新教育開放周學習心得體會

Word-10-新教育開放周學習心得體會2022年5月6日至7日，我同15位教師一起來到了漂亮的天府之國——成都，參與"師韻武侯——老師成長與新教導(dǎo)試驗",武侯區(qū)新教導(dǎo)實驗區(qū)新教導(dǎo)全國開放周。來到成都，迎接我們是一場初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說，早晨的一陣雷鳴，恰似新教導(dǎo)喚醒了很多老師。

在聆聽年級敘事，一位教師的年級課程使我留下了深刻印象。成都石室雙楠試驗小學的謝建萍教師的《光影交叉里的兒童讀寫生活——少兒影視讀寫課程行思錄》讓在座的教師們耳目一新。她所開發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍教師發(fā)覺班里還有不少同學和她兒子的這種狀態(tài)一樣，不愛閱讀，一見文字頭疼腦熱；思維跳動，一到表述天馬行空；沒有興趣，一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是"會動的文字書",通過影視作品流淌的"形聲色知情誼"的特征，培養(yǎng)同學的閱讀和寫作本事。在現(xiàn)行語文課文，協(xié)作同類別的電影，在學習了課文和觀察電影后，填寫學習單。真正讓同學讀故事情節(jié)，體味人物特征；最后讀寫結(jié)合，舉行一個出示。利用開展此課程，提高同學的審美情趣，提升閱讀寫作本事。

下午我們來到了成都市武侯區(qū)紅牌樓學校，這是一座歷史文化濃厚、管理規(guī)范的九年義務(wù)教導(dǎo)師范小學。一進校內(nèi)濃濃的書香撲面而來，校內(nèi)內(nèi)隨處可見孩子們的書法作品，到處彰顯著此校的"三個一"中的"寫一手好字".教學樓大廳出示著孩子們出色的讀寫繪，彌漫童趣的話語，讓同來參觀的教師們贊不絕口。走在校內(nèi)中，處處能夠看到孩子們開拓出來的種植園，孩子們細心哺育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著勃勃生機。結(jié)束校內(nèi)參觀后，我們觀賞了《花重錦官城——詩韻成都》節(jié)目。這個節(jié)目細心選取了描繪成都的經(jīng)典古詩句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，利用朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感觸成都之美，表述熱愛故鄉(xiāng)、贊頌故鄉(xiāng)和熱愛祖國的驕傲之情。為我們出示了中華詩詞的古典風韻，意境之美，讓人回味無窮。

其次天李鎮(zhèn)西教師的《新教導(dǎo)——幸福比優(yōu)秀更重要》講說，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教導(dǎo)真諦。新教導(dǎo)不是"時髦""特色"更不是"品牌",而是一種樸素無華的教導(dǎo)，一種浸潤孩子心靈的教導(dǎo)，一種折射著老師情懷的教導(dǎo)抱負，彌漫了對人性溫情、關(guān)心的教導(dǎo)。李鎮(zhèn)西校長介紹說他帶領(lǐng)的小學是一個有故事的小學，我被那一個個彌漫愛心的故事感染著，深深為那些彌漫才智的教學行為而折服，此時的我才體味到什么才是真正的"幸福".

作為一個老師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但老師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份心得。由于在這個世界上最美妙的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態(tài)度，最和善的愿望，他們集真善美于一身。而我們老師，因為工作的特別性，有幸能每天和最美妙的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體悟，讓孩子們享受教導(dǎo)的幸福，讓我們在幸福的教導(dǎo)中成就自我，這是教導(dǎo)的一種境界，"讓師生過一種幸福完整的教導(dǎo)生活"!

利用短短兩天的學習，幾位教師的教導(dǎo)敘事讓我受到了震撼，朱永新教授和李鎮(zhèn)西校長觀念讓我獲得了洗禮。本次學習讓我在新教導(dǎo)的路上繼續(xù)努力，我堅信：行動就有心得，堅持才有奇跡！

行進并幸福著——武侯新教導(dǎo)開放周感悟

辛店三小李輝輝

五月四日，我們一群高新的新教導(dǎo)同行者，為了追尋共同的新教導(dǎo)抱負遠赴成都參與"師韻武候——老師成長與新教導(dǎo)試驗"全國新教導(dǎo)開放周活動。

一路上我和我的伙伴們相互照看、彼此體貼、笑聲不斷地打發(fā)路途的孤獨?????。楠楠是我這次去學習時才熟悉的。初次見面就感覺我們是一對很久未見的故人。我們之間沒有距離，一種很親近的感覺。最重要的是我們有一個共同的幻想，一路上我們聊年級、聊同學、聊管理辦法等等。新教導(dǎo)讓我們這一群有同樣幻想的人走在了一起。我們結(jié)伴而行，在幸福中行進著，經(jīng)過22個小時的旅途最終到了漂亮的成都——一座景色秀媚、氣候宜人的城市。

其次天上午，我們相約四川高校附屬中學。開幕式上朱永新教師說；"新教導(dǎo)如同早晨的一陣雷鳴，喚醒了很多教師成長的激情".新教導(dǎo)以老師成長作為起點，以生命敘事為基礎(chǔ)不斷提高自己，我們的付出只為在新教導(dǎo)的道路上不斷地成長。隨后我們又先后傾聽了黃雪萍、謝建平、鄭燕和蔣長玲教師的新教導(dǎo)敘事，觸動很大。黃教師的"破殼班"以每月一主題記錄著孩子的生命故事。讓每一天都有故事，在每個平庸的日子開展豐盛多彩的年級活動，讓孩子們都有一個有故事的童年。讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，做好卓越課程，培養(yǎng)孩子對語言文字的情感。

為了自己的孩子不再沉迷動畫片，謝建平教師研發(fā)的少兒影視讀寫課程，讓孩子利用電影作品熟悉自己、熟悉學生、熟悉成人、熟悉另外。日常的我不太關(guān)注影視作品，還不知道有那么多能陪同孩子健康成長的電影。

下午參觀了機投中學，機投中學以環(huán)境育人，在環(huán)境中讓孩子轉(zhuǎn)變自己的一言一行。雅言增進雅行，智學增出才智，真讓我們艷羨。校領(lǐng)導(dǎo)告知我們，他們允許孩子犯錯，讓孩子們在錯誤中成長。他們的模擬法庭真正讓孩子體悟到知法、懂法、守法，給孩子們制造了很好的教導(dǎo)平臺。而機投學校的卓越課程、愛閱讀、社團活動、完善教室、體育課程真正的協(xié)助孩子發(fā)覺自己并成為自己。高班級的經(jīng)典誦讀，低班級的閱讀共享課，各種各樣的社團等等都洋溢著孩子們的笑容，從那絢爛的笑容里能夠看出他們有一個五彩繽紛的童年，一個彌漫故事的童年，一個幸福歡樂的童年。

第一次和童喜喜教師近距離的接觸，感覺十分親切，大概都是新教導(dǎo)人的緣由吧！雖然未曾見過面但心卻很近。她是一個身體單薄，臉上看上去很疲乏但精神卻很好的人。她以一首《信任將來》開啟了她的講座，短短的講座中她敘述了新教導(dǎo)晨誦的特征、形式及誦讀方式等。

喜喜教師的講座，讓我心中滿滿的都是激動。喜喜教師本和教導(dǎo)沒有淵源，但她用自己的行動傳揚著愛的教導(dǎo)，激動著很多的教師、家長，為的是讓孩子們幸福的成長，老師歡樂的生活。天天的晨誦擦亮著每個日子，呵護著每個生命。她說："我們行動著，但并不為了他們的評定，我們要發(fā)覺自己、信任自己、挑戰(zhàn)自己、成為自己".

新教導(dǎo)是幸福的，固然最幸福的要數(shù)李鎮(zhèn)西教師了，聽著他講的一個一個生動感人的故事，難免熱淚盈眶。李教師天天做的事情就是不間斷的拍教師、拍同學，寫教師和同學的故事，他把這些寶貴的記憶結(jié)集成書，贈送給教師們，真正的做到給將來留下溫馨記憶的教導(dǎo)。讓教師變成了有故事的教師，小學變成了有故事的小學，這樣的教導(dǎo)就是點燃老師抱負與激情的教導(dǎo)，是喚醒孩子幻想與制造的教導(dǎo)，是讓生活彌漫詩情畫意的教導(dǎo)。

每一次的學習都深感自己學問的淺薄，只會一味的多說多講，沒有更多的思量更有利于孩子學習的辦法。從教11年來，就像蔣教師說的那樣激情不再、思想落伍、辦法守舊。而新教導(dǎo)的每月一事、卓越課程等給教導(dǎo)注入了生命，讓每個孩子都有個漂亮、浪漫的童年。

回家的路上我思緒萬千，心里有一種莫名的沖動，特殊惦念我班的孩子，順手在年級群里發(fā)了一句"寶物們，我想你們了".往日孩子們天真的笑臉慢慢出現(xiàn)在我的腦海里，好似不談學習孩子們個個都是最討人喜愛?的。曾經(jīng)看過一本書記得一句話，既然我們成天都在用一個沒有效果的辦法來教導(dǎo)孩子、轉(zhuǎn)變孩子，為什么不轉(zhuǎn)變自己，不換一換自己的教導(dǎo)辦法呢？在教導(dǎo)中我還沒有做到準時的自我反思，對孩子們還是缺乏了耐心，總想急于求成。

都說行動的人有無數(shù)，但能做到長久堅持的卻不多。在機投學校三二班里我深刻的體味到了閱讀刻不容緩。在小學每周都有活動，還要講課，總是覺得時光不夠用，沒有堅持陪孩子一起讀書。我心中暗暗下定決心，天天下午要早一點到教室里和孩子們一起閱讀，讓他們真正的走進閱讀，愛上閱讀。面向自己的孩子，我覺得自己忽視了孩子的成長，陪伴的時光有限，沒有更多的引領(lǐng)孩子主動閱讀，深深地感到自責。班里的孩子也是我的孩子，我一定不要錯過這個時機，讓他們有一個彌漫美妙記憶的童年。

每一次學習都是對自己心靈的沖擊，我需要做的還有無數(shù)，我堅信只要我有一顆上進的心，奇跡總會浮現(xiàn)。只要堅持，就有奇跡。只要行進，就會心得幸福。

成都武侯學習感悟——留下滿是故事的教室

辛店五小莊楠楠

2022年5月4日，這一天，最終踏上了追夢之途。新教導(dǎo)的浮現(xiàn)無疑給了我們老師一份很好的禮物。感恩那些懂得老師的人，感恩那些促使老師幸福的人，懷揣著這份感恩，帶著對新教導(dǎo)的崇拜，我們一起走進了成都，走進，走近了新教導(dǎo)。而這次新教導(dǎo)帶給我的不僅僅是震撼，更是點燃了我的教導(dǎo)激情，讓自己不再遲疑，不再徘徊，告知自己：是時候行動了！

5月6日，帶著感恩，帶著崇拜，帶著期盼的情緒，走進了武侯區(qū)四川高校附屬中學，都說，志同者道和，有緣者方聚。今日，天南海北的老師由于新教導(dǎo)而走到了一起，為了追尋共同的教導(dǎo)抱負而成為"尺碼相同的人".看著每位老師的笑容，讓我明了，他們此時是幸福的！這次學習，朱永新教授首先指出，老師的成長與新教導(dǎo)試驗，更強調(diào)的是老師的成長，老師的專業(yè)進展，職業(yè)認同，真的無疑于寫作、閱讀與交往，自己其實是有共鳴的，曾經(jīng)的自己，跟孩子們一起閱讀，一起寫感觸，一學期下來，孩子們在長進，我在成長，留下的滿是成長的腳印?????，也印證了新教導(dǎo)，只要付出就有心得，只要行動就有奇跡，只要上路，就會碰到隆重的慶典。新教導(dǎo)帶給教師們的震撼，以及重新點燃了老師的激情。幾位老師為我們出示了他們的成長歲月：破殼班的黃雪萍教師，他們班的每月一事，讓同學在每個月當中都有心得，都有不同程度的成長，并且是歡樂的心得著。她也說到："要留下一堆寫滿故事的校內(nèi)，讓他們以后回憶起的是有故事的童年",當看到她為了年級，把自己的家產(chǎn)成他們班的博物館時，內(nèi)心是滿滿的激動，一位教師的付出，責任以及熱烈，終將喚醒這些正在成長的種子們，也會讓這課堂煥發(fā)誕生命的活力。這個所謂"特別班"的鄭燕，他的大語文觀，讓我豁然開朗，本來語文課也能夠這樣來構(gòu)成，這樣來融入課堂，真正的從課本中向來連續(xù)的生活中去……謝建平教師的光影交叉里的兒童讀寫生活，從讀到寫，更重要的是中間過程當中的思，不是為了尋覓答案，而是為了思量，利用語文課文與電影來銜接，這也是一種引發(fā)。出雛鷹班的蔣長玲教師，幽默風趣，她所做的全部課程，都散發(fā)著他的教導(dǎo)才智，也告知著我們只要行動就會有心得！

張碩果教師，在締造完善教室時，曾說過："影響自身的生命成長才是目的","要敬重兒童生命的邏輯",則推出責任，愛與自由，協(xié)助孩子發(fā)覺并成為自己，對于已經(jīng)工作臨近四個年頭的我來說，其實是有無數(shù)自己的理解。浩大的閱歷，面向生存危機的時候，我們很難服從內(nèi)心的聲音、主意。而仰仗，孩子是一種要的姿態(tài)。他們面向更多的職責的時候，會放棄內(nèi)在的精神。本來我們所追求的自由，是追尋內(nèi)心的自由，是服從精神上的依托與支持。而孩子們生下來是有自我精神上的依托，但是隨著生存的壓力，來自于父母、老師……多方面的指責、慢慢的，就放棄了自己的精神，不再服從自己，而是那把生存的利劍在自己的頭頂懸浮，有了危機感，此時他們已經(jīng)不在單單是自己。然而終于，買單的則是孩子自己，父母、教師的雙手則是那一把利劍，指向這個孩子。管束自己的心情，其實就是在促使孩子們形成一個完整的精神狀態(tài)。把一個兒童當兒童來對待，這個時候他們才有成長的空間。我們需要做的是，為孩子們制造愛與自由，幫助兒童經(jīng)受完整的成長，建構(gòu)自我，成長為完整的人。而那一天的一件事也讓我徹底理解了這份責任，愛與自由，當天寫下這樣的一段話：自己今日才發(fā)覺自己有多失敗，對他越是上進的孩子，終于反而換來的是不敬重，不理解……相反，今日其實也在反思自己，所謂的愛與自由，自由是有度的，就像放風箏的人一樣，假如他把風箏飛的過于遠的時候，再收就會很困難，可能對于他們，自己忽視了這個度，而導(dǎo)致現(xiàn)在的場面。向來以來，都希翼他們知道，態(tài)度遠遠比結(jié)果重要，有一個良好的態(tài)度，不怕最后會很尷尬。也希翼他們向來謹記這句話：協(xié)助別人的人是和善的，被別人協(xié)助的人是幸福的。然而，他們并不知道，正式問題，躲避問題，不肯承認、不敢面向，總覺得自己沒有錯，都是他人的問題，想想，假如現(xiàn)在他沒有裸露出來這些問題，等到以后是一件多么可怕的事情，再大一點，將會變成什么樣的人，可想而知。對于今日我也很慶幸，看到了問題，我也才能夠解決這個問題，我愛這班的全部孩子，固然希翼他們越來越好，也肯定不會放棄他們，會更努力，爭取讓孩子們越發(fā)優(yōu)秀，幫他們改掉這個毛病，到以后真的做一個敢作敢當，能屈能伸，敢于面向問題、面向缺點的頂天立地的男子漢。所以，敬重兒童的進展邏輯，用自由，用愛，來營造，用責任來協(xié)助孩子發(fā)覺自己并成為自己！

幸福吧，不外求。童喜喜教師利用晨頌課程，為我們敘述了關(guān)于誦讀的須要性，她也贊成的是行為的養(yǎng)成，與機投中小學長的理念不謀而合，以人為本，以生為本，利用自主，自覺，思量與行動，讓孩子期盼自