大學(xué)生中學(xué)支教實習(xí)總結(jié)

Word-5-大學(xué)生中學(xué)支教實習(xí)總結(jié)首先，利用這次支教活動，我越發(fā)深刻的理解了老師職業(yè)的神圣和光彩。因為柳家中學(xué)地理位置比較僻靜，所以無論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與北鎮(zhèn)市的一些小學(xué)相比有著一些差距。同時，各個教學(xué)年級同學(xué)數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下，小學(xué)的教師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在小學(xué)一干就是十幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在同學(xué)到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。只要有一位同學(xué)沒有走，班主任教師就不會離開。其他，在同學(xué)就餐、同學(xué)平時學(xué)習(xí)和生活，各個方面，這里的班主任教師都要想到、做到。任課教師的狀況也差不多。因為小學(xué)師資不足，教師們的工作量都很大，十分辛勞，但在日常的接觸中，雖然比較累，但教師們都有一種積極向上的心態(tài)，對待工作還是彌漫熱烈，認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體味到了做一位人民老師的宏大。

第二，利用這次支教活動，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對于這次到柳家中學(xué)還是有的不安，其中一個重要的緣由就是本來我是在高中實習(xí)，對于初中教學(xué)沒有任何閱歷。來到之后，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將初一班級的一個年級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容都有很大的變化。在老老師的耐心協(xié)助下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)受里是一次十分難得的體悟，對于今后的教學(xué)也是十分有益。

此外，利用這次支教活動，我也發(fā)覺這里的同學(xué)十分仔細(xì)、刻苦。雖然條件與市里相比差了無數(shù)，但同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱烈很高，在校內(nèi)里很早就能夠聽到、看到同學(xué)們在讀書，課堂上同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問。這和市里有的同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。

我的專業(yè)是漢語言文學(xué)，我從小就樹立抱負(fù)是“當(dāng)一名光彩的人民老師”，雖然之前在小學(xué)也有試講，但是真正站在講臺上給我的同學(xué)做見習(xí)班主任還是第一次。所以我既振奮能圓夢，但又緊急怕帶班帶不好。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)懷與協(xié)助下，我們學(xué)生生的溝通得心應(yīng)手，因為我們學(xué)生生的年齡差不大的緣故，同學(xué)很樂意同我們作無拘無束的溝通，我們可以確準(zhǔn)地把握同學(xué)裝的思想動態(tài)，從而為更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

從六月開頭，根據(jù)文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)，到北鎮(zhèn)柳故鄉(xiāng)初級中學(xué)舉行支教活動。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳故鄉(xiāng)柳東村，小學(xué)有初中三個班級，八個教學(xué)班。我執(zhí)教的是初一班級的一個教學(xué)班。經(jīng)過三個月的努力，比較遺憾的完成了支教目標(biāo)。同時，利用這次活動，我也學(xué)到了無數(shù)。我來到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點我認(rèn)為臨時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。固然，作為一個老師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對我們來說，這可比生存難多了。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體學(xué)生都站起來高喊“教師好”，我不由地震驚了下。當(dāng)看見他們那么可愛，聽到他們嘹亮的回答聲音及響亮的歌聲，自己好似回到先前，回到中學(xué)時代?？吹剿麄兡菑浡瓮碾p眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己全部的學(xué)問傳授給他們。支教三個月來，經(jīng)受了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我沉思；經(jīng)受了許多激動，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教導(dǎo)，了解了農(nóng)村中學(xué)教導(dǎo)的現(xiàn)狀，熟悉到了農(nóng)村中學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作的困難與艱辛，體會到了農(nóng)村中學(xué)教師的酸甜苦辣。

農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教導(dǎo)的影響，與城市小孩相比，往往會顯得越發(fā)膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信念理，又膽怯會說錯被教師批判，會遭人譏笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于絕對。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地舉行，就要建立起同學(xué)對老師的相信感。尤其是對農(nóng)村同學(xué)來說。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要敬重?zé)釔弁瑢W(xué)，對同學(xué)是絕對的態(tài)度，能緩解同學(xué)內(nèi)心的緊急，對學(xué)習(xí)有心理障礙的同學(xué)更要擅長培養(yǎng)他們的自信念和學(xué)習(xí)熱烈。惟獨建立起師生之間交流的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬裕、民主、和睦的氛圍，才干為師生互動制造條件。所以課前我仔細(xì)備課，了解同學(xué)的各種狀況，因材施教；課堂上我盡量用出色的敘述，循循的誘導(dǎo)，樂觀地鼓舞來深深的吸引著每一個同學(xué)；課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，并對潛能生舉行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個同學(xué)都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與同學(xué)、家長、教師建立了和睦的關(guān)系。我還十分注重同學(xué)的養(yǎng)成教導(dǎo)，個人衛(wèi)生教導(dǎo)，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還十分關(guān)懷同學(xué)的生活狀況，可以和同學(xué)談心，了解每個同學(xué)的生活，噓寒問暖，協(xié)助有困難的同學(xué)。我還針對同學(xué)課外學(xué)問面狹窄這一實際狀況，常常從自己家里帶書借給同學(xué)看，擴高校生的學(xué)問面，增加課外學(xué)問儲備量。

和同學(xué)樂觀交往的一個方面是與生同樂，參與他們的集體活動，比如班會和體育競賽，樂觀和同學(xué)探討年級建設(shè)的辦法，。同學(xué)很喜愛?教師用這種方式與他們溝通，認(rèn)為我們沒有高校生的架子。如果說在與同學(xué)的交往中有什么心得的話，除了教學(xué)處，就這點令我印象十分深刻。固然，就教學(xué)活動而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實際的成績，目前犯難斷言；但就與同學(xué)融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我未來的教學(xué)工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實際上利用這次支教活動我卻學(xué)到了更多的東西。同時，因為各種緣由，利用支教活動也裸露出在教學(xué)中存在著一些問題，希翼在今后的工作過程中可以加以改善。十年樹木，百年樹人，老師是在教導(dǎo)人，這是很不簡單的事。三個月的實習(xí)讓我明了了無數(shù)對道理，謝謝實習(xí)給了我如此多的收獲。

這里的一切,都使我明了了:條件的好壞,關(guān)鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻(xiàn)的心,一顆感恩的心,生活永久是美妙的。在路上,當(dāng)同學(xué)親切地喊到:”教師好!”,我感到孩子是多么可愛;當(dāng)把科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法交給盼望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……

在這里，我學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中獲益非淺。在這里，我們苦過、累過，卻依然笑著；我們迷惘過、徘徊過，可依然堅持著。支教雖然辛勞，但是熬煉了我的意志，提升了我的本事，讓我在苦中作樂中提升了身心健康水平。支教不僅讓我結(jié)交了無數(shù)伴侶，心得了友情，支教更使我長大了：學(xué)會