2023年三年級(jí)學(xué)困生幫扶總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?三年級(jí)學(xué)困?生幫扶總結(jié)?今年我擔(dān)?任三(1)?班的語(yǔ)文教?學(xué)工作，在?本學(xué)期里，?我結(jié)合班上?的實(shí)際情況?，在開(kāi)學(xué)初?制定了學(xué)困?生、優(yōu)生輔?導(dǎo)計(jì)劃，扎?實(shí)有序開(kāi)展?工作，使班?上的學(xué)困生?、優(yōu)生的成?績(jī)有了不同?程度的提高??，F(xiàn)將本學(xué)?期學(xué)困生、?優(yōu)生輔導(dǎo)做?以下小結(jié):?一、循序?漸進(jìn)、因人?施教本班?學(xué)困生學(xué)習(xí)?不夠認(rèn)真，?紀(jì)律生活方?面比較懶散?，自我控制?力不強(qiáng)，出?現(xiàn)上課講小?話、不做作?業(yè)等現(xiàn)象。?根據(jù)實(shí)際情?況，抓好本?班輔差工作?，實(shí)行分層?教學(xué)，語(yǔ)文?基礎(chǔ)差的學(xué)?生要從最基?本的知識(shí)點(diǎn)?補(bǔ)起，鼓起?他們對(duì)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的信心?，采取循序?漸進(jìn)，由淺?入深的啟發(fā)?式教學(xué)，變?要他學(xué)為他?要學(xué)，使他?們能主動(dòng)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、提?出問(wèn)題。對(duì)?于語(yǔ)文基礎(chǔ)?較好的學(xué)生?，鼓勵(lì)他們?力爭(zhēng)高分，?有針對(duì)性的?選取一些思?考題，讓他?們?nèi)シ治龊?解決，使得?他們“吃得?飽”，提高?他們的分析?、解答問(wèn)題?的能力。甚?至要從嚴(yán)要?求，規(guī)范他?們解答問(wèn)題?的步驟。由?于幫扶時(shí)狠?抓了學(xué)困生?的基礎(chǔ)知識(shí)?，所以在后?來(lái)的測(cè)試中?，基礎(chǔ)題掌?握得比較扎?實(shí)，成績(jī)有?了不同程度?的進(jìn)步。?三、分層次?要求，逐個(gè)?落實(shí)知識(shí)?1、對(duì)于優(yōu)?生，在作業(yè)?上提出比一?般學(xué)生都高?的要求，一?律要求全對(duì)?，只有全對(duì)?才能得到小?紅旗，對(duì)于?提前完成作?業(yè)的，給他?們布置一點(diǎn)?有難度新作?業(yè)，拓寬他?們的知識(shí)面?，提高他們?的數(shù)學(xué)能力?。要求回家?自己預(yù)習(xí)新?課，提高他?們自學(xué)能力?。并在課堂?上留給他們?展現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，讓他們充?分發(fā)表自己?對(duì)于新的知?識(shí)的理解和?想法，注意?提高他們的?數(shù)學(xué)思維能?力。2、?對(duì)于學(xué)困生?，在課堂上?___，讓?他們回答以?下簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，并給與?表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)?他們的學(xué)習(xí)?興趣;作業(yè)?當(dāng)面批改，?并督促更正?，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?掌握的知識(shí)?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)，做的逐?個(gè)落實(shí)基本?知識(shí)和計(jì)算?。并利用休?息時(shí)間幫助?他們補(bǔ)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)，讓?他們逐步趕?上其他學(xué)生?。四、家?校聯(lián)系，共?同輔助經(jīng)?常與家長(zhǎng)的?交流，通過(guò)?電話和面談?的形式讓其?了解自己孩?子在校的學(xué)?習(xí)情況，了?解自己孩子?的薄弱環(huán)節(jié)?，并給這些?孩子布置一?些薄弱環(huán)節(jié)?的作業(yè)，讓?他們?cè)诩依?幫助和指導(dǎo)?孩子學(xué)習(xí)。?特別是學(xué)?困生，在學(xué)?校的時(shí)間還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，?利用雙休日?，給予適當(dāng)?的額外作業(yè)?，讓家長(zhǎng)在?家里進(jìn)行輔?導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，?使其趕上。?經(jīng)過(guò)努力?，雖然取得?了一點(diǎn)成績(jī)?，但還是有?些不足，如?怎樣在課堂?更好照顧到?優(yōu)生和差生?，教學(xué)方法?和手段也有?待改進(jìn);家?長(zhǎng)在家輔導(dǎo)?不認(rèn)真或者?不管孩子如?何去交流等?等。這樣將?是我今后教?學(xué)努力的方?向。三年?級(jí)學(xué)困生幫?扶總結(jié)[篇?___]?在一學(xué)期的?努力幫扶和?學(xué)生自己的?不解努力之?下，我班幾?位學(xué)困生的?成績(jī)有了不?同程度的提?高。我特別?的堅(jiān)信，只?要努力了，?就一定會(huì)有?收獲!轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生是教?育工作中的?一個(gè)難題。?工作中以素?質(zhì)教育為指?導(dǎo)，以新課?程改革中“?面向全體學(xué)?生”，“必?須使學(xué)生全?體都獲得基?本的數(shù)學(xué)知?識(shí)素養(yǎng)”為?目標(biāo)，樹(shù)立?“不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)，?不放棄任何?一個(gè)學(xué)生”?的理念。_?__每一個(gè)?學(xué)生的發(fā)展?，尤其對(duì)班?級(jí)內(nèi)的學(xué)困?生要特別重?視，使他們?得到逐步提?高。一學(xué)期?來(lái)，我針對(duì)?班級(jí)的實(shí)際?情況，結(jié)合?學(xué)期初制定?的學(xué)困生輔?導(dǎo)計(jì)劃，扎?實(shí)有序開(kāi)展?工作。使我?班的學(xué)困生?轉(zhuǎn)化工作步?入了一個(gè)新?的臺(tái)階。?一是端正其?學(xué)習(xí)態(tài)度?我班的一些?學(xué)困生存在?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正的現(xiàn)象?。他學(xué)習(xí)時(shí)?目標(biāo)不明確?，對(duì)于作業(yè)?，馬虎應(yīng)付?，字跡潦草?。我針對(duì)其?具體情況，?加強(qiáng)教育,?主要是教育?學(xué)生樹(shù)立正?確的學(xué)習(xí)觀?。因此，在?這個(gè)學(xué)期里?，我經(jīng)常與?孩子談話，?及時(shí)了解他?的思想動(dòng)向?，并加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的溝通?，齊抓共管?，逐步改變?他學(xué)習(xí)懶散?的現(xiàn)象,但?是他學(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變還?是存在著反?復(fù)。二是?教給他們學(xué)?習(xí)的方法?這幾位學(xué)困?生成績(jī)不好?，除了是因?為學(xué)習(xí)態(tài)度?不正確之外?，還因?yàn)閷W(xué)?習(xí)方法未掌?握，針對(duì)這?個(gè)情況，我?在進(jìn)行輔導(dǎo)?時(shí)，還是繼?續(xù)以提高學(xué)?生課文朗讀?能力為突破?口，要求他?們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?最基礎(chǔ)一點(diǎn)?，一定要把?所學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)正確、?熟練地運(yùn)用?。因此，在?輔導(dǎo)時(shí)，我?從抓概念、?公式入手，?通過(guò)多種形?式的練習(xí)幫?助他們掌握?所學(xué)知識(shí)，?在此基礎(chǔ)上?，輔導(dǎo)這位?學(xué)困生做些?有針對(duì)性的?練習(xí)，達(dá)到?提高數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)能力的目?的。三是?加強(qiáng)課外輔?導(dǎo)當(dāng)然，?學(xué)困生的輔?導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)?雜而又艱巨?的工作，要?有效地提高?他的學(xué)習(xí)成?績(jī)，還要加?強(qiáng)課外輔導(dǎo)?(學(xué)習(xí)、心?理)，除了?要在學(xué)習(xí)上?輔導(dǎo)外，對(duì)?于他的心理?變化，教師?也要及時(shí)了?解，才能更?好地對(duì)癥下?藥，取得事?半功倍的作?用。通過(guò)?自己的努力?,這學(xué)期在?我?guī)椭蛯W(xué)?生自己的努?力之下，幾?位學(xué)困生的?成績(jī)有了不?同程度的提?高，但也還?存在著一些?問(wèn)題，如個(gè)?別學(xué)生的習(xí)?慣仍然較差?、學(xué)習(xí)中缺?乏動(dòng)力和信?心，不過(guò)我?堅(jiān)信只要為?師者能曉之?以理，持之?以恒，教學(xué)?得法，自己?不喪失信心?，相信學(xué)困?生會(huì)越來(lái)越?好，人數(shù)會(huì)?越來(lái)越少。?在以后的教?學(xué)當(dāng)中，我?一定會(huì)繼續(xù)?做好學(xué)困生?的輔導(dǎo)工作?!繼續(xù)努力?，爭(zhēng)取把工?作做得更好?。三年級(jí)?學(xué)困生幫扶?總結(jié)[篇_?__]本?班共有學(xué)生?___人，?大多數(shù)學(xué)生?愛(ài)學(xué)習(xí)，成?績(jī)較好。但?也有不少學(xué)?困生。教學(xué)?中，本班中?張?chǎng)斡?、?斌、王晉南?、張繼文等?學(xué)生存在著?:上課精神?不集中，愛(ài)?開(kāi)小差，書?寫馬虎，作?業(yè)隨便應(yīng)付?，課后經(jīng)常?不完成作業(yè)?等問(wèn)題，導(dǎo)?致基礎(chǔ)知識(shí)?掌握不扎實(shí)?，生字詞掌?握不過(guò)關(guān)，?學(xué)習(xí)成績(jī)不?理想。針?對(duì)這些學(xué)生?、我采用的?轉(zhuǎn)化過(guò)程及?措施如下:?1、首先?對(duì)學(xué)困生情?況做到心中?有數(shù)，利用?平時(shí)上課、?談話、檢測(cè)?中找出孩子?在每個(gè)單元?的知識(shí)點(diǎn)，?預(yù)計(jì)可能出?現(xiàn)的錯(cuò)誤，?制定預(yù)防措?施，記錄好?學(xué)生學(xué)習(xí)中?遇到的困難?，出現(xiàn)的錯(cuò)?誤，進(jìn)行原?因分析，尋?找矯正措施?。與家長(zhǎng)經(jīng)?常保持聯(lián)系?，爭(zhēng)取家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校工作?的支持與配?合。另外，?針對(duì)學(xué)困生?實(shí)際情況，?為他們制定?語(yǔ)文常規(guī)作?業(yè)，內(nèi)容是?朗讀課文和?聽(tīng)寫生字詞?、生字表一?、生字表二?，目的是幫?助其鞏固生?字詞的掌握?，掃清朗讀?課文的障礙?。2、課?堂教學(xué)中多?___學(xué)困?生學(xué)習(xí)狀態(tài)?，并注意做?到分層次練?習(xí)，讓學(xué)困?生嘗試在課?堂上完成老?師所布置作?業(yè)。同時(shí)，?善于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給予?表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?。不能只讓?他們做聽(tīng)眾?，要讓他們?參與到活動(dòng)?中。多給予?他回答問(wèn)題?的機(jī)會(huì)，一?些簡(jiǎn)單的問(wèn)?題可以留給?他們，課文?的朗讀可以?多給機(jī)會(huì)他?們表現(xiàn)，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的興趣。每?當(dāng)他們舉手?發(fā)言都要盡?量___他?們，表?yè)P(yáng)他?們，給他們?鼓勵(lì)，幫助?樹(shù)立學(xué)習(xí)自?信心，并培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，重?點(diǎn)是培養(yǎng)按?時(shí)完成作業(yè)?的習(xí)慣。?3、在班上?確立“一幫?一”學(xué)習(xí)小?組，讓小老?師輔導(dǎo)他們?朗讀課文和?聽(tīng)寫生字詞?、背誦等內(nèi)?容。以好帶?差。讓責(zé)任?心強(qiáng)的六個(gè)?小組長(zhǎng)，監(jiān)?督組員的學(xué)?習(xí)情況，多?關(guān)心我們的?學(xué)困生，落?實(shí)好學(xué)困生?的聽(tīng)寫、課?文背誦及登?記作業(yè)情況?。聽(tīng)寫不過(guò)?關(guān)的，組長(zhǎng)?就要負(fù)責(zé)幫?助重聽(tīng)。?4、定期進(jìn)?行相關(guān)知識(shí)?的輔導(dǎo):聽(tīng)?寫生字詞、?朗讀課文、?背誦課文、?造句等，從?他們的作業(yè)?練習(xí)中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題要及時(shí)?加以引導(dǎo)，?面批為主，?加深他們的?印象，盡量?站在孩子的?角度去理解?錯(cuò)例產(chǎn)生的?原因，進(jìn)行?反復(fù)鞏固，?重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)?法技巧的指?導(dǎo)。5、?針對(duì)其好勝?的心理，定?期進(jìn)行生字?詞聽(tīng)寫比賽?，既激發(fā)學(xué)?習(xí)熱情，又?幫助他們鞏?固生字詞，?同時(shí)與小組?比賽爭(zhēng)旗的?方式來(lái)引導(dǎo)?凝聚力