英語教師個人工作情況的總結(jié)

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總結(jié)的深度等于成長的速度，等于進展的速度。寫好工作總結(jié)，幫你更快成長，那么如何才能寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)呢?下面是我整理的英語教師個人工作處境的總結(jié)，接待閱讀!

英語教師個人工作處境的總結(jié)1

鄰近年末，回首20__，我圓滿地完成了本學期的工作，回想這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，更加是加入了省里的教師培訓和學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些勞績。但也存在缺乏，為了使我在今后的教導(dǎo)教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以專心、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應(yīng)學校的各項號召，積極加入政治學習，專心領(lǐng)會學習內(nèi)容，以教師職業(yè)道德模范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，在教學中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學生，扶助學生對英語學習彌漫學習熱心和信仰，以健康文明的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)農(nóng)村小學英語的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。10月份我積極加入省里組織的農(nóng)村小學英語教師培訓，15天的培訓時間內(nèi)我專心學習，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們共享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教導(dǎo)教學工作方面

這學期我承擔的是三年級的英語教學。閱歷報告我，對于這個年段的英語教學，假設(shè)不專心研究教法和學法，結(jié)合教材和學生的實際處境來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，勤于專研，提防在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領(lǐng)會新課改的理念，提防激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在輕松、高興的空氣中學習和運用語言，樹立學習英語的自信仰，提防形成性評價在英語教學中的運用，并能夠?qū)崟r總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。

四、考勤請假方面。

我在做好各項教導(dǎo)教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持每日上班，一邊完成學校的各項任務(wù)，一邊打定教材和學習自己的專業(yè)學識。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)學識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、努力提高方向。

1、加強自身根本功的訓練，提防對學生才能的培養(yǎng);

2、對差生多些關(guān)切愛心和細心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中留神力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信仰與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)!

英語教師個人工作處境的總結(jié)2

這學期是我任教的其次學期，我承擔高一年級四個班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了好多名貴的教學閱歷。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織上課之前讀特別鐘英語，積極加入學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際處境，專心備課、聽課、實時反思，使教學工作得以有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作總結(jié)如下：

首先，我分析了我校學生實際處境。高一學生普遍英語底子差，根基薄，所以針對這個實際處境，抉擇采取堅持“夯實根基，狠抓雙基，提升學法，激發(fā)興趣，提高才能”的指導(dǎo)思想。以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習勞績。

一，我做到專心備課。作為一名年輕教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務(wù)必對全體內(nèi)容舉行熟諳，參考大量相關(guān)資料，專心鉆研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段;除此之外，更要備學生，根據(jù)學生的實際處境(即學情)采用適合易于他們采納的教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。專心寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后實時對授課做出反思，總結(jié)其中缺乏。并按照單元內(nèi)容整理重點短語，歸納分發(fā)給學生，以便記憶。多激勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用激勵性語言，不斷強化學生加入交際的信仰，培養(yǎng)他們說英語的才能。

授課之后，做到精講精練。在每單元終止時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習穩(wěn)定所學學識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習題，復(fù)印后供學生演練。

二、專心批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學學識得到穩(wěn)定和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的學識掌管程度，都會在作業(yè)中得以直接表達出來。對于難度較大的題目，學生展現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一細致講評每個錯誤;對于學生不該展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學生實時校正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學新單詞、新短語、好句子舉行聽寫。專心實時地批改聽寫。并針對學生的聽寫處境，專心透徹地舉行講評，根據(jù)其處境不斷提升教法。從而做到因材施教，教學相長。

三、狠抓單詞和句型

單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合才能的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)定、以及對詞匯的意義與用法的掌管。使學生掌管科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到概括的語境中去。鑒于學生的根基薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩(wěn)定練習。

以上就是本人這學期的工作總結(jié)，夢想能發(fā)揚優(yōu)點，抑制其中的缺乏之處，總結(jié)閱歷教訓，以便在下個學年提高自我同提高所教年級的.英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。

英語教師個人工作處境的總結(jié)3

__年__月份，對我來說是個特殊的起點，也是我人生的第一個十字路口，更是我人生第一次的身份轉(zhuǎn)變——由一向吸取學識的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麄魇趯W識的教師。從這以后，我便開頭了我平生的第一份工作，教師這份職業(yè)。這份工作對我來說舉足輕重，卻也不乏艱辛，雖然截止目前我的教學工作不是很長時間，但是我嘗到了這份工作前前后后的點滴，很難很辛苦!由于小學教導(dǎo)不僅僅只是教學而已，更加是我們的附小更為特殊，“五全”制學校，因此，在這里我們永遠把管理擺在首位。一學期的教導(dǎo)教學工作在這里將告以段落，這當中有歡樂，有淚水，有艱難，有沖突，但我一一抑制，順遂完本金學期任務(wù)，現(xiàn)將本學期以來的工作總結(jié)如下：

一、培訓工作

加入崗前工作培訓十天，著實讓我感受到我校在生活方面對學生的精細化管理程度，給學生曬被子，整理床鋪，搬箱子，清潔宿舍衛(wèi)生……我覺得學校能把學生的一切需求考慮的如此周全切實費心了，所以在那幾天的工作中，我也切實感受到了兩個字“精”和“細”。培訓的另一個收獲是教學方面，其實來這之前，我并未真正學生如何備課，如何上好課，所以在培訓那幾天才專心學習備課步驟，上課過程，聽名師講課等，這些真的給我在之后的教學工作中做了很大的鋪墊，因此，培訓工作在每學期的開頭占有很重要的作用。

二、教學工作

關(guān)于教導(dǎo)教學方面，我想從以下幾方面談一談：

1、教研

這學期的英語教研不是很夢想，沒有語數(shù)教師議論、研究的那么如火如荼，但是有特殊問題我們會拉出來舉行議論研究。印象最深的是在議論“對于不同年齡階段的學生如何舉行單詞教學”這一節(jié)，那一次的教研，對我之后的課堂教單詞供給了很大的扶助。例如三年級學生，我在教新單詞之前會創(chuàng)設(shè)一個情境，引出這個詞，然后設(shè)懸念，提起學生的興趣，讓學生自己主動提出想知道這個單詞;另一個記憶方法就是音譯法，我察覺這個方法很適合小學生，其優(yōu)點是激勵學生動腦，發(fā)揮學生想象;四、五年級學生主要是以實物教學為主，效果很棒。所以教研活動在教學過程中還是占有很重的分量。能夠讓教師在上課之前做到心中有數(shù)。因此在接下來的一學期，夢想在坐的每位老師能夠真正投入到教研活動中去，尤其是我們的教研，多向語數(shù)老師學習。

2、備課

李老師一向倡導(dǎo)附小的教師從不打無打定之仗。這句話從一開頭我就深記心中，所以備好課的前提。在備課方面我確實學到了不少，從一開頭的束手無策，無從下手到現(xiàn)在的備教材、備學生、備方法，我都能一一做到。英語在備課過程中不光是老師熟諳教材，更是要掌管好每個詞的發(fā)音、重讀與弱讀，句子的升降調(diào)等，這些都是在備課過程中藥解決的問題。小學生不涉及課堂上的延遲問題，但是我們英語老師的書中都標有一些相關(guān)聯(lián)的詞組、句子，這些也是課外的一種學習，因此，在備課過程中，對于我來說也是一種學習，增長學識的過程。

3、講課

小學英語課堂沒有語數(shù)課堂顯得那么慌張，肅穆，它的目的在于提高學生歇息英語的興趣，讓學生感到生活中有英語，英語中有生活，其實，英語教學有種肆意性，意旨學生沒有必要全記錄教師上課所授的全部內(nèi)容，只要求他們先暫時記住對自己有扶助，有實際意義的句子、話語。例如，五年級學生在學習月份那一單元，我并未要求他們?nèi)涀?2個月份的讀法，而是要求他們先記住自己的生日的那一個月份，有才能的一片面學生能采納12月份的全部讀法，這樣他們每個人都敢開口說月份這些詞，我覺得那節(jié)課很告成，學生們也很輕松地采納新學識;還有一節(jié)是關(guān)于動物的一些詞。

這堂課的內(nèi)容是學生們感興趣的話題，所以課上的每個學生都很專心，富有激情，很有精心，因此那節(jié)課的效率很高?？傊?，英語課堂，也就是王校長所說的，老師盡量不要多講，把課堂真正還給學生，讓學生自主學習，同桌讀，小組讀，小組比賽等等，來激發(fā)學生的興趣。另一個課堂上的重要環(huán)節(jié)——組織性教學，在這方面英語教師缺乏閱歷，沒有很好的組織才能，這也是我這學期的可惜，所以夢想在下學期的英語課堂上力求做到活而不亂，并且多學習。

4、聽評課

這一學期，英語組共舉行了三次聽評課，另外，學校組織聽評六年級教師的課，感受最深的是張清華老師的那節(jié)課——我最熱愛的一句名言，她的課真的是親切、自然，看似平淡，卻略顯功底和聰慧，就教學效果而言，我覺得學生在課堂上學到的鮮明不僅僅是學識、方法、技能，更是生活、習慣、態(tài)度，更加是結(jié)果一環(huán)節(jié)學生動手制作書簽贈送給摯友，此刻課堂顯得溫馨，和諧又感人。之后我們英語組在交流過程中，大家都有同感。我們深知自己教學才能的缺乏，理應(yīng)多學習如何組織課堂，如何和學生溝通，如何營造輕松學習的空氣。那次聽課讓我感想很深，每位教師都有自己獨特的講課方式，譬如，李美觀老師習慣多激勵，多表揚學生，時刻讓學生保持上進心，賦予他們斷定，這點在我的課上就明顯缺少，所以我覺得像我一樣沒有閱歷的老師要不斷學習，不斷創(chuàng)新，學習別人的優(yōu)亮點。

三、值班

我想每個人深知附小的值班制度，包括我們剛開學時學習，測驗值班制度，其目的在于每個人務(wù)必明確值班規(guī)定的每條每款，吃透每個細節(jié)，值班的重要性遠遠大于上課，這點我時刻指點自己，所以一學期以來值班我從來不遲到，當然也未曾有過無故缺勤。

白天值大班，看似在外面轉(zhuǎn)悠，其實心里不能放松一下，白天值班比晚上值班更慌張，由于下學生對比散，務(wù)必時刻留神學生的安好、衛(wèi)生，所以我值兩天班下來真的是全身心很累很累。晚上宿舍值班，首先我每次都是提前幾分鐘到崗，檢查每個宿舍的水溫是否適中，接下來是學生洗漱、睡覺，這期間更是要眼盯緊，講安好，尤其是學生上下床時，交代學生手抓緊，腳踩穩(wěn)，上床后上鋪學生確定不能站立，總之，值班的每天晚上都要強調(diào)安好，這點必不成少。值班制度的28條規(guī)定，我時不時拿出來看看，生怕自己有疏忽，不過還好，一學期下來，學生買都安安好全，平平安安。從值班這方面來說，我覺得自己的責任心增長了不少，細心也是與日俱增，以前的我根本不去做瑣碎的事，現(xiàn)在我學會了享受這個過程，凡事精心、用心，結(jié)果就會轉(zhuǎn)變。

英語教師個人工作處境的總結(jié)4

新課程倡導(dǎo)要促進每個學生身心健康進展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身的學習的才能，提倡交流與合作，自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。過去的一年，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切扶助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。在過去的一年中，有過收獲，也有失落。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，務(wù)必實時總結(jié)閱歷，吸取教訓。

今年，我任教八年級(7)班的英語。經(jīng)過一年的學習，大片面學生根本上會說簡樸的對話，看懂簡樸的英文讀物，但片面學生根基較差，不敢開口講英語，更不懂英文寫作;究其理由，是學生對英語學習的接觸面小，說練機遇少，以及他與中文的片面反差的諸多因素，使得學生對英語學習往往存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。為了抑制困難，取得勞績，我在教學中堅持做到：

一、面向全體學生，為學生全面和終身進展奠定根基

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤，采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情景，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，使學生積極參與，到講臺上磨練英語表達才能和膽子。

2、講究教法，因材施教

八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐閱歷，提防對學生綜合語言才能的培養(yǎng)和訓練。教材圖文并茂，安置了大量生動好玩的活動內(nèi)容，使英語學習變得輕易而好玩。

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到持續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為概括的要求，落實到教和學上，對每課時的教學籌劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元舉行測驗、總結(jié)，分析存在問題，實時補遺，扶助學生過關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言才能，在聽與說中激發(fā)學生的熱心和興趣。采用表示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既慌張而又活潑的氣氛中學習英語。在教學過程中留神學生的聽、說、讀、寫的綜合才能，激勵他們大膽地說并運用到實際中去。讓學生表演，通過表演盡量多讓學生參與到活動中來，表演過程中，除要求學生，語言語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學生留神到交流手段，如表情、手勢、容貌。

3、創(chuàng)造條件讓學生能夠察覺他們自己的一些問題，并自主的解決。

二、創(chuàng)造寬松和諧的氣氛

1、在教學過程中，提防與學生溝通，讓學生消釋對英語學習的懼怕感，只有對英語感興趣，才能保持學習的動力，并取得好的勞績。激勵學生大膽的嘗試。平日作業(yè)或測驗得到好勞績或有進步的，確定在班上舉行表揚，賦予斷定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改，實時訂正。

2、初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡樸的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都留神讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間。練的時候因題而異，做簡樸題時，多找些差生去做，提高他們自信仰，同時鼓舞他們。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。

3、激勵學生大聲朗讀并多背誦課文，促進學生相互學習，相互扶助。

4、建立良好融洽的師生關(guān)系。我經(jīng)常關(guān)切、崇敬學生，細心細致地指導(dǎo)學生，使自己成為學生接待和愛戴的人。上課時我是學生的老師，課后我卻成為他們的好摯友，生活上，我是他們的父母，關(guān)切備至。經(jīng)常和學生一起反思每次考試的缺乏，爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，并舉行典型錯題再練，以提高勞績。

英語教師個人工作處境的總結(jié)5

本學期我承擔初一四班的英語教學工作，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將終止，現(xiàn)我對本期教學處境作如下總結(jié)：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不成分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生處境，有針對性地教對教學告成與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是潛心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易采納。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期夢想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學們回響，才知道我講的口語大片面同學回響跟不上，而教學的片面內(nèi)容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后的主動走近學生，與他們閑聊談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學雖然對比活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照管到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際處境，實事求是，概括問題概括分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教導(dǎo)學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打定充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回復(fù)時間”，教學難度對比大。假設(shè)照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我專心研究了課文，找出了重點，難點，打定有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和此文來源于文墨星河說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’sthetime?it’s……”的句型時，學生更加用功，教學效果也特別夢想?？梢?，專心備課對教學特別重要。更加是對英語這門學生不甚熟諳并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學才能的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐步積累閱歷。所