人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：

第一章：有理數(shù)

本章的主要內(nèi)容是有理數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算。首先，從實(shí)例動(dòng)身引入負(fù)數(shù)，接著引入與有理數(shù)有關(guān)的一些概念，在此根底上，介紹有理數(shù)的加減法，乘除法和乘方運(yùn)算的意義、法則和運(yùn)算律。

本章的重點(diǎn)是有理數(shù)的運(yùn)算。難點(diǎn)是對有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，尤其是對有理數(shù)乘法法則的理解。

其次章：整式的加減

本章的主要內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，合并同類項(xiàng)、去括號以及整式加減運(yùn)算等。

本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是合并同類項(xiàng)、去括號

第三章：一元一次方程

本章的主要內(nèi)容是一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解決實(shí)際問題。

本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是列方程。

第四章：圖形熟悉初步

本章的主要內(nèi)容是根本的幾何圖形的初步熟悉并學(xué)習(xí)最根本的平面圖形——直線、射線、線段和角的學(xué)問。

本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)是對圖形的表示和畫圖、作圖，對幾何語言的學(xué)習(xí)、運(yùn)用

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1，獲得數(shù)學(xué)中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

2學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)展應(yīng)用。

3,初步具有數(shù)學(xué)討論操作的根本技能，肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

（二）過程與方法

1采納思索、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)展教學(xué)；

2發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動(dòng)；

3親密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生的類比、歸納的力量.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1，理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。2，逐步形成數(shù)學(xué)的根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生39人。七年級學(xué)生的實(shí)踐探究力量不是很好，還有待于提高與培育以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，尤其是運(yùn)用語言對幾何問題進(jìn)展推理論證，并培育學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課學(xué)問的好習(xí)慣，表揚(yáng)和鼓舞學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案。

七年級學(xué)生經(jīng)常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略

1，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2，興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4，引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5，運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

7，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

8，站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

9，開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入討論的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析

本期擔(dān)當(dāng)七年級數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題,要重視對學(xué)生進(jìn)展寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的規(guī)律思維階段,識記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母),會(huì)比擬有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義,會(huì)進(jìn)展乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

其次章一元一次方程

1.經(jīng)受“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程“的過程,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟識解一元一次方程的一般步驟,把握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系“,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的根本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析問題、解決問題的力量.

第三章圖形熟悉初步

1.通過大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征,能識別這些幾何體,初步了解從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法,以及特別與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖,能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,進(jìn)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步熟悉直線、射線、線段的概念,把握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比擬線段的大小,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟悉角,理解角的兩種描述方法,把握角的表示方法;會(huì)比擬角的大小,能估量一個(gè)角的大小,會(huì)計(jì)算角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會(huì)進(jìn)展簡潔的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道“等角的補(bǔ)角相等““等角的余角相等“的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步把握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會(huì)用語句描述簡潔的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實(shí)際問題,體會(huì)討論幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,通過與其他同學(xué)溝通、活動(dòng),初步形成積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作溝通的意識.

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡潔的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能依據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì)用樣本估量總體的思想.

3.把握劃記法,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù).

4.進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計(jì)算器處理簡潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的根本過程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

三、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)

1.2有理數(shù)4課時(shí)

1.3有理數(shù)的加減法4課時(shí)

1.4有理數(shù)的乘除法5課時(shí)

1.5有理數(shù)的乘方4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

2.1從算式到方程4課時(shí)

2.2從古老的代數(shù)說起--一元一次方程的爭論(1)4課時(shí)

2.3從“買布問題“說起--一元一次方程的爭論(2)4課時(shí)

2.4再探實(shí)際問題和一元一次方程4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

3.1多姿多彩的圖形4課時(shí)

3.2直線、射線、線段2課時(shí)

3.3角的度量3課時(shí)

3.4角的比擬和運(yùn)算3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

4.1寵愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多--全面調(diào)查舉例

2課時(shí)

4.2調(diào)查中小學(xué)生的視力狀況--全面調(diào)查舉例

2課時(shí)

4.3課題學(xué)習(xí)

1課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

四、奮斗目標(biāo)

到達(dá)學(xué)校要求的目標(biāo),進(jìn)入劉家片區(qū)同年級同學(xué)科前三分之二。

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓學(xué)生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的連接,把握好教學(xué)要求,不要隨便撥高。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于爭論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實(shí)際問題爭論解方程;通過加強(qiáng)探究性,培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好“圖形初步熟悉“的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)展教學(xué),展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加,讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形,進(jìn)展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系,在比照中加深理解,重視幾何語言的培育和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對根本學(xué)問和根本技能的把握,但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計(jì)思想;選擇真實(shí)素材進(jìn)展教學(xué);

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用計(jì)算器,豐富學(xué)習(xí)資源。

8、搞好教學(xué)六仔細(xì),注意對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

1、通過對多種實(shí)際問題的分析，感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義;

2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。

1、熟悉列方程解決問題的思想以及用字母表示未知數(shù)，用方程表示相等關(guān)系的符號化的方法

2、結(jié)合從實(shí)際問題中得出的方程，學(xué)會(huì)用“去分母”解一元一次方程，進(jìn)一步體會(huì)化歸的思想。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實(shí)際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。建立一元一次方程的概念。問題與情境師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)問題：

問題1：世界最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一只藍(lán)鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸?問題2：章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地的時(shí)間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠(yuǎn)?地名時(shí)間王家莊10：00青山13：00秀水15：00教師展現(xiàn)問題，要求用算術(shù)解法，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。算術(shù)方法：(124+1)÷25=5(噸)方程方法：可設(shè)大象重為x噸，則124=25x-1學(xué)生獨(dú)立思索，小組溝通，代表發(fā)言，解釋說明。問題1的算術(shù)解法：(50+70)÷2=60(千米/時(shí))60*5-70=230(千米)問題1用算術(shù)法較簡單解決，但問題2卻不簡單解決，這樣產(chǎn)生沖突沖突，使學(xué)生熟悉到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要性。示意圖有助于分析問題。

二、查找關(guān)系，列出方程

1、對于問題1，假如設(shè)王家莊到翠湖的路程是x千米，則：路程時(shí)間速度王家莊-青山王家莊-秀水依據(jù)汽車勻速前進(jìn)，可知各路段汽車速度相等，列方程。

2、比一比：列算式與列方程有什么不同?哪一個(gè)更簡便?

3、想一想：對于問題1，你還能列出其他方程嗎?假如能，你依據(jù)的是哪個(gè)相等關(guān)系?你認(rèn)為列方程的關(guān)鍵是什么?結(jié)合圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析各路段的路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系，填寫表格。學(xué)生思索答復(fù)：

1、王家莊-青山(X—50)千米，王家莊-秀水(X+70)千米。

2、汽車以每小時(shí)(X-50)÷3千米的速度從王家莊到青山;以每小時(shí)(X+70)÷5千米的速度從王家莊到秀水。讓學(xué)生體會(huì)：用算術(shù)方法解題時(shí)，列出的算式只能用已知數(shù)，而列方程解題時(shí)，方程中既含有已知數(shù)，又含有用字母表示的未知數(shù)。

三、定義方程，建立模型

1、定義：(板書)含有未知數(shù)的等式叫做方程。

練習(xí)一：推斷以下式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x”.

(1)1+2=3()(4)()(2)1+2x=4()(5)x+y=2()(3)x+1-3()(6)x2-1=0()

練習(xí)二：依據(jù)以下問題，設(shè)未知數(shù)并列出方程。

(1)用一根長24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長是多少?解：設(shè)正方形的邊長為xcm。那么依題意得到方程：_________.(2)一臺計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí)，估計(jì)每月再使用150小時(shí)，經(jīng)過多少月這臺計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間到達(dá)規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)?解：經(jīng)過x月這臺計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間到達(dá)規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)，那么依題意得到方程：_________.(3)某校女生占全體學(xué)生的52%，比男生多80人，這個(gè)學(xué)校有多少學(xué)生?解：設(shè)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生為x，那么女生數(shù)為，男生數(shù)為.由此依題意得到方程：________________。[議一議]：上面的四個(gè)方程有什么共同點(diǎn)?2、定義：只含有一個(gè)未知數(shù)(元X)，未知數(shù)的指數(shù)是1次，這樣的方程叫做一元一次方程。

練習(xí)三：推斷以下方程哪些是一元一次方程?(1)(2)(3)(4)(5)

3、方程的解：再看剛剛列出的方程：4x=24，你能觀看出當(dāng)x=?時(shí)，4x的值正好等于24嗎。學(xué)生答復(fù)后總結(jié)方程的解和解方程的概念。

4、歸納分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的一種方法。(學(xué)生舉例并完成練習(xí)一)師生合作，依據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

教師結(jié)合練習(xí)給出方程、一元一次方程的定義。(我國古代稱未知數(shù)為元,只含有一個(gè)未知數(shù)的方程叫做一元方程,一元方程的解也叫做根)方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個(gè)方程的解.教師引導(dǎo)學(xué)生對上面的分析過程進(jìn)展思索，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的一般過程。

學(xué)生舉出方程的例子。(學(xué)生獨(dú)立思索、相互爭論，先分析出等量關(guān)系，再依據(jù)所設(shè)未知數(shù)列出方程)推斷哪些是一元一次方程。學(xué)生單獨(dú)計(jì)算，并填表。學(xué)生得出解決實(shí)際問題的模型。

四、訓(xùn)練穩(wěn)固，課堂小結(jié)

1、依據(jù)以下問題，設(shè)未數(shù)列方程，并指出是不是一元一次方程。(1)環(huán)形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m?(2)甲種鉛筆每枝0.3元，乙種鉛筆每枝0.6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝?(3)一個(gè)梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面積是40㎝2，求上底。

2、小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問?哪些方法?

五、布置作業(yè)

A、必做82頁，第1、2、3、題;B、拓展阿凡提經(jīng)過了三個(gè)城市，第一個(gè)城市向他征收的稅是他全部錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，其次個(gè)城市向他征收的稅是他剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，到第三個(gè)城市里，又向他征收他經(jīng)過兩次交稅后所剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，?dāng)他回到家的時(shí)候，他剩下了11個(gè)金幣，問阿凡提原來有多少個(gè)金幣?C、課堂評價(jià)

1、本節(jié)課的主要學(xué)問點(diǎn)是：

2、你對列方程這節(jié)課的感受是：

3、這節(jié)課我的困惑是：解：(1)設(shè)跑x周.列方程400x=3000

4、(2)設(shè)甲種鉛筆買了x枝，乙種鉛筆買了(20-x)枝.列方程0.3x+0.6(20-x)=9(3)設(shè)上底為xcm，下底為(x+2)cm.列方程學(xué)生自己探究，獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生課后完成，并寫學(xué)習(xí)心得。

人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、狀況分析

1、學(xué)生狀況：

從上學(xué)期的教學(xué)觀看與測試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性不高，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。勤思好問的少。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績，盡量縮小與其他三個(gè)班級的差距。

2、教材狀況：

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題動(dòng)身，乘坐“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的微妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教師在敏捷選用現(xiàn)有教材的根底上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

二、目標(biāo)要求

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題動(dòng)身，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀看”、“思索”、“探究”、“爭論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓舞學(xué)生去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的微妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)穩(wěn)固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學(xué)中既要留意學(xué)問的掩蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問

在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要點(diǎn)、考試內(nèi)容，把握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識和探究力量。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上。

三.教學(xué)措施

1.仔細(xì)鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共性品質(zhì)。

2.把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫忙學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成力量，提高成績。

4.改良教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。

5.精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時(shí),注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中穩(wěn)固提高，削減遺忘。

四.教學(xué)進(jìn)度

三月份：（1－5周，約30課時(shí)）

相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形完畢新課。并進(jìn)展階段測試。四月份：（6－10周，約25課時(shí)）

二元一次方程組完畢新課。并進(jìn)展階段測試。

五月份：（11－15周，約25課時(shí)）

不等式與不等式組完畢新課。并進(jìn)展階段測試。

六月份：（16－19周，約20課時(shí)）

實(shí)數(shù)完畢新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)展階段測試。

七月份：（20－21周，約10課時(shí)）復(fù)習(xí)指導(dǎo)，預(yù)備考試

人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

一、創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)問題。

問題1：

世界最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨，一只藍(lán)鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸？問題2：章前圖中的汽車勻速行駛途經(jīng)王家莊、青山、秀水三地的時(shí)間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠(yuǎn)？地名時(shí)間王家莊10：00青山13：00秀水15：00教師展現(xiàn)問題，要求用算術(shù)解法，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

算術(shù)方法：（124+1）÷25=5（噸）方程方法：可設(shè)大象重為x噸，則124=25x—1學(xué)生獨(dú)立思索，小組溝通，代表發(fā)言，解釋說明。

問題1的算術(shù)解法：

（50+70）÷2=60（千米/時(shí)）60*5—70=230（千米）問題1用算術(shù)法較簡單解決，但問題2卻不簡單解決，這樣產(chǎn)生沖突沖突，使學(xué)生熟悉到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要性。示意圖有助于分析問題。

二、查找關(guān)系，列出方程。

1、對于問題1，假如設(shè)王家莊到翠湖的路程是x千米，則：路程時(shí)間速度王家莊—青山王家莊—秀水依據(jù)汽車勻速前進(jìn)，可知各路段汽車速度相等，列方程。

2、比一比：列算式與列方程有什么不同？哪一個(gè)更簡便？

3、想一想：對于問題1，你還能列出其他方程嗎？假如能，你依據(jù)的是哪個(gè)相等關(guān)系？你認(rèn)為列方程的關(guān)鍵是什么？結(jié)合圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析各路段的路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系，填寫表格。

學(xué)生思索答復(fù)：

1、王家莊—青山（X—50）千米，王家莊—秀水（X+70）千米。

2、汽車以每小時(shí)（X—50）÷3千米的速度從王家莊到青山；以每小時(shí)（X+70）÷5千米的速度從王家莊到秀水。讓學(xué)生體會(huì)：用算術(shù)方法解題時(shí)，列出的算式只能用已知數(shù)，而列方程解題時(shí)，方程中既含有已知數(shù)，又含有用字母表示的未知數(shù)。

三、定義方程，建立模型。

1、定義：（板書）含有未知數(shù)的等式叫做方程。

練習(xí)一：推斷以下式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x”。

（1）1+2=3（）（2）1+2x=4（）（3）x+y=2（）（1）x+1—3（）（2）x2—1=0（）

練習(xí)二：依據(jù)以下問題，設(shè)未知數(shù)并列出方程。

（1）用一根長24cm的鐵絲圍成一個(gè)正方形，正方形的邊長是多少？解：設(shè)正方形的邊長為xcm。那么依題意得到方程：_________。

（2）一臺計(jì)算機(jī)已使用1700小時(shí)，估計(jì)每月再使用150小時(shí)，經(jīng)過多少月這臺計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間到達(dá)規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)？解：經(jīng)過x月這臺計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間到達(dá)規(guī)定的修檢時(shí)間2450小時(shí)，那么依題意得到方程：_________。

（3）某校女生占全體學(xué)生的52%，比男生多80人，這個(gè)學(xué)校有多少學(xué)生？解：設(shè)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生為x，那么女生數(shù)為，男生數(shù)為。由此依題意得到方程：________________。[議一議]：上面的四個(gè)方程有什么共同點(diǎn)？2、定義：只含有一個(gè)未知數(shù)（元X），未知數(shù)的指數(shù)是1次，這樣的方程叫做一元一次方程。

3、方程的解：再看剛剛列出的方程：4x=24，你能觀看出當(dāng)x=？時(shí)，4x的值正好等于24嗎。學(xué)生答復(fù)后總結(jié)方程的解和解方程的概念。

4、歸納分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程，是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的”一種方法。

（學(xué)生舉例并完成練習(xí)一）師生合作，依據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

教師結(jié)合練習(xí)給出方程、一元一次方程的定義。

（我國古代稱未知數(shù)為元，只含有一個(gè)未知數(shù)的方程叫做一元方程，一元方程的解也叫做根）方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數(shù)的值就是這個(gè)方程的解。教師引導(dǎo)學(xué)生對上面的分析過程進(jìn)展思索，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的一般過程。

學(xué)生舉出方程的例子。

（學(xué)生獨(dú)立思索、相互爭論，先分析出等量關(guān)系，再依據(jù)所設(shè)未知數(shù)列出方程）推斷哪些是一元一次方程。學(xué)生單獨(dú)計(jì)算，并填表。學(xué)生得出解決實(shí)際問題的模型。

四、訓(xùn)練穩(wěn)固，課堂小結(jié)。

1、依據(jù)以下問題，設(shè)未數(shù)列方程，并指出是不是一元一次方程。

（1）環(huán)形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？

（2）甲種鉛筆每枝0。3元，乙種鉛筆每枝0。6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝？

（3）一個(gè)梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面積是40㎝2，求上底。

2、小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問？哪些方法？

五、布置作業(yè)。

A、必做82頁，第1、2、3、題；

B、拓展阿凡提經(jīng)過了三個(gè)城市，第一個(gè)城市向他征收的稅是他全部錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，其次個(gè)城市向他征收的稅是他剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种?，到第三個(gè)城市里，又向他征收他經(jīng)過兩次交稅后所剩余錢財(cái)?shù)囊话胗秩种唬?dāng)他回到家的時(shí)候，他剩下了11個(gè)金幣，問阿凡提原來有多少個(gè)金幣？

C、課堂評價(jià)。

1、本節(jié)課的主要學(xué)問點(diǎn)是：

2、你對列方程這節(jié)課的感受是：

3、這節(jié)課我的困惑是：

（1）設(shè)跑x周。列方程400x=3000

（2）設(shè)甲種鉛筆買了x枝，乙種鉛筆買了（20—x）枝。列方程0。3x+0。6（20—x）=9（3）設(shè)上底為xcm，下底為（x+2）cm。列方程學(xué)生自己探究，獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生課后完成，并寫學(xué)習(xí)心得。

人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃6

一、學(xué)生根本狀況分析：

本期我擔(dān)當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。七（5）班共有50名學(xué)生，通過小學(xué)的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較好，不及格的同學(xué)較少；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，局部學(xué)生的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)展總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生把握的特別不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或初中學(xué)問比小學(xué)的難度大一些?？傊視?huì)和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成績。

二、教材根本構(gòu)造分析

本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

其次章有理數(shù)及其運(yùn)算

第三章代數(shù)式

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數(shù)據(jù)。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、利用圖形來解決簡潔的實(shí)際問題。

2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解決實(shí)際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化簡單問題為簡潔問題的化歸思想。

4、培育學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量和計(jì)算力量，培育學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)踐創(chuàng)新力量。總之在每一章中都要與學(xué)生一起仔細(xì)的來討論學(xué)習(xí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成績的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)。

2、興趣是最好的教師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這局部學(xué)生的特長，使其冒尖。

4、以學(xué)生進(jìn)展為本，注意學(xué)生共性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，力量的培育和智力的進(jìn)展。

5、在注意根底學(xué)問、根本技能的同時(shí)，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面進(jìn)展。

6、在教學(xué)中留意既要使用好教材，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

7、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。

8、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸進(jìn)步。

9、重在發(fā)覺和確定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，鼓舞學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一章：豐富的圖形世界其次周

其次章：有理數(shù)及其運(yùn)算第三―――七周

第三章：字母表示數(shù)第八―――十周

期中考試第十―周

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十――十三周

第五章：一元一次方程第十四－十六周

第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周

第七章：可能性第十八周

總復(fù)習(xí)、期末考試第十八-二十周

人教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃7

教師請學(xué)生預(yù)備好課堂所需的筆、練習(xí)本、課本等。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解一元一次方程，回憶一下，解一元一次方程的步驟有哪些?

生：移項(xiàng)→合并同類項(xiàng)→系數(shù)化為1

師：好，那我們這一節(jié)課就連續(xù)學(xué)習(xí)解一元一次方程。下面我們來做兩道題

師生齊答。

師：好，大家現(xiàn)在思索這樣一道題，它跟我們剛剛解過的兩個(gè)方程有什么區(qū)分?

生：多了一個(gè)括號。

師：多了一個(gè)括號該怎么辦呢?

生：去括號

師：那下面我先不說講什么內(nèi)容，大家猜一下我們要復(fù)習(xí)什么學(xué)問點(diǎn)?

生：去括號

師：去括號包括幾種狀況?

生：兩種，括號前為正，括號前為負(fù)

師：好，我們來看這四個(gè)小題，第一個(gè)屬于第幾種?

生：第一種

師：當(dāng)做誰和括號安排?

生：+1

師：那所以化簡的結(jié)果是?

生：1+x-y

師：其次題屬于第幾種?

生：其次種

具體講解二三四題

好，下面我們就來解一道例題

請四位同學(xué)上黑板把步驟補(bǔ)全。

師：好，那么現(xiàn)在我們來總結(jié)一下節(jié)一元一次方程的步驟又會(huì)是哪些?

生：答復(fù)

解一元一次方程的步驟：

去括號：

移項(xiàng)

合并同類項(xiàng)

系數(shù)化為1

師：好，我們就應(yīng)用解一元一次方程的步驟來解下面兩道題

生上黑板來做

師評價(jià)，并讓學(xué)生講解

師：下面我們來解兩個(gè)更簡單一點(diǎn)的方程

3分鐘，然后請同學(xué)出來展現(xiàn)自己的解法，對了嗎?

生：對了

師：請結(jié)對的同學(xué)