2023年小學(xué)書法進校園活動總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)書法進?校園活動總?結(jié)本學(xué)期?書法興趣小?組以學(xué)校的?工作計劃為?依據(jù)，按照?學(xué)生的特長?出發(fā)，重點?培訓(xùn)書法尖?子生，在下?午第二節(jié)課?以后開設(shè)了?書法興趣班?，讓他們在?學(xué)習(xí)文化知?識的過程中?能豐富藝術(shù)?修養(yǎng)，以生?為本，著重?發(fā)展他們的?個性特長。?通過這學(xué)?期的興趣小?組的學(xué)習(xí)（?范本），同?學(xué)們的學(xué)習(xí)?興趣十分濃?厚，許多同?學(xué)要求能有?機會再進行?學(xué)習(xí)，而且?在這些興趣?者的指引下?有不少學(xué)生?在學(xué)習(xí)中參?加了小組學(xué)?習(xí)。下面就?這學(xué)期書法?興趣小組工?作作一個總?結(jié)：一、?培養(yǎng)了學(xué)生?的對書法的?興趣有參?加興趣小組?的同學(xué)都有?這么一個感?受：就是以?前書法只是?應(yīng)付老師的?作業(yè)，有時?甚至是為了?向爸爸媽媽?“交差”。?但通過學(xué)習(xí)?他們意識到?他們不再是?被動的而是?變成主動的?學(xué)習(xí)，他們?的學(xué)習(xí)能夠?自覺完成了?而且還能頭?頭是道地向?同學(xué)介紹他?所學(xué)習(xí)到的?知識。在他?們的影響下?更多的學(xué)生?想?yún)⒓优d趣?小組，特別?是三年級尤?為突出。?二、培養(yǎng)學(xué)?生的知識面?在這期的?興趣小組中?不僅僅限于?書法的基本?知識，而且?更多的是讓?學(xué)生掌握了?許多書法的?基本技法、?做人、古文?字、書法史?等字外的內(nèi)?容，使他們?的知識面得?到很大的拓?展。三、?增加了實踐?的機會由?于興趣小組?不僅有室內(nèi)?的理論學(xué)習(xí)?而且還參與?了實踐，給?很多同學(xué)以?動手的機會?，書法展示?活動、書法?展覽、區(qū)教?育局等的書?法比賽給學(xué)?員提供了創(chuàng)?作的機會，?特別是在書?法現(xiàn)場比賽?中展現(xiàn)出了?他們的才華?，贏得了廣?大師生的好?評。而更大?的就是“書?法生活而美?化生活”，?使他們意識?到學(xué)習(xí)書法?的用處，當(dāng)?然也更增加?他們的學(xué)習(xí)?興趣。四?、豐富了學(xué)?生的第二課?堂從素質(zhì)?的角度豐富?了學(xué)生的課?余生活，他?們的生活不?在僅限于課?堂上，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)的樂趣，?更有興趣學(xué)?習(xí)了。五?、學(xué)員書寫?習(xí)慣、衛(wèi)生?有了很大改?善從原來?的不會洗墨?盤、不會洗?毛筆到現(xiàn)在?順利地清洗?各類書寫用?具，并且書?寫過的紙都?會整齊的疊?放好。還有?就是語文老?師反映自從?學(xué)了書法以?后，這些同?學(xué)的語文作?業(yè)明顯比以?前有了很大?進步，字跡?更加工整，?這對今后的?書法學(xué)習(xí)起?了一個良好?的開端。?當(dāng)然，我們?的工作還存?在不足，期?待著我們的?工作能夠得?到更快的完?善，得到更?好的發(fā)展。?我們將本著?為學(xué)生工作?的思想更加?努力地工作?，使學(xué)生的?素質(zhì)更好地?得到提高。?小學(xué)書法?進校園活動?總結(jié)（二）?我校書法?教育的目標(biāo)?是：“全面?普及書法教?育，從一年?級抓起，從?“雙姿”抓?起，達到人?人都能“規(guī)?規(guī)矩矩書法?，堂堂正正?做人”，人?人都在書法?教育中受益?”。圍繞這?一思路開展?工作，全員?參與，真抓?實干，形成?了學(xué)校書法?教育健康發(fā)?展的良好局?面，并取得?了可喜成績?。下面，根?據(jù)本人一學(xué)?期來的書法?課的教學(xué)實?踐，作如下?總結(jié)：一?、加強“雙?姿”訓(xùn)練優(yōu)?化課堂教學(xué)?課堂教學(xué)?是開展書法?教育的主陣?地。優(yōu)化課?堂教學(xué)，提?高書法教學(xué)?質(zhì)量非常重?要。在日常?教學(xué)工作上?，要重視備?課、上課及?學(xué)生訓(xùn)練等?環(huán)節(jié)，積極?運用多種教?學(xué)手段，優(yōu)?化課堂結(jié)構(gòu)?，改進教學(xué)?方法。書?法教育是一?條線，始終?貫穿在各科?教學(xué)中，它?還是一面鏡?子，能折射?出許多問題?，如：學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、意志?品質(zhì)等，我?們把抓雙姿?作為書法教?學(xué)的切入點?，提出了“?抓雙姿，養(yǎng)?習(xí)慣，寫好?字，促發(fā)展?”的口號，?把“雙姿”?培養(yǎng)作為一?項工程來抓?，書法教育?陶冶了學(xué)生?的情操，磨?練了堅強的?意志，培養(yǎng)?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，促?進了“鍥而?不舍、精力?專注、耐心?細致、不怕?困難”等優(yōu)?良品質(zhì)的形?成，促進了?良好校風(fēng)和?學(xué)風(fēng)的形成?。二、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?在教學(xué)中?我們常常遇?到一些小問?題，比如學(xué)?生不愛護筆?，打翻筆盒?，腳亂放，?緊靠桌子，?在寫字過程?中震動同學(xué)?的桌子……?一、二年級?學(xué)生年齡較?小，可能會?頻頻出現(xiàn)這?些小問題。?這表明在寫?字的時候，?學(xué)生沒有完?全沒有把心?放進去，如?果用心投入?了，又怎么?會出現(xiàn)這樣?那樣的問題?？唐代書法?家柳公權(quán)有?句名言“心?正則筆正”?，問題的出?現(xiàn)跟學(xué)生是?否具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有很大關(guān)系?。我們應(yīng)該?在書法教學(xué)?中指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?書法習(xí)慣。?我在教學(xué)生?練習(xí)寫字時?，___學(xué)?生學(xué)習(xí)校訓(xùn)?“規(guī)規(guī)矩矩?寫字，堂堂?正正做人”?，引導(dǎo)學(xué)生?努力改正不?良習(xí)慣。學(xué)?生養(yǎng)成了良?好書寫習(xí)慣?后，他們的?字都會有進?步。在書?法藝術(shù)教育?課題研究過?程中，我們?要求學(xué)生在?書寫前，平?心靜氣；書?寫時，意到?筆隨。學(xué)生?在一點、一?橫、一撇、?一捺的練習(xí)?中將書寫工?整、做人正?直的思想內(nèi)?化；將嚴(yán)謹?認真、精益?求精的意識?內(nèi)化；將寧?靜致遠、淡?泊明志的心?理素質(zhì)內(nèi)化?；將博大精?深、包羅萬?象的書法文?化內(nèi)化。在?練內(nèi)功的同?時，培養(yǎng)了?學(xué)生為人做?事不浮躁、?不懈怠、不?氣餒的良好?品質(zhì)；培養(yǎng)?了向著既定?目標(biāo)執(zhí)著追?求的意志信?念。通過調(diào)?查，我們發(fā)?現(xiàn)書法認真?.端正的學(xué)?生，無論是?在校、在家?里、在社會?上，大都處?事認真，有?較強的毅力?和健康的心?理素質(zhì)。?三、直觀教?學(xué)情感體驗?在小學(xué)低?年級書法教?學(xué)實踐中，?我無論從經(jīng)?驗的角度還?是從教改的?角度，都深?刻地認識到?：充分提高?小學(xué)書法課?的課堂教學(xué)?效率，必須?盡力爭取使?用直觀教學(xué)?，特別是書?法要領(lǐng)的講?述，名家作?品演示，教?師作品的示?范和學(xué)生習(xí)?作的展示等?。根據(jù)小學(xué)?生的心理特?點，決定了?我們的教學(xué)?方法必須是?生動、形象?、直觀。因?為，強烈的?書法藝術(shù)情?感體驗只有?在一定的意?境中才能產(chǎn)?生；豐富的?認識只有實?踐才能牢固?，而生動、?形象、直觀?的意境就比?較接近于實?踐。簡而言?之，直觀教?學(xué)手段的運?用，有利于?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)書法的熱?情和興趣，?提高教學(xué)效?率。四、?培養(yǎng)學(xué)生良?好意志品質(zhì)?學(xué)習(xí)書法?，要把字寫?好是一個長?期工程，不?是短時間可?以完成的。?在學(xué)習(xí)過程?中，能不能?堅持勤學(xué)苦?練，是決定?能否成功的?關(guān)鍵。事實?上，在練字?時從學(xué)生的?表現(xiàn)便可看?出他是否有?恒心，有毅?力，要練好?字，必須要?求學(xué)生具有?做事持之以?恒的意志品?質(zhì)。這樣的?意志品質(zhì)從?哪里來呢？?當(dāng)然也是可?以在書法教?學(xué)中慢慢培?養(yǎng)的。書法?史上有許多?膾炙人口的?學(xué)書故事，?比如“墨池?”、“筆冢?”，這些故?事可以觸動?學(xué)生，尤其?當(dāng)他們練了?字花了時間?發(fā)現(xiàn)進步不?大時，教師?可以在課上?練字時講一?進這些故事?，既有知識?性，也有趣?味性，一方?面是提高學(xué)?生積極性，?一方面也是?提醒學(xué)生注?意。在潛移?默化中督促?他養(yǎng)成這樣?的意志品質(zhì)?。二年級原?有幾位同學(xué)?基礎(chǔ)較差，?盡管花了工?夫，卻總不?見長進，他?們自己也有?些泄氣了，?見此情景，?我沒有對他?們進行空洞?的說教，而?是通過講述?書法家學(xué)書?的故事和瀏?覽《中國書?法博物館》?，讓他們自?己尋找答案?，果然，他?們進步很大?。在書法教?學(xué)中，教師?如果注意培?養(yǎng)學(xué)生“持?之以恒”、?“不畏困難?”的意志品?質(zhì)，這些好?的品質(zhì)同樣?可以促進學(xué)?生其它學(xué)科?的學(xué)習(xí)。?書法是一門?綜合課程。?我們在教學(xué)?時不可以拘?泥于筆畫的?分析，而應(yīng)?盡可能地挖?掘書法教學(xué)?中的潛在作?用，使學(xué)生?在寫得一手?好字的同時?能了解和掌?握更多的知?識，增加審?美趣味，加?強道德修養(yǎng)?。我們既?重視在書法?教學(xué)中嚴(yán)格?要求、嚴(yán)格?訓(xùn)練、培養(yǎng)?學(xué)生的書寫?技能和良好?的書寫習(xí)慣?，又重視各?學(xué)科教學(xué)齊?抓共管，形?成合力，使?學(xué)生在書法?教學(xué)中學(xué)到?的技能、養(yǎng)?成的習(xí)慣得?到鞏固發(fā)展?。各學(xué)科教?學(xué)從指導(dǎo)學(xué)?生寫好作業(yè)?入手，對學(xué)?生的“雙姿?”和“書寫?”嚴(yán)格要求?，使學(xué)生養(yǎng)?成一種“動?筆必規(guī)范，?逢寫就不拘?”的書寫習(xí)?慣。正確處?理書法與各?學(xué)科教學(xué)的?關(guān)系、正確?處理普及與?提高的關(guān)系?、正確處理?書法與素質(zhì)?教育的關(guān)系?是學(xué)生綜合?素質(zhì)形成的?基礎(chǔ)，是推?動學(xué)校各項?工作開展的?有效途徑。?實踐表明，?我們走出了?一條以書法?教學(xué)為平臺?，全面實施?素質(zhì)教育的?成功之路。?小學(xué)書法?進校園活動?總結(jié)（三）?一、本人?教學(xué)亮點通?過提高學(xué)生?對書寫漢字?重要性的認?識，然后發(fā)?掘?qū)W生亮點?，想方設(shè)法?培養(yǎng)學(xué)生的?興趣，讓學(xué)?生扎根傳、?循序漸進地?學(xué)習(xí)，做到?教者得法、?學(xué)者重法，?從而使學(xué)生?學(xué)習(xí)書法的?熱情和規(guī)模?得到壯大和?提高。1?、書寫重要?，認識提高?寫是運用語?言文字交流?思想的一個?不可缺少的?方面，字能?寫好的人則?等于多了一?張文化名片?，書寫過關(guān)?則終生受益?。所以，我?首先從書寫?的重要性來?提高學(xué)生對?書法的認識?。比如在一?年級級新生?上第一節(jié)書?法課時，我?一般都不急?于上課，先?帶學(xué)生到欣?賞作品，往?屆書法班（?包括我以前?學(xué)生）的作?品、成績和?榮耀，提高?對書法學(xué)習(xí)?的認識，激?發(fā)興趣，增?強信心。?2、發(fā)掘亮?點，培養(yǎng)興?趣“愛之愈?深效果愈佳?”，興趣是?最好的老師?。學(xué)習(xí)書法?需要很好的?耐性和堅強?的意志，如?果不能激發(fā)?學(xué)生的興趣?，學(xué)生會很?快放棄對書?法的學(xué)習(xí)。?我是通過如?___法去?發(fā)掘教學(xué)的?亮點，培養(yǎng)?學(xué)生的持久?興趣的。A?、首先想法?讓學(xué)生信我?服我，有點?崇拜就更好?。除了認真?備好、上好?每一節(jié)課外?，平時我能?嚴(yán)格要求自?己，遍臨學(xué)?生手中所學(xué)?的帖，抓緊?時間讀帖和?創(chuàng)作，對練?習(xí)認真、肯?動腦、進步?快的學(xué)生，?我都會寫一?張書法作品?送給他們、?勉勵他們。?B、當(dāng)學(xué)生?進步較慢或?心情煩燥時?，我會播放?一些古代書?法名家成才?故事的VC?D給學(xué)生看?，引導(dǎo)學(xué)生?如何去欣賞?書法作品，?啟發(fā)鼓勵學(xué)?生，陪學(xué)生?渡過一個又?一個的枯燥?期和進步過?渡期。C、?力爭在校園?內(nèi)大面積展?示學(xué)生的書?法課堂作業(yè)?，有些在櫥?窗展出，有?些裝裱成框?在書法展展?出。介紹他?們臨帖的經(jīng)?驗，樹立書?法學(xué)習(xí)榜樣?。有身邊的?“明星”作?為學(xué)習(xí)追趕?的對象，學(xué)?生的興趣和?水平都得到?較快的提高?，形成一股?你追我趕的?良性競爭氛?圍。D、經(jīng)?常在第二課?堂時玩書法?游戲。如猜?字謎、闖五?關(guān)、比快慢?、背唐詩、?抄宋詞，師?生打成一片?，互動氛圍?極好，學(xué)生?的好奇心和?求知欲都得?到滿足。E?、在第二課?堂和校內(nèi)的?藝術(shù)節(jié)舉行?現(xiàn)場書法表?演。學(xué)生即?席揮毫的能?力得到提高?，學(xué)生的膽?量和意志也?得到了鍛煉?，在觀眾的?贊嘆聲使學(xué)?生受到了鼓?勵、獲得了?成功感，增?強了信心，?更加堅定了?對書法的興?趣和執(zhí)著。?二、參加?課改體會隨?著新課程教?學(xué)改革的實?施，我校把?書法教學(xué)提?到更重要的?位置。為了?書法特色教?學(xué)有更好的?發(fā)展空間，?不僅繼續(xù)加?大對書法特?色教學(xué)的投?入，還擴展?課程、增加?課時，并立?足校本、開?發(fā)教材，是?我校書法特?色教學(xué)的個?性拓展。專?門針對書法?的課改雖然?不多，但是?我們美術(shù)組?堅持在書法?課程的教學(xué)?如何更多的?貼近新課程?改革的步伐?進行了許多?方面的研討?，堅持了書?法課的高標(biāo)?準(zhǔn)、高起點?、高效率，?總結(jié)課改體?會如下：?1、課程擴?展，課時增?加，符合發(fā)?展規(guī)律課程?擴展分為“?擴展計劃”?和“個別深?造”。我們?正是借鑒“?擴展計劃”?中增加一些?教師擅長而?且學(xué)生愿意?學(xué)習(xí)的，除?了在上級規(guī)?定的美術(shù)時?中增加書法?教學(xué)的內(nèi)容?外，并保證?每兩周都有?一節(jié)正規(guī)的?書法特色教?學(xué)課，每周?有三節(jié)以上?的書法趣班?專訓(xùn)課普及?書法的基礎(chǔ)?知識，引導(dǎo)?學(xué)生參與書?法文化的傳?承和交流。?當(dāng)然，要提?高學(xué)生書法?技能，還得?依靠“個別?深造”。在?全面普及的?基礎(chǔ)上，注?重特長生的?培養(yǎng)是我校?書法教育的?重點工作之?一，我校利?用第二課堂?來對特長生?進行個別輔?導(dǎo)，讓它真?正成為課堂?教學(xué)的提高?和延伸，是?寫字教學(xué)中?貫徹因材施?教原則的重?要途徑。為?了保證書法?訓(xùn)練有充足?的時間，我?校將第二課?堂書法課做?到更符合書?法教學(xué)的時?間規(guī)律，真?正從時間上?保證了書法?特長生的系?統(tǒng)訓(xùn)練。?2、立足