁在書寫方法上一樣嗎在書寫時我們應該注意什么〔出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片〕學生觀察后預設答復：左耳旁的彎鉤小，與橫折對齊；右耳旁的彎鉤大，可略向右突出。師再提問：為什么會有這樣的區(qū)別，書寫時將其反一下可以嗎學生預設答復：不可以，因為左耳旁書寫后還有右邊的部首，彎鉤大的話會把右邊的頂出去；右耳旁就不存在這個問題。師追問：你還發(fā)現(xiàn)什么不同嗎學生預設答復：左耳旁的豎是垂露豎；右耳旁的豎是懸針豎。5．看一看教師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。6．寫一寫全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，教師個別指導。7．比一比個性化修改課題3、立刀旁第一課時教學目標1、了解立刀旁字的構造特點，比較準確地書寫立刀旁的字；2、了解中國書法字體的幾種分類，激發(fā)學習書法的興趣和愛好；3、能對同學的書寫情況進展評價，提高觀察和比較的能力。重點了解立刀旁字的構造特點，比較準確地書寫立刀旁的字。難點比較準確地書寫立刀旁的字。教學過程一、激趣導入，了解書法小常識1、提出問題：在以往的學習中，我們了解了很多書法小常識，知道了在書法開展過程中出現(xiàn)了多種不同的字體?；叵胍幌?，你知道了哪些字體2、介紹字體的幾種簡單分類?！舱n件演示不同字體的圖片?！扯⒚鞔_任務，學習立刀旁字的書寫方法1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習以偏旁帶生字的書寫練習。今天，我們學習立刀旁的字。2、關于立刀旁，你怎樣書寫①指名說一說。②指名到黑板上寫一寫。3、總結立刀旁的書寫要點：一、長短結合；二、豎畫勻稱。4、說說本學期有哪些要求會寫的立刀旁的字?！矂偂⒘?、刮、刻〕你能不能試著來寫一寫這些生字?！仓该麑W生板書〕5、結合學生板書，逐個總結這幾個字的書寫方法并在學生板書上方對應板書示范。6、整體觀察這些字，找出立刀旁字的共同之處?！矘嬙焐暇亲蠖逃议L，左側略寬，右側略窄?！橙?、應用方法，進展書寫練習學生練習書寫，教師巡視指導，及時糾正書寫中的錯誤。四、展示評比，取長補短1、〔課前發(fā)給學生一小張格紙〕在練習的這些字中選一個你喜歡的字寫一行，再想一個過去學過的帶有立刀旁的字寫一行。2、比照評價，選出你最喜歡的一位書寫者。五、總結所學，提出希望1、指名說說書寫立刀旁的字時，應注意些什么。2、提出希望：書法是我國傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，希望同學們好好學習，將來成為傳播祖國優(yōu)秀文化的使者。個性化修改課題學習與運用〔一〕——寫好自己的名字第一課時教學目標1、通過活動讓學生介紹自己的名字2、通過已有經(jīng)歷講述書法中基本筆畫的用筆方法。3、能夠根據(jù)個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、教師。重點了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。難點寫出自己的字并送給朋友、教師教學過程一、直接導入主題，激發(fā)幼兒的興趣?！步處熃幸幻麑W生的名字〕﹡﹡﹡！〔學生答復后，教師提問〕為什么你知道答復我問題的提出：你叫什么誰幫你取的名字有什么意義二、回憶、講述你的名字第一筆怎么寫〔引出基本筆畫的用筆方法〕點——起筆尖，收筆圓、飽滿。橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎曲。豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S〞形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S〞形，總要“一波三折〞，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。三、寫名字按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導幼兒的用筆方法。四、交流將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。個性化修改課題4、欠字旁第一課時教學目標1.讓學生掌握欠字旁的寫法；2.掌握欠字旁在不同字體當中的不同寫法；3.掌握欠字旁在左右構造字體中的占位及不同變化；4.提高學生對左右構造字體的整體把握，提高審美能力重點掌握本課內容，需要靈活書寫欠字旁到不同的字體當中，提高自己的審美能力。難點提高學生對左右構造字體的整體把握，提高審美能力教學過程一、預習、欣賞導入；1.預習課本內容，欣賞課前四副圖片，想一想五種書體當中的欠字旁有什么不同2.想一想作為獨立字體的“欠〞字和作為偏旁的“欠〞有何不同二、講解新課〔一〕欠字旁的寫法1.首先，同學們分析一下，欠字旁由我們所學習過的哪一些基本筆畫組成這些基本筆畫在書寫時要注意什么2.我們如何把這些筆畫組合成這個“欠〞字旁呢3.想一想我們可以利用什么方法來確定欠字旁的構造，利用我們的“米字格〞分析法。4.誰能告訴教師，我們這個米字格的作用是什么啊5.總結欠字旁的書寫要點；6.練習書寫欠字旁；〔二〕講解具有欠字旁的字體1.同學們觀察課本中的三個例字，我們以兩個為例〔見圖〕2.請同學們分析這些字由哪一些基本筆畫組成3.怎樣運用“米字格〞把這些基本筆畫組合成一個獨立的字體。4.教師示范5.根據(jù)課本上看看想想，學生練習，教師指導?！踩吃u價課堂練習，由互評、自評、師評三個局部〔四〕置家庭作業(yè)〔五〕課堂小結個性化修改課題5、反文旁第一課時教學目標1、初步掌握反文旁的書寫要領。2、了解帶有反文旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好“微、敬〞二字，寫得正確、端正、比例恰當。4、學生在寫字過程中能保持良好的寫字姿勢。重點通過本課教學，穩(wěn)固正確“雙姿〞，喚起學生寫字的熱情。難點了解帶有反文旁的字的一般書寫規(guī)律教學過程一、復習回憶。每一節(jié)寫字課，都要重復提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。二、新課指導。寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。三、偏旁書寫指導。1、“寫寫偏旁〞。通過練習初步掌握反文旁的書寫要領。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。反文旁在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。2、“自己練練〞——學生書寫反文旁。帶反文的字一般左右兩局部寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，防止構造松散。復習正確的握筆姿勢：筆拿高、一關節(jié)、掌心空、立掌寫。復習正確的寫字姿勢：“兩點靠、八字形、頭抬高、腳放平〞四、指導寫字，掌握技巧。1.教師邊指導要領邊范寫“教、敞〞。2.學生書寫“教、敞〞五、展示，評價六、教學反思個性化修改課題6、提土旁與王字旁第一課時教學目標1．初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，構造比例恰當。重點寫好例字，要求寫得正確、端正，構造比例恰當。難點初步掌握提土旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。教學過程一、復習導入1、復習上節(jié)課的主要內容。2、指名說說自己的收獲。3、提醒課題，齊讀。二、寫王字。“王〞字要求寫得正，學生書寫兩個。三、學寫偏旁1、王字旁：“王〞字作為偏旁時有什么變化A：字形變瘦長了。B：兩橫變短了。C：以豎為居中，下提左舒右斂。提土旁：“土〞字變成偏旁時有什么變化〔變化同上〕提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的照應。同時要注意橫畫間的布白。四、描描寫寫1、教師范寫，學生仔細觀察。2、學生書寫兩個偏旁各3遍。3、評議，修改。五、指導書寫組合的字。1、想想帶“王〞字旁的字我們學過或認識的有哪些2、舉例指導書寫?！艾F(xiàn)〞〔左窄右寬，左讓右〕“班〞〔左中右，左右王的變化〕“琴〞〔上緊縮，中舒展〕3、指導書寫提4、“土〞旁的字?！皦暋沧笥议L度相等〕“地〞〔左短右長〕“城〞〔左短右長，左窄右寬〕六、展示評價1、出示學生作業(yè)，學生點評。2、評選“書法達人〞。個性化修改課題學習與運用〔二〕——集字練習“國粹京劇〞第一課時教學目標通過賞析中唐時期愛國名將顏真卿名作?多寶塔碑?，激發(fā)學生熱愛書法，培養(yǎng)剛正不阿的良好品性和培養(yǎng)熱愛祖國情操。重點培養(yǎng)學生學習書法的良好習慣如正確用筆、用墨、用紙的習慣。難點收筆前須提筆〔可離紙〕后再下按教學過程個性化修改課題7、戈字旁第一課時教學目標1、知道獨體字在字形構造上的特點，在書寫時能較準確地運用。2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。重點知道獨體字在字形構造上的特點，在書寫時能較準確地運用。難點在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學過程一、激趣導入1、出示“戈〞讓學生比較得出：“戈〞字的寫法二、學寫“戈〞字旁1、觀察：“戈〞字旁的寫法2、交流得出：戈字旁常在字右，它的短橫略向右上斜，撇畫從橫下斜穿戈鉤中心，就像一位小姑娘勾起腳尖在跳舞。3、寫一寫“戈〞4、同桌互評個性化修改課題8、木字旁與禾字旁第一課時教學目標1、通過學習，讓學生掌握木字旁和禾字旁的寫法技巧。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。2、寫好例字，兩個帶有木字旁的字：札，材；一個帶有禾字旁的字：程。要求寫的正確，端正，構造比例恰當重點掌握兩種偏旁的構造特點以及書寫方法。難點寫好帶有這兩種偏旁的合體字。教學過程一、欣賞導入，激發(fā)興趣1用幻燈片欣賞多寶塔中的帶有木字旁和禾字旁的字。2說說這些字的特點，把木字旁和禾字旁用紅色顯示。3這節(jié)課我們也來學習木字旁和禾字旁。二、學習木字旁和禾字旁的寫法1、觀察：看清偏旁的基本筆畫〔1〕教師用幻燈片出示木字旁和禾木旁兩個偏旁?！?〕指導學生觀察。A、木字旁和禾木旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成B、木字旁和禾木旁兩個偏旁的一樣點是什么C、不同之處又有哪些2、思考：思考筆畫的寫法師一邊范寫，一邊講述寫字要點：重點是要求學生注意：短橫取勢向上；垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆；禾木旁的撇要短而平。3、書寫：偏旁臨寫指導〔1〕學生閉眼用手按照教師的口令空寫一次〔2)學生仔細觀察后在練習本上各寫半行，每格寫兩個，教師巡回指導。〔3〕每寫完一次后要和范字作比較，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。4、師生評價〔多媒體出示，抽三、四名學生的練習進展評價，教師適時點撥〕三、范字臨寫指導。1、范寫材，札，程三個字，一邊范寫一遍講解每個字的范寫要點：材：左短右長，左輕右重，左讓右。木字旁的豎要帶鉤。右部的才，撇畫起筆在豎鉤的右側。札：左長右短，木字旁短橫略上仰，豎帶鉤，撇畫斜直，點在撇畫的起筆處。豎彎鉤中豎較長，彎鉤較短。程：左部比右部稍高，左部筆畫左收右放，橫畫左低右高。右部口稍小，王的橫畫間距均勻。個性化修改課題9、走之底第一課時教學目標1、掌握走之旁書寫要領，按照書寫筆順，把走之旁和帶有走之旁的“送迎這速〞等字書寫正確、美觀。2、掌握走之旁、走之旁字的書寫要領，提高漢字的書寫能力和鑒賞水平。3、培養(yǎng)對書法藝術的熱愛，滲通做事堅持不懈的品質。重點掌握走之旁書寫要領，寫好走之旁這類字。難點區(qū)分“送迎這速〞等字不同書寫要點，把字書寫正確美觀。教學過程一、情景引入：由村長慢羊羊引出學習書法的重要性，再喜羊羊引出學習內容，學習走之旁及走之旁的字，明確本課的主要內容。二、學寫走之旁〔一〕提示握筆姿勢和書寫坐姿。〔二〕如何寫好走之旁出示走之旁。動畫演示：1、確定點的位置，點不要太高2、第二筆“走之旁|〞的橫折折撇〔橫折宜方，折撇宜圓〕書寫要靈動，筆鋒轉換要自然。和第一筆要有一定距離。3、平捺向右伸展，帶有“一波三折〞之勢，〔平起——下行——平收〕。教師示范書寫。三、學寫走之旁的字1、走之旁的字的筆順：先寫右上局部，后寫左下局部走之旁?！沧咧缘淖謱儆诎氚鼑鷺嬙?，左下包右上，所以后寫左下局部走之旁。〕2、帶有走之旁的字“這〞：PPT演示“這〞字要注意寫準右上局部文字的點的位置，大體位于米字格中豎線上，同時注意文字最后一筆捺內收，變?yōu)榱朔袋c，照顧了字的整體美感。類似的變化在“送、速、述〞等字也有表達。3、帶有走之旁的字“送〞：“送〞字要注意右上局部兩點要做到左低右高，表達漢字的變化。“道〞等字也存在同樣的寫法。右下面的兩橫要有長短變化，一橫短二橫稍長。4、帶有走之旁的字“速〞：“速〞字寫好右上局部束字的中間長豎，寫在米字格中間，右上局部束字還要注意左右對稱，寫的時候要注意漢字的對稱之美。“適、送〞等字也有對稱特點。5、帶有走之旁的“迎〞：“迎〞字右上局部的兩部件左偏上右偏下，錯落有致才使整個字舒展，兩部件假設一致那么有擠壓的感覺。類似的寫法在“抑、印、邱〞等字也要注意書寫錯落。范寫。個性化修改課題學習與運用〔三〕——集字練習“心想事成〞第一課時教學目標1、了解一幅書法作品的組成局部。2、學生能自己創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。重點學生能自己創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。難點學生能自己創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。教學過程一、什么是書法好了。什么是書法有那位同學能說一下，請舉手。同學們答復的都很好，見解都很獨特。但都不是很全面，真正書法的定義應該包含三個方面的內容。1、書寫漢字的方法2、藝術性3、傳統(tǒng)文化藝術形式〔書法作品〕這節(jié)課我們的任務就是創(chuàng)作一幅簡單的書法作品。板書：書法作品的創(chuàng)作二、欣賞圖片，了解書法作品三要素。出示圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。1、楷書橫式的作品，標準，俊秀。2、豎式的行書作品，非?；顫姡`動。3、扇面行書，古樸大方。4、兩幅單字作品，大氣，端莊。引導學生通過觀察上面四副作品，思考一下書法作品都包含哪些內容。板書：書法作品三要素一幅完整的書法作品由內容及書寫形式、落款、印章三局部組成。下面我們就參照具體的作品中來分析一下這三個內容。正文，也就是書寫的內容，一般選擇古詩詞、警句等，當然也有很多的單字書法作品，例如龍，壽，福等。正文格式：有很多種，橫式，豎式，扇面，斗方等。但無論哪一種基本都遵循一個規(guī)律：書寫的順序是從上往下，從右往左。落款落款字體要小于正文。內容多以作者、出處、時間、地點等為主。印章分為引首章、名章。引首章多用于正文第一個字和第二個字之間，名章一般用在落款的后面。這就是一幅完整的書法作品包含的所有內容。今天我們要創(chuàng)作“心想事成〞。個性化修改課題10、心字底第一課時教學目標1、學習臥鉤寫法，掌握“心〞字底的寫法。2、通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心〞字構造，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、通過學習臥鉤和“心〞字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美的重點學習臥鉤寫法，掌握“心〞字底的寫法。難點通過學習臥鉤和“心〞字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美的教學過程㈠提醒課題

師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平〞，穩(wěn)定學生情緒。㈡書法欣賞:一組心字

出示圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。①楷書橫式的作品，標準，俊秀/活潑，靈動/古樸大方/大氣，端莊。②引導學生通過觀察上面四副作品，思考一下書法作品都包含哪些內容。書法作品三要素(內容＼落款＼印章三局部組成)。③都含有一個心字二〕觀察與分析觀察一㈠出示“心字底〞，引導學生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。①有什么基本筆畫組成的②觀察臥鉤的形態(tài)將其分為4個局部：◆學習臥鉤，形象比喻，掌握要領師：板書“臥鉤〞叫什么名字看它的外形像什么〔彎月、小船、鐮刀、香蕉等〕㈡練習5遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤，教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。觀察二③觀察臥鉤和三個點的關系〔包括位置和筆勢的承接關系〕④觀察整個心字底和獨體字外形變化◆心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書◆明確三點的位置：“心〞字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮?！羯夯ピu、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。㈢學生嘗試練習，師生共評，學生練習，教師巡視。觀察三㈣心字底如何照應的◆心字底書寫指導：心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要照應。個性化修改課題1、皿字底第一課時教學目標1、初步掌握皿字底這個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好“盂、盤、盆、盒、益“，寫得正確、端正、比例恰當。重點皿字底在漢字中的比例及空間書寫把握。難點了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學過程一、圖形游戲，做好鋪墊1.下面哪個圖形能給你平衡、穩(wěn)定之感〔圖13-14〕。天安門城樓居于中心線上，上下對正，就給了我們平衡、穩(wěn)定之感。2.下面每一組圖形都由兩局部組成。哪一組看起來更緊湊、更和諧〔圖15-17〕圖17看起來很緊湊，那是由于相鄰的兩條邊相對平行，彼此和諧共處，融為一體。二、討論交流，明確要領同學們都很聰明，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實，寫字與圖形的道理是相通的?？纯催@兩個帶有皿字底的例字，結合圖形游戲，想一想，怎樣處理上下兩局部的關系呢〔圖18-19〕[預設1]上下對正上下兩局部對正。這樣，字就穩(wěn)如泰山，有了安定之美。[預設2]平行銜接上下兩局部不僅緊湊，而且相鄰的外框線相對平行。這樣，在安定的根基上，整個漢字就會彰顯一種靈動之美。寫好皿字底的字，在構造上，我們要注意這兩點，一起來讀一讀。上下對正重心平穩(wěn)平行銜接緊湊和諧三、學生練寫，講評示范1.讀好了帖，我們一定能寫好字。先看教師寫字，大家書空。2.現(xiàn)在，讓我們試著來寫一寫，把這兩個字各描一遍，寫兩遍。3.我們寫好字后，要回過頭來看一看，看看哪些地方寫得較好，又有什么缺乏，缺乏的地方下次加以改正，這樣才會有進步。下面自己對照口訣評一評自己的字。4.相信同學們現(xiàn)在對這兩個字有了更深的理解和感受，會寫得比剛剛更好。把這兩個字再寫兩遍。四、作品呈現(xiàn)五、總結提升個性化修