初中語文人教版九年級上第一單元沁園春·雪(毛澤東) 省賽獲獎

上冊第一單元吟誦自然物語1沁園春·雪01積累與運用1．給下列加點的字注音。分外(fèn)妖嬈(ráo)莽莽(mǎng)今朝(zhāo)稍遜(xùn)成吉思汗(hán)數(shù)風流人物(shǔ)2．找出下列詞語中的錯別字，并加以改正。風贊頌惟余莽莽永桓大雕一代天嬌錯別字桓嬌正確寫法騷恒驕3.解釋下列句中加點的詞。(1)莽莽(這里是無邊無際的意思)(2)稍遜(差、失)(3)引無數(shù)英雄競折腰(鞠躬，傾倒)(4)須晴日(等到)(5)略輸文采(差、失)4．下列各項中的標點符號使用有誤的一項是(B)A．“好吧。”他說，“我相信你能行！”B．我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等……C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？(解析：B項“等”不能和省略號同時使用。)5．下列句子中沒有語病的一項是(D)A．一個人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關鍵看他做出突出的成績。B．當野生動物被殺殆盡，使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。C．依法打擊網(wǎng)絡暴力，為網(wǎng)民理性表達營造健康有序的規(guī)范體系，積極向善的網(wǎng)絡文化。D．國際足聯(lián)確實到了需要變革的時候，無論在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。(解析：A項兩面對一面，可在“做出”前加“能否”；B項缺主語，可刪掉“使得”；C項搭配不當，可改為“樹立健康有序的規(guī)范體系，營造積極向善的網(wǎng)絡文化環(huán)境”。)6．下列說法正確的一項是(D)A．“沁園春·雪”中，“沁園春”是題目，“雪”是詞牌名。B．在這首詞中，作者描寫了自己當時親眼所見到的冰封雪飄和雪后天晴兩種美景。C．從“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”一句中可以看出，作者認為自己是當今唯一的英雄人物。D．“大河上下，頓失滔滔”兩句寫出了黃河一下子失去了波濤滾滾的態(tài)勢，突出了天地之寒冷，河水結冰之迅速。(解析：A項“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目；B項作者描寫了自己當時親眼所見到的冰封雪飄的美景，想象了雪后天晴的美景；C項作者認為中國共產(chǎn)黨領導下的人民大眾才是當今唯一的英雄人物。)7．詩文填空。(1)詞中概寫北國雪景的句子是：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。(2)詞中描寫作者想象的景色的句子是：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。(3)詞中承上啟下的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。(4)詞中由“惜”字所統(tǒng)領的句子是：惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。(5)欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學者回顧了母校的百年滄桑之后，又對滿堂學子深情地說道：“數(shù)風流人物，還看今朝。”(填寫《沁園春·雪》中的句子)02課內精讀閱讀《沁園春·雪》，回答后面的問題。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。8．詞的前三句在全詞中起了什么作用？“千里”“萬里”反映了什么？前三句開篇點題，總寫北國的雪景。“千里”“萬里”描寫了祖國的幅員遼闊，也反映了詩人視野的開闊。9．品析下面句子中加點的詞語，說說這些詞語有怎樣的表達效果。(1)千里冰封，萬里雪飄?！氨狻背尸F(xiàn)的是凝固安靜之態(tài)，“雪飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。(2)欲與天公試比高。“欲”把“山”“原”人格化了，生動地寫出了它們雄心勃勃的面貌和昂揚奮發(fā)的氣概。10．朗讀結尾句子“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”時，應使用怎樣的語氣語調？本句在全詞的作用是什么？應使用自豪、贊揚的語氣和高亢、激昂的語調。卒章顯志，點明主旨，抒發(fā)詩人對當代無產(chǎn)階級英雄人物的贊頌之情，也展現(xiàn)了詩人堅定的自信和偉大的抱負。11．畫線句子使用了哪些修辭方法？任選其中一種修辭作簡要賞析。示例：對偶、比喻、夸張?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，把群山比作“銀蛇”，把高原比作“白象”，化靜為動，生動形象地寫出了冰雪覆蓋的群山高原連綿起伏、活潑奔放的氣勢與勃勃生機。12．上下兩闋的表達方式有何不同？這樣寫有什么好處？上闋以描寫為主，下闋以議論抒情為主。觸景生情，借景抒情，達到情景交融的境界。03拓展閱讀(原創(chuàng))春雪劉白羽入春以來，接連下了幾場大雪。每次看到這一片白茫茫的世界，心頭總涌出無限的欣喜。我生在北國，從小愛看雪。少年熟誦“為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行”的詩句，至今記憶猶新。今年正月初三那頭一場春雪，我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺欄柵上堆積著厚絨絨一層雪，是那樣溫潤滋融，帶來清新的春的消息。天清氣朗，從我這窗口，可一目望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一片潔白，一望無際、鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構成一幅十分別致的畫，好看極了。這春雪，引起我喜悅，引起我深思。我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪。在延安搞大生產(chǎn)的那個早春，那是如何艱苦而雄偉的時代呀！我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗進行下去，但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種。恰恰在這個時候，一場大雪忽然從空中飄飄揚揚灑落下來。我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。我寫了一篇小文章，其中有這樣的意思：雪，一點一滴深深滲入土地，滋潤著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)今還記得那年的春朝，曙光微放，延安山嶺上這里，那里，一行行蜿蜒蠕動的人影。然后，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會到“勞動人民創(chuàng)造新世界”的暢快。已近三月末，早該下雨，誰知今早起來一看，又是一場好雪。大概因為溫度上升，雪花都粘連在樹身上，遠遠近近的樹木，有如一叢叢雪白的白珊瑚，好看得很。這雪樹使我想起另一段艱苦而雄偉的生活，那是東北解放戰(zhàn)爭最困難的時候。松花江邊，二三月還是滿天風雪，雪深沒膝，行軍人，一腳拔上來，一腳陷下去，盡管是零下四十度的嚴寒，由于艱難跋涉，卻還一身熱汗淋漓。但一眼看見東北人叫作“樹掛”的奇景，一株株樹從樹身到每一纖細枝條，都像冰雪精雕細刻出來的，晶瑩婀娜。我就帶著這美的心境穿過風雪，走進硝煙，這又是何等英雄而豪邁的生活??！而今年這幾場雪，一次比一次更接近溫暖的陽春。這紛紛揚揚的雪花啊，它，似乎在催著我飛馬揚鞭、沖擊向前。我靜靜地凝視著，這春雪啊，一點動靜也沒有，綿綿落了一夜，又綿綿落了一天，這雪多么潔白純凈，如花似玉。當我從窗口望著白楊樹，我卻被一種天工造化，神妙奇絕的景象所驚住。原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。一剎那間，我仿佛到了蘇州的香雪海，看見千樹萬樹的白梅。今天，只有今天，這綿密的春雪，使我竟暫時忘記了我心頭上呼嘯的暴風雪，使我更加深沉地喜愛起春雪來了……沒一點風，我靜靜走到一株高大的白楊樹下，一片積雪、又一片積雪，從樹頂上撲突一響，撲突一響，跌落下來，立刻溶入潮濕的黑土。我忽然想起“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，當然，用落花比擬雪花很不確切，可是，以生命肥沃著大地的雪花，不正在催發(fā)著即將開放的春花嗎？13．作者在文中一共描寫了哪些時段的春雪？作者的感受有何不同？【概括主要內容】①延安大生產(chǎn)運動時期的春雪，感受是暢快；②東北解放戰(zhàn)爭時期的春雪，感受是豪邁；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。14．自選角度，賞析下面句子的表達效果。(從描寫方法、修辭手法、詞語等角度均可)【賞析句子的表達效果】(1)我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。動作描寫，“奔”“迎接”等動詞寫出了“我”動作的迅速、親切，表現(xiàn)了春雪到來時“我”的驚喜與熱切心情。(2)原來，白楊樹身、樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑，已經(jīng)靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。比喻，生動形象地寫出了白楊樹在春雪中已萌生嫩蕊的美好情態(tài)，富有生機和活力。(“靜悄悄”寫出了嫩蕊悄然萌生的美好情態(tài)，“千千萬萬點潔白的花”寫出了白楊樹嫩蕊在白雪覆蓋之下的繁密、潔凈之美。)15．畫橫線的段落在全文的作用是什么？請結合文章內容簡要分析。【分析段落的作用】承上啟下(過渡)?！斑@春雪，引起我喜悅，引起我深思”總結上文眼前春雪給自己的感受，“我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪”引出下文關于以往春雪的回憶。16．文章多處引用古典詩歌，這樣寫有何好處？【揣摩語言特點】引用古典詩歌，生動具體地描寫春季雪景，抒發(fā)對春雪的深厚感情，也增添了文章的詩情畫意。17．有同學從課文《沁園春·雪》中選擇了兩組詩句，請你判斷哪一組詩句能印證文章中畫波浪線的部分，并說明原因。【拓展探究】第一組：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。第二組：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。第一組詩句。第一組詩句和文章中畫波浪線部分所描寫的都是白雪茫茫的景色，清新素雅，而第二組詩句描寫的是紅日和白雪交相輝映的景色，壯觀美麗。04綜合性學習18．中華大地，英才輩出。為了弘揚中華兒女的優(yōu)秀品質，班級舉行了“數(shù)風流人物，還看今朝”的主題班會。請你積極參加并完成下列任務。(1)【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條主題標語。示例一：說風流人物，傳豐功偉績。示例二：學風流人物，做國家棟梁。(2)【活動設計】在參與此次綜合性學習活動過程中，老師設計了兩項活動，請你再補充兩項。①排風流人物座次②講風流人物故事③誦風流人物詩文④評風流人物功過(3)【人物推介】根據(jù)毛澤東的“風流人物”標準，請你推介一個這樣的人物，并簡述理由。風流人物：郎平理由：她冒著“一世英名可能被毀于一旦”的風險再次走馬上任，僅用一年半時間，2023年，郎平就帶領中國女子排球隊在時隔16年后重返世錦賽決賽舞臺，最終奪得亞軍。在郎平的帶領下，中國女排在2023年重奪世界杯冠軍，并于2023年里約奧運會奪得金牌。30年來，從擔任主攻手時的“五連冠”到任教練率中國女排重返世界之巔，“鐵榔頭”似乎已經(jīng)是奇跡的代名詞。05寫作創(chuàng)新19．這首詞采用多種修辭來寫景，并融情于景，實現(xiàn)了情與景的交融。請你選一處景物進行描寫，融入自己的心情，至少用上一種修辭手法?！菊n文片段在線】北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！緦懛ǚ治觥可祥牪捎脤ε?、比喻、擬人等修辭手法，形象地勾畫出一幅北國嚴冬雪景圖，句句洋溢著詩人對祖國山河的熱愛之情。要做到情景交融，可以有兩種方式：一是在寫景的同時敘寫自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著深情。常用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、排比、反復等，要根據(jù)表達的需要選擇使用?！纠摹垦鍪淄?，星光熠熠，橫亙的銀河似乎是舞女卸下的一條衣帶。風過處，一陣清涼，使人想起熱情沸騰的夏季已經(jīng)在檢點著她的殘妝了。繁華似夢，夢也不長，紅燈下喧鬧的歡樂中，誰又顧到燈殘后的寥落？——人們終于迎來了新秋，迎來了這楚楚動人的新娘子一樣的新秋。秋山，變得豐腴起來了；秋水，變得溫柔起來了；秋風，變得涼爽起來了；秋云，變得淡遠起來了。學法點津賞析句子的表達效果【典型例題】自選角度，賞析“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”的表達效果?！緟⒖即鸢浮俊巴弊纸y(tǒng)領上闋，展現(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風貌的雄偉景觀；“惟余”二字強化了白茫茫的壯闊景象；“頓失”二字寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄偉氣勢。這四句用視覺形象，讓讀者對冰封雪飄的風光有了更為具體更為豐富的直觀感受，同時更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨?。意境的大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄?！炯挤c睛】解答這種類型的題目應選準答